“行知杯”论文大赛策划及论文格式
关于参加江苏省陶研会第六届“行知杯”优秀论文评选活动的通知
江苏省陶研会第六届“行知杯”优秀论文评选活动的通知各办公室、教师：为了进一步推动学陶师陶活动的开展，体现陶行知教育思想的现代价值，提高陶研的水平江苏省陶行知研究会决定年继续开展评选优秀陶研论文的活动。
现将具体事项通知如下：一、论文评选范围及要求：（一）论文的选题范围1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展。
2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设。
3.陶行知研究会课题研究报告。
4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题。
5.学习《走近陶行知》两个读本的心得体会。
（二）撰写要求撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性，学术性。
二、参评条件1.论文形式：专题报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例等均可。
2．篇幅在3000 — 5000字左右。
送评陶研论文一律用A4纸、正文小4号宋体字打印，每篇陶研论文一式一份。
每篇论文均以《论文参评申报表》为首页，封面上写清楚论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。
3.论文前要有“摘要“（200字以内）、关键词（3-5个）。
文中注释统一用脚注，文后附参考文献，均需写明作者（主编、译者）篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。
三、说明：1．参评论文于2013年5月13日前送蠡小教科室何建英老师。
2．参评经费：每篇50元，随同论文一起交纳。
3.论文在报送纸质稿的同时，还要上交电子稿，请发至何建英邮箱：lkxxhjy@四、奖励方法：对获奖的优秀陶研论文，给作者发获奖证书，不发奖金；属于两人以上合作撰写的获奖论文作者，发给联合获奖证书一份。
行知杯论文(1)
关爱幼儿，倾听幼儿摘要：爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
关键词：关爱孩子，倾听孩子，共同成长对于陶行知，当教师的没有谁会不知道。
他是我国现代著名的教育家，他把自己一生都奉献于中国乡村教育事业，创立了许多精辟的教育新理论、新观点、新方法。
陶行知先生作过一首诗："人人都说小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩还要小。
不要以为幼儿园的孩子什么都不懂，其实他们的心灵是最敏感的。
幼儿有一百种语言，可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度，假如教室文化允许的话，他们可以使一百种不同的象征符号进行表达，那么，教师关注幼儿的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听幼儿的心声，让倾听成为教师的一种生活态度。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。
陶行知先生“爱满天下”的博大胸襟深深地打动了我。
陶行知先生认为教育的核心是爱学生。
热爱学生是师德中最为重要的一点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
的确，作为一名教师，他如果不能做到爱学生，那么他和工厂里加工零件的工人有什么区别呢？但是怎么样做才是真正地爱学生呢？陶行知的一个案例给了我很好的启示。
说的是陶行知在山区教学的时候，有个孩子去偷了农民地里的番薯，其他同学把这个事情报告给了陶行知。
他把学生叫进了办公室然后向学生道歉了，道歉的原因竟然是说：“我把你们招到学校里来，竟然让你们饿肚子，使得你要去挖番薯充饥，我对不起你啊！向你道歉！”那是怎样的胸怀啊？他从头到尾都没有出现一个“偷”，他把教育工作做到了学生的心里，学生们再也没有去偷番薯了。
这才是真正的思想教育啊！学生心服、口服！这才是全心全意、真心真意、一心一意的爱学生，为学生着想啊！由此反思自己，对待小孩要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。
行知杯论文
农村幼儿园幼儿生活力的培养学科分类：幼儿教育论文作者：tangjing作者单位：宿迁市宿豫区大兴中心幼儿园联系电话：188006312435电子邮箱：1398052132@郑重承诺：本论文是本人原创，没有抄袭他人，并没有在期刊杂志上发表；同意主办单位将本论文作非营利性展示、上网或发表。
承诺人（签名）：单位推荐意见（盖章）：农村幼儿园幼儿生活力的培养摘要：教书、育人，最重要的是用活的环境，而不是死的书本，环境对儿童的成长有两种力量，一是助力，二是阻力。
所谓助力即是有益于儿童生长的力量；所谓阻力，即是有害于儿童生长的力量.对于农村幼儿园来说，没有城市的先进教育设备，条件有限，对于农村家庭来说，很多家里没有电脑，或是有电脑但是没有联网，更不能谈其它例如多米诺骨牌、糖果游戏、立体书籍等“稀奇古怪”的玩具了。
关键词：自然资源生活环境陶行知先生提出新教育要培养出的“生活力”青年要具备的标准是农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神。
百度词典中对生活力作如下解释：是生物体维持其生存延续的能力。
亦谓活力，生命力。
结合以上观点，再结合农村幼儿园实际，我认为培养幼儿园的孩子具备“生活力”应当具备的标准是：生活自理的能力、.掌握知识技能、“察言观色”的能力——情商。
为更好地培养孩子的“生活力”，我主要从以下几方面采取措施：一、找出农村环境优劣势，让教育做到有的放矢。
（一）优势分析1.家庭、社会环境。
