六年级语文病句的类型和修改

（四）把下列句子中排列不当的词序重新 排列，使之符合逻辑性。
1、老班长热气腾腾地端来鲜鱼汤让我们吃。 老班长端来热气腾腾的鲜鱼汤让我们吃。 2、作文对我很感兴趣。
我对作文很感兴趣。
（五）把下列句子中重复累赘的词语删去。


1、老师在灯下全神贯注、聚精会神地批改 作业。 老师在灯下全神贯注地批改作业。

（二）用词不当
用词不当，就是句子中的某个词语 用的不恰当。 例如： 1、 在这次比赛中，他取得了优异的成 就。 2、 隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 3指南针、火药、造纸和印刷术，都是 我国古代劳动人民的伟大发现。

（三）搭 配 不 当
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭 配不恰当，使句子意思不清楚的一种病 句。 例如： 1、秋天的北京是美丽的季节。 2、“我们要改进学习态度。 3、《茶经》的作者是被称为“茶圣” 的唐朝人陆羽写的。

（八）指代不明
指一个代词同时代替几个人或物，造 成指代混乱，语意不明。 例如： 天天和小培一起去上学，他在路上捡到 了一个钱包。

（九）不符事理
指有些句子概念使用错误，或者表 达的意思不符事理。 例如： 我国有世界上没有的万里长城。

二、病句修改的原则

修改病句要把握一条原则。这条 原则是：不能改变原句所表达的意思。 否则，就不是修改病句，而是另造新 句。因此，修改病句，一定要弄懂 “病句”本身要表达的意思，要照着 它的意思去改正。

（四） 词序混乱
词序混乱，指句子中的词语没有按照一 定的顺序或想要表达的意思排列，以致出 现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不 清楚的一种病句。 例如： 我们必须认真改正并仔细检查作业中的错 误。 我们讨论并听取了校长的演讲。

（五）意思重 复
意思重复，是指句子中重复使用 了意思相同的词语，显得多余累赘的 一种语病。 例如： 我们正在观看优美漂亮的舞蹈。 看到这张照片，我不禁想起了以前的 一件往事。

2、我国的石油输出量是世界上石油输出最 多的国家。

我国的石油输出量是世界上石油输出 最多的。
（六）修改下列句子中前后矛盾的地方，使 句子更加通顺。 1、一辆汽车缓缓地在公路上奔驰。 一辆汽车在公路上奔驰。 2、昨天傍晚刮了一整夜的风。 昨天刮了一整夜的风。

（七）把下列指代不明的句子修改过来。 1、柳俊和罗宾在路上遇见，他告诉他，明天 班里要开会。 柳俊和罗宾在路上遇见，柳俊告诉罗宾，明 天班里要开会。 2、江民来到晓东家，他对他说：“咱们一起 上街吧！” 江民来到晓东家，江民对晓东说：“咱们一 起上街吧！”

(二)把下列句子中用得不恰当的词语换掉。
1、我们要养成早晨锻炼身体的好习气。 我们要养成早晨锻炼身体的好习惯。 2、敌人的神机妙算被我们识破了。 敌人的阴谋诡计被我们识破了。



（三）修改句子中搭配不当的地方。 1、气象组的同学们每天仔细考察天气变 化。 气象组的同学们每天仔细观察天气变 化。 2、在公共场所，我们要维持清洁。 在公共场所，我们要保持清洁。

（六）前 后 矛 盾
前后矛盾，是指句子中前后表 达的意思自相矛盾，使句子不清楚 的一种病句。 例如： 我敢肯定今天可能会下雨。 今年春天的这场秋雨下得真好。

（七）归 类 不 当
分类不当，是指句子里根本不 是属同一类的事物混杂在一起说， 造成归类不恰当的一种语病。 例如： 妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪 肉等许多蔬菜。 冰箱里有苹果、西瓜、葡萄、茄 子等水果。
（四）调法。这种方法多用于修改词序混乱 的病句。 例如： 1、我们学校过去注意得不够对卫生工作 。

2大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。
练习：
（一）修改下列句子中成分残缺的地方。 1、“六一”儿童节那天，怀着喜悦的心 情参加了游园活动。 “六一”儿童节那天，我们怀着喜悦的 心情参加了游园活动。 2、地球上的光明和温暖，都是送来的。 地球上的光明和温暖，都是太阳送 来的。
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 2．我国人口是世界上最多的国家。 3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改 善。 6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。 7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在 我们心中。 8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
句型专题——病句句
什么是病句？
所谓病句，就是有毛病的句子。 凡是违反语法结构规律或客观事理 的句子都是病句，前者叫语法错误， 后者叫逻辑错误。
修改病句要记住“八病”、 “一原则”、 “三步骤”、 “四改法”。
一、常见的病句，归纳起来有以下八种：
（一）成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个 成分，使表达的意思不明白的一种病句。 例如： 1、下课了，在操场上玩游戏。 2、老师在认真地为我们批改。 3、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的 乐曲。
1、骄傲自满是学习上的阻碍。 2、这些是唐朝出土的文物。 3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 5、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养 教育。 7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩 大。 8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻 的。
三、修改病句的三个步骤

第一步，要读懂句子，弄清它要表达什 么意思。
例如： 小明改进了上课爱做小动作的缺点。

第二步，在弄清句子要表达的意思后，
再回到原句上查找，什么毛病影响了这 个句子意思的表达。
例如： 小明改进了上课爱做小动作的缺点。

第三步，在查到句子的毛病后，照
着句子的意思“对症下药”地修改。
例如： 小明改进了上课爱做小动作的缺点。 （把改进改成改正。）

四、修ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ病句的四种方法
（一）补法。这种方法多用于修改成分残缺
的病句。 例如： 1、听了老师的话，（ 我 ）受到了很大的 教育。

2、我们要在青少年中进行爱国主义（教 育）。
（二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘 和自相矛盾的病句。 例如： 1、我们忍不住情不自禁地笑出声来。

（八）修改下列不合事理的句子 1、卖火柴的小女孩看到了肥大的烤鹅和 喷香的味儿。 卖火柴的小女孩看到了肥大的烤鹅并 闻到了喷香的味儿。

2、 夕阳被湖面映得一片金黄。 湖面被夕阳映得一片金黄。
（九）把下列分类不当的句子修改过来。 1、今天妈妈买回好多新鲜蔬菜，有茄子、 西红柿、香肠、青菜、桃子等。 今天妈妈买回好多新鲜蔬菜，有茄子、 西红柿、青菜、桃子等。 2、开学时，妈妈给我买了钢笔、橡皮、三 角板、尺子、铅笔、衣服等学习用品。 开学时，妈妈给我买了钢笔、橡皮、三 角板、尺子、铅笔等学习用品。

（十）把下列关联词语用得不恰当的地方加以 修改。 1、他虽然是个工人，因此平常喜欢看书。 他虽然是个工人，但是平常喜欢看书。 2、既然别人的意见是对的，我们也要虚心 听取。 既然别人的意见是对的，我们就要虚心 听取。

1、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 2、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 3、《小学生语文学习》和《中国少年报》是 我最喜欢读的报纸。 4、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 5、少先队员要发挥革命传统。 6、因为老舍爱养花，而且养了许多花。 7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 8．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归 类不当的病句。例如： 2、通过老师的反复教育，（使）我认识了错误。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠萝这些水果我 都爱吃。
（三）换法。这种方法多用于修改用词不当、 搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例 如： 1、无论谁违背纪律，都要受到批评。


2、他的写作水平有了明显的改进。