主旨归纳
(完整版)高中文言文主旨归纳.docx
高中文言文主旨归纳第一册：1、柳宗元《种树郭橐驼传》“以子之道，移之官理。
”由种树的道理论及治民的道理--- 顺应民情 , 不应该令繁扰民。
2、龚自珍《病梅馆记》：以梅喻人才，要疗救社会病态，拯救人才。
3、蒲松龄《促织》“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
”“一人飞升，仙及鸡犬。
”——揭露官贪吏虐的社会黑暗，表达了对百姓的同情。
第二册：4、杜牧《阿房宫赋》“灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
”——总结秦灭亡的原因。
“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
”——规劝唐統治者切勿重蹈秦統治者的覆辙。
5、苏辙《黄州快哉亭记》：寄情山水之间，旷达乐观。
6、归有光《项脊轩志》“余居于此，多可喜，亦多可悲。
”多可喜——对项脊轩的眷恋之情。
多可悲——家族衰败，亲人离逝。
7、李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”第三册：8、《诸子喻山水》古代先哲由山水悟出的生命体验和人生哲理。
9、庄子《秋水》“吾长见笑于大方之家”——世界是无穷的，认识是无限的，故人不应该满足于已有的知识，要冲破局限，超越自我。
10、苏轼《前赤壁赋》“固一世之雄也，而今安在哉？”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
”——借主客问答，抒发对历史人物、英雄业绩转瞬即逝的感慨，生发对人生短暂而渺小的感叹，表现出被贬谪后惆怅迷惘的心情。
“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者治无尽藏也，而吾与子之所共适。
”——就眼前的江水、明月，阐述了自然界变与不变的道理，表现出作者豁达超脱、随遇而安的情怀。
11、王安石《游褒禅山记》“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”——论述志、力、物之间的关系，强调“志”是成事的关键。
“悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
”——指出治学应深思而慎取。
第四册：12、司马迁《廉颇蔺相如列传》“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
部编七年级下册语文全册中心思想(主旨)归纳
部编七年级下册语文全册中心思想(主旨)归纳1.邓稼先是一位不平凡的人物，他为国家和民族做出了巨大的贡献。
杨振宁在回忆性散文中将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，高度评价了邓稼先的人格精神和爱国品质。
2.本文是臧克家用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和革命家的所说所做，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格。
文章赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3.萧红通过对鲁迅先生的一些生活中的小事的描写，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的、更和蔼、更随和、更真实的鲁迅。
文章抒发了作者对鲁迅先生的敬佩和怀念之情。
4.本文节选自北宋司马光的《资治通鉴》。
文章通过吕蒙在孙权的劝导下开始读书并学有所成的故事，突出了研究的重要性。
同时，文章告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
5.光未然通过赞美黄河、歌颂中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
6.本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
作者是法国小说家都德。
7.端木蕻良用诗意般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而牺牲的誓言。
8.本诗通过对木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
本文节选自《乐府诗集》。
9.鲁迅通过回忆与长妈妈相处的情景，刻画出一个鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象，并抒发了对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
本文是一篇回忆性散文。
10.本文讲述了老王的故事，他是一个乐观、坚强、自立的人。
他的故事告诉我们，无论生活多么艰难，只要坚持自己的信念，就能够克服困难，实现自己的梦想。
小学语文课文主旨归纳汇总
课文主旨归纳《草原》描写了壮丽的草原美景，叙写了草原人民热情款待远方来客的场景，抒发了作者对草原和草原人民的喜爱之情，表达出蒙汉之间的深厚友谊。
《丁香结》描写了城里城外和斗室外的丁香花，抒发了作者对丁香花的喜爱之情，并有“丁香结”引发人生思考，表明“解不完的问题让人生更精彩”的人生态度。
《宿建德江》描写了黄昏时分旷野近水之景，抒发了游子在外的愁情。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写了夏天西湖骤雨的景象。
《西江月·夜行黄沙道中》描写了一幅月夜的田园风光图景，表达了作者对丰收的期待之情。
《花之歌》是一首很美的散文诗，以第一人称的口吻表达出花的心声。