为了解幼儿生活力发展的基本情况，我设计了一组针对家长、幼儿和老师的调查问卷、小测试等，内容涉及到幼儿的一些常规生活习惯方面内容，比如：吃饭、整理物品、打扫卫生、日常交流等。
通过分发调查我园大部分幼儿在生活自理方面表现的还是很不错的，小班的孩子能自己吃饭、自己穿鞋子，中班的会叠衣服、被子、自己擦屁股，大班幼儿能帮助老师做劳动；知识技能与情商方面，普遍能力较弱，遇见问题不知如何解决、语言表达能力不强、胆小，遇见大人不敢说话等现象较为严重。
江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文
吴江市庙港中心幼儿园
3
134
生活德育理念在班级管理中的运用
项剑峰陈晓东
吴江市南麻中学
3
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践行“做中学”理念优化物理作业设计
沈云峰
吴江市南麻中学
3
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教学合一，培养能力——浅谈陶行知思想在历史学法指导中的应用
曹宏伟
吴江市南麻中学
3
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体验式作文教学能有效提升学生语文写作能力
朱小燕
吴江市平望第二中学
吴斌峰
吴江市八都中心小学
3
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让幼儿的创造之花在绘画活动中美丽绽放
管筱芬
吴江市八都中心幼儿园
3
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爱的生活，爱的教育
卢佳丽
吴江市八都中心幼儿园
3
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把握个性，因材施教
沈学珠
吴江市八都中心幼儿园
3
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《英语阅读生活化让英语学习脚踏实地》
徐永珍
吴江市北厍小学
3
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《关注课外阅读，延伸英语教学》
孙玲
吴江市北厍小学
3
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让行知思想贯穿于班主任工作
顾明英
吴江市鲈乡实验小学
3
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给孩子创造成长的机会
陈瑛
吴江市鲈乡实验小学
3
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行陶先生思想，育小学生“爱心”
朱爱凤
吴江市鲈乡实验小学
3
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区域活动---解放幼儿发展自我
张利妹
吴江市梅堰中心幼儿园
3
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“解放儿童”，让幼儿在科学活动中“动起来”
吴月华
吴江市梅堰中心幼儿园
50
把好爱的方向盘——读《走近陶行知：教师读本》有感
行知杯论文
附件一：
江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文目录汇总表
（excel格式）
单位：填表人：联系电话：
附件二：电子文档式样
学科分类：X X X X
在优质中均衡在均衡中优质
——我校推进“优质均衡”教育的有效探索
摘要：在优质均衡教育背景下，学校特别是地区名校应该具有“优质种均衡，均衡中优质”的发展理念，当从以下几个方面努力：文化立校，创建优质环境；团队共进，提升教育品质；规模发展，推进优质均衡
关键词：文化特色办学品位优质均衡
在社会发展和推进优质教育均衡背景下，学校如果不及时地吐故纳新，就会“盛名之下，其实难副”。
当下，学校在具备了区位优势的基础上，还应具有把握机遇的清醒、重新定位的理性和创新超越的勇气等优秀品质。
面对义务教育优质均衡的社会形势和规范办学的教育背景，我校立足长远，在优质自我发展的同时，正以时不待我的使命感积极推进本地区义务教育的优质均衡发展。
……………
参考文献：
1.新学校文化建设的核心与关键在哪里[J].江苏教育（教育管理）.2014（2）
2.为每一个孩子创造公平发展机会[J].江苏教育（教育管理）.2014（4）
附件三：
江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文封面。
行知杯论文教育活动案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着教育信息化和学术研究的深入发展，学术论文写作能力已成为当代大学生必备的核心素养之一。
为了提高学生的学术研究能力和论文写作水平，某高校开展了“行知杯”论文教育活动，旨在通过一系列的培训和实践活动，培养学生的创新思维、研究能力和论文写作技巧。
二、活动目标1. 培养学生对学术研究的兴趣和热情。
2. 提高学生查阅文献、分析问题和撰写论文的能力。
3. 增强学生的创新意识和团队协作能力。
4. 为学生提供展示学术成果的平台。
三、活动内容1. 论文写作基础培训：- 邀请校内外的专家学者进行讲座，讲解学术论文的基本格式、写作规范和常见问题。
- 开展论文写作技巧工作坊，指导学生如何进行文献综述、选题论证、数据分析和论文结构搭建。
2. 实践操作指导：- 组织学生参与实际科研项目，提供研究方法和实验技能的培训。
- 安排学生参与导师的课题组，亲身经历学术研究的全过程。
3. 创新思维训练：- 开展头脑风暴、思维导图等创新思维训练活动，激发学生的创新意识。
- 鼓励学生参加创新创业大赛，将创新思维转化为实际成果。
4. 论文撰写与修改：- 安排经验丰富的教师对学生撰写的论文进行一对一指导，帮助学生修改和完善论文。
- 组织学生进行论文互评，提高学生的批判性思维和论文评价能力。
