对成人教育管理存在问题的思考
对成人教育教学质量控制的思考
度 。其重要性不言而喻 。 教学质量的监控主要是 指课 程教学质 量的检 查与评价。教学质量
在成教教学质量监控体系的构建方面 ，基本上还没有建立 系列的 教学管理制度以及评估 指标体 系。这些对于成人教育的教学管理 、提 高教学质量有很大的影响 ， 这种现象 的普遍存在直接削 减了成人教育 教学质量监控的效能 ， 也消 减了监控工作的价值与意义 ，使教学质量 监控的效力发挥不够 。教学质量监控体系的建立 ，应该明确一下几点 问题。 （ ） １ 教学质量评 价的主体 。目前 ，在对 教学质量进行 评价的主 体方面 ，比较 一致的意见是 多主体评价。评价的主体包括教学管理人 员、同行教师 、 教学督导人员 、教师本人 、学生 。在所有的评价主体 中 ，我 们又特别 的关注学生作 为评价主 体的作 用 。学生 是教学 的对 象 ， 是教学 活动最大 的卷入者 ，教学效果的好坏 ，学生是最有发言 也 权的。因此 ， 在构建教学评估指标体系的过程中 ，应该多从学生评价 主体 出发 ，设计好相应的评估指标 。 （ ） ２ 评价具体 内容 。现行考 评方法在考评项 目的设置和表述上
１ 成 教 教 学 质 量 问题 探 因
（） １ 生源质量 的下 降。参加成教学 习的学生大多是社会人 员 ，
大部分人都有正常本职工作 ，工作本身压力较大 同时 。很多学生又 面临结婚 、 养小孩等等 ，这些都让他们无法集 中精力学习 ，不仅 自 抚 学 的时间少 ，往往还耽误一些上课时间 。因此 ，这种情况导致学生学 习时间上不能得到很好的保证 。此外 ，还存在这种情况 ，有的学生并 不是想真心求学 ，只是迫于社会对文凭的要求 ，来混个文凭而已 ，这 种情况下 ，学习效果也可想而知 。教学是相长的过程 ，学生的学习动 机弱 。也导致教师在授课的时候很难全身心的投入 ，这必然也影响到 教学的质量。因此 ，目前成教生源质量的下降 ，这是造成成教质量下 滑 的重要原因之一 （ ） ２ 教学资源的不足 。由于普通高等 院校的扩招 ，原有 的教学 资源更多的转向普通教育 ，致使成人教育遇到了前所未有的挑战。具 体而言 ，表现 为教学 资源的供给非常紧张 ，教学基础设施建设不足 ，
成人教育和培训管理体系存在的缺陷及改进措施
成人教育和培训管理体系存在的缺陷及改进措施宋 凯 江苏城乡建设职业学院摘要：成人教育和培训体系是我国国民终身制学习的重要组成部分，能有效促进学习型社会的构建，近年来受到越来越多人的喜爱。
然而，现实运行中成人教育和培训管理体系内部也出现了很多缺陷，严重影响了成人教育的教学效果。
鉴于此，本文充分调研了成人教育的现实意义，梳理总结了我国现行成人教育和培训管理体系内部存在的缺陷，最后针对问题提出了三点改进措施。
预期本文研究成果能很好的指导我国的成人教育和培训管理。
关键词：成人教育；培训管理；缺陷；改进措施中图分类号：G720 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)033-0385-02成人教育和培训体系是我国国民终身制学习的重要组成部分，是构建学习型社会的一个重要途径，近年来受到越来越多人的喜爱[1]。
其面向的生源主要是已毕业的学生或现已正常工作的人员，目的是提升这部分人员的专业知识和专业技能。
其教学方式灵活、时间短、针对性强，可选择专业相关知识对学生进行培训，为这部分人员提供了一次再学习深造的机会[2]。
然而，随着培训学员的增多，培训管理中也暴露出很多问题，严重影响了成人教育的培训质量。
因此，改善成人教育中面临的缺陷成为当前急需解决的问题。
一、成人教育的现实意义我国政府近些年来一直倡导全民学习，鼓励老百姓树立活到老、学到老的思维意识，在全社会中形成一种热爱学习的风气、氛围，有效促进学习型社会的建设。
