亡羊补牢说课稿

《亡羊补牢》说课稿

实验小学杨海萍

这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。我准备从教材，教法和学法，教学设计三个方面来说。

一、说教材

《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，制定了以下教学目标：

教学目标：

1、学会本课的生字新词，注意多音字圈的读音。

2朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢以及这个成语的意思。

3理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生

在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。2训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。3、激发阅读寓言的情趣。

教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。

二、教法和学法

1选择教法，明确思路

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法来突破本文的教学重点。根据新课标的要求，结合本课的内容和特点，我将本课的教学重点确定为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

2学法指导，形成能力

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。

三、说教学设计：

一、题目切入，引发期待：

1常规学习：学生展示积累的名人名言（人生如同寓言，其价值不在于长短，而在于其内容）

2提问：什么是寓言。

3看图猜寓言

4让同学说出还知道哪些寓言

5赠送孩子一本心得寓言故事书《亡羊补牢》（电子书出示）想要打开它，先得

闯关，让学生正确读出词语（幻灯片出示）

二整体感知

1通过视频听故事

2两次齐读课文

3看图讲故事

4复述课文

二概括总结

根据不断地读，总结归纳本文主要讲了一件什么事，可以让孩子根据电子书的提示来填空，适当降低难度。

三拓展延伸一

提问一：养羊人第一次丢羊后的态度是什么？

提问二：养羊人第二次丢羊后的态度又是什么？

提问三：针对养羊人丢羊后两次截然不同的态度，你想对他说些什么？

四拓展延伸二

1让孩子们谈一谈生活和学习中有关“亡羊补牢”的事情

2出示发生在孩子身边的事的照片，让孩子们说一说想对他们说些什么。

五拓展延伸三

展示相关图片，让孩子们体会有些错误如果不及时改正就会酿成大的灾难。（配乐）

六揭示主题

通过我们不断地朗读和感悟，“这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？”（幻灯片展示）

七能力提升

积累与“亡羊补牢”寓意相近的词语

八以文代文

1朗读课文

2概括总结文章讲了一件什么事情

3则寓言故事告诉我们一个什么道理呢

九课本剧的表演