诗中包含了花对自己的认识，对自己价值的认可和自豪，以及美好平和、积极乐观的生活态度。
《七律·长征》以律诗的形式写了红军长征的经历，表现红军战士翻山越岭、渡江过河不断前进的情景，表达出红军英勇无畏的战斗豪情和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》按照事件发展的顺序写了五壮士接受掩护任务、诱敌上山、绝顶反击、英勇跳崖的过程，刻画出了勇敢刚烈、英勇无畏、勇于牺牲的五壮士形象，表达了五壮士热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀。
《开国大典》按照开国大典进行的顺序记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛主席的领袖风采。
《灯光》记叙了郝副营长和灯光的故事，表现出郝副营长为了美好的希望而勇于牺牲的精神，教育我们要珍惜眼下的美好生活。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的燃烧弹打着，但为了整个战斗的胜利，邱少云一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了他遵守纪律、顾全大局、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留恋。
《宇宙生命之迷》探讨了“地球之外是否存在生命”的问题，从提出问题到分析问题，再到解决问题，表达出一种追求真知、勇于探索的精神。
九年级上部编语文中心主旨的归纳
九年级上部编语文中心主旨的归纳一、前言中心主旨归纳是语文研究中的重要环节，它能帮助我们更好地理解文章的内涵，把握作者的观点和态度。
本文档将对九年级上部编语文教材中的中心主旨进行归纳和总结，以期帮助同学们深入理解课文内容，提高语文素养。
二、教材篇目中心主旨归纳1. 《沁园春·雪》- 中心主旨：通过描绘雪后景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，以及对民族英雄的敬仰。
2. 《岳阳楼记》- 中心主旨：通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
3. 《醉翁亭记》- 中心主旨：通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
4. 《桃花源记》- 中心主旨：描绘了一个理想化的田园生活，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的失望。
5. 《捕蛇者说》- 中心主旨：通过捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会矛盾，表达了作者对底层百姓的关爱。
6. 《记承天寺夜游》- 中心主旨：通过描绘夜晚的承天寺，表达了作者对友情的珍视和对生活的感悟。
7. 《答司马谏议书》- 中心主旨：通过对答问的阐述，表达了作者坚持真理、敢于直谏的精神。
8. 《岳阳楼记》- 中心主旨：通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
9. 《醉翁亭记》- 中心主旨：通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
10. 《桃花源记》- 中心主旨：描绘了一个理想化的田园生活，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的失望。
11. 《捕蛇者说》- 中心主旨：通过捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会矛盾，表达了作者对底层百姓的关爱。
12. 《记承天寺夜游》- 中心主旨：通过描绘夜晚的承天寺，表达了作者对友情的珍视和对生活的感悟。
13. 《答司马谏议书》- 中心主旨：通过对答问的阐述，表达了作者坚持真理、敢于直谏的精神。
三、总结本文档对九年级上部编语文教材中的中心主旨进行了归纳和总结，希望同学们在阅读课文时，能够结合中心主旨，深入理解课文内容，提高自己的语文素养。
阅读理解与主旨归纳
阅读理解与主旨归纳阅读理解和主旨归纳是学生们在学习过程中经常接触到的重要技巧。
通过阅读理解，我们可以深入理解文章的内容，获取更多的信息和知识。
主旨归纳则是通过整理和总结，抓住文章的核心思想和主要观点。
本文将讨论阅读理解和主旨归纳的意义以及相关的技巧和实践方法。
一、阅读理解的意义阅读理解是指读者通过阅读理解文章的能力。
掌握阅读理解技巧对于学生来说至关重要，因为它不仅有助于学生加深对文章的理解，还能提高学生的语言能力、阅读能力和思维能力。
通过阅读理解，学生可以拓宽视野，了解不同的观点和观念，培养批判性思维和分析问题的能力。
在学术领域中，阅读理解也非常重要。
研究者需要深入理解相关文献和研究报告，才能获得准确的信息和数据。
只有通过阅读理解，才能找到适当的研究方法和解决问题的途径。
二、主旨归纳的意义主旨归纳指的是通过整理和总结文章的核心思想和主要观点。
掌握主旨归纳的技巧对于阅读理解至关重要。
找到主旨可以帮助读者更好地理解文章，从而提高阅读的效果。
主旨归纳有助于读者更好地组织文章的结构，了解作者的观点和意图。
通过主旨归纳，读者可以更好地理解文章的逻辑顺序，抓住文章的重点和要点。
在写作方面，主旨归纳能够帮助写作者更好地组织自己的思路，明确文章的中心思想，并从头到尾贯穿一篇文章。
同时，主旨归纳也可以帮助读者更好地领会作者的意图和观点。
三、阅读理解和主旨归纳的技巧和实践方法1. 阅读理解技巧（1）注意阅读速度：根据文章的难易程度，调整自己的阅读速度。
有时候，快速浏览可以让你获取整体的信息，然后再慢慢深入理解细节。
（2）理解段落结构：注意每个段落的开头和结尾，这样可以更好地理解段落的逻辑关系和作者的观点。