成人教育就是在这种大背景下发展起来的。
它通过对学员采取劳动培训、普及专业技能知识以及人力资源有效开发等形式，实现对学员的有效培养。
可见，构建学习型社会成人教育的重要性不容忽视[3]。
成人教育很好的向人们展示了教育的精神性、全面性，它并不仅仅是为了促进学生就业，而是通过教育给学生传播人类的文明知识，丰富学生们的精神境界，开拓学生们的思维，提升他们的综合能力，进而增强他们适应社会的能力，为社会文明的进步作出自己的贡献。
关于提高成人教育教学质量问题的几点思考
类 对 象 是 在 职人 员 ， 们 往 往 应 工 作 需要 ， 求 进修 ， 高 理论 水 平 他 要 提
２ 成 人教 育 教 学 环 节 中存 在 的 问 题及 原 因
２１ 管 理 因素 首 先。 ． 不少 从 事 成 人 高 等 学 历 教 育 的 管 理 者 办 学 指 导 思 想并 不 明 确， 乏鲜 明 的成 人 高 等 教 育 办 学 理念 。 办 学 指 导 思 想 不 缺
也困扰着成人高等学历教育质量保障 的健康发展 。此外， 成人高等 教 育 质 量 的 保 障 体 系 与 标 准 一 直 没 能 建 立 起 来 ， 少 一 套 行 之 有 效 的 评 缺
成 人 教 育作 为普 通 高 等 教 育 的 一 种 补 充手 段 ， 有 自 己的 特 点 ： 具 价 体 系 与 定 期 监 督 评 估 的 制 度 。在 学 习 型 社 会 建 设 中， 人 高 等 教 育 成 １１ 培 养 对 象 多 样 化 成 人 教 育 的培 养 对 象 一 类 是 社 会 青 年 、高 考 ． 反 而 面 临被 边 缘 化 的窘 境 。 落 榜 学 生 ， 们 往 往 容 易 失 去 学 习 目标 ． 加 成 人 高 考 并 接 受 继 续 教 他 参 育 是 他 们 重 新 获得 知识 ． 得 技 能 的 重 要 途径 ， 为 就 业 打好 基 础 ； 习 也 另 ３ 提 高成 人 教 育 教 学 质 量 的措 施
不 利 于 教 师 业 务水 平 的提 高 。 是 普 通 高 校 下 辖 的继 续 教 育 学 院 或 成 二 够端 正， 数 量 的 追 求超 过 对 质 量 的追 求 ， 经 济 效 益 的追 求 超 过 对 社 人 教 育 学 院 ， 教 师 队 伍 的 组 成 是 以兼 职 教 师 为 主 ， 种 形 式 的 优 点 对 对 其 这 会 效 益 的追 求 。 因 此 在教 学 制 度 制 定 、 学 环 节 实 施 及 任 课 教 师 的 素 教 是这部分教师在高校从 事教学科研工作 ， 有丰富的教学经验 ， 扎实的 质教 育 方 面 缺 少 系 统 管理 ， 教 材 选 用 、 学 质 量 监 督 、 师 评 学 及 学 在 教 教 理 论 基 础 ， 务 水 平较 高 ， 足 之 处 是 没 有 统 一 的 教 师 管 理 ， 师 队 伍 业 不 教 生 评 教 方 面 没 有 一 套 严格 的执 行 文 件 可 以 操作 。 不 稳 定 ， 利 于教 学 经 验 的积 累 ， 利 于 成 人 教 育教 学 质 量 的提 高 。 不 领 性 文 件 ， 保 证 教 ． 是 此 将 两 者 有 机 、 效 地 结 合 起 来 。 其 长 补其 短 是 进 行 师 资 队 伍建 设 高 取 学 质 量 和 人 才 培 养 规格 的重 要 文 件 ， 组 织 教 学 过 程 ， 排 教 学 任 务 的 是 安 的重 要 方 向 ， 外 还 要 加 强 实 验 室 等 硬 件 设 施 建 设 ， 另 以保 证 实 践 性 教 基 本 依 据 。 