《复述课文的方法》微课件

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部编版语文四年级上册第八单元复习(课件)(共35张ppt)

那个装扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领来了。
4.官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
这句话是神态描写,写出了官绅们看到西门豹
惩治巫婆和官绅头子后畏惧的样子生动。
,十分
●《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候通过自己的视察与推断判断出道路边的李子味道苦的故事。告知我们遇事要（认真视察）,(仔细思考）,(就会发现他人不易察觉之处）。
历史传说故事
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》背诵、默写《西门豹治邺》《故事二则》《语文园地》
把《王戎不取道旁李》补充完整。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
●扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪假想。
●《纪昌学射》这个故事有什么启示？
方法汇总：
1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 3、按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。 4、运用细节描写的地方要简略概括或转为转述句的情势来概括。
方法汇总：
1、提炼主要信息 2、运用转述方式 3、对信息进行概括
5.四字词语
田地荒芜人烟稀少年轻漂亮面如土色磕头求饶提心吊胆一声不响聚精会神百发百中眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟无能为力模糊难辨

部编版四年级语文上册第八单元《语文园地八》优秀教案

语文园地八1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。

3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。

4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。

5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。

重点1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。

难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

1.字词积累“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。

“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。

2.语言运用“交流平台”以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。

“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。

1.预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。

（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。

（3）搜集描写人物外貌的四字词语。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。

3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。

一、交流平台1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。

其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。

2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。

统编版语文四年级上册教案第八单元

一、单元主题本单元以“古代故事”为主题，编排了精读课文《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》和略读课文《故事二则》。

《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，告诉学生要仔细观察，善于思考，根据现象进行推理判断。

《西门豹治邺》刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

《故事二则》是略读课文，篇幅短小，发人深省。

其中《扁鹊治病》根据《韩非子·喻老》相关内容改写，讲述的是讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

二、语文要素1.了解故事情节，简要复述课文。

本单元要求关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，了解故事的起因、经过和结果，培养学生简要复述的能力，并引导学生关注作者是如何把一件事情写清楚的。

2.写一件事，能写出自己的感受。

本单元安排了习作《我的心儿怦怦跳》，要求“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受”。

教学中要关注学生的写作过程，培养学生的作者意识和读者意识，注重思维训练，进一步激发学生的写作动机。

教学重点是结合本单元语文要素，围绕一个意思将一件事写清楚，并运用积累的关于心情的词语，使文章更加丰富生动。

第１页，共３８页1.引导学生借助课后题，运用方法，用自己的话讲故事，也可以根据课后题中提供的复述的支架，让学生根据课文内容填空，梳理故事的情节，并学习简明扼要的复述课文内容。

