苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇
第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文教学设计
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本课的知识点。
1.课文朗读：让学生齐读课文，感受课文中描绘的金蝉脱壳的生动场景。
2.生字词学习：讲解本课的生字词，如“金蝉脱壳”、“蜕变”等，让学生理解并掌握其书写和用法。
5.学生能够通过本课学习，掌握一定的观察、分析、总结问题的方法，提高思维品质。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组合作、全班讨论等形式，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养自主学习能力。
2.通过观察、思考、表达等方式，引导学生关注自然界生物的成长变化，提高观察力和思考力。
3.利用课文插图、实物展示、视频资料等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，丰富学习体验。
-通过课文学习，让学生认识到成长中的挑战与变化，培养勇敢、坚持的品质。
-开展课堂讨论，引导学生关注环境保护，激发他们的责任意识。
6.课后拓展，激发探索精神：鼓励学生在课后观察身边的生物，探索大自然的奥秘，激发对自然科学的兴趣。
-布置观察作业，让学生观察身边的生物成长过程，提高观察力。
-推荐相关书籍、视频，引导学生进行课后拓展，培养探索精神和创新意识。
2.小组代表发言：每个小组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
3.全班交流：组织全班同学进行交流，让学生在互动中加深对金蝉脱壳的理解。
（四）课堂练习
在这一环节中，我将设计不同类型的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
1.选择题：设计一些关于课文内容的客观题，让学生在答题过程中巩固所学知识。
2.简答题：让学生用自己的话简述金蝉脱壳的过程、意义等，提高他们的表达能力。
-金蝉脱壳在生活中的应用有哪些？
金蝉脱壳苏教版2五年级上语文优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文“金蝉脱壳”的主要内容，掌握文中关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2.学习并运用课文中的古代兵法知识，了解我国古代军事文化的博大精深。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣，我将以多媒体课件的形式展示古代战场的画面，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，感受兵法家孙武的智慧和勇气。
2.设计角色扮演活动，让学生分饰课文中的不同角色，通过情景再现的方式，深入理解课文内容，感受人物的内心世界。
3.创设相关的写作情境，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于“智慧与坚持”的作文，培养他们的写作能力和创新思维。
2.设计小组讨论话题，引导小组成员积极参与讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.组织小组展示活动，让小组成员展示自己的学习成果，培养他们的表达能力和自信心的同时，激发其他同学的学习兴趣。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的优点和不足，提高自我认知。
2.教师要关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始，我将以多媒体课件的形式展示古代战场的画面，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，感受兵法家孙武的智慧和勇气。
2.引导学生回顾已学过的古代兵法知识，为新课的学习做好铺垫学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
作为一名特级教师，我深知这篇课文所蕴含的教育价值，因此结合课程内容和学科特点，制定了一份优秀教学案例。本案例以培养学生对古代文化的兴趣和热爱为出发点，通过深入挖掘课文的内涵，让学生在掌握知识的同时，培养他们的思维能力、创新精神和团队合作意识。
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计
《金蝉脱壳》教学设计（第一稿）教学目标：知识与能力：1. 了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
2. 培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
3.学会观察事物的方法。
◇过程与方法：让学生在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
◇情感、态度与价值观：让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学过程：一、诗文导入，揭示课题同学们，我们曾经学过清代诗人袁枚的一首诗《所见》，大家还记得吗？我们先听一下诗的朗诵，一会大家背诵一下。
播放课件1 讨论：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢？学生回答：蝉。
没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题。
二、初读课文，理清脉络1、播放课件2，听课文朗诵。
找出描写金蝉脱壳过程的语句。
合作探究，体会交流，作者是按照怎样的顺序写的？板书：脱壳前脱壳中脱壳后三、探究金蝉脱壳的过程（一）：脱壳前1、师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。
（2）指名答。
2、师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。
”出示课件5。
四、抓“奇特”，感受“脱壳中、脱壳后”1、感受“脱壳中”（1）过渡：那么，蝉虫到底是怎样脱壳的？现在让我们跟随小作者的目光感受“脱壳中”中的蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦。
请同学们快速默读课文，完成这些问题。
出示课件6（2）你发现各部分出来的顺序了吗？指名说。
出示课件7. 学生齐读。
（3）想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？交流：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律。
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第四、五自然段。