（3）关注关键词：找出文章中的关键词和短语，理解它们的意义和作用，有助于整体理解文章。
2. 主旨归纳实践方法（1）整理提纲：阅读完整篇文章后，整理一个简洁明了的提纲，包括文章的核心思想、主要观点和结论。
（2）总结关键句：找出文章中具有代表性的句子和段落，总结其中表达的观点和信息，以此作为主旨归纳的依据。
如何归纳文章主旨
重回小河边，当年他垒的那座桥早已被水冲毁了。可他不知道，他已在学生 的心中搭了一座桥，一座通向美丽、善良、人性的桥，那座桥是永远也不会倒的。
思考：为什么作者忘不了那座桥？
给心灵搭桥
到了春季，他不知从哪儿折来一些柳条，让我们沿河插上，说过几年后好乘 凉，也好看。前几年我回了一趟母校，那树已如饭钵粗，柳丝飘扬，阴浓一片。 一群天真的孩子在树下打闹着，笑声朗朗，一如当年的我们。可当年那个引导孩 子们插树的人呢，如今又在哪儿？让人想起，无限惆怅。
到了夏天的午后，他就引我们到河里捉鱼。他将捉到的鱼用柳条穿成一串， 递给我们，总是说：“拿回家让你妈给做着吃。看你，可怜的，都瘦成黄豆芽 了。”
如何归纳文章主旨
方法指引： 1、看结尾。许多文章篇末点旨，起画龙点睛的作用。
例：《走一步，再走一步》、《蝉》、《贝壳》、《紫藤 萝瀑布》、《散步》 2、看开头。有不少文章的开头，点出文章的主旨。
例：《最美的力量》、《爱的玫瑰园》 3、看题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目 总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。
这时，他就会直起身子，扶扶眼镜，口中吟道：“勤学苦思，学而不厌，孺 子可教也。”他说的次数多了，以至于班上每一个学生都学会了。因而，在他又 一次询问学生后，还不等扶眼镜，就有学生调皮地接口说：“勤学苦思，学而不 厌 ，孺子可教也。”
“轰”的一声，同学们都笑了。 他也忍俊不禁，笑了；但马上又停住，说声“牙尖嘴快”，摇摇头，又突然 笑了。 那时的我们特别爱亲近他，爱围着他转，一个个几乎都成了他的小尾巴。 我们校门前有一条河，河水清凌凌的，如一匹缎子。一到饭后，他总爱带着 我们到河边玩。白亮亮的水面上飘荡着我们清亮的笑声，舒畅极了。也就在那时， 我学会了游泳。
初中语文主旨归纳总结与反思
初中语文主旨归纳总结与反思在初中语文学习的过程中，我们接触到了各种文学作品、语言知识和写作技巧。
这些知识和技能对我们的语言表达和思维能力的培养具有重要的作用。
通过对初中语文学习的主旨进行归纳总结和反思，我们可以更好地理解和掌握语文学科的核心要点，进一步提高我们的语文水平和素养。
一、语文学习的主旨初中语文学习的主旨主要包括对文学作品的理解和欣赏、语言知识的学习与运用，以及写作技巧的掌握。
这三个方面相互联系，相互依存，是语文学习的重要组成部分。
1. 对文学作品的理解和欣赏初中语文课程中涉及了大量的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
通过阅读和学习这些文学作品，我们能够了解文化传统、培养审美情趣、提高人文素养。
在学习过程中，我们要注重对作品内涵的理解，把握作品的主题、情节、人物形象等要素，从而领略到作者想要表达的思想和情感。
2. 语言知识的学习与运用语言知识是语文学习中的基础，包括词汇、语法、修辞等。
通过学习语言知识，我们能够加深对语言结构和意义的理解，提高语言运用的准确性和表达的效果。
同时，我们还要学会灵活运用各种修辞手法，丰富自己的表达方式，使语言更具感染力和艺术性。
3. 写作技巧的掌握写作是语文学习的重要环节，通过写作可以培养我们的思维能力和表达能力。
在初中语文学习中，我们需要学习各种写作技巧，如写人、写景、写事、议论文写作等。
通过不断的练习和积累，我们可以提高自己的写作水平，准确表达自己的意思，展现自己的个性和创造力。
二、主旨归纳总结通过对初中语文学习的主旨进行归纳总结，我们可以明确语文学习的重点和难点，有针对性地加强自己的学习和训练。
1. 主题思维在学习文学作品时，我们要关注作品的主题，即作者想要表达的核心思想。
通过分析作品所揭示的人生哲理、社会现象和文化内涵，我们可以提炼出作品的主题，加深对作品的理解和欣赏。
2. 语言运用语言是表达思想和情感的工具，我们要学习丰富的词汇和准确的语法，以便更好地理解和运用语言。
初中语文主旨归纳总结
初中语文主旨归纳总结语文是学生在初中阶段必修的一门科目，它涉及到文化、语言、文学等多个方面的内容。
通过学习语文，可以提高学生的综合素养和语言表达能力。
下面将从阅读理解、写作技巧、文学常识等几个方面对初中语文的主旨进行归纳总结。
一、阅读理解的主旨初中语文课程中常有阅读理解的内容，包括文章阅读、诗歌鉴赏等。
通过阅读理解，可以培养学生的阅读能力和理解能力。
其中，主旨理解是阅读理解的核心。
主旨理解指的是读者通过阅读全文，准确把握文章的中心思想或主题。
主旨理解的主要方法有：仔细阅读全文，分析文章的结构，提炼关键词语，辨析信息细节等等。
通过对主旨的准确把握，可以帮助学生更好地理解文章，提高答题准确率。
二、写作技巧的主旨语文课程也包括了写作技巧的学习，如记叙文、文章写作等。
写作技巧的主要目的是培养学生的表达能力和思维能力。
在写作过程中，主旨的准确表达是相当重要的。
主旨即文章的中心思想或主题，它在文章中起到统领全文的作用。
在写作中要注意主旨的准确表达，可以通过以下几点来实现：明确写作目的，合理安排结构，提炼主题关键词，注意语言表达等。
只有准确把握主旨，才能使文章具有逻辑性和条理性。
三、文学常识的主旨初中语文课程中也涉及到了一定的文学常识的学习。
文学常识包括了文学作品的背景、作者的生平等知识。
通过学习文学常识可以帮助学生更好地理解文学作品，领略文学的魅力。
在学习文学常识时，主旨的明确把握是关键。
学生需要通过对文学作品和作者的了解，挖掘作品的主题思想，理解作者的创作意图。
只有准确把握文学作品的主旨，才能真正体验到文学的内涵。
综上所述，初中语文的主旨归纳总结包括了阅读理解、写作技巧和文学常识等多个方面。
