记叙文开头技巧.ppt

1、什么样的老师最吸引人？要我说，捧着一棵“真心” 教学的老师最吸引人。而我的历史老师------彭老师正 是这样的人。 —— 《我的老师》 2、随着时间的流逝，记忆中的一些事情会逐渐被另一 些事情所取代，然而，还有一些人，一些事，却是深 深地刻在我们的记忆中，怎么抹也抹不掉。 —— 《使我难忘的一件事》 3、老文者，余初中之语文老师也。其尊姓大名便是大 名鼎鼎的文茗一，其为人、为师、为友，均极具特色， 故我班同学敬称之为“老文”。 ——《老文传记》 4、您就是那辛勤的园丁，为祖国的花朵默默地奉献； 您就是那燃烧的蜡烛，照亮别人而燃烧自己；您拥有 着“化作春泥更护花”的情怀，为我们指引着通往成 功彼岸的航向。您，是我心中的一盏灯。 ——《您是我心中的一盏灯》
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上， 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓” 地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 心中筑起一堵墙》 （《心中筑起一堵墙》） 描写景物开头法：即文章的开头先描写人、 描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气 给读者以身临其境的感觉，为烘托人物， 氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了 铺垫。 铺垫。 运用时要注意几点： 运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为 不能为写景而写景， 了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。２、描写 了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。 要抓住特征，遣词用句要准确， 要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物 情感的抒发。 情感的抒发。
6、以人物描写或景物描写结尾。 、以人物描写或景物描写结尾。
如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中， 花市》结尾写： 她笑微微地站在百花丛中， 也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。 也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”作者 一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。 用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。
作文开头的要求： 作文开头的要求：
1、紧扣主题 、 2、要短小精悍（不超过80字） 、要短小精悍（不超过 字 3、有新意、有文采 、有新意、
开个好头 等于成功了一半
开头十字诀 扣题紧，点题快， 扣题紧，点题快，先声夺人
结一个好尾
结尾常见问题
1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无 、画蛇添足， 的内容。 的内容。 2、公式化，空喊口号，没有真情实感。 、公式化，空喊口号，没有真情实感。 3、收束过早，点题不透 、收束过早，
1、最使我难忘的人 、 2、真情 、 3、我初中的一位好老师 、
起句当如爆竹，骤响易彻 起句当如爆竹， 结句当如撞钟，清音有余 结句当如撞钟，
——明代文学家谢榛《四溟诗话》 明代文学家谢榛《四溟诗话》 明代文学家谢榛
（ 描写展现 描写展现——语言描写） 语言描写） 语言描写
7、“有一个地方，那是快乐老家，它近在 、 有一个地方，那是快乐老家， 引用—— （引用 心灵却远在天涯……”每当我听到这首意味深长 心灵却远在天涯 每当我听到这首意味深长 快乐老家》 就会牵起我深深的思乡之情， 巧用修辞） 的《快乐老家》时，就会牵起我深深的思乡之情， 巧用修辞） 弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路……故乡 弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路 故乡 的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。 的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。 ——学生习作《我又想起了快乐老家》 学生习作《 学生习作 我又想起了快乐老家》 8、“当、当……”十二点的钟声敲过了。马 、 十二点的钟声敲过了。 十二点的钟声敲过了 路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦， 路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦，而我 正在书桌前发奋的学习着。 正在书桌前发奋的学习着。 ——学生习作《走近一中》 学生习作《 学生习作 走近一中》 9、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？ 、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？ 你听说过猩猩吃人的故事吗？ 你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎 么来到地球的吗？ 么来到地球的吗？……哦，你摇头了。可别急， 哦 你摇头了。可别急， 全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我 全是它 《世界奇闻怪事》告诉我的， 体会到了课外阅读的乐趣。 体会到了课外阅读的乐趣。 ——《课外阅读的乐趣》 《课外阅读的乐趣》
5、名言警句式。 、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章， 用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人 生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾， 生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用 三言两语， 三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内 容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无 读者的心中，起到“言已尽， 的效果。 驿路梨花》结尾写道： 穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处 开。”
11、我快要死了—— 、我快要死了 我躺在病床上，护士只有到送药、 我躺在病床上，护士只有到送药、打针 的时候才会进来，而且很少和我说话。 的时候才会进来，而且很少和我说话。我已 经习惯了，我不会有太多的报怨， 经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知 道我快死了。我凝视着窗外， 道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦 然面对死亡。 然面对死亡。 倒叙开头法 ——《感受生活之美》 《感受生活之美》
4、直抒胸臆式： 、直抒胸臆式：