⑵学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
⑶理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。
教学重难点：⑴感受金蝉脱壳的神奇。
⑵激发学生乐于观察四周的事物的兴趣。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：⑴提醒课习题。
⑵说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：⑴自读课文，看看本文讲了什么？⑵检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合⑶讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清层次：⑴默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？⑵集体交流：第一局部（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的机密。
第二局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三局部（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一局部：1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是如许神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上富丽的新装。
”（1）指名朗诵。
（2）找出里面的动词。
（3）说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习⑴抄写生词⑵组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（）⑶照样子写词语依依不舍（）（）（）⑷熟读课文第二课时课时目的：剖析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程：一、复习导入⑴上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感慨道：“这是如许神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？⑵除此以外，文中还有个感慨句，你能找出来吗？⑶出示“这是如许奇特动人的情景啊！”指名读。
⑷从这两个感慨句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：⑴自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》精彩教案
2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》精彩教案一、教学目标1.认识“蜕、脱、剥”等生字，会写“蝉、壳、蜕”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的过程，体会作者对金蝉的喜爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：理解课文内容，感受金蝉脱壳的过程，体会作者对金蝉的喜爱之情。
三、教学准备1.教学课件2.图片资料：金蝉、昆虫、蝉蜕等3.学生准备：预习课文，查阅有关昆虫的资料四、教学过程（一）导入新课1.出示课题《金蝉脱壳》，提问：同学们，你们知道蝉吗？请简要介绍一下蝉的特点。
2.引导学生了解蝉的生长过程，为学习课文做好铺垫。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音、句子停顿等问题。
（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段，提问：金蝉为什么要脱壳？a.学生自读第一自然段，找出关键句子。
b.教师引导学生理解蝉脱壳的原因。
2.学习第二自然段，提问：金蝉脱壳的过程是怎样的？a.学生自读第二自然段，找出关键句子。
b.教师引导学生理解金蝉脱壳的过程，并模仿动作感受。
3.学习第三自然段，提问：金蝉脱壳后变成了什么？a.学生自读第三自然段，找出关键句子。
b.教师引导学生理解金蝉脱壳后的变化。
（四）背诵课文，巩固知识1.学生自选段落背诵课文。
2.教师随机抽查学生的背诵情况。
2.教师引导学生关注昆虫的生长过程，激发他们对大自然的热爱。
五、教学反思1.注重学生的朗读，培养学生的语感。
2.引导学生关注课文细节，培养学生的观察力。
3.鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。
4.结合生活实际，让学生体会课文内容。
本节课的教学目标是让学生了解金蝉脱壳的过程，激发他们对大自然的热爱。
在教学过程中，要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂中有所收获。
重难点补充：教学重点补充：1.通过图片和视频展示蝉的生长过程，帮助学生直观理解蝉脱壳的过程。
2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用
2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课选自2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》，主要涉及教材的第三章“观察与探索”中的第2节“金蝉脱壳”。
详细内容包括：介绍金蝉的生长过程和脱壳现象，探索金蝉脱壳的科学原理，了解自然界中其他生物的蜕皮现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解金蝉的生长过程和脱壳现象，掌握金蝉脱壳的科学原理，拓展对自然界中其他生物蜕皮现象的认识。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉脱壳的科学原理。
教学重点：观察金蝉脱壳过程，了解金蝉生长周期。
四、教具与学具准备教具：金蝉标本、多媒体设备、投影仪。
学具：放大镜、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示金蝉标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么昆虫吗？它有什么特殊之处？”2. 教学新课讲解金蝉的生长过程，展示相关图片，让学生了解金蝉的发育特点。
介绍金蝉脱壳现象，播放金蝉脱壳的视频，引导学生观察并思考：“金蝉为什么要脱壳？脱壳过程中发生了什么变化？”3. 例题讲解出示例题：金蝉脱壳时，身体发生了哪些变化？学生思考，教师解答：金蝉脱壳时，身体颜色变深，翅膀变硬，体形变大。
4. 随堂练习分组讨论：探讨自然界中其他生物的蜕皮现象，每组选一个代表进行汇报。
