(北师大版)四年级语文课件种一片太阳花

教学目标： 1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的 语言环境理解词语的意思。 2、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱 之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不 同，联想到具有太阳花品格的人。 3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描 述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
一天清晨，太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边，闪出 三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫。
8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么 能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书 上的句子来回答吗？ （喜欢阳光 抓住机会 主动让位）
9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？ 如果去掉这一段，对课文表情达意会产生 什么影响？
10、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳 光，又能主动让位，所以，它能经久不衰， 总是生机勃勃！那你面对生命如此短促， 却能做到灿烂多姿的太阳花，你能想到什 么呢？ 请同学们结合自己的学习、生活谈谈自己的 感受。 （“借花喻人”的写作手法。） 11、现实生活中有这样的人吗？ 请同学们畅所欲言
我们院里的劳动者 们说，来年春暖时节， 还要种一片太阳花！
读书质疑，深入感悟
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么作者要选择种 太阳花呢？ （1）请同学们边读边思考，画出有关的语句。 （课文第一自然段） （2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？ （色彩美） 2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。3、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？（太阳 花很美等。）
一天清晨，太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边，闪出 三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫。
一天清晨，太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边，闪出 三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞 那么艳丽，像宝石那么夺目。 在我们宁静的小院里，激起一 阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。

喻人

4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。 (5―8自然段) （1）在小组中交流画出的句子。 （2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。 （3）你还能体会到太阳花美在哪里？ （经久不衰）
5．谁能读出太阳花的美？其他同学边听边 想像太百度文库花开的情景。 6、听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想 读？ 7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你 们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？ （只有一天）
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
这么好看的花，引来无数 的人观看 ，（ ） 连那些最不爱花的人，也禁不 住这美的吸引，一得空暇，就 围在花圃跟前欣赏起来。
这么好看的花，引来无 数的人观看 ，（男的 、女 的 ，年老的 、年少的， 院 里的， 院外的 ），连那些 最不爱花的人，也禁不住这 美的吸引，一得空暇，就围 在花圃跟前欣赏起来。
总结全文，拓展升华
1、课后，希望大家能够找来《白杨》、 《古井》等文章来读读，相信一定会有更 多的收获。 2、仿照课文的写作手法，写写你喜欢 的花。 3、找来与花有关的文章读一读，或者 收集鲜花的图片，写明花名、特点等，办 一期“百花”图片展。
板书设计：
种一片太阳花

色彩美 喜欢阳光 经久不衰 抓住机会 主动让位 借花 －－－－－－－－－－－－－＞
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色 的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷 的锦缎。连那些最不爱花的人，也 禁不住这美的吸引，一得空暇，就 围在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是（ ）。号音一起， 跟在后面的便（ ） 。大朵、 （ ），单瓣、（ ），红、 （ ）、（ ）、（ ）、粉，一齐开 放。一块绿色的（ ），转眼间， 变成（ ）的（ ）。连那些最 不爱花的人，也禁不住这美的吸引， 一得（ ），就围在花圃跟前欣赏 起来。

12、作者看着这太阳花，有了一个什么愿 望啊？ （来年还种太阳花） 13、正是因为太阳花有它独特的美，作者 爱上了太阳花，你们喜欢吗？
小结：
太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流 芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无 闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以， 老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生 也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可 是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入 到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地 把握，就能让生命更精彩。