如：《父亲》的结尾：“不少人都说我是孝子，我自己也 父亲》的结尾： 不少人都说我是孝子， 以为是。在父亲最需要的时候， 以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽 人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！ 人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！ 我永远不能原谅自己！” 我永远不能原谅自己！ 此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情， 此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但 感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。 感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
6、“妈！我的白球鞋去哪了？” 、 我的白球鞋去哪了？ 不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在哪儿都不知道， “不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在哪儿都不知道， 一个大男孩子，整天乱放东西，像什么样？ 一个大男孩子，整天乱放东西，像什么样？……”妈妈一边 妈妈一边 唠叨一边给我找出白球鞋。 唠叨一边给我找出白球鞋。 学生习作《我又想起了妈妈的唠叨》 学生习作《我又想起了妈妈的唠叨》
常用的作文开头方法有以下几种： 常用的作文开头方法有以下几种：
1、开门见山法 、 3、巧用修辞法 巧用修辞法
比喻、对比、排比、引用、 （ 比喻、对比、排比、引用、 夸张、设问、反问等） 夸张、设问、反问等）
2、描写展现法
（ 景物、动作、语言描写等） 景物、动作、语言描写等）
4、巧设悬念法
学生分析文章开篇方法
1、自然收束式。 、自然收束式。
自然收束式。即用事情的结果作为文章的结尾， 自然收束式。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述 完了，文章随之结尾。 完了，文章随之结尾。 兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来， 如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多 芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店， 芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才 弹的曲子——《月光曲》记录下来。 —— 《月光曲》 月光曲》 弹的曲子 《月光曲》记录下来。
开门见山法：即开头简单交代时间、地占、人物和事件， 开门见山法：即开头简单交代时间、地占、人物和事件，
直接入题。 直接入题。
5、暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪烁着温柔的 、暖风习习，夕阳挂在地平线上， 橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞， 橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，女孩坐在长满小草 的山头上，欣赏着这人间美景， 的山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望 与无奈。 与无奈。
2、画龙点睛式（卒章显志式 ） 、画龙点睛式（
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托， 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托， 运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来， 运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文 即将煞尾时，把写作意旨交待清楚， 即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称 卒章显志法” 枣核》结尾写道： 改了国籍， “卒章显志法”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等 于就改了民族感情， 于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土 记一辆纺车》结尾写道： 跟困难作斗争， 的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无 记一辆纺车。 穷。——记一辆纺车。” 记一辆纺车
－－记叙文的开头与结尾 －－记叙文的开头与结尾
开头的要求
目的： 目的： 让文章一开始就吸
引住读者
遵循的原则： 遵循的原则： 1、紧扣主题、突出中心。 、紧扣主题、突出中心。 2、短小精悍，令人耳目一新。 、短小精悍，令人耳目一新。 3、引人入胜，赢得读者芳心。 、引人入胜，赢得读者芳心。
作文开头存在的普遍问题
（对比—— 对比 巧用修辞） 巧用修辞）
（设问 设问—— 设问 巧用修辞） 巧用修辞
10、“哐啷”一声，教室窗户上的一块 、 哐啷”一声， 玻璃被我们打碎了。望着满地碎玻璃， 玻璃被我们打碎了。望Fra Baidu bibliotek满地碎玻璃，我不 由惊了，小洁也傻了眼…… 由惊了，小洁也傻了眼 ——《“自首”》 《 自首 自首” 巧 设 悬 念 法
3、首尾呼应式： 、首尾呼应式：
如：《雪夜》的结尾中这样写道："谁也没有再说话。 雪夜》 结尾中这样写道： 谁也没有再说话 中这样写道 谁也没有再说话。 屋里也很静，屋外也很静。 屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠 然然地飞落下来……"与开头 雪花像无数白色的小精 然然地飞落下来 与开头"雪花像无数白色的小精 悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……"形成 灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上 形成 既渲染了气氛，增加了文章的美感， 照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文 章首尾照应，结构完整，一举两得。 章首尾照应，结构完整，一举两得。
1、开头平淡，难见亮点 2、空洞议论，文体不明 3、入题较慢，拖泥带水 4、头重脚轻，结构失衡
怎么才能写出亮丽的作文开头呢？ 怎么才能写出亮丽的作文开头呢？
请看一些作品中成功的开头例子， 请看一些作品中成功的开头例子，领悟 其使用的方法优点。 其使用的方法优点。
1、我的同桌是个很有趣的人。 、我的同桌是个很有趣的人。 ——学生习作《我又想起我的同桌》 学生习作《我又想起我的同桌》 学生习作 2、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独 、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的， 地在校大路上徘徊。突然， 地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住 了我的目光。 了我的目光。——《就这样被打动》 《就这样被打动》 我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背 我与父亲不相见已二年多了， ——《背影》 影。 《背影》
作文结尾基本要求
一、点明中心。 点明中心。 首尾呼应。 二、首尾呼应。 富有意蕴。 三、富有意蕴。
四、写作训练 —— 分组用不同方法写好下列作文题的开头或结 尾。 要求： 六分钟时间完成开头 六分钟时间完成开头， 要求：五-六分钟时间完成开头，分小组互相朗读 开头，找出本小组中的优秀者。 开头，找出本小组中的优秀者。