教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 金蝉的生长过程2. 金蝉脱壳现象脱壳原因脱壳过程身体变化3. 自然界中的蜕皮现象七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于金蝉脱壳的科普短文。
2. 答案要点：金蝉的生长过程和脱壳现象；金蝉脱壳的科学原理；自然界中其他生物的蜕皮现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了金蝉脱壳的知识，培养了学生的观察和思考能力。
五年级语文金蝉脱壳教案(优秀5篇)
作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是书包范文为朋友们整编的五年级语文金蝉脱壳教案（优秀5篇），希望对小伙伴们有所帮助。
金蝉脱壳教案篇一教材分析：学情分析：初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．学习本课生字以及由生字组成的词语。
3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。
4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
第一课时课时目标:1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：（一）引入诗文，揭示课题：1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题2、读题谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。
最新-苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重难点1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备幻灯，课件教学时间2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课1、揭示课题。
2、说说你对金蝉脱壳的理解。
二、初读课文1、自读课文，看看本文讲了什么？2、检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合3、讨论本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理1、默读课文，思考文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？2、集体交流第一部分1-2写叔叔的话激起了我的好奇心，我决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分3-6写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分7写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一部分1．指名读第1-2自然段。
2．出示这是多么神奇的事啊！齐读。
3．哪件事神奇有趣？4．出示夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
1指名朗读。
2找出里面的动词。
3说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习1、抄写生词2、组词搜躲椒协艘投叔办3、照样子写词语依依不舍4、熟读课文第二课时课时目标分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程一、复习导入1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道这是多么神奇有趣的事啊！这指的是什么事情？2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、出示这是多么奇特动人的情景啊！指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是神奇有趣、奇特动人。
二、讲读课文第二段1、自读思考在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最神奇有趣、奇特动人？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
金蝉脱壳苏教版五年级上册语文教学设计
4.增强学生的团队协作意识和沟通能力，学会在合作中共同解决问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金蝉脱壳的视频、实物等，让学生直观地感受这一自然现象，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生一定的自主学习空间，让他们在阅读课文、查阅资料的基础上，对金蝉脱壳的过程进行深入思考。同时，组织课堂讨论、小组交流，让学生在合作中共同探讨问题，提高解决问题的能力。
2.通过学习金蝉脱壳的过程，让学生认识到事物发展变化的规律，懂得成长需要付出努力和代价。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学生对未知世界的求知欲望。
4.引导学生从课文中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题，培养独立思考和批判性思维。
5.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会尊重、理解和包容他人，形成良好的人际关系。
金蝉脱壳苏教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《金蝉脱壳》这篇课文的主题思想，掌握文章的结构和主要情节。
2.学生能够掌握并运用本课的生字、生词，如“蜕变”、“蝉蜕”等，以及相关的成语和俗语。
3.学生能够通过课文学习，了解金蝉脱壳的自然现象，认识到自然界生物的奇妙和生命的顽强。
3.通过课堂讨论、小组交流，促进学生思维能力的提升，培养学生的表达能力和沟通能力。
4.创设情境，让学生亲身体验金蝉脱壳的过程，提高学生的实践操作能力。
5.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与珍惜生命的情感，引导学生关爱生态环境，保护动植物。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如关爱大自然、珍惜生命等。
苏教版五年级上学期语文《金蝉脱壳》教学设计（详细讲解）
苏教版五年级上学期语文《金蝉脱壳》教学设计（详细讲解）《金蝉脱壳》教案设计（详细讲解）设计说明：《金蝉脱壳》是一篇科普文章，作者通过细致生动地描写吸引着我们，去感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣。
学生对于蝉儿的鸣叫已是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行过仔细地观察，因此，我将教学重点放在感悟金蝉脱壳过程的奇特动人上，着重引导学生通过具体的语言文字加以体会感悟。