2.教学口语交际时，用卡片提示讲述内容，使用恰当的语气和肢体语言，同时也要引导学生注意倾听。

3.教学中要关注写作的过程，培养学生的作者意识和读者意识，注重思维训练，进一步激发学生的写作动机。

教学重点是结合本单元语文要素，围绕一个意思将一件事写清楚，并运用积累的关于心情的词语，使文章更加丰富生动。

新部编人教版小学语文五年级上册《牛郎织女(二)》优质教学课件

本单元，编排的三篇课文来自两个经典的民间故事：《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》作为精读课文，而《牛郎织女（二）》则是一篇略读课文。《猎人海力布》反映了中国古代劳动人民对真、善、美的追求；《牛郎织女》讲述的是中国古代著名的民间爱情故事，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。它们都以曲折生动的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、善良美好的情感赢得人们的喜爱。而《牛郎织女》这一个民间故事，以一篇精读课文和一篇略读课文出现，这样的编排，在统编教材里面是极为罕见的。
2.复述保持了语言的流畅性、情节的连贯性、故事的完整性；复述时遣词造句有新鲜感、文章结构有新意、叙述有创意；能 “长话短说”，对故事内容进行删减、概括、提取，最后定格最主要的画面。
3.能大方的扮演，能享受其中。
教学过程的实施
板块一：读——快速默读，一度提取
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。当学生初读文本之后，能提取多少信息，达到什么程度，是一项重要的阅读能力。”故，教师应引导学生在阅读中学习提取信息。这一板块，我主要通过以下三个环节进行学习：
2.推荐民间故事，拓宽阅读视野
中国的民间故事源远流长，绚丽多彩，是古代劳动人民智慧的结晶，表达了人们对幸福、自由生活的向往与追求。民间故事口耳相传生生不息。但随着信息技术网络的飞速发展，正逐步冲击着这些传统的民间文化。现行的小学语文教材中的民间故事数量有限，光靠几篇课文的学习，显然是不够的。故，采用“以篇带类”的阅读方法，才能更好的拓宽学生们的视野。这一环节我选取了《梁祝化蝶》的经典片段，以激发学生们阅读“民间故事”的兴趣。
板块三：绘——绘连环画，一度创造
为了抓住重点，突破难点，这一环节，我主要设计了以下三个环节： 1.了解连环画同学们，你看过连环画吗？老师小时候可经常看，你知道连环画有什么特点吗？有没有兴趣我们也来绘制连环画？连环画又称连环图画，这是一种古老的中国传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。简单的说，就是故事内容以图画配文字的方式展现。 2.梳理故事情节联系刚才梳理的故事情节内容，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你想画哪些内容？现在把牛郎织女整个故事连起来，你的脑海当中出现了哪几幅画面？教师结合学生回答，与学生一起梳理出六个画面。 3.绘制连环画结合任务单，引导学生把下面的连环画补充完整，并试着配上简短的文字。能用“人物＋事件”的方法，用简洁的语言讲故事。当然针对绘画有困难的学生，可以向老师和同学求助。

第13课《卖油翁》课件--部编版语文七年级下册

明确：（杨二相公）骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。
（卖蒜叟）武艺超群，深藏不露。
（4）这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？
明确：强中更有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。
课堂小结
卖油翁是在职业上熟能生巧，我们也要苦练基本功，做到熟能生巧。“三百六十行，行行出状元”，但是每一行也通常只有一个状元，唯有吃苦训练，才能臻于至善，我们要做有为的年轻一代，只要肯吃苦，终究会取得成绩的。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。
文学常识
“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙（苏洵、苏轼和苏辙父子三人称为三苏）、王安石、曾巩。
文体知识 • 笔记体小说
（连词，表修饰，可译为“地”）
见其发矢十中八九（代词，指陈尧咨）
以钱覆其口
（代词，指葫芦）
睨之久而不去但微颔之 8.之以我酌油知之以杓酌油沥之康肃笑而遣之
代词，指陈尧咨射箭代词，指陈尧咨射箭十中八九代词，指射箭也是凭手熟的道理代词，指葫芦代词，指卖油翁
（四）词类活用
1.但微颔之
5.这个故事告诉了我们一个什么道理？明确：熟能生巧、精益求精。
6.这个故事给我们什么启示？明确：戒骄傲，勿卖弄；智者超然物外；艺无止境，学无止境；人外有人，天外有天等。
（三）赏析语言赏析：下列加红色词语分别表现了人物什么样的神情和态度？
（1）公亦以此自矜。（2）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（3）见其发矢十中八九，但微颔之。（4）康肃笑而遣之。
小结：讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的起因、经过、结果等。本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答，说明了熟能生巧的道理。