5. 成果展示与交流：- 举办论文答辩会，让学生展示自己的研究成果。
- 邀请校外专家进行评审，提高论文的质量和水平。
四、活动实施1. 组织形式：活动分为线上和线下两部分，线上通过在线课程、论坛等方式进行，线下则通过讲座、工作坊、实践活动等开展。
2. 参与对象：全校本科生和研究生均可参与。
3. 时间安排：活动贯穿整个学年，根据不同阶段的需求进行合理安排。
4. 考核评价：通过论文质量、参与度、创新成果等方面进行综合评价。
五、预期效果通过“行知杯”论文教育活动，预计能够达到以下效果：1. 学生学术论文写作能力得到显著提高。
2. 学生的创新意识和团队协作能力得到加强。
行知杯论文
“新”、“实”、“趣”提高课堂效率之我见兴化市董北实验小学张菊香摘要：有些教师一味埋怨课堂效率低，其实那是教学方法的不得当所导致。
陶行知先生强调：“教的法子要根据学的法子。
”让学生身心愉悦、轻松自在地学习，是提高课堂效率的最佳方法。
本文结合《鲜花和星星》这课的教学设计，根据一年级学生的身心特点，从以下几个方面来实施如何提高课堂效率：1、“新”。
2、“实”。
3、“趣”。
关键词：创设情境想象力创造能力《鲜花和星星》是苏教版小语第二册中的一篇课文，它是一首儿童诗歌。
全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
在教学设计时，我受陶行知教育创新的启示，重视学生的主体地位，强调“教的法子要根据学的法子”，树立与学生同乐、同忧的以学生为中心的平等观、民主观，构建民主、平等、和谐的师生关系。
力求体现新课程的新理念，结合学生熟悉的生活环境和感受，创设情境，引导学生入情入境，边读边想象感受生活的乐趣和大自然的美好。
“趣”，上课上得有趣、有魅力，学生精神饱满、兴趣盎然、全神贯注、积极参与。
“实”，上课上得实在，学生能实实在在学好基础知识，练好基本功。
“活”，上课上得活跃，有激情，能充分调动学生各种感官参与学习，手、口、脑并用。
“新”，上课上得新颖、有创意，能时时吸引学生，能让学生张扬个性。
一、突出教法中的“新”陶行知的教育思想的精华是“教学做合一”。
教学是老师和学生之间双边的活动，它充分体现了学生的主体地位。
它能促进学生的学习兴趣。
教师采用什么样的教学方式使学生“乐学”、“会学”、“学会”是一个非常重要的环节。
要让学生乐学，首先要培养他的学习兴趣。
因为兴趣是推动学生学习的内在动力。
陶行知说：“唤起兴味。
学生有了兴味，就肯用全副精力去做事情。
所以‘学’和‘乐’是不可分离的”。
那么，如何启发引导，使学生乐学呢？创设情境教学是最好的方法。
根据一年级小朋友好奇心强的特点，我设计了情境教学导入新课：“小朋友们，今天我们班来了一位小女孩儿，她要带我们去一个她最喜欢的地方旅行。
第四届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛方案(含申报书)
附件一：第四届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛方案一、本届大赛主题推动转型发展，促进社会和谐（暂定）二、大赛内容参赛项目须围绕创新驱动、转型发展，从城市管理的五个方面入手：1、医疗卫生着力关注食品安全问题，研究如何应对城市化进程加快给市民健康带来的挑战，大力倡导健康城市建设。
结合“责任〃信任”2012年上海医务青年“医患沪助”系列活动，开展“践行杏林，共创和谐”——“关注医患”医学生暑期社会实践活动，鼓励广大医学生走进社会、亲身体验、深入调研，对医患关系的内涵与实质进行探究，并为解决当下的医患矛盾建言献策。
2、科技创新探讨以科技创新引领未来发展，优化城市创新环境，完善创新服务体系，激发企业创新活力，增强科技创新能力，推动发展动力向创新驱动转变，创建面向未来的智慧城市。
3、城市运行从五个方面为建设管理现代都市贡献智慧：如何确保城市安全平稳运行，如何保障城市设施有序运营，如何保持城市面貌文明整洁，如何强化城市资源供应保障，如何实现城市交通方便快捷。
4、绿色低碳积极应对气候变化，着力推进节能减排，推动绿色低碳发展，加快建设资源节约型、环境友好型城市，参与低碳实践。
5、文化建设关注和研究文化新业态的发展，设法提高文化原创能力和文化创意产业竞争力、辐射力。
加强公共文化服务，着力推动文化大发展大繁荣，塑造时尚魅力的国际文化大都市。
注：参考选题将尽快以补充通知的形式公布。
三、参赛资格1、大赛面向上海市大专院校（含民办高校）在校学生，包括大专生、本科生、硕士生和博士生，参赛对象为3名以上学生组成的团队。
2、大赛欢迎跨专业、跨年级、跨学校和跨地区的学生组成团队，但统一以主要负责人所在的学校为申报单位；各团队需指定1名同学为联系人，并配备1名指导老师。
3、出现以下情况，自动免除参赛资格：违背法律和法规；内容不健康；涉嫌舞弊，侵犯他人知识产权；内容不属实，弄虚作假；与公益理念相违背；组委会认为的其他不当行为。
四、作品要求参赛作品包括议题研究、项目方案和实践总结三大类。
行知杯活动策划方案
行知杯活动策划方案一、活动背景行知杯活动是为了促进学生的行知意识、创新能力和社会责任感而举办的一项综合性活动。
本次活动旨在通过比赛的形式，激发学生的创新思维和实践能力，培养学生的团队合作和领导才能，提升学生的行知意识和社会责任感。
二、活动目标1. 提供一个展示学生创新能力、实践能力、团队合作和领导才能的平台；2. 培养学生的行知意识和社会责任感；3. 培养学生的创新思维和实践能力；4. 增强学生对社会问题的关注和理解。
三、活动内容1. 时间安排- 报名阶段：9月1日-9月30日。
- 选拔赛：10月1日-10月15日。
- 决赛：11月1日-11月30日。
2. 活动形式- 初赛：通过网络线上投票的形式进行，由参赛者进行创意分享和项目展示。
- 决赛：参赛者将进入决赛现场进行项目路演和答辩。
3. 参赛要求- 参赛队伍由5-8名学生组成，可以来自同一个学校或不同学校；- 参赛队伍需要选择一个社会问题，并提出一个解决方案；- 参赛队伍需要提交一个详细的项目说明书。
4. 比赛评选- 初赛：根据参赛队伍的创新性、实用性和落地可行性进行评估，选出10支队伍晋级决赛。