阅读是学生的个人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在阅读教学过程中，要引导学生自读自悟，组织合作探究，实现真正意义上的自主学习。
课前准备：1、教师准备：（1）搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。
（2）搜集蝉的图片和相关文字资料制作课件。
2、学生准备：（1）预习课文，自学生字词。
（2）搜集蝉的相关资料及描写蝉的诗句。
（3）了解“金蝉脱壳”的故事。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入。
1、揭示课题：（金蝉脱壳）学生齐读，老师指导“壳”的读音（在课题中读qiào，在课文其他句子中读ké）。
2、交流资料：你知道蝉是一种什么样的动物吗？结合课前搜集的资料与大家交流。
播放PPT课件：蝉，又称“知了”，是一种较大的吸食植物汁液的昆虫，通常有四五厘米长。
它们像针一样中空的嘴可以刺入树体，吸食汁液。
雄的蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
雌的不发声，但在腹部有听器。
幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。
蝉属于不完全变态类，由卵、幼虫，不经过蛹的时期而变为成虫。
3、理解成语：同学们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？谁能和大家说说你对这个成语的理解？（比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
）4、激情导入：关于“金蝉脱壳”这个成语还有一个生动的故事呢。
（教师简述故事梗概）那么，课文中的金蝉脱壳讲的是一个怎样的故事呢？这节课我们就来学习。
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案（精选3篇）
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案（精选3篇）苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》篇1教材分析1. 课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。
如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。
我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。
这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
2. 学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。
同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；（2）要有重点地观察。
学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。
2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。
从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。
教学目标理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。
难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学过程一、复习导入：1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们继续来学习这一课文。
2、交流蝉的资料。
二、学习第二部分1、默读第3——6自然段。
想想：作者是怎么按顺序来写的？脱壳前（3）—→脱壳中（4）--→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。
（小组学习）3、全班交流。
（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉虫......停在那里不动了。
苏教版金蝉脱壳教案
苏教版金蝉脱壳教案苏教版金蝉脱壳教案【篇一：苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》实教学设计】《金蝉脱壳》教学设计（修改稿）【教学目标】1.自主学会本课8个生字，绿线之内的“籽”只识不写，理解由生字组成的词语。
2.创境引导学生在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，尝试背诵四、五自然段。
3.运用圈点批注法自主阅读感悟蝉脱壳中、脱壳后的内容，抓关键词交流体会课文的表达方法，理清表达顺序。
4.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
【教学重点】了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】ppt课件【教学过程】一、激趣导入，理解课题1.倾听夏日声音，感受自然之美。
导入语：夏日刚刚过去，但夏日的美一定还留在我们的记忆中。
请同学们凝神静气，来欣赏夏日大自然的声音，你能听出谁在唱歌？谁唱得最欢？出示图片一，同时播放音频文件“蝉之声”。
2.聚焦金蝉，提出问题。
蝉唱得最响亮，叫得最欢乐。
对蝉我们毫不陌生，说说你还想了解蝉的什么？出示图片二。
3.理解成语，揭示课题。
“金蝉脱壳”是个成语，谁知道它的意思？怎么知道的？出示ppt，揭示课题：本课讲述的是金蝉脱壳（ke）的过程。
【设计意图：出示夏日美景图，引导学生回忆刚刚过去的夏日，播放蝉鸣音乐，吸引学生注意力，使学生的思维自然聚焦在蝉身上。
出示蝉图片，结合生活实际引起视觉刺激。
】二、检查预习，以学定教通过检查学生预习卡，了解学生对生字词和课文整体内容的把握情况。
根据各位同学的预习情况给予相应学分，表扬优秀。
三、精读感悟，学习方法1.抓关键词感悟蝉脱壳时动作奇特、顺序奇妙（1）ppt出示自主阅读要求：你认为在金蝉脱壳的过程中，哪种情景最奇特动人？画出相关语句读一读、品一品。
用着重号标出最能体现金蝉脱壳奇特动人的词语，在旁边写写体会。
苏教版五年级上册语文教案《金蝉脱壳》公开课教案
苏教版五年级上册语文教案《金蝉脱壳》公开课教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文明白得生字新词。
2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇异与乐趣，感受大自然的奇异魅力，培养学生留心观看周围事物的爱好，以及对自然科学研究的志向。
3、通过对重点段的品读感知，把握金蝉脱壳的过程和特点。
4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的奇异及作者的表达方法。