国 成人 高 等学 历 教 育 的 教 学 计 划从 教 学 内容 至 课 程 的 设 我 学 环 节 的顺 利 进 行 置 以及 教 材 的选 用 数 年 基 本 不 变 ， 致 一 些 课 程 设 置 与授 课 内容 不 适 导 ３３ 对 教 学 过 程 进 行 优 化 和 创 新 做 为 成 人 教 育 工 作 者 ，应 当 主 动 － 应 社 会 需 求 与 发展 ， 法 解 决 学 生 的 实 际 问题 ， 堂 教 学难 以 完成 教 师 无 课 地 组 织 ， 真地 指 导 ， 时 地 督 促 和 检 查学 生 的 自学 活 动 ， 强 他们 的 认 及 增 传 道 授 业 解 惑 的基 本 职 责 ， 伤 学 生 的学 习热 情 。人 才培 养 规 格 与 社 挫 学 习 自主性 和积 极 性 。 外 ， 强 课 堂 教 学 是成 人 教 育 关 键 的 一 环 ， 另 加 积 会 发 展 需 求 的脱 节 必 然 造 成 人 才 培 养质 量 的下 降 。 当前 许 多 从 事 成 人 极 采 取 各种 手 段 提 高 课 堂 教 学 的 质 量 和效 率 ， 过提 出 问题 引 发学 生 通 高 等 学 历 教 育 的教 师 。 成 人 教 育 教 学 需 要 的双 师 型 教 师 的标 准 相 差 与 的悬念疑点 ， 形成 长久性学 习动机 ； 通过启 发 、 动 、 活 操作 、 体验等方 甚 远 ， 能 正 确掌 握 与 运 用 成 人 教 育 的教 学 基 本 规 律 与基 本 教 学方 法 ， 不 式， 师生 共 同探 讨 和 求 索 ； 知 识 形 成 的过 程 、 究 的方 法一 并 内化 为 将 研 他 们 大 多 以理 论 教 学 见 长 ， 手 能 力较 弱， 之 成 人 高 等教 育 课 时数 大 动 加 学生 的智 能 结 构 ， 使 讲 台 成 为 吸 引学 生 的一 个 舞 台 。 同时 要 保 证 学 并 大 少 于 全 日制 普 通 高 等 教 育 ， 了 完 成 教 学 任 务 ， 学 进 度 排 成 了 “ 为 教 压 生作 业 的完 成 和 批 改 ． 后 还要 把好 考 试 关 ， 证 考 题 的 质 和 量 ， 要 最 保 必 缩饼 干 ” 课 模 式 多 采 取 “ 鸭 式 ” “ 堂 灌 ” 以 实 现 对 成 人 学 员 的 ， 上 填 、满 。 难 时实 行 教 考 分 离 制 度 ， 格 考 试 纪 律 ， 正 抓 出成 果 ， 学 生 培 养 成 有 严 真 把 “ 材施 教 ” 因 。 真才 实 学 的 社 会 栋 梁 。 ２３ 其他 因 素 影 响 成 人 高 等 学 历 教 育 质 量 的 因 素 还 有 经 费 因 素 、 ． 评 价 因 素 等 等 。 在 我 国 现 行 的 教 育 体 制 下 ， 通 高 校 成 人 高 等 学 历 教 普
浅谈成人高等教育学籍管理工作存在的问题及对策
摘要:学籍管理，始终贯穿着整个高校管理，直接关系着在校学生的学籍注册，信息修改，休转退等多项重要流程。
规范学籍管理相关制度，将会对整个高校管理有着直接的帮助。
本文探讨了目前高校成人高等教育学籍管理中存在的相关问题，并提出了几点对策。
关键词:成人教育学籍管理学籍管理，始终贯穿着整个高校管理，直接关系着在校学生的学籍注册，信息修改，休转退等多项重要流程。
目前，普通高等教育的学籍管理难度远远低于成教学籍管理，成教学籍管理因其政策不健全，市场培训混乱等多种复杂因素导致其管理的难度性极大。
本文主要从目前成教学籍管理中存在的一些问题开始探讨，然后针对此系列通病问题提出了几点对策。
1学籍管理的概念及工作内容学籍管理是除了成人高等教育管理中重要的部分外，还在三年业余或者函授学制期内需高度重视的重要环节。
高校里学籍管理工作一般包括：成教学生录取工作，学生缴费注册工作，新生学籍注册工作，学籍相关基本信息核对工作，学生信息表、学籍信息登记表及毕业生登记表的填写工作，学生电子信息图片采集，期末考试相关考务工作，成绩整理登记及核查，休转复退办理，转专业，专业设置，毕业生毕业资格审核，毕业证打印及发放。
