岭南版美术二年级上册教案

第1课：民间玩具世界

教学目标：

1.知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2.过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3.情感、态度、价值观：参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈

的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。

教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。

教学准备：

教学过程：修改台

1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供

的玩具图例，找出它们的名字。

2、活动二：它们是用什么材料做的？

A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生

进行猜想与假设。

B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。

3、活动三：它们“想说”些什么？

A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？

A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱

满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描

绘自己感兴趣的民间玩具。

6、布置作业。

A、尝试收集大家画的民间玩具。

B、布置师生共同收集民间小玩具集市。

第2课：现代玩具世界

教学目标：

1.知识与技能：能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

2.过程与方法：①通过收集玩具的过程，感觉亲情和幸福的生活，感受社会科技发展；②

在比较中，感受民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同，提高观察与表达的能力。

3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感；能从审美的角度观

察与评价身边玩具。

教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

教学难点：比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

教学准备：

教学过程：修改台

1、活动一：分享与表现。

把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么

喜欢？如何玩？同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨

玩具的特点。

2、活动二：发现与探秘。

我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的

故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？

通过讨论他们踊跃举手回答问题。

3、活动三：欣赏与描述。

选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方

使你这种感觉？

4、活动四：比较与探究。

A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出

异同点。

B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。

C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。

5、活动五：创作与评价。

A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；

B、布置小玩具画展。

C、提出评价要点，引导评价。

D、教师小结。

第3课我的玩具伙伴

教学目标:

1.知识与技能：尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。

2.过程与方法：在分享中，感受不同的玩具都是由不同的几何体组合而成；在欣赏中，体

验画家表现物象的情感；在创作中，细心观察，大胆描绘。

3.情感、态度、价值观：大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；培养

学生珍惜身边美好事物的情感。

教学重点：多角度观察与表现玩具。

教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。

教学准备：

教学过程：修改台

1、活动一：分享与观察。

说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。

看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形

状组成的？

摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？

想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

2、活动二：欣赏与发现。

看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生

这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？

想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？

3、活动三：创作与评价。

想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？

用什么表现它的质感？

评一评：谁的玩具画得最可爱？

第4课恐龙回来了

教材分析：

恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在6500万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。

教学目标：

1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。

2、过程与方法：在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在

想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

3、情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感。

教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。

教学难点：画出画面主体与背景的关系。

教学准备：恐龙图、教学课件、小道具等课时安排：两课时

教学过程：修改台

一、感知与认识

1、游戏：“猜猜它是谁？”教师展示三种动物的局部图（分别

是猫头鹰、长颈鹿、恐龙），让学生根据图片特点猜猜这个动物

是谁，培养学生的形象思维能力。

2、“大家喜欢恐龙吗？今天就有一只恐龙来到了我们的教室里。”

教师播放动画，介绍正在寻找恐龙蛋的恐龙妈妈，激发学生热爱

小动物的情感。

3、“悲伤的恐龙妈妈找不到自己的宝宝了，小朋友们愿意跟我

到一亿三千万年前的恐龙世界里去看看吗？”播放电影《恐龙

世纪》片段，引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮

观的画面，激发学生浓厚的学习兴趣。

4、“咦！恐龙蛋去哪里了？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”用寻

找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性

，让学生进一步认识这种神秘的远古动物。

5、“嘘……听！是什么声音？”教师突然从角落里找到一只恐

龙蛋，告诉惊奇的同学们：“哦！原来恐龙宝宝刚才穿过时光的

隧道来到了我们的教室里，瞧！它就快破壳而出了。”

板书课题：恐龙回来了。“想要见一见恐龙宝宝吗？”告诉学生

谁在接下来的探密大行动中表现的最好，谁就可以来拯救一只可

爱的恐龙宝宝。激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。

二、探究与合作

1、“探密活动开始了！请你们在最短的时间内与你的小组伙伴

们一起观察、比较各种恐龙，说说它们的形态特点。”四人小组

进行探究活动，观察恐龙图，围绕形状、颜色、花纹来互相说说

恐龙的特点，培养学生合作观察、比较的能力。

2、请每一组的学生代表说说恐龙的形态特点，培养学生的口头

表达能力，说得好的同学可以在恐龙蛋里带走一只恐龙宝宝。

3、教师总结同学们的谈话，示范画恐龙，要求学生可以根据基本

形来画各种恐龙。

4、介绍两个小画家，并欣赏他们的作品，要求学生作业：画一画

《我和恐龙的故事》，要画出恐龙的形态特点，注意主体与背景的