第一课时教学过程：要紧目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出生疏字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，明白得课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增加了许多生趣，我们是农村的小孩们，可能都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大伙儿讲一讲，让我们分享一下当时的欢乐吗。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们明白它是如何样脱壳的？（假如生明白，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是如何样脱壳的。
5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。
（除在那个成语中读“qiao”其它都读“ke”。
）明白得那个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的那个蝉是什么模样的，它是如何样脱壳的呢？请大伙儿默默地朗读，边读边感知。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本1、刚刚大伙儿通过自己的默读，相信对蝉是什么模样，以及是如何样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们要紧的任务确实是能把书读得正确流利，大伙儿自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感受生疏的字词，读准，并结合课文明白得。
B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。
2、检查学生自读情形。
节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。
金蝉脱壳教案《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)
金蝉脱壳教案《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？这里是细心的小编给家人们整理的5篇金蝉脱壳教案的相关范文，希望能够帮助到大家。
《金蝉脱壳》教学案例篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：201by: yunyingzhisheng ]周五上体育活动课时，我在围墙边的香樟书上发现了一只蝉壳，于是我把这只蝉壳小心翼翼地拿了下来。
一下课我赶紧回到了自己的教室，把刚才捡到的蝉壳让学生欣赏，学生一下子兴奋起来，呼隆一下围了过来，争相看个究竟。
看来学生对直观的东西的兴趣还是远远超过文字的叙述。
尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致，但毕竟离学生的生活实际离得较远，极少有学生亲眼目睹那神奇的情景，比较抽象。
因此，教学中要尽可能地运用东西直观。
激发学生兴趣，启发学生思维，这样教学的效果或许会更好。
（一范文友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：金蝉）此文转载《金蝉脱壳》教学案例篇二一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
一段是一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化较大的是翅膀与颜色。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇金蝉脱壳教学设计篇一教材分析：《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
本文极其细致、生动地介绍了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，适合引导学生阅读想象，启发学生留心观察周围事物，同时在写作上又易于学生迁移运用。
教学目标A、知识目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。
3、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
B、能力目标：1、精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
2、通过精读课文，培养学生积累语言、运用语言的能力。
3、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
C、情感目标：引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
根据五年级学生的学情，我认为教学的重点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
积累文中语言，学习运用。
教学的难点为；通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
学会迁移写法。
设计理念：遵循学习规律，激发探究兴趣，发挥主体作用，引导读中感悟，积累语言，读写结合，培养能力。
分三个课时来完成教学目标。
第一课时，主要引导学生初读课文，学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。
理清课文脉络，初步感受金蝉脱壳的神奇有趣。
学习第一部分，了解事情的起因。
第二课时，引导学生精读课文，剖析细节，通过读、想、做、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇，激发观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
指导有感情地朗读课文，内化语言。
学习文章的写法，练习迁移运用。
第三课时，重点引导学生背诵4、5两个自然段，交流课后仿写，进一步学习文章的写法（前后呼应、借景抒情等）。
第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
五、案例亮点
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中进行讨论、交流和合作。通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神，同时也能够相互学习和借鉴，提高对课文内容的理解和分析能力。