学籍管理的目的，其中大量复杂而重复性的工作都是围绕教学计划来进行，致力于培养技术技能型人才。
学籍管理工作的配合及协作性非常强，它涉及到跟学院每个部门的沟通及反馈，特别是辅导员那一块。
所以，学籍管理是日常教学工作正常运作的桥梁和纽带，涉及到学校方方面面的事情。
教风，学风，校风需紧密结合，缺一不可，这样才能为培养高素质高技术的人才保驾护航。
2成人教育学籍管理中存在的几个问题分析2.1学籍管理相关工作内容不清晰，部分高校对学籍管理岗位不重视目前，成人高等教育的办理形式一般是基于普通高等院校的办学资质下创办的，更有很多普通高校把成人教育这一块作为学院创收的定位。
学校各行政部门及日常管理部门对学籍管理工作缺乏正确的认识，部分一线的教育工作者不知学生休、退、复、转学的基本流程及需提供的佐证材料。
高校成人教育规范化管理的几点思考
程 的权重 ， 建适 应 ２ 构 １世 纪发 展 的专业 知识 结 构和 课 程 体系 ， 新 课程 教学 内容 ， 大对 专业 课 程整合 和 优 更 加 化 的力度 ， 意专 业课 程 之间 的衔 接 ， 理 好课 程先 后 注 处 修 读 的逻辑 关 系 ； 究 确 定 各 门课 程 的授 课 学 时。 同 研 专业 的专科 和专升 本课 程 ， 注意 彼此 之 间延 续性 ， 免 避
业方向， 提升 服务 社会 能力 。在 课 程设 置 上 ， 认真 考 要 虑课 程 的结 构 和开课 门数 ， 明确 本 专 业 毕 业 时各 类 课
系 ， 企业 活 动进 行 有 效 地 整 合 。企 业 规 范 化 管理 是 对 建 立在 制度 化 、 准化 的基 础 上 ， 是 ， 的重 点 却 在 标 但 它 于 为企 业构 建 一个 具有 自我 免疫 、 自动修 复 的机能 ， 或 者说 ， 它是赋 予 企 业一 种 活力 与生 命 力 。它对 产 品 生 产、 销售 与服 务 的 系统规 划及 资 源合 理配 置 、 品质 量 产 控 制 、 场份 额竞 争 上 的控制 措施 ， 市 以及企 业构 建 的 自 我免 疫 、 自动 修 复机 能 的作用 ， 成人 教育 规范 化管 理 对 具 有 很好 的借鉴 作用 。 规范 制 订专 业培 养方 案 成人 教育 专业 培 养方 案 既是保 证成 人 教育 教学 质
成 人教 育 各专业 培 养方 案 ， 须 依 托 教 学 院 系 的 必 专 业方 向 ， 根据 经济 、 会 的需 求 ， 针对 性 地 进 行 制 社 有 订 。在 目标 定 位上 ， 充 分 考 虑 成 人 教 育 成 人 、 职 、 要 在 业 余 的特点 ， 重学 以致 用 ， 注 强调 应用 性 、 实践 性 ， 以适 应 需要 、 高应用 能力 和终身 学 习能力 为 主 ， 提 结合 实 际 解 决具 体 问题 ； 注重 专 业核 心 能力 培养 ， 要 明确专业 就
对成人教育管理的思考
作 者简 介 ： 大 国（９ ３ ）男 ， 黄 １７ 一 ， 安徽 桐城 人 ， 徽林 业 职业技 术 学院 成教 处 剐教授 ， 事林 业技 术 、 安 从 教学 研究 。
２ ８
第 ２ 卷第 ６ ５ 期
２１ ０ ２年 ６月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆＨＵＢ ｏ ｒｓ ｏ ｄｅ ｃ ｉｅ ｓｔ ＥＩＣ ｒｅ ｐ ｎ ｎ ｅＵｎｖ ｒｉ ｙ
【 关键词】成人教 育； 状 ； ； 现 问题 对策