通过对主旨的准确把握，可以帮助学生更好地理解文本，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
语文学习不仅仅是为了考试，更是为了培养学生全面发展的素养，培养学生的人文关怀和思辨能力。
通过持续的学习和实践，相信学生们在语文学习中能够取得更好的成绩和进步。
怎样概括主旨
语文如何概括文章主旨1知识要点1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。
理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。
在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。
议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。
在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。
2、思维拓展2．归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握。
做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意。
领会作者的目的和意图。
3．文学作品主旨的理解(1)从文章标题入手。
有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
(2)从分析文章开头结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。
(3)从分析文中议论、抒情句入手。
有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。
(4)从概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
(5)从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。
4．议论文主旨的理解样板题解析看看以前怎么考的名师诠释[考题1]读下列文章后做题。
①瑞士是个富国。
可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵。
十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术。
从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。
②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育。
初中语文课文主旨归纳总结
初中语文课文主旨归纳总结语文课文作为学生学习语言文字的重要资源之一，通过阅读和理解课文，培养学生的语言表达能力和综合素养。
本文将对初中语文课文的主旨进行归纳总结，帮助读者更好地理解课文的含义和作者想要传达的思想。
一、遇到困难要勇敢面对《人教版初中语文七年级上册》中的《总有一盏灯能为你照亮》这篇课文讲述的是一个困难的故事。
在课文中，作者通过描写小女孩儿歆歆面对困境而不轻易放弃，最终获得成功的经历，传达了一个重要的主旨：遇到困难要勇敢面对，坚持不懈，相信自己能够克服困难。
二、珍惜友谊与亲情《人教版初中语文七年级上册》中的《夏目友人帐》这篇课文通过讲述主人公夏目与妖怪们之间的友谊，表达了珍惜友谊的主旨。
无论是与同学之间的友情，还是与亲人之间的亲情，都是我们生活中不可或缺的重要部分。
我们应该懂得珍惜和维护好身边的友谊和亲情，与人为善，用心与人交往。
三、传承与保护传统文化《人教版初中语文八年级上册》中的《困惑》这篇课文通过描写一位古筝演奏家从小学习古筝，最终成为一名才华出众的演奏家的故事，强调了传承与保护传统文化的重要性。
传统文化是民族精神和文化认同的重要组成部分，我们应该通过努力学习和传承，保护好自己的文化遗产，让它们得以延续和发扬光大。
四、尊重自然与环境保护《人教版初中语文九年级下册》中的《百舸争流》这篇课文通过描绘鱼群向上游努力奋斗的情景，寓意着人们应该拥有积极向上的人生态度，并且向读者传达了尊重自然与环境保护的信息。
我们应该与大自然和谐相处，不破坏生态环境，爱护身边的自然资源，这样才能使我们的生活更加美好和可持续发展。
五、感悟生活与人生《人教版初中语文九年级下册》中的《黄金甲》这篇课文通过讲述主人公周瑜的成长经历以及对人生的思考，传达了感悟生活与人生的主旨。
人生充满了起起伏伏，我们应该学会从失败中吸取教训，不断成长和进步。
同时，我们也应该学会欣赏生活中的点滴美好，珍惜当下，把握好眼前的幸福。
综上所述，初中语文课文的主旨涉及到人生态度、困难面对、友情亲情、传统文化、环境保护以及生活感悟等方面。
初中语文主旨归纳大全总结
初中语文主旨归纳大全总结语文学科作为学生在初中阶段的重要学科之一，是培养学生综合语言运用能力的关键。
在学习语文过程中，学生需要掌握各种文体的写作技巧，同时也要理解文本的主旨。
本文将总结初中语文中的主旨归纳，帮助学生更好地理解和掌握各类文本的核心内容。
一、古代文学作品的主旨归纳1.《红楼梦》主旨：追求真、善、美，探讨人生的价值和意义。
2.《西游记》主旨：勇敢、正义与友情的力量。
3.《水浒传》主旨：反抗压迫，追求自由与正义。
4.《三国演义》主旨：智慧、勇气与忠诚的力量。
5.《红岩》主旨：坚定的信仰与革命斗争的意义。
二、现代文学作品的主旨归纳1.《围城》主旨：对人性的讽刺与思考，批判官僚主义与自我封闭。
2.《草房子》主旨：对贫困与农民命运的关注，探索个人成长的道路。
3.《茶馆》主旨：对社会阶级固化与人民命运的深刻反思。
4.《红高粱家族》主旨：反抗封建传统束缚，追求自由和人性的解放。
5.《白鹿原》主旨：社会变迁与家族兴衰的微妙关系。