4.反思与评价：在教学结束后，组织学生进行反思和评价，让他们回顾和总结自己在学习过程中的收获和不足。学生可以通过自我评价和同伴评价的方式，对自己和其他同学的学习成果进行评价和反馈。这种反思与评价的过程能够培养学生的自我反思和自我调整的能力，不断提高自己的学习效果和能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我在设计教学案例时，注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。通过这样的教学目标，我希望能够帮助学生更深入地理解课文内容，提高他们的语文素养，同时也培养他们的思维能力和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放古代战争的画面或音乐，让学生仿佛置身于古代战场，感受到战争的紧张气氛。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重教学策略的灵活运用，结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和分析能力，提高他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学策略的灵活运用等亮点。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和分析能力，还能够培养他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
苏教国标版五年级语文上册教案金蝉脱壳
苏教国标版五年级语文上册教案金蝉脱壳教案概述本节课的教学内容为《苏教国标版五年级语文上册》第二单元第十一课——《金蝉脱壳》。
本节课的教学目的是通过学习故事，让学生了解形象生动的比喻手法，并能够抓住故事中的内容点，理解其中的道理，进一步提升学生的语文素养和阅读理解能力。
教学目标知识目标1.能够熟读懂《金蝉脱壳》故事2.能够理解比喻手法3.能够抓住故事中的内容点，表达自己对故事的理解能力目标1.能够借助想象力理解故事中的比喻手法2.能够通过提问和探究，自己解决问题3.能够在交流中表达自己的意见和观点情感目标1.学会尊重别人不同的观点和意见2.学会在进行讨论时倾听别人的意见和观点3.学会关注身边发生的事，善于用心体会生活中的点点滴滴。
教学重点和难点教学重点1.故事中的比喻手法2.学生能够理解故事中的内容点，进一步提升学生的阅读理解能力教学难点1.运用比喻手法理解故事内容2.学生能够个性表达自己对故事的理解教学过程导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生谈论金蝉的形象，以此吸引学生的注意力。
2.教师提问：你们对于金蝉的形象和经历有什么样的印象？3.学生回答并相互交流。
提高阅读能力（20分钟）1.教师以小组为单位，让学生合作，熟读《金蝉脱壳》故事，每次阅读前回答一些问题以提高注意力。
2.回答问题：什么是樯橹之交？（根据读后感自由回答）3.学生阅读完毕后，展开讨论，交流各自的理解和感受。
认识比喻（20分钟）1.以一个简单的例子来介绍比喻的意思，引导学生认识比喻。
2.举例：花是微笑的天使涂抹在大地上3.教师问：这句话中有没有比喻？找出来，并解释其意思。
掌握比喻手法（30分钟）1.分小组，让学生自己查找绘本或者其他书籍中的比喻，并在小组内进行讨论和分享。
2.教师在一侧给予点拨和指导。
3.小组代表将刚才分享的比喻汇总在黑板上。
活动体验（15分钟）1.教师为学生准备一些画板和笔，让学生了解比喻的表达方式，思考如何用画画的方式来表达金蝉脱壳。
《金蝉脱壳》教学设计
《金蝉脱壳》教学设计篇一：《金蝉脱壳》教学设计苏教版五年级上册《金蝉脱壳》教学设计教学目标：1、掌握本节课的8个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文中描写蝉脱壳关键字词的赏析，让学生体会“精准的表达来源于细致的观察”这一写作要领。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，请看大屏幕，这是？在《三十六记》中有一计，就与它相关，这一计是？今天我们一起来学习第7课《金蝉脱壳》。
（师板书课题）请大家齐读课题。
请注意，在本篇课文中，只有当“壳”出现在“金蝉脱壳”这个成语中，才读qiào，其他情况都读ké。
2、师：同学们，你亲眼见过金蝉脱壳的情景吗？师：今天我们就跟随作者的镜头看一看金蝉脱壳的情景。
二、初读课文，整体感知1、师：现在请同学们把书翻到35页，用你自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音、读通句子，遇到不会读的字或者读不通的句子要多读几遍，并且思考本篇课文讲了一件什么事。
2、师：同学们都已经读完课文了，读懂了吗？下面，老师考考你们。
师：出示第一组词，齐读。
师：这些词是描写？预设1：这是描写蝉的样子的词。
师：这是蝉什么时候的样子，谁再补充一下？师：对，这个词语是描写蝉脱壳前的样子的。
师：再看第二组词，齐读。
师：这组词是描写什么的？预设1：这是描写蝉刚出壳时的情景的。
师：说得很准确。
你们知道抽搐的意思吗？（生交流。
教师不必急于解释，告诉学生：“等会老师放一个视频给你们看，到时候你们可以用心看，告诉我抽搐是什么样子。
”）4、师：再看第三组词，齐读。
师：这些词是写？预设1：这是描写蝉的眼睛的。
师：你说的不错，但这是描写什么时候的蝉的眼睛的？生：这是描写刚出壳的蝉的眼睛。
5、师：通过小检测，老师看出来你们对课文已经比较熟悉了，这篇课文讲了件什么事?（很好，这篇课文讲了作者观察金蝉脱壳的过程。
）下面就让我们看看作者是如何把金蝉脱壳这件奇妙的事情展示给我们的。
小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案(苏教版)
《金蝉脱壳》教案教材分析：本课是一篇知识性、趣味性兼容的文章。
作者用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙，从而萌生对自然科学研究的兴趣。
全文语言生动活泼，充满童趣。
作者抓住了蝉脱壳的每一个细小的动作：来回地抽搐、钻出来、慢慢地活动、使劲地抖动、伸着、腾空向后仰、敏捷地向前扑、用力一抽，把蝉脱壳的过程写得细致生动，令人有身临其境之感。
而后，作者又抓住蝉脱壳后身体色彩、翅膀大小与样子的变化来写。
因此，本课在教学设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情境，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然探求的兴趣。
从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义，并激发学生了解、感受、探索大自然奥秘的积极性。
学情分析：对于蝉，也许生活在农村的孩子并不陌生，而城里的孩子可能只在炎热的夏天听过它从浓阴深处传来的呜叫，其次便是在绘图本上见过它的外形，对于蝉从幼虫变为成虫的过程知之甚少。
因此大部分学生对此有一定的新鲜感和好奇心，加上本文作者观察认真仔细，描写细致入微，因此教学本篇课文，必须舍得花时间、下功夫，引读导悟，让学生如身临其境，感受奇特，享受美好。
教学目标：1．学会本课生字，能理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，背诵课文第4、5自然段。