【 中图分类号】Ｇ ４ ６０ 【 文献标识码】Ａ ｄｉ１ ． ６ ０ｉ ｎ１７ － ９ ８２ １ ． － １ ｏ：０３ ９ ．ｓ． １５ １ ． ２ ６ ０ ５ ９ ｓ ６ ０ ０ 【 文章编号】１７ — ９ ８ ２ １ ）６ ０ ２ — ２ ６ １ ５ １ （０ ２ ０ — ０ ８ ０ 【 本刊 网址】ｈ ｐ ／ｗ ｕ ：／ ｗｗ． ｘ ．ｅ ｈ ｂｎ ｔ ｂ
湖 北 函授 大 学学 ４ （０ ２ 第 ２ Ｋ ２ １ ） ５卷 第 ６期
对成人教育管理的思考
黄 大 国 陈方 旭 ．
（ ，． １２ 安徽林业职业技术学 院成教处 ， 安徽合肥 ２０ ３ ） ３０ １
【 要】本文从成人教育的概念 、 摘 发展 过程及存在 的类型等方 面出发 ， 对我 院 目前成人 教 育的现状 ， 真加 针 认 以梳 理 ， 出存 在 的 问题 。根 据 我 院 实际 ， 出成 人 教 育 管理 的对 策 及 建 议 。 找 提
一
。
利用学院的现有宣传资 源 ， 公告栏 、 黑板报 、 网站 、 简报 、 宣传材 料等宣传工 具 。 进行 大力宣传 。 全院师生 个个 知道 使 成教 、 个个 了解成教 、 个关心 成教 ， 个 个个服 务成教 。 在全 院
关于成人教育问题的几点思考
◆ ◆ ◆ ◆
关 于 成 人 教 育 问 题 的 几 点 思 考
◆ 丁国强
（ 宜兴市周铁成人文化技术学校 ）
【 摘要】成人教 育是 当今我 国教育事业的重要组成部分之一 ， 也是 保障 学习型社会 建设的 重要 条件之 一。因此 ， 对 当前成人 教育 问题的
探讨和研 究， 具 有 十 分 重要 的现 实 意 义 。本 文 在 相 关 理 论研 究 的基 础上 ， 结 合 对 当前 成人 教 育 的 思 考 ， 在 此 提 出个人 的 几 点 认 识 和 看 法 ， 仅供参考 。 【 关键 词】成 人 教 育 创 新 策略 研 究
二、 打破传统教学模式 ， 拓 展 成 人 教 育 种 类 四、 健全完善法制法规 。 解 决成 教 中 的 问题
பைடு நூலகம்
我国的成人教育起步较 晚 。 在 立法 问题上 也不是 很完 善和健 全 ， 不 像
我们已经出台的《 高等教 育法》 《 职业教育法》 《 义务教育 法》 等相关教 育法 传统成人教育模式层次单 一， 无法 满足不 同人群 的不 同教育 需求 。 因 规那么有法可依 ， 到现在为止 ， 我们 国家没有专 门的成人教育 法 ， 关于成 人
要从 社会 发 展 和 科 技进 步 对公 民 和从 业 人 员 的要 求 出 发 ， 寻 找 教 育 的 突 破 的功利 性、 职业性和技术性 ， 却忽视 了成人 教育在启 智明德上 的作 用 ， 导致
地方高校成人教育学生管理工作的几点思考
适应的学生管理工作也面临着新的困难，主要体现 在 以下几 个方面 ：１ （ ）成人教育的生 源结 构变化明
是我国高等教育改革发展的重要方 向。尽管我国的
教育水平和教育普及率与西方发达国家相 比还有较
大差 距 ，但 是相 当 一部分 由于 各种 原 因未正 常入 学
显， 学生管理工作难度加大；２地方高校成 人教育 （ ）
一
何 良凤
ＨｅＬｉｎ ｆ ｎ ａｇｅｇ
（ 江西理工大学继续教育学院， 江西 赣州 ３ １０ ） ４ ００
（ ｄ ｌＥ ｕａｉｎＣ ｌｇ，ｉｎｘ ｎｖｒｉ ｆ ｃ ｎｅ ｎ ｅｈｏｏｙ Ｊ ｎｘ ｎｚｏ ４ ０ Ａ ｕｔ ｄｃｔ ｏｌ ｅＪ ｇｉ ｉ ｓｙｏ ｉ ｃ ｄＴ ｃｎ ｌｇ，ｉ ｇｉ ｏ ｅ ａ Ｕ ｅ ｔ Ｓｅ ａ ａ Ｇａ ｈｕ３ ０ ） １ ０
育的必要补充，同时也是快速实现全民教育和提高 育事业提供 了广 阔的发展空间，同时也给成人教育 劳动者素质的一条有效途径 。 同普通高等教育一样，
成人教育通过对成人学生进行专业知识教育和相关
工作者提 出了更高的要求 。如何做好成人教育的学
生管理工作是摆在成人教育工作者面前的一项艰巨
的任务 。为此， 我们必须认识和了解成人高等教育
