原电池地教学设计课题---使用

原电池的教学设计

-西

一、教材分析

本节是电化学的基础知识，也是本章的重点容。融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性以及物理中的电学等知识等，综合性较强。学好本节容有助于学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络；对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用; 原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。

二．学情分析

学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上应该较容易掌握。

三、教学思路

原电池是把电能转化为化学能的一种装置，也是化学与能源相联系的很关键的容，这些知识不但能让学生大开眼界，而且还能为环境、能源与可持续发展提供良好的教学涵，所以我认为这部分知识是应该以全新的教学理念进行这部分知识的讲授和学习。我设计本节课的教学思路是这样的，从生活中的电能来源分析出发，挖掘出火力发电为电源的主要来源，从而分析火力发电的原理，从中建立起化学反应的化学能和电能的联系，使学生产生联想，电到底是怎么产生的？从而对探索化学能和电能转化原理的欲望增强。在上课过程中，通过实验和课堂讨论的方式，时刻注重与学生的沟通和交流，让课堂成为学生自主设计和自主学习、自主探究的环境。

四、教学目标

知识与能力：1.了解能源与化学能之间的关系。

2.能设计简单的原电池以此掌握原电池的构成条件。

3能分析电池反应中的正负极，电子和电流的流向以及溶液中的离

子流向。

.过程与方法：通过动手设计实验探讨原电池的构成条件，学会简单而系统的科学研究方法和手段

情感态度与价值观：

1.让学生能够感觉到能源危机，能认识到自己的行为对环境的作

用。

2.通过自主和合作设计实验，明白科学探究过程的艰辛与不易，

形成良好的科学态度同时形成合作学习的理念五：教学重难点

重点：原电池的原理和原电池的组成。

难点：原电池的原理和原电池的组成。

六：教学方法

主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。

五、教材分析

八、板书设计（便于学生直观记忆、理解掌握）：

1．原电池的概念

2．电极名称

3．构成条件

4．原电池工作原理（课件展示微观过程）

5、设计原电池：

6、改良原电池：启发分析电流不稳定的原因，引导双池原电池的设计思路，学习课本知识，按实验小组发放盐桥，重新实验。探讨盐桥的作用。能力提升到一个新的层次。

7、盐桥的作用：教师启发引导学生理解掌握。

⑴补充电荷。⑵使装置形成闭合回路。

总体设计思想：在课程实施过程中，学生亲手实验，观察现象，提出疑问，自主解答，自主设计，合作评价。在自主提问的过程中推动课的进程，旨在培养学生的动手能力、问题意识，学会实验，学会提问、学会探究、学会设计、学会合作、学会评价。

四、课后反思

作为一堂探究性的课，笔者认为本节课完成了学生自主探究和自主学习的过程，并能达到一个新的水平，这是笔者在备课时没有想到的，从这一点上看，学生的潜力是巨大的，教师的作用是有效的引导学生把自己的潜力最大限度发挥出来。

原电池原理及其应用教学设计

教材分析

学生学完了金属的相关知识，从本节进入原电池的学习。《原电池原理》是电化学的基础，此节容也是本章的重点，在教学要求上属于“理解”层次。通过对原电池化学能转变为电能实质的理解，既加深了对氧化还原反应的认识；又能帮助学生利用原电池原理了解日常生活中的电池及金属电化腐蚀原因；同时还为以后的“电解、电镀”知识的学习奠定了一定的理论基础。

1、此节容分两课时完成，第一课时：原电池原理。第二课时：常见化学电源和新型化学电源，金属的腐蚀。

2、地位：首先，在学完金属知识的基础上进入《原电池》的学习，顺利过渡到电化学知识的教学，对《原电池原理》的学习又为以后《电解原理》的学习做好了理论上的铺垫。其次，《常用和新型电源及金属腐蚀》知识的学习对激发学生兴趣，密切化学与生产、生活的联系有着重要意义。原电池理论是电化学的基础，是本章的重点容，在教学要求上属于理解层次。由于原电池中化学能转化为电能这一事实是在电解质溶液中两极发生氧化还原反应的结果，因此学习本节知识，既可以加深对氧化还原反应理论的认识，又能运用此原理去解释很多具体的化学问题，对后续的“电解、电镀”的学习奠定了基础。原电池在实际生活、

工农业生产、科学研究中应用广泛，学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。

一、学习目标

1、掌握原电池实质，原电池装置的特点，形成条件，工作原理

2、了解干电池、铅蓄电池、锂电池、燃料电池

3. 理解原电池原理，电极反应，构成条件。

5．启发学生认识科学探索的基本过程。

6．培养自主学习，积极探究、合作创造的精神和能力。

7．渗透其他学科知识，加强学科联系。

8．学习科学家的科学态度和优秀品质

9. 知识与技能：理解原电池原理，掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。

10. 过程与方法：培养学生观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力。培养学生正向思维、逆向思维、发散思维能力。

11.情感态度与价值观：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神。

二、知识重点、难点