3．能理清作者观察与写作的顺序，感受作者的好奇，从而激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
重点难点：重点：感受金蝉脱壳的神奇。
难点：激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
第一课时课时目标：1．能学会本课的生字，理解“秘密”、“搜索”、“配合”、“协调”、“抽搐”、“颤动”、“恢复”、“生涯”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。
2．能正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并找出描写金蝉脱壳的段落。
3．能围绕“金蝉脱壳”介绍课前收集的资料，为进一步学习课文做准备。
4．能找出自己最感兴趣的段落读好它，并能激发起对“金蝉脱壳”这一神奇过程的兴趣。
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计大全
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计大全《金蝉脱壳》教学设计教材简说《金蝉脱壳》这篇文章作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳时、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。
金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。
此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。
稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
“壳”有两种读音，除金蝉脱壳qiào，文中都读”ké”。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《金蝉脱壳》精彩教学设计吧《金蝉脱壳》教学设计文章大全列表《金蝉脱壳》第二课时教学设计之三(作者：李力)《金蝉脱壳》教学设计之四(作者：邵春香)《金蝉脱壳》教学设计之三(扬中市第二实验小学紫云茵茵)《金蝉脱壳》教学设计之一(佚名)《金蝉脱壳》第一课时教学设计之一(佚名)《金蝉脱壳》第二课时教学设计之二(发布者：李国超)《金蝉脱壳》教学设计之二(刘小红)《金蝉脱壳》第二课时教学设计之一(奚一琴)苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》说课稿苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计及教学反思苏教版小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案。
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苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重难点：1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：1、自读课文，看看本文讲了什么？2、检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合3、讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理：1、默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？2、集体交流：第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一部分：1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”（1）指名朗读。
（2）找出里面的动词。
（3）说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习1、抄写生词2、组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（）3、照样子写词语依依不舍（）（）（）4、熟读课文第二课时课时目标：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2、学生自读、圈画。
3、集体交流：脱壳前：1)指名朗读有关语句。
2)出示“突然，我发现了……停在那里不动了。
”再请学生读，注意突出蝉的动作。
3)出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？4)为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。
”再读读我是怎样观察的。
强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”脱壳中：1)蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。
2)填空“蝉的先露出来，接着钻出来，而后出来了，最后是脱壳而出。
”3)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？保护甲上颜色的变化：极淡的绿色—深绿色眼睛——像花椒籽蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等出示图片，判断图片上是哪一个环节。
请学生模拟这个动作。
4)朗读课文5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。
脱壳后：1)指名朗读相关内容。
2)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的，它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。
仔细读读这段文字，看看作者介绍了蝉在那几方面，发生了怎样的变化？3)指名回答相机板书：翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环4)相机指导朗读5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序）6)引导背诵：可根据板书引导背诵。
三、讲读课文第三段1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2、指导朗读。
3．总结全文：学习本文，对于我们写作有什么启发？四、练习观察一种小动物，并按照一定的顺序将它的特点写下来。
△附板书脱壳前7、金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环第三课时教学目标：1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
3、再次体会作者表达观察方法。
4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