Ａｂ ｔａ ｔＡｄ ｌ ｅ ｕ ａｉｎｉ ｎｅ ｒｌ ａｔ ｆｔｅｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｓ ｓｅ ， ｕ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｆ ｒ ｈ ｍ・ ｓ ｒ ｃ ： ｕｔ ｄ ｃ ｔ ｓ ｉｔｇａ ｒ ｉｈ ｒｅ ｕ ａｉ ｙｔｍ， ｂ ｔ ｓ ｅ ｕ ａｉ ｅｉ ｏ ｎ ａ ｐ ｏ ｈ ｏ ａｏ ｏ ｏ ｔ ｐ ｒａ ｃ ｆｂ ｉ ｉｇ ａｌａｎｎ ｏ ｏ ｔｎ ｅｏ ｕ ｌ ｎ ｅｒ ｉｇｃ ｍｍｕ ｉ ｏｍｓＴ ｉ ａ ｅ ａｙ ｅ ｅｄ ｍｅ ｔ ａｔｏ ｅｓａｕ ｆ ｈ ｏ ａ ｄ ｎ ｔ ｆｒ ．ｈｓｐ ｐ ｒａ ｌｚ ｓｔ ｏ ｓｉ ｐ ｒ ｆｔ ｔｔｓｏ ｅｌｃ ｌ ｙ ｎ ｈ ｃ ｈ ｔ
加强成人高等函授教育过程管理的思考
要求 。 但有些学校考场安排不是按 照规 定 单人单桌或是拉开考生距离， 监考人员玩 忽职 守， 场秩序 不好 ， 考 考试环节 管理松 懈， 考试 规则形 同虚设 ， 考核环节 起不 到 应有 的作用 。
三、 加强成 人高等函授教 育过程 管理
的对 策
１ ． 提高学 生的认 识水平 ， 树立 自觉 学 习精 神 “ 十年树木， 百年树人 ”教育就是“ ， 树 人 ”它是一种意义深远的事业。 ， 首先要提高 函授学生的学习 自觉性， 要教育学生明确学 习目的， 端正学习态度， 改变传统观念。 ２ ． 自学和面授环节， 抓住 搞好过程管理
一
二、 函授教学过程管理中存在的主要
问题
３考核流于形式 ．
“ 教 学 计 划 中 规 定 开 设 的课 程 都 要 凡 进行考核 ” 《 是 实施要点》 中对考核环节 的 规 定， 并对 考场安 排、 考试纪律 等有具 体
对于成人 高等 函授教育 ， 国家教育主 管部门多年来 制定 了多项政策 、法规 ， 发 布 了大量文件 ， 对加强成人高等函授 教育 管理、确保教学质 量作 出规定和要求 ， 力 求规范办学。 《 在 实施要 点》 的每个 环节 中 都有具体 、 明确 的要求 ， 的还有量化 标 有 准。但是， 本人从事成人高等函授 教育管 理工作多年， 我认为在函授教学过程 管理 中存在的主要 问题有 以下三个方面 ： １自学 时 间难 以保 证 ． 学生 自学做 的不够 。 学校提前一学期 就把 各门课程 的教材 、 自学进度表和 自学 指 导 书发 到 学 生手 上 ， 生 要根 据 自己 的 学 情况 安排 自学 。 但是学生中很少有花 时间 对教材进行深入研读 ， 并把难 点和疑 问记 下来 ， 以便 在面授 时请教老师 。课程 的教 材 一般都是厚厚 的 ， 中的公式 、 书 理论是
对当前成人高等教育发展的几点思考
对当前成人高等教育发展的几点思考新中国成立后60年来，我国成人高等教育取得了巨大的成就，做出了历史性的贡献。
但做为普通高等教育的补充与延伸,其社会影响力随着普通教育的进一步扩展而削弱,遇到许多困难：入学分数线连年下滑，生源数量质量下降；学校管理松散,学生学习热情不高,教师教学态度不严谨,教学质量难以保证,社会认可度不高。
面对这些困难，我们必须与时俱进，转变观念，加强管理，提高办学质量，探索与社会主义市场经济相适应的发展道路。
一、成人高等教育的历史作用和现状。
我国的成人高等教育，作为国民教育系列的重要组成部分，伴随着新中国的建立而开始的。
几十年来在成人高等教育工作者的辛勤耕耘和不懈努力下, 成人高等教育事业发展壮大，取得了丰硕成果, 为国家培养了千千万万的本、专科人才。
成人高等教育已成为在职从业人员及社会青年进行继续教育、改善知识结构、实现终身学习的重要途径,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展作出了巨大贡献。