部编版四年级上册语文《女娲补天》PPT课文课件

主题延伸
《女娲补天》《共工触山》《后羿射日》《嫦娥奔月》被称为中国古代四大神话。阅读其它三篇神话，和同学交流，共工、后羿、嫦娥分别是什么样的人，作者是怎样塑造人物形象的？
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女娲创造人类
盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，也有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说，总不免显得有些荒凉寂寞。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
想一想：
女娲都到哪里去找了五彩石了？
女娲为了找五彩石，她也许到________________，高高的山顶
想着，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
也许到_______________，再也许到_______________。
陡峭的悬崖
深深地山谷
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
课文解读
3.女娲为人们做了哪几件事？其中详写的是哪件？为什么？详写： ①求雨神下一场雨，熄灭天火。
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第13课《卖油翁》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”
陈尧咨怒发冲冠，咄咄逼人，卖油翁从容不迫，气定神闲
第三回合
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔”康肃笑而遣之。
2.从这三次交锋中你看出了陈尧咨和卖油翁各自都有哪些性格特点？
请同学们细读文本，揣摩文章的词语，反复品析，品味人物，感悟内涵。
•技艺：熟能生巧，技艺高超 •态度：面对恃才傲物、脾气暴躁者，能够不卑不亢、淡定从容、沉着冷静 •说理：充满智慧，以理服人，以技制人（巧用类比的方法，将自己倒油的小绝活与陈尧咨射箭的本领类比，通过实际展示自己倒油的绝活，深入浅出、以小见大地阐明大道理，令对方心服口服，化解矛盾）
质疑探究
➢1.有人觉得，陈尧咨是骄傲自大的，与之对比，身怀绝技的卖油翁是谦虚的。卖油翁真的谦虚吗？你怎么看。
➢笑是心悦诚服；是幡然醒悟；是缓解尴尬；是自我解嘲；是胸怀大度；是对劳动者的尊重…… •陈尧咨也有知错就改、通达爽快的一面。
【资料链接】
据《宋史》记载，陈尧咨“工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。”可见陈尧咨才智过人，文武双全。但《宋史》也有“尧咨性刚戾”“豪侈不循法度”“用刑惨急”“尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪”“须索烦扰，多暴怒”等记载。
文言句式
尝射于家圃（句首省略主语“他”）
自钱孔入（句首省略主语“油”）
省略句
倒装句
尝射于家圃（状语后置，应为“尝于家圃射”）
判断句
无他，但手熟尔（没有特殊标志的判断句）
部编版七年级下册
欧阳修（北宋）
欧阳修，北宋政治家、文学家，
字永叔，号醉翁，晚年又号“六一居
士”（意即藏书一万卷，金石拓（tà）

2020部编版语文四年级上册《故事二则》说课稿及反思共二篇(纪昌学射扁鹊治病)

《故事二则》说课稿及反思（一）（纪昌学射扁鹊治病）一、说教材《故事二则》这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。

《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。

名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。

整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横自负、不听善言。

故事以蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。

纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。

纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。

后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。

故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。

从另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。

故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。

《扁鹊治病》中，“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”等词句，表明课文在按时间先后顺序讲述故事；“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深入骨髓”“浑身疼痛”等词句，写出蔡桓侯的病由轻到重的发展过程；“对左右的人说”“很不高兴，没有理睬”“非常不高兴”“觉得奇怪”“派人去请”等词句，写出蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信的变化过程。

《纪昌学射》中，“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。

故事主要情节部分记叙顺序基本相同。

《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处—蔡桓侯的态度—扁鹊告退”的顺序来写的。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射导学案【第1篇】一、导入师∶同学们，你们知道哪些寓言小故事呢 ?谁能来说说?师∶你的手举得最快，就请你。

师∶嗯，亡羊补牢。

你还说，这个故事让你明白犯了错误，还要立即改正，就能减少错误。

师∶你也想说，站起来说说吧。

师∶守株待兔，那你从中明白了什么呢 ?师∶哦，人只有通过自己的劳动，才能有所收获。

师∶说的可真好，看来两位同学读书很有收获啊。

学习可不能囫囵吞枣，正是需要这种深入探究的精神，老师要为你们点赞。

师∶正如同学们所说，寓言故事不仅通俗易懂，又蕴含着许多做人的道理，今天啊，就让我们再学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》吧。

（板书课题∶纪昌学射）二、初读师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读课文。

同时，边读边用圈点勾画的方式画出文中的重点生字词，遇到拦路虎可以借助工具书解决。

师∶开始你们的朗读吧。

师∶好，时间到，请同学们先合上课本，老师来检查大家的字词掌握情况。

师∶现在，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做小勇士闯一闯字词关呢 ?师∶看你有话想说，就请你吧。