一、学习第三部分1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2．指导朗读。
3．总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？演示过程，直观感受：1.如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？想不想看一看？2.仔细观察每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。
（幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。
）3.齐读：这真是奇特动人的情景！（板书：奇特动人）二、总结全文，学法指导1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（一双慧眼善于观察）2.对，靠的是仔细的观察。
课文中哪些词语能表现出作者在“观察”呢？幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着3.前苏联的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，观察，再观察。
”由此可见，观察是一切发现的基础。
4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？（1）有顺序（2）有重点（3）有感情三、拓展延伸，学以致用.我们生活在农村，可以观察到许多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：篇二一、教材解读：大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。
如同这篇课文，它就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。
这篇课文是按事情发展的顺序写的。
先写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。
接着写金蝉脱壳的过程。
最后写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。
全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。
学习这篇课文，我觉得可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。
应该说课文中的金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化内容都非常生动有趣，学生读来应该很感兴趣，所以，教学时可让学生先自主阅读，然后采用“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作学习，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化。
另外，我觉得本课的教学重点应放在理解课文内容，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化上。
二、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
三、教学重难点：感受金蝉脱壳的神奇。
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
四、教学准备：多媒体教学课件。
五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：初读课文。
二、教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解金蝉脱壳的起因。
三、教学过程：（一）谈话导入1．板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
（二）初读课文1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
（三）学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”——齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
（四）布置作业。
1．抄写本课生字新词。
2．搜集蝉的资料。
3．有感情地朗读课文。
第二课时一、教学内容：精读课文。
二、教学要求：有感情地朗读课文，感受金蝉脱壳的神奇，并以此激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
三、教学过程：（一）复习导入1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2．交流蝉的资料。
（二）学习第二部分1．默读第3-6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3．全班交流。
⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金*亮光的蝉虫……停在那里不动了。
”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。
）指导朗读，读出自己的感受。
（三）学习第三部分1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2．指导朗读。
3．总结全文：（1）★说话训练：（你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
你能用自己的话语将蝉脱壳的过程说给同学听听吗？）（2）学习本文，对于我们写作有什么启发？（四）布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：7．金蝉脱壳脱壳前脱壳中脱壳后篇三教材分析1．课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。
如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。
我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。
这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
2．学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。
同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；（2）要有重点地观察。
学情分析1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。
2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。