纸上选线——总结

经过一周的忙碌，我终于完成了纸上选线课程设计。

杨老师在周一布置了纸上选线课程设计：一、完成平面地形图纸上选线；二、根据平面图完成路基设计表；三、根据路基设计表完成纵断面图和横断面图；四、写一份1500字的实习总结。时间要求：本周内完成。

同时老师也对纸上选线的总体流程进行了详细的介绍，由于我们刚上大三第一次接触专业课，都听得懵懵懂懂，完全不知道老师要我们做什么，我应该该做什么。在老师讲完后，同学们围着老师问了许多问题，我也积极地提出了自己不明白的地方。但是由于还没有具体实践，我们问的都是很浅薄的问题，在以后的实际操作中没什么实际作用。在我们似懂非懂的时候，助教龚老师告诉我们要自己先动手，慢慢地自己学着开始，碰到不懂的再向老师提问。于是，我们在迷迷糊糊的状态下开始了第一天的课程设计。

第一天我们带着图纸、作图工具跑到教室里，开始了第一个任务——平面地形图选线。

拿着蓝色的大图纸，密密麻麻的等高线着实让我眼花了半天，我把图纸摊在设计课桌上想了半天，定下了起点和终点的坐标位置。然后我开始沿着等高线选取自己的路线，为了使道路平缓，我尽量平行等高线或者以较小锐角和等高线交叉选取路中线。由于没有全局考虑路线的整体布置，在选完第三条路线后，我发现第四条路线画不出来了，要么填挖太大要么急弯太剧烈，于是我不得不把路线擦掉重新开始。这次我先用长尺在图纸上比划，目测一下路线的长度、弯道的角度、纵向填挖程度等需要注意的地方。经过许久的选择，我定下了自己的路线。由于杨老师一直在教室里面作指导，我立刻拿着自己的图纸给老师看，看看有没有什么纰漏，毕竟这张图是以后所有图纸的根基。虽然我是经过3个小时才选出了这条路线，但是老师一眼就看出了我的错误：与河道挨得过紧，甚至相切。我选的是路中线，路面宽和加宽在图纸上需要另外的宽度，我的路线不符合要求，我只能进行第二次改图。这次有了明确的方向和前面所打下的基础，我很快就把自己的路线重新画了出来并得到了老师的肯定。

由于这周还有两门专业课考试和英语四六级考试，时间紧迫，第二天一大早我就带着图纸、工具和电脑跑到教室里面开始课程设计。

最开始我用电脑编辑excel程序用来计算平曲线要素，因为有了基础的坐标，除了半径和缓和曲线长度，其他的数据通过公式就能得到。但是半径和缓和曲线的选取比较难，幸好平时有类似的作业题目，我慢慢翻书找规范，还是把半径和缓和曲线的长度定了下来。之后，我把五张米格纸裁成A3大小，用来画纵断面图和横断面图。老师说过，在画图之前我先要把路基设计表填好，这是课程设计中最难得问题，比如路中桩填挖、改正值这些名词我完全一窍不通，只能求助老师。在接下来的三天里，我把所有的时间和精力都花在了这张路基设计表上，不懂就打电话问老师，翻书查规范，和同学们商讨。每次只要一个细节错了，整张表那一列都要全部改掉。没日没夜地计算，不断地擦擦改改，三天之后，我终于完成了这张路基表格。

接下来要画纵断面图和横断面图，有了前面的数据基础，在两天时间里我很轻松地完成了4张米格纸的图纸。

今天，我终于完成所有的图纸和表格，期间确实感觉很辛苦，整天没日没夜地从早算到晚，但是在这一周学到的东西比以前一学期的课时都要多，因为通过这一周，我才把课本上的东西转化到实际中去，以后走出了校园我才能说自己学过土木，可以做一些别人做不到的东西，这是一种积累和财富。

在课程设计期间，我收获的不仅仅是知识，老师对我们的悉心教导让我感受到了一种兢兢业业的品质，每次打电话给老师请教，老师绝对不会拒绝，都会认认真真地给你讲解，甚至许多次电话说不清后亲自跑到教室进行指导，这让我很有感触，老师都这么认真，我们学生更没理由偷懒了，于是许多以前课都不怎么听的同学才有动力每天起个大早跑到教室画

图。这周里，我也真正认识到合作和交流的重要性，最开始每个同学都是自己画自己的，对别人不闻不问，但是却又漏洞百出，在吃尽苦头后我们学着相互交流相互学习，弥补这自己和别人的不足，效率立刻高了起来，并且整个班级都弥漫着一种积极向上的精神状态，着实让我倍感振奋。

纸上选线课程设计告一段落了，未来还有许许多多的难题在等着我们，但我相信，只要我们坚持保有课程设计期间的坚持不懈的精神和重视合作、虚心学习的方式，我们一定能克服种种难题，一次又一次地使不可能变为可能！