三、文言文篇章的主旨归纳1.《孟子·离娄上》主旨：强调人性本善，提倡以仁义为核心的人际关系。
2.《韩愈·师说》主旨：批判儒家教育体制，强调个体的主动学习精神。
3.《司马迁·报任安书》主旨：忠诚国家，为人民做出奉献的精神。
4.《李密·陈情表》主旨：对忠诚、正直和忠贞的追求。
5.《论语·为政篇》主旨：强调仁爱和善治的重要性。
以上是初中语文中一些重要文学作品和文言文篇章的主旨归纳。
通过深入理解这些作品的主旨，学生可以更好地把握文本的核心思想，从而提升自己的阅读理解能力和写作水平。
希望本文的总结对学生的语文学习有所帮助。
初中语文诗歌主旨归纳总结
初中语文诗歌主旨归纳总结诗歌是语文学习中的一大重点，通过学习诗歌可以培养学生的艺术欣赏能力、想象力和表达能力。
初中语文课本中收录了许多名篇名作，这些诗歌作品内容丰富，主题多样。
本文将对初中语文诗歌的主旨进行归纳总结。
一、描写自然景物的主旨许多初中课本中的诗歌作品以描写自然景物为主题，表现了作者对自然的赞美和敬畏之情。
例如《江雪》这首古诗通过描写江面上的冰雪场景，表达出作者对大自然的美丽景色的赞叹之情；《黄山四季》这首现代诗则通过描绘黄山不同季节的景色变化，展现了自然界的壮丽与美丽。
这些诗歌作品传达了珍视自然、保护环境的主旨。
二、表达情感的主旨初中语文课本中的一些诗歌作品以表达情感为主题，让学生通过阅读诗歌来感受和理解丰富的情感。
比如，杨牧的《登高》表达了激情澎湃的壮志豪情；白居易的《赋得古原草送别》抒发了对亲友的离别之情；林则徐的《赴戍登程口占示家人》则表达了守土有责、坚决战斗的情感。
这些诗歌作品引领学生去感悟诗人的情感，提升自己的情感表达能力。
三、寄托思想哲理的主旨初中语文课本中还有一些诗歌作品寄托了深奥的思想哲理，帮助学生进行精神世界的探索和思考。
例如《登鹳雀楼》通过诗人对事物的思考和自省，表达了“人生在世，应该追求博大精深、超越个人的境界”这样的思想哲学；杜牧的《秋夕》以描绘中秋夜晚的景象为背景，通过与现实生活的对比，表达了“人生短暂，要把握当下”的人生哲理。
这些诗歌作品激发学生对人生、爱情、友情等话题的思考，引导学生理解人生的意义。
四、抒发个人情感的主旨初中语文课本中的一些诗歌作品以抒发个人情感为主题，体现了作者对生活的感慨和思考。
例如《静夜思》这首古诗通过描写作者在寂静的夜晚中对故乡的思念之情，抒发了亲情、乡情的主旨；王之涣的《登鹳雀楼》以借景抒发了自己的愁思之情。
这些诗歌作品让学生感受到作者内心世界的细腻和真挚，激发了学生表达真实情感的欲望。
通过对初中语文课本中的诗歌主旨的归纳总结，我们可以发现诗歌是一种表达情感、思想和哲理的艺术形式。
课文主旨归纳与总结
课文主旨归纳与总结在语文教学中，课文主旨的归纳与总结是培养学生阅读理解能力的重要环节。
通过归纳与总结，学生可以更好地理解课文的中心思想，掌握作者的写作意图，提升自己的思维能力和表达能力。
本文将以小学语文和中学语文为例，探讨如何进行课文主旨的归纳与总结。
一、小学语文小学语文教学注重培养学生的阅读理解能力，课文主旨的归纳与总结在此过程中起到了关键性的作用。
以下是一种有效的方法：1. 阅读理解：首先，学生需要通过阅读理解课文的内容，理解故事情节、人物形象、环境描写等。
在阅读过程中，可以引导学生关注关键词、词语的修辞手法等，帮助他们理解作者的写作意图。
2. 思维导图：学生可以将课文的内容进行思维导图的方式进行整理。
思维导图可以帮助他们将课文中的信息进行分类、归纳，从而更好地理解课文的主旨。
3. 主旨概括：学生可以通过思维导图的基础上，将课文的主旨进行概括。
这需要他们理解课文的核心思想，并用简洁、准确的语言进行总结。
通过以上步骤，学生可以逐渐培养起对课文主旨的敏感度和理解力，提升自己的阅读理解能力。
二、中学语文中学语文教学更加注重学生的思辨能力和表达能力，课文主旨的归纳与总结也更加复杂。
以下是一种有效的方法：1. 独立思考：学生需要独立思考课文的主题和中心思想。
他们可以通过阅读课文、分析词句的使用等方式，思考作者想要传达给读者的信息和观点。
2. 文本分析：学生可以通过分析课文的结构、语言运用等方面，深入理解课文的主旨。
他们可以关注作者的写作手法、修辞手段等，分析作者的意图和表达方式。
3. 总结归纳：学生可以将课文的主旨进行总结和归纳。
他们需要用准确、简洁的语言表达课文的核心思想，并且能够用自己的话语对课文进行解读。
通过以上步骤，学生可以培养起对课文主旨的深入理解和把握能力，提升自己的思维能力和表达能力。
总结起来，课文主旨的归纳与总结是培养学生阅读理解能力的重要环节。
无论是小学语文还是中学语文，学生都可以通过阅读理解、思维导图、独立思考、文本分析等方式，逐渐培养起对课文主旨的敏感度和理解力。
散文主旨归纳方法_概述说明以及解释
散文主旨归纳方法概述说明以及解释1. 引言1.1 概述：本文旨在探讨散文主旨归纳方法，并提供了三种不同的归纳方法：关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法。
通过对每种方法的概念、原理以及步骤与方法进行解释，我们将深入研究这些归纳方法在实际应用中的效果和局限性。
1.2 文章结构：文章分为六个部分，包括引言、正文和结论。
正文部分涵盖了关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法的详细解释，各自的步骤和方法，并通过实例进行说明。
最后，在结论部分总结了各种方法的优缺点，并强调选择合适的归纳方法需要根据具体情况来决定。
1.3 目的：本文旨在帮助读者理解散文主旨归纳的重要性及其不同的实践方法。
通过深入剖析关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法，读者将能够灵活运用这些技巧来更好地理解散文内容并准确把握文章的主旨。
此外，本文也将指出这些方法的不足之处，并对进一步探索和改进的可能性进行展望。
通过阅读本文，读者将获得有关散文主旨归纳方法的详尽信息，并能够在实践中灵活运用这些技巧以提升自身的阅读与写作能力。