师∶大家说，他读的怎么样啊 ?师∶嗯，你说他有一个字读错了，嗯，"纪"这个字应该读三声，j。

师∶那你能给大家详细解释一下吗 ?师∶哦，"纪"这个字一般读四声，可以组词为纪念、世纪，但是在表示姓氏的时候读三声了。

师∶你很细心，能发现这个问题，也能看出课前准备很充分，真棒!让我们把掌声送给他。

师∶现在请你做小老师带领全班同学一起来读读这些生字吧。

师∶嗯，真是一位称职的小老师，请坐吧。

师∶我也读完课文了，那老师想问问大家，纪昌是向谁学习射箭?他又是如何学习射箭的 ?师∶嗯，扎马尾的女生你来说。

师∶嗯，纪昌是向飞卫学习射箭的，而且啊他是先从练习眼力开始的。

师∶嗯，回答得可真准确，真是一个会读书的同学，请坐下。

三、析读师∶现在呢，老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，飞卫要求纪昌如何练习眼力的呢 ?师∶嗯，大家都已经端正坐好了。

四年级语文上册27《故事二则》教学课件(共34张PPT)

鹊治
病情发展肠胃里深入骨髓
服汤药
疾食忌恶
无药可救医果
病病发身亡
课文主旨
本文写了扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯有病在身，劝他赶快治疗，但蔡桓侯固执己见始终不相信扁鹊的话，最终病死了。这个故事警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
故事二则
纪昌学射
学习射箭
纪昌是怎么学习射箭的呢？他的故事对我们有什么启示呢？
品读课文
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
思考：透过“死死盯住、聚精会神”，我们看到了一个怎样的纪昌？
有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。
故事二则
扁鹊治病
扁鹊
新课导入
华佗
李时珍
张仲景
救死扶伤妙手回春
药到病除起死回生
背景资料
扁鹊(前407—前310)，原名秦越
人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。
语文要素
• 了解故事情节，简要复述课文。 • 写一件事，能写出自己的感受。
学习目标
1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。（重点） 3.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。（难点）
品读课文
虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时再来见我。