- 决赛：根据参赛队伍的路演和答辩表现进行评估，选出最终的获奖队伍。
五、活动组织1. 组织结构- 组委会：负责活动的策划、组织和执行。
- 裁判团：由专业人士组成，负责评选参赛队伍。
- 志愿者团队：负责活动现场的管理、服务和安全保障。
2. 人员安排- 组委会负责人：负责整个活动的策划、组织和协调。
- 策划人员：负责活动宣传、报名和赞助合作。
- 技术人员：负责活动的技术支持和网络管理。
- 志愿者：负责活动现场的管理、服务和安全保障。
3. 资金筹措- 活动经费可以通过学校拨款、企业赞助、个人捐款等途径筹措。
六、宣传推广1. 宣传媒体- 学校官方网站- 校园广播电视台- 校园报纸和杂志- 社交媒体平台2. 宣传方式- 制作宣传海报和宣传册，张贴在学校的公示栏和走廊；- 组织宣传活动，如创意市集、主题讲座等；- 邀请媒体进行报道和采访；- 开展线上宣传活动，如微信公众号文章、短视频等。
行知杯论文
践行陶行知生活教育理论，实施幼儿园劳动教育摘要：近年来，陶行知先生先进的教育思想一直指引着我们学前教育的科研实践之路，但是在实践过程中，我们过多的目光都关注在了五大领域中比较片面、狭隘的一些部分，例如语言、身体健康、艺术、数学这几个方面，而对于幼儿的心理健康与社会领域渗透较少，所以现在大量孩子出现了自私、自大、好吃懒做的坏习惯，针对这一问题，我们幼儿园对幼儿实施了劳动教育，希望孩子们在劳动中改掉这些坏习惯。
关键词：生活教育劳动意识幼儿园劳动教育陶行知先生说：“过的是少爷的生活，虽天天读劳动的书籍，不算是受着劳动教育”这就进一步说明：学校要社会化，教育要生活化、生活即教育。
那么什么是生活教育？陶行知先生这样说：生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，因此我们可以说：“生活即教育”如何将生活带入的教育中，或者如何将生活赋予教育意义，这需要老师的智慧，需要老师的引导。
本文主要探讨的是如何利用生活对幼儿进行劳动教育。
一、劳动教育的重要性实践证明：劳动创造了世界，也创造了人类本身。
我们的祖先、我们自己、我们的后代的生存都离不开劳动。
俗话说：“心灵手巧”，心灵自然手巧，手巧必然促使心灵，另外，劳动有助于培养乐于创造和克服困难的精神。
在网上我看到过这样一组数据，部分过家小学生每日家务劳动时间统计数据如下：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国仅为0.2小时，即每天只有12分钟，城市孩子的“家务”时间甚至更少。
幼儿园的孩子更是微乎其微。
当然这个跟我国的应试教育现状是分不开的，家长总是想让孩子多学一些东西，所以基本上多有的家务都是包办代替，而这换来的却是一位位的“小皇帝”“小公主”，以及不能很好适应社会的高智商的低能儿。
前苏联的苏霍姆林斯基就说过：“劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
“知行杯”演讲比赛策划书
“知行杯”演讲比赛策划书一．活动主题青春*信念*责任二．活动目的作为21世纪的大学生，我们应该用各种知识来武装我们的头脑。
为了丰富大学文化生活，促进校园精神文明建设，展现武汉科技大学学子风采，将武汉科技大学学子培养成综合性复合型人才，积极营造“沉静好学、知行合一”的学习氛围，武汉科技大学校学生会特举办武汉科技大学“知行杯”全校演讲比赛。
全院各院各班积极参与，共同打造一场全新的演讲模式，促进思想交流，加强团队意识，提高综合素质，为丰富校园文化生活提供一个更广阔的平台，也为全校的学风建设、知识文明建设和精神文明建设做出贡献。
三．活动前准备工作1、活动时间及场地安排：报名时间：10月14日——10月16日准备工作：借教室，安排工作人员报名方式：报名选手填写报名表（报名表的内容需详实，包括班级、姓名、联系方式等）注意事项：各班负责人员为每位报名选手发放宣传单，并提醒初赛的时间地点以及注意事项比赛时间：初赛时间：10月20日晚7：00开始复赛时间：2010年10月26日决赛时间：2010年11月2日比赛地点：初赛：主楼一区多媒体教室复赛：北苑青春驿站综艺厅决赛：图书馆二楼崇实会堂2、主办单位：武汉科技大学校学生会武汉科技大学社团联合会承办单位：武汉科技大学校各院学生会学习部武汉科技大学演讲与口才协会3、主持人的选定：比赛选主持人一名：施方舟主持人简介：4、评委和嘉宾的邀请：评委：主席舒再森，团委副书记张龙博，副主席陈伟、慕延宏、张宇，秘书长董琼，文艺外联部部长李盟，组织部部长程浦阳5、总体协调（3人）：王宁超、雷冰、高远现场工作人员（5人）：施方舟、严凯迪、刘易、谢光、李文静统计整理数据（4人）：尹露和侯俊、王娟霞和向选艳后勤保障（3人）：史健纬、王阳、董倩倩拍照（通讯社）：谢光6、对参赛选手的要求【1】参赛对象：机械自动化学院09、10级全体同学【2】参赛人数：* 以班级为单位自由报名，人数不限。
* 比赛共选出4—5支队伍（包括团体和个人）参加复赛【3】主题演讲要求参赛者自己对主题理解和思考，不可抄袭，演讲内容需积极、健康、向上。
关于转发省陶研会《关于举办第四届行知杯优秀论文评选
关于转发省陶研会《关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活
动的通知》的
通知
各中小学、职业学校：
根据江苏省陶行知研究会〔2012〕01号文件精神，省陶研会将举办第四届“行知杯”优秀论文的评选活动，现将有关事项通知如下：
一、论文选题范围:见附件(据以往三届评审情况，选题内容及标题切合陶行知教育思想的论文获奖率比较高）。
二、参评论文篇幅在3000——5000字为宜，论文加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话。
三、论文用A4纸打印，标题小二号字，正文宋体小四号字。
在文章标题下方署明单位名称，作者姓名。
文首要有关键词，内容摘要。
四、上报的优秀论文一式三份。
各校在上报论文的同时须以电子表格形式填写好“上报论文登记表”。
登记表须分类填写。
登记表的格式（栏目）为