2. 正文正文部分将对散文主旨的归纳方法进行详细说明和解释，包括关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法。
下面将逐一介绍每种方法的概念原理、使用步骤以及实际应用中的效果和注意事项。
首先是第三节，关键词提取法。
关键词提取法是通过提取散文中的关键词来归纳文章的主旨。
我们将解释其概念和原理，并提供具体的使用步骤和方法。
举例说明关键词提取法在实际应用中所能达到的效果和存在的局限性。
然后是第四节，主题句聚焦法。
主题句聚焦法是通过找出散文中表达最核心思想的主题句来归纳文章的主旨。
我们将解释其概念和原理，并提供具体的使用步骤和方法。
同时，会举例说明主题句聚焦法在不同文体中适用性以及需要注意的事项。
接下来是第五节，段落总结法。
段落总结法是通过对散文每个段落进行摘要总结来归纳文章的主旨。
我们将解释其概念和原理，并提供具体的使用步骤和方法。
同时，会举例说明段落总结法在长篇散文中的运用技巧和优点。
归纳文章主旨的方法
归纳文章主旨的方法
1、从文章标题入手。
有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想。
2、从分析文章的开头、结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心。
3、从分析文中议论句、抒情句入手。
有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用，如《荔枝蜜》。
4、从分析人物、事件或概括段意入手。
有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。
5、从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
九年级上册语文课文主旨归纳
九年级上册语文课文主旨归纳这首词通过描绘雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了词人伟大的抱负及坚定的信心。
词人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽，可看出词人胸怀的博大宽广。
同时，词中对历史英雄人物的评论，指出他们的不足，实则表达了自己超越前人、开创未来的壮志豪情。
诗人艾青以鸟自喻，用饱含激情的诗句表达了对多灾多难的祖国深沉的爱，对侵略者的愤恨，对祖国人民奋起反抗侵略者的战斗精神的歌颂。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，鸟用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风、黎明等，即使死了也要将羽毛腐烂在土地里面，深刻地表达出诗人甘愿为祖国奉献一切的赤子之心。
林徽因的这首诗把“你”比作“人间的四月天”，用优美的笔触描绘出一幅清新明丽、温润柔美的人间四月天的春景图。
诗中充满了对“你”的喜爱、赞美之情，这个“你”可以理解为美好的爱情、新生的希望、充满活力的生命等。
诗人以轻灵欢快的笔调，表达出对世间美好事物的热爱与向往，展现出一种生命的灵动与欢快。
梁启超的这篇文章开篇提出“有业之必要”，接着论述“要敬业”和“要乐业”。
文章主旨在于告诫人们对待自己的职业要有敬畏、热爱、忠实的态度，要从自己的职业中领略出趣味。
通过引用经典、举例论证等多种论证方法，阐述了敬业与乐业的重要性，鼓励人们要在工作中寻找价值和乐趣，发扬敬业和乐业的精神，从而实现人生的价值。
雨果在这封信中，以饱含深情的笔触谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。
他站在人类文明的高度，赞美了圆明园的艺术价值，对被侵略、被掠夺的中国表示同情。
文章体现了雨果的人道主义精神和公正的良知，他不顾个人得失，勇敢地站出来批判自己国家的强盗行为，表达了对和平、正义的珍视。
本文通过列举众多“有教养”与“无教养”的事例，深入浅出地探讨了什么是真正的教养。
教养不仅仅是外在的礼貌和行为规范，更重要的是内在的精神和道德品质。
文章主旨在于引导人们认识教养的本质，培养自己良好的教养，做一个有教养的人，并且强调教养应该体现在生活的各个细节之中。
主旨归纳题解题技巧
主旨归纳题解题技巧一、引言在各种语文考试中，主旨归纳题都占据着重要的地位。
这是因为主旨归纳题不仅考察学生的阅读理解能力，还考察他们对于文章整体结构和核心观点的把握。
因此，掌握主旨归纳题的解题策略和技巧对于提高考试成绩至关重要。
二、题型分析1. 记叙文类主旨归纳题：这类题型通常以叙述故事为主，目的是考察学生对于故事情节和主题的理解。
2. 议论文类主旨归纳题：这类题型主要考察学生的逻辑推理能力，因为议论文的目的是说服读者接受作者的观点。
3. 说明文类主旨归纳题：这类题型主要考察学生对事物或现象的理解和分析能力，因为说明文的目的是解释和阐述某一事物或现象。
4. 夹叙夹议类主旨归纳题：这类题型综合了记叙文和议论文的特点，既有故事情节又有作者观点，需要学生既理解故事又分析作者意图。
三、解题技巧与方法1. 理解全文意思：首先需要通读全文，理解文章或段落的主要意思。
只有对全文有一个全面的了解，才能准确把握作者想要表达的观点。
2. 提炼关键信息：在理解全文意思的基础上，需要提炼出文章中的关键信息。
这些关键信息通常包括重要的观点、事实和证据等。
3. 判断论证方式：了解文章使用的论证方式对于把握主旨也非常重要。
常见的论证方式包括事实论证、理论论证、比较论证等。
4. 总结段落大意：将每个段落的大意总结出来，可以帮助你更好地理解全文意思，同时也为后续的主旨归纳提供基础。
5. 分析作者意图：了解作者的写作意图和态度对于把握主旨至关重要。
这需要学生结合背景知识和上下文进行推理和分析。
四、实例分析以一道议论文类主旨归纳题为例进行讲解。