小学语文复述课文的方法

1小学语文复述课文的方法一、摘要复述的方法：最佳单的方法就是连接每一段的段意。

可先用抓中心句的方法概括自然段的主要意思，再把概括出的意思连缀起来。

如果没有明显中心句的段落则先用“抓关键词语”的方法，明确每一段的段意。

然后将段意连贯起来。

(所谓关键词语，就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。

)其次是列成小标题。

即把文章按层次或情节列成小标题。

每一个小标题都是文章内容的一部分，然后围绕小标题有层次地进行复述。

这样就降低了复述的难度。

二、详细复述的方法：详细复述一般针对的是一些篇幅短小故事性强的文章进行的。

它的要求较高：基本上是要学生按原样把文章的主要内容都讲出来。

这是很有难度的。

一般情况下教师要给学生提供一定的“介质”。

如：利用板书复述。

板书，是教师根据教学的需要提纲挈领地在黑板上写的文字或画的图表。

它是“知识的浓缩”，能明文路，揭重点，显联系，示内涵，同时又是课文的缩影。

在新课教学接近尾声时，学生对文章内容已经有了较为深入的了解和记忆。

此时让学生按照板书的引领复述课文内容。

降低了复述的难度，学生不至于丢东忘西。

运用提纲复述。

为了让学生在复述课文时做到说话连贯，有条理，有顺序，引导学生编写提纲，然后让学生按照编写的提纲复述课文。

如复述《从百草园到三味书屋》，指导学生列出提纲：文章内容就写了两个方面①百草园，②三味书屋。

百草园写了哪几点内容，三味书屋写了那几点内容，并简单列出每一点内容中的关键词。

在这一编写过程中，学生无疑加深了对课文内容的理解，更主要的是理清了课文的文路，分清了主次，把握了重点。

而编写的提纲则成了学生复述的“谱”，心中有了“谱”，说起来就“八九不离十”了。

三、创造性复述的方法：创造性复述是指改变文章的叙述人称或叙述顺序，发挥学生的合理想象和联想对课文进行的复述。

创造性复述要求较高。

它不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。

人教版四年级语文上册第八单元《语文园地八》上课课件

明眸皓齿：明亮的眼睛,洁白的牙齿。形容女子的美貌。造句：她丰润高挑,明眸皓齿,十分迷人。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。造句：小明是个谈吐不凡、文质彬彬的人。
相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。造句：这人相貌堂堂,肚子里却空洞无物。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。造句：这位平常的日子里威风凛凛的老太爷今天竟像吃了败仗一样垂头丧气。
点拨：本题考查简要复述课文的方法。复述前要多读几遍课文，
熟悉课文内容，但不需要把课文背熟。因此A 项说法有误。
二、识字加油站。
1. 选出括号中正确的字，画上“______”。
(宗_综__)合 (专_砖__)头 (冈_纲__)领
挨(奏 _揍__) 生(秀 _锈__) (_授__受)予
点拨：本题考查同音字辨析。做题时，可以结合形声字形旁表
____键____ ( 键盘 ) 建 ____健____ ( 健康 )
点拨：本题考查识记生字的方法。通过加偏旁识记生字是一种
比较好的识记生字的方法，在学习中要善于运用。
三、词句段运用。
1. 下面是四位同学的听写结果，其中可以得满分的一
项是( B )
A.
投降
赞叹
B. 麻雀
胸怀
既然
C. 暮色
拔打
裤子
义的特点来思考。如“挨揍”的“揍”与人的动作有关，形旁是“扌”。“生锈”的“锈”与金属有关，形旁是“钅”。
2. 给下列字加上偏旁变成新字，再组词。
具 _示__例__：__俱___( 俱乐部 ) 普_____谱_____ ( 乐谱 )
____扩____ ( 扩大 ) 广 ____矿____( 矿物 )
点拨：在正确书写的基础上理解这些词语，才能在句子中正确

部编语文五上第三单元《牛郎织女(一)》说课课件

《牛郎织女》（一）学习单——自主预习单
学习活动设计
环节一：谈话导入，整体感知，明确活动任务 2.交流预习，解决字词。教师指导，学生交流方法。音：“罕”的本音读“罕”，在词语“稀罕”中要读成轻声；落是多音字；形：“筛、梭、嫂、瞌、拘”等字可以根据形声字的特点进行积累和记忆。义：“歹”本义是指死人的残骨，故从“歹”的字与死有关，如“死、殒”，现引申为“不好、坏”，如“残”。
作业设计： 1.把今天的故事讲给你的朋友听。 2.牛郎和织女后来怎样了？读一读下一篇课文吧。
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板书：
牛郎织女（一）
主要内容——复述故事——创造性复述——演课本剧
环节四：展开想象，创造性复述，表演课本剧。 2.选择感兴趣的情节，发挥想象，演课本剧。（1）小组合作，选择感兴趣的情节，发挥想象创编脚本。（2）认领角色，发挥想象，情景再现，进行排演。（3）班级展示，评选出最佳导演、最佳牛郎、最佳织女、最佳老牛、最佳道具、最佳配乐……进行颁奖。
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环节一：诗词导入，激发兴趣，交流预习。 1.诗词导入，激发兴趣。同学们还记得这首古诗吗？今天，我们就一起走进诗中提到的故事《牛郎织女》，去感受民间故事的魅力。
学习活动设计
环节一：谈话导入，整体感知，明确活动任务
2.交流预习，解决字词。
（1）交流预习单，分享学习成果。
1.易读错的字词： 2.易写错的字词： 3.分享词语： 4.我的问题： 5.查找的资料：
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环节三：借助图表，具体复述，表达主要情节。 1.借助思维导图，把牛郎和老牛亲密相处讲具体。（1）学生默读课文，自己思考，画思维导图。（2）小组讨论，相互补充，完善思维导图。（3）借助思维导图，把牛郎和老牛亲密相处的情节讲具体。

人教部编版四年级语文上册《故事二则》优秀课件

课堂演练
想一想，连一连。
《扁鹊治病》西门豹 A.不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的精神。
《纪昌学射》蔡桓侯 B.无论学什么，都要从基本功入手。
《西门豹治邺》飞卫
C.要善于听取别人的正确意见。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢谢观赏
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
经过
病在皮肉之间
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。” 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。
现在，让我们运用刚才的方法练习复述《纪昌学射》。
交流展示
古时有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫告诉纪昌，要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。要求他眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。可是飞卫说这还不够，让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”