五、各校须于5月10日前将参评论文连同“登记表”电子稿报县教育学会（教育局15—14室），同时交评审费50元/篇。
六、在省级评审中获奖的论文，将由省陶研会发给省级等级证书（加盖“宿迁市教育局委托组织评审”章），并在省陶研会网站公布获奖名单。
以上通知希各校本着自愿的原则广泛动员教师积极参与。
附：省陶研会《关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动的通知》
王集中学有间参赛者请与5月10日前将论文电子稿与打印稿按要求交于何爱兵手中，同时交50元每篇。
泗阳县教育学会 2012年3月29日。
行知杯论文
行知杯论文践行XXX生活教育理论，实施幼儿园劳动教育摘要：近年来，XXX先生先进的教育思想一直指引着我们学前教育的科研实践之路，但是在实践过程中，我们过多的目光都关注在了五大领域中比较片面、狭隘的一些部分，例如语言、身体健康、艺术、数学这几个方面，而对于幼儿的心理健康与社会领域渗透较少，所以现在大量孩子出现了自私、自大、好吃懒做的坏惯，针对这一问题，我们幼儿园对幼儿实施了劳动教育，希望孩子们在劳动中改掉这些坏惯。
关键词：生活教育劳动意识幼儿园劳动教育XXX先生说：“过的是少爷的生活，虽天天读劳动的书籍，不算是受着劳动教育”这就进一步说明：学校要社会化，教育要生活化、生活即教育。
那么什么是生活教育？XXX先生这样说：生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，因此我们可以说：“生活即教育”如何将生活带入的教育中，或者如何将生活赋予教育意义，这需要老师的智慧，需要老师的引导。
本文主要探讨的是如何利用生活对幼儿进行劳动教育。
一、劳动教育的重要性理论证明：劳动创造了世界，也创造了人类自己。
我们的先人、我们自己、我们的后代的生存都离不开劳动。
俗语说：“心灵手巧”，心灵自然手巧，手巧一定促使心灵，另外，劳动有助于培养乐于创造和克服困难的精神。
在网上我看到过如许一组数据，部分过家小学生每日家务劳动时间统计数据如下：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国仅为0.2小时，即每天只有12分钟，城市孩子的“家务”时间甚至更少。
幼儿园的孩子更是微乎其微。
当然这个跟我国的招考教育现状是分不开的，家长总是想让孩子多学一些东西，所以基本上多有的家务都是包办替代，而这换来的倒是一位位的“小皇帝”“小公主”，以及不能很好适应社会的高智商的低能儿。
前苏联的XXX就说过：“劳动，不仅仅意味着实际能力和本领，而且首先意味着智力的开展，意味着思惟和语言的修养。
行知杯论文
行知杯论文
行知杯论文是指参加行知杯全国中学生科技创新大赛的学生提交的论文。
行知杯是由中国青少年发明协会主办的，旨在培养中学生的创新能力和科学素质的全国比赛。
行知杯论文的主题通常涉及科技创新、科学研究、工程设计等领域。
学生需要选择一个自己感兴趣的课题，进行科学研究和实践探究，并撰写相关的论文。
行知杯论文的要求一般包括以下几个方面：
1. 引言：介绍课题的背景和研究意义，明确研究目的和方法。
2. 文献综述：对已有的相关研究成果进行综述，说明自己的研究在学科领域的位置。
3. 研究设计与方法：详细描述研究设计和实施方法，包括实验材料、步骤、工具等。
4. 结果与分析：陈述研究所得的结果，并进行客观分析和解释。
5. 结论：总结研究成果，提出对进一步研究的建议。
行知杯论文评选一般会根据论文的创新性、学术性、实践性等维度进行评定。
获得行知杯论文奖项的学生可以获得证书、奖金、学术交流机会等奖励，同时也增强了学生的科学研究能力和创新意识。
总之，行知杯论文是中学生参加科技创新大赛的一种方式，通过撰写论文来展示学生在科学研究方面的成果和能力。
它是学生进行科研实践的重要途径，也是培养学生科学素养的有效手段之一。
“行知杯”论文大赛策划及论文格式
山东农业大学“行知杯”首届论文大赛策划书水利土木工程学院行知学社一．活动目的及意义：为大力营造勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新的优良学风，努力培育综合素质高、实践能力强、基础理论实的复合型人才，引导和激励同学们实事求是、刻苦钻研的精神，培养同学们在日常生活中对事物的观察能力和分析能力，开拓思维，勇于创新、发挥想象、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，丰富校园文化，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才，提高同学自身文化修养，使同学们不断探索科技创新新思路。
水利土木工程学院行知学社特承办山东农业大学“行知杯”首届论文大赛。
二．主办单位：教务处学工处共青团山东农业大学委员会水利土木工程学院三．承办单位：水利土木工程学院团委行知学社四．活动时间：2014年4月1日——2014年4月30日五．参赛对象：山农农业大学全体在校本科生六．大赛项目：参赛论文分为四类：1.理论研究类2.实验研究类3.教学研究类4.调查研究类七．活动流程：（一）活动宣传：1. 板报、横幅宣传：时间：2014年3月 26日—30日地点：学林路、南校，东校排球场2．媒体宣传：利用校园网，人人网等网络平台进行宣传（二）作品上交：各类作品需于2014年4月30日前，将电子版投稿于xingzhixueshe2012@邮箱，另交2份纸质版于14号楼502室行知学社办公室处（联系人：王老师 82418471）。
（三）作品评定：各类作品上交后交由评审委员会予以评分，并将最终结果于5月中旬公布。
八．参赛要求：（一）所有参赛作品保证作者原创，自行或在指导教师的指导下完成。
一经发现抄袭、盗用或买受他人作品且未注明出处者，立即取消参赛资格。
（二）报名时可个人或团队报名，均需填写报名表（见附件1）。
（三）所交作品需按标准论文格式（见附件2）书写，否则取消参赛资格。
九．奖项设置：根据大赛报名情况，设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀指导教师奖。