题目是一篇关于在线教育的文章，主要讨论了在线教育的优点和缺点。
其中，优点包括方便、节省时间和金钱、提高学习效率等，缺点包括缺乏面对面交流、学习效果难以保证等。
根据上述解题技巧，我们可以首先提炼出文章的关键信息，即在线教育的优点和缺点。
然后，我们需要判断作者的写作意图和态度。
从文章中可以看出，作者认为在线教育具有很大的潜力，但是也存在一些问题需要解决。
回延安课文主旨归纳
回延安课文主旨归纳一、回延安的创作背景回延安的作者是贺敬之。
贺敬之创作这篇课文有着深刻的时代背景。
当时新中国成立之后，人们对延安这片有着特殊意义的土地充满了怀念与热爱。
延安是革命的圣地，在战争年代，它像一盏明灯，吸引着无数热血青年奔赴那里，为革命理想奋斗。
作者贺敬之自己也有着在延安的生活经历，那里的风土人情、革命氛围深深印刻在他心中。
他怀着对延安人民、对那段难忘岁月的深厚情感创作了这篇课文。
二、课文的主要内容这篇课文从诗人回到延安的所见、所闻、所感等方面来展开。
诗人一踏上延安的土地，就抑制不住内心的激动。
他看到了延安的山山水水，那熟悉的窑洞，那亲切的乡亲。
他听到了熟悉的乡音，感受到了延安人民的热情。
在文中，诗人回忆了自己在延安的成长经历，那是一段充满激情、充满希望的岁月。
比如诗中写到的与乡亲们的互动，那些充满生活气息的场景描写，都生动地展现了延安的独特魅力。
三、课文主旨回延安的主旨是表达诗人对延安的热爱、怀念和感激之情。
这种情感是多层次的。
首先是对延安这片土地的热爱，延安的山川河流都承载着革命的记忆，诗人笔下对延安自然景色的描写，其实是对这片土地深深的眷恋。
其次是对延安人民的怀念和感激，延安人民在革命年代给予了革命力量无私的支持，他们的淳朴、勤劳、热情都让诗人难以忘怀。
最后，这篇课文也从侧面反映了革命精神的传承，延安是革命精神的发源地之一，诗人通过回到延安的感受，向读者传递着革命精神永远闪耀的信念。
四、课文的艺术特色1. 诗歌采用了陕北民歌“信天游”的形式。
这种形式的特点是节奏感强，读起来朗朗上口。
每两行一节，节内押韵，诗行错落有致。
比如“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”，这种押韵方式让诗歌充满了音乐美，也符合延安当地的文化特色。
2. 运用了大量的比兴手法。
像“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以树梢、树枝、树根根的关系来比喻亲人之间不可分割的关系，形象生动，富有感染力。
这种手法的运用使得诗歌在表达情感上更加深刻、细腻。
初一下册语文第四单元课文主旨归纳
初一下册语文第四单元课文主旨归纳一、春这篇课文的主旨是描绘了春天的美丽景色，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
作者笔下的春天充满了生机与活力，从盼春到绘春，把春天的草、花、风、雨等景象生动地展现出来。
像“小草偷偷地从土里钻出来”，特别形象地写出了春草的生机。
通过这些描写，让读者能深切感受到春天的美好，仿佛置身于春天的怀抱之中。
二、济南的冬天主旨在于表现济南冬天特有的温晴的天气，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美。
老舍先生细腻地描写了济南冬天的山和水，山上的矮松，山尖的白雪，山坡上的雪色，以及水的绿、清、亮等特点。
他把济南的冬天写得像一个温暖的摇篮，和其他地方寒冷的冬天形成鲜明对比，字里行间流露出对济南这座城市的热爱。
三、雨的四季这篇课文主旨是表达作者对雨的喜爱之情，同时也描绘出了四季的雨不同的特点。
春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的冷峻，每一种雨都有着独特的魅力。
作者通过细腻的描写，让我们看到了雨中的树叶、花朵、田野等不同的景象，仿佛能听到不同季节里雨的声音，感受到雨带来的不同情绪。
四、古代诗歌四首1. 观沧海曹操这首诗主旨是通过描写大海的雄伟壮丽，表达自己的雄心壮志。
诗人登上碣石山，看到浩渺的大海，日月星辰都好像在大海中运行。
这种壮阔的景象，反映出曹操广阔的胸襟和想要统一天下的抱负。
2. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄主旨是表达李白对友人王昌龄被贬官的同情和关切。
诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把自己的愁心寄托给明月，让明月陪伴友人到夜郎的西边，这种奇特的想象，深切地体现了朋友之间的深厚情谊。
3. 次北固山下主旨是表达了诗人思乡之情。
诗中描写了旅途中的江景，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在这美景之中，却有着淡淡的乡愁。
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点明了思乡的主题。
4. 天净沙·秋思马致远这首小令主旨是抒发了漂泊天涯的游子的思乡之苦。
全曲通过枯藤、老树、昏鸦等一系列萧索的景象，营造出一种凄凉的氛围，最后一句“断肠人在天涯”直接点明了游子的思乡之痛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
decided to leave before his graduation. He trans-
ferred to the University of Berlin and graduated with
honors. Harvard Law School and, later, Boston
College provided him with an excellent legal back-
cancer, smoking is harmful. Is it worth it? (1.5分钟)