第四届“行知杯”教师教学能力大赛活动方案
松原职业技术学院第四届“行知杯”教师教学能力大赛活动方案为进一步深化教学改革，推进我院课程建设，提高任课教师的课程设计和教学能力，广泛交流各系（部）课程建设的成功经验，鼓励更多的中青年教师在践行职业教育理念和陶行知“知行合一”思想引领下，提高教育教学质量和人才培养质量，拟于2014年11月举办第四届“行知杯”教师教学能力大赛活动。
具体实施方案如下：一、活动主题行知杯：“行是知之始，知是行之成”，践行职业教育“行知合一”、“学做一体”、“工学结合”的教学理念，推进内涵建设，提高人才培养质量。
二、组织机构为使本次大赛顺利开展，特设大赛领导小组、评审小组、工作小组。
（一）领导小组组长：韩明辉副组长：陈玉民、吕清华主要职责：负责本次比赛的组织安排和指导监督工作。
（二）评审小组组长：陈玉民副组长：吕清华成员：王洪宇、聂旭东、朱宪龙、刘忠巍、袁玉春、王洪亮、马桂霞、王占海、杨玉东、荣岩、张子良、王春雨、孔强新、潘静、杨新宇主要职责：负责对参赛教师的讲课、说课情况做出客观测评，并按评分标准评定具体分值。
（三）工作小组组长：吕清华成员：刘力维、许珂、周炜靖主要职责：活动方案的制定；活动具体安排与实施；计时、核分、汇总、文档封存保管。
三、活动要求、内容和方式（一）活动要求各系（部）要高度重视本次活动，将其作为展示课程建设的平台，认真做好活动准备工作，明确活动目的、内容、任务和要求，组织本系（部）全体专职、兼课教师积极参与本次活动。
（二）活动内容和方式比赛将分两个部分对教师的教学能力进行评价1.授课（80分）。
课堂教学能力评分标准见附件1。
2.说课（20分）。
就所讲的课进行说课。
每位参赛教师均使用PPT 课件进行说课，时间控制在5-8分钟，现场计时。
说课稿、PPT演示文稿于11月12日以系部为单位上交教务处。
说课评分标准见附件2。
四、活动实施步骤本次比赛活动共分为三个阶段：（一）第一阶段：系部预赛（10月30日—11月6日）。
行知杯教育活动案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍行知杯教育活动是由我国教育部主办的一项旨在推动青少年全面发展、提高综合素质的教育活动。
该活动自2006年举办以来，已在全国范围内产生了广泛的影响。
本次案例分析将围绕某地区行知杯教育活动的实施过程，探讨其在推动青少年全面发展、培养创新精神和实践能力方面的作用。
二、活动目标1. 提高青少年的综合素质，培养创新精神和实践能力；2. 促进青少年全面发展，关注身心健康；3. 激发青少年对科学、文化、艺术等领域的兴趣，培养终身学习的习惯；4. 增强青少年团队协作能力，培养良好的道德品质。
三、活动内容1. 科学创新类：组织青少年参加科技创新大赛、机器人竞赛等活动，激发青少年对科学的兴趣，培养创新精神；2. 文艺体育类：举办书法、绘画、舞蹈、歌唱等比赛，丰富青少年课余生活，提高审美素养；3. 社会实践类：组织青少年参加志愿者服务、社区活动等，培养青少年社会责任感和实践能力；4. 健康成长类：开展心理健康讲座、体育锻炼等活动，关注青少年身心健康。
四、活动实施1. 组织筹备阶段：成立活动组委会，制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；2. 宣传动员阶段：通过校园广播、海报、微信公众号等渠道，广泛宣传行知杯教育活动，提高师生参与度；3. 活动实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行；4. 活动总结阶段：对活动进行总结评估，收集师生反馈意见，为今后活动提供借鉴。
五、案例分析1. 案例背景某地区行知杯教育活动于2019年举办，活动共吸引了2000余名青少年参加。
活动期间，共开展了20余项活动，包括科技创新、文艺体育、社会实践、健康成长等四个方面。
2. 案例分析（1）活动效果显著通过行知杯教育活动，该地区青少年在综合素质、创新精神、实践能力等方面得到了显著提升。
例如，在科技创新类活动中，有30余项作品获得市级以上奖项；在文艺体育类活动中，参赛选手的表现得到了专家和观众的一致好评；在社会实践类活动中，青少年们积极参与志愿者服务，展现了良好的社会责任感；在健康成长类活动中，青少年们的身心健康得到了有效保障。
知行杯作品格式要求
打印格式（A4纸型）北京交通大学第二届“知行杯”社会实践调查大赛作品作品名称负责人合作者小组编号指导教师摘要论文题目(小三黑体居中)摘要摘要正文：摘要正文用小四号宋体字编排。
行间距1.5行。
段首空2中文字符。
摘要是论文（调查报告）内容的简短陈述，体现工作的核心思想。
摘要应涉及本项研究工作的目的和意义、研究方法、研究成果。
摘要正文一般不应直接引用正文中的结果、尽量少出现数学公式、也不宜引用参考文献的相关结论、不宜使用第一人称语句。
摘要字数一般应控制在300-500字之内。
关键词：关键词应为反映论文（调查报告）主题内容的通用技术词汇，不得随意自造关键词。
摘要内容后下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体)，关键词一般为3～5个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。
目录中文摘要 (Ⅰ)1 引言（或绪论）（作为正文第1章，小4号宋体，行距1.5倍，下同） (1)1.1 ......................................................................................................................................1.2 ......................................................................................................................................2 ××××××（正文第2章）······················································································2.1 ××××××（正文第2章第1条） ····································································2.1.1××××××（三级标题）···········································································2.1.2××××××（三级标题）···········································································2.2 ·······································································································································2.2.1××××××（三级标题）···········································································2.3 ·······································································································································3 ××××××（正文第3章） ·····················································································3.1 ·······································································································································3.1.1××××××（三级标题）···········································································X ××××××（正文第X章） ·····················································································X 结论·····································································································································附录A ××××（必要时） ······························································································附录B ××××（必要时） ······························································································参考文献 ·································································································································目录按三级标题编写，要求层次清晰，必须与正文标题一致。
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山东农业大学
“行知杯”首届论文大赛
策
划
书
水利土木工程学院
行知学社
一．活动目的及意义：
为大力营造勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新的优良学风，努力培育综合素质高、实践能力强、基础理论实的复合型人才，引导和激励同学们实事求是、刻苦钻研的精神，培养同学们在日常生活中对事物的观察能力和分析能力，开拓思维，勇于创新、发挥想象、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，丰富校园文化，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才，提高同学自身文化修养，使同学们不断探索科技创新新思路。
水利土木工程学院行知学社特承办山东农业大学“行知杯”首届论文大赛。
二．主办单位：教务处
学工处
共青团山东农业大学委员会
水利土木工程学院
三．承办单位：水利土木工程学院团委
行知学社
四．活动时间：2014年4月1日——2014年4月30日
五．参赛对象：山农农业大学全体在校本科生
六．大赛项目：
参赛论文分为四类：
1.理论研究类
2.实验研究类
3.教学研究类
4.调查研究类
七．活动流程：
（一）活动宣传：
1. 板报、横幅宣传：时间：2014年3月 26日—30日
地点：学林路、南校，东校排球场
2．媒体宣传：利用校园网，人人网等网络平台进行宣传
（二）作品上交：各类作品需于2014年4月30日前，将电子版投稿于xingzhixueshe2012@邮箱，另交2份纸质版于14号楼502室行知学社办公室处（联系人：王老师 82418471）。
（三）作品评定：各类作品上交后交由评审委员会予以评分，并将最终结果于5月中旬公布。
八．参赛要求：
（一）所有参赛作品保证作者原创，自行或在指导教师的指导下完成。
一经发现抄袭、盗用或买受他人作品且未注明出处者，立即取消参赛资格。
（二）报名时可个人或团队报名，均需填写报名表（见附件1）。
（三）所交作品需按标准论文格式（见附件2）书写，否则取消参赛资格。