A. Smoking can cause cancer.
B. Smoking is a terrible killer.
C. Smoking is harmful to our health.
D. An experiment on smoking.
3.主旨句一般是下定义，做一个判断，或陈述 一个观点。
How to tell the wrong choices?
1、以偏概全，故意片面地理解文章，把文章 中出现过的某一个观点当成整篇文章的主题。 2、放大或缩小文章的主题，把文章的主题进 行放大或者缩小。 3、偷换概念，把文章主题换成相关但不同的 主题。
The paragraph could be entitled _________.
A. Buying A TV Set (detail)
B. A Selling Method (Point)
C. Buyer Beware (detail)
D. TV Set on Sale (detail)
4
Tom studied four years at the University of Paris and
fBre.sGhowiantger.aMroanuynodf s. They
egCov.etTntohhtehaedWPtohoillriipvldepinIosen
IRsslaaownuddnus,sdtw..hFeinrealhlye
2
Often no one looks more guilty than the innocent. On the other hand, nobody may look more innocent than a professional criminal. And the man who knows “everything” may really only be trying to hide his own weakness. So, it is foolish to try to judge a person only by
1
Smoking cigarettes is harmful to your health. Experiments show that cigarette smoking can cause cancer. Besides the most serious and terrible disease(illness), cancer, cigarette smoking also can cause other health problems. For example, it can give one a “smoker’s cough”. Finally, studies have shown it is easy for cigarette smokers to catch colds. Whether you get an unimportant cold or terrible killer,
Types of Paragraph Structures
Types The position of the topic Information words
At the beginning
for example……
At the end
so, therefore,……
In the middle
No clear topic sentence
The author wants to tell us _______ in this paragraph.
A. the distribution of people
B. the poor traffic conditions
C. the popularity of a toy store
D. the nice holiday atmosphere
university.
detail
B. Tom became a lawyer after his graduation from
College.
detail
C. Tom was an excellent student at Berlin university.
D. Tom received an excellent education.
roteintaleechyfeeodarr.ththVeeisrPyapcoaifftisecnsOatchgeeeayn?c, oounldwnhoicthsetheeya
sailed piece
more than of land for
mAo.Mnthasgaenldlatnh’esy dseufafetrhed. greatly from the lack of food and
Techniques and Skills
1、正向法：速读文章，找主题句或自己概括 主题，从选项中找出最符合的。 2、逆向法：假设题目中的选项为标题，其写 法是否与所给文章一致。 3、统计法：有些段落文章有多个句子段落， 各句段主题可能完全不同，此时应选择涉及 最多的选项。
Have a try! How to get the main idea of a paragraph?
his appearance. (1分钟)
What is the main idea of the passage?
A. Professional criminals look more innocent than others.
B. Don’t judge others by their appearance.
[2] Magellan was from Portugal, but he sailed for the King
of Spain. On September 20, 1519, he left Spain with five ships
aWndhi2c4h0 omfetnh. eAffteorllpoawssiningg dthoe ytriopuofthSionukthisAmtheericba,etshtey
ground. He is presently a corporation lawyer in Miami,
Florida. (2分钟)
The main idea of this paragraph is that ______d. etail
A. Tom had studied at Paris and moved to another
in April 1521, Magellan was killed. His men fled
aDn.dMcaongteinlulaedn’tsheVirovyoayaggee.across the Indian Ocean. It was
with the greatest difficulty that they passed the Cape of Good
What is topic, main idea of a passage or a paragraph?
1. 该主题是作者的观点（不是他人的观点， 不是描写、说明，也不一定是事实）。 2. 一个段落或一篇文章一般主题只能有一个， 其他内容都起说明、论证作用。段落中其它句 子或文章其它段落是用来解释、支撑或发展主 题句所表述的主题思想。
1、细节理解题 (questions of details) 2、词义猜测题 (words in context) 3、推理判断题 (questions of inference) 4、主旨归纳题 (main idea)
主旨归纳题
How to get the main idea?
Question forms:
Usual types:
主旨大意题主要考查考生在理解全文的基础上， 运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方 法对文章进行高度概括或总结的能力。多就文 章的主要内容、主题或标题、作者的写作目的 进行设问。常见的题干形式如下：
大意类： The main idea of the passage is ... What is the passage mainly about? 标题类： What's the best title / headline for the passage? The best title for the passage might be ... 作者意图类： What's the writer's purpose in writing the passage？ The author's purpose of writing this passage is …
5
A couple of years ago, I took the family on a winter vacation to New York city to experience the holiday atmosphere. The longest lines that week weren’t in the hall of the Empire State building, at the Statue of Liberty ferry or any of New York's other landmarks, but in the square at Fifth avenue and 58 Street, where the crowd to get into FAO Schwarz (a toy store) snaked around the block.