九．奖项设置：根据大赛报名情况，设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀指导教师奖。
山东农业大学
“行知杯”首届论文大赛报名表
论文格式
第一部分：扉页
论文题目（黑体二号，居中）；其他填写内容在横线上居中（指导教师不需填写职称），使用宋体三号字。
第二部分：中、英（外）文内容摘要
中、英（外）文内容摘要在第二页书写，如在一页之内不能书写完毕，连续书写在次页。
“内容摘要”四个字居中书写（宋体三号加粗），前后两个字之间空一个中文字符。
书写“内容摘要”四字之后，空一行（宋体小四号），再书写中文内容摘要（宋体小四号）。
书写中文内容摘要之后，在下一行书写中文关键词。
书写“关键词”三字时，左缩两格添加冒号；“关键词”三个字使用宋体小四号加粗；关键词具体内容使用宋体小四号字；在前后两个中文关键词之间，空两个中文字符。
书写中文关键词之后，空一行（宋体小四号），再书写英（外）文内容摘要（ABSTRACT）和关键词（KEY WORDS）。
书写英（外）文内容摘要和关键词的格式等要求，与中文内容摘要和关键词对应，但是，字体为Time New Roman ，小四号，关键词的内容全部用小写。
第三部分：目录
在书写第二部分即“中、英（外）文内容摘要”完毕的下一页，开始书写目录。
“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。
书写“目录”二字之后，空一行（宋体小四号），再书写目录的具体内容（即标题）及对应正文的起始页码。
目录的具体内容（即标题）要求标注到二级标题，即：（一）、（二）、（三）…。
书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。
行距为“固定行间距22pt”。
第四部分：正文及参考文献
在书写第三部分即“目录”完毕的下一页，开始书写正文及参考文献。
一、书写格式
1．论文的结构
论文题目
论文的引言部分（书写论文题目之后，空一行<宋体小四号>,不需写“引言”字样）
一、(正文)
二、(正文)
三、（正文）
…………
论文的结语部分（接上文另起段落，不需空行，不需写“结语”字样）
参考文献
2．字体字号
大标题（论文题目），宋体小三号加粗；一级标题，宋体四号加粗；二级标
题，宋体小四号加粗；三级标题，宋体小四号；正文及参考文献，宋体小四号；注释内容，宋体五号。
3．标点符号采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》（GB/T15834—1995）。
4．科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。
5．量和单位采用中华人民共和国国家标准GB3100-GB3102-93。
非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。
6．文中的数字，除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。
论文中数字表示方法应前后一致。
二、标题
1．标题的层次要清楚，大标题（论文题目）和第一级标题应居中书写，第二、三级标题左缩两格书写且单独占行，第四级标题后连续书写内容，不再另起一行；大标题（论文题目）与其下面的内容间空一行（宋体小四号），第一级标题与其上下面的内容之间均空一行（宋体小四号），其他级别标题与其上下面的内容之间均不空行。
2．正文中第一、二、三级标题末尾不书写任何标点符号
3．标题的层次
一、……
（一）……
1．……
（1）……
①……
三、篇眉和页码
1．篇眉从正文开始，采用宋体五号字居中书写（内容为论文的题目）。
2．页码。
封面不加页码；中英文摘要合在一起排页码，从“1”开始；目录单独排页码，从“1”开始；正文需要单独编排页码，从“1”开始。
页码在页面底端（页脚）居中书写，页码与正文之间只空一行字的距离。
页码使用宋体五号字。
四、图、表和公式
1．图、表与正文之间要（上、下各）有一行（宋体小四号）的距离。
图序及图名居中臵于图的下方，表序及表名臵于表的上方，字体均为宋体五号。
图序和表序分别在全文中进行统一编号。
如表1、表2，图1、图2等。
图、表中的内容采用宋体五号字。
2．下文需要引用的公式，空一行（宋体小四号）居中书写，并在同一行右端用圆括弧即“（）”中间加阿拉伯数字来统一编号，公式与下面的内容间空一行；不需在下文引用的公式，不用另起一行单独书写。
五、注释
1．注释是对论文中某一特定内容的进一步解释或必要补充说明，注释一律采用脚注，不用尾注；当论文正文某处需要予以注释时，采用圆圈内加阿拉伯数字并书写在相应文字的右上角，以示需要予以注释，如：…列维纳斯甚至相信第一哲学只能是伦理学①…。
2．注释内容书写在标明有对应注释的正文的同一页下端（正文与页码之间）；在有注释的每一页，须在当页的正文与注释内容之间加划一条横线（自左往右），其长度约为页面宽度1/4。
注释要每页重新编号。
注释为宋体五号字。
3．注释格式
引用著作时，注文的样式为：作者.专著名[M].出版地：出版社，出版年：起止页码.
例如：李松庆.第三方物流的实证分析[M].北京：中国物资出版社，2005：20-30，40.
引用杂志文章时，注文的样式为：作者.题(篇)名[J].刊名，出版年 (期号)：起止页码。
例如：祁之杰.我国物流资源优化配臵问题探讨[J].管理现代化,2004(1)：20-25.
六、参考文献
1．在正文书写完毕后，空两行（宋体小四号），再书写“参考文献”四个字（居中）；“参考文献”使用宋体四号加粗,前后两个字之间不空格。
“参考文献”书写完毕后空一行（宋体小四号）再书写参考文献的具体内容。
参考文献的序号左顶格书写，并用数字加方括号表示，如…1‟，…2‟，…，每一参考文献条目的最后均以“．”结束。
2．参考文献只列出作者已直接阅读、在撰写论文过程中主要参考过的文献资料，所列参考文献应按论文参考的先后顺序排列。
参考文献一律书写在论文正文结束后，不得放在各章（节）之后；参考文献与正文连续编排页码。
参考文献不少于6篇。