长期以来成人高等教育主要是以学历教育为主，带有浓厚的文凭补偿性质。
以前社会对学历的要求不高，使许多中专毕业生、普通高考落榜后先进入社会再根据需求选择进入成人院校学习，以提高自己的学历。
上世纪八九十年代，大批因种种原因没有获得学历文凭的在职成年人通过成人教育“再充电”，一度使成人教育风光无限。
自1999年普通高考大扩招以来，普通高等教育机会已不再变得稀缺,成人高等教育失去了往日的光环,越来越多的高中生能够直接升读普通高校，普通高考又放开对报考年龄的限制，社会青年接受普通高等教育的比例正逐年上升。
高考落榜生少了，同时社会青年又能参加普通高考，加上受到传统思维的影响，在多数人的眼中，普通高等教育才是被社会认可的正规教育，成人高等教育生源大幅减少，录取分数线连年下降，导致生源质量也随之降低。
再加上自学考试、网络教育、民办教育和社会各种培训班的冲击，这些都给成人高等教育的生存和发展带来困难。
二、当前我国成人高等教育的发展机遇。
成人教育教学的思考
Ｃａｗ ｎＵ １＂ ｈ Ｎ ｏＵ Ｉ１［ ｉ ｅ ＯＮ ） ｎ ￣ Ｕ ｋ 翻囵 ．罱圈成 人教 育教学 Nhomakorabea的思 考
李 玉 萍
（ 林 航 天 工 业 高 等 专科 学校 ， 西 桂 广
桂林
５ １０ ） ４ ０ ４
摘 要： 在新的历史时期 ， 成人教育越 来越彰显 了其意义与价值 。 但是 ， 目前的成人教 育还存在教 育观念 、 学方法、 教 监督机制等诸 多问题 。 要 有效解决这些 问题就要端正思想， 明确认识 ； 加强教师管理 ； 改进教 学方法。 关键词 ： 成人教育 ； 教学质量 ； 问题与对策 甚至上交复 印件充数 。分析其原因 ， 有些成人教 会责任心， 熟知教 育规 律， 于并善于严格管理。 敢 育学生工作在 生产第一线 ， 工作任务重 ， 时间紧 ， 特别是成人 学校的决策层 管理者更应 该是德才 确实没有时间 自 ， 学 也没有 时间参加集中面授 ， 兼备 ， 具有科学 的办学理念和驾驭学校全局的能 工学矛盾较为 突出。从主观上讲 ， 成人教学组织 力 ， 坚持正确的办学方 向， 制定完整 的、 科学的教 者采取措施不得力 ， 甚至 出现个别学生集 中面授 育教学管理制度 ， 并在办学实践中身体力行。这 时， 所发的教材根本没有 翻阅过。二是考试环节。 样的管理者 队伍及其管理实践 ， 为成人教育教 将 出卷 、 阅卷都是任课教师 。考教不分离， 教师在思 学质量提供切实保证 。 想上有所放松 ，致使有些教师面授 时马马虎虎 ， ２ 改进教学方法 － ３ 不管学生是 否能接受和理解 ，只求 完成教学计 要精心研究成人的学习心理与兴趣爱好 ， 根 位立场上， 受经济利益驱使， 不关心培养规格 和 划 ， 从而影 响到了教学 的质量。对于学生而言， 试 据成教的特点黑 在教学方法上强调引导学生 “ 去 教学质 量。一些学校 过分强 调成人教育 的 “ 成 卷是任课 教师 出的 ， 只要沟通好师生关 系 ， 学得 询问 、 去发现 、 去欣赏” 。要加强学生 自学活动和 人” “ 、 业余 ” 的学习糕 ， 不仅在教学和考试上对 差一点 ， 老师也会照顾一点 的， 存在着侥幸心理。 实践活动的指导， 授理论知识的同时。 在教 让学员 学生要求不严， 而且在教与学的时间 、 程数量 三是课堂管理。课堂面授出勤率不高 。面授是函 由学会 向会学转变， 课 体现“ 以学生为本” 的思想 。 要 和教学内容上都存在较大的“ 扣” 培养规格 明 授教育 中最重要的环节 ， 折 ， 通过面授可 以解决在 自 加强对其学生校外 自 学的帮助和指导。学校要通 显偏低 。 学 中碰 到的问题 ， 理顺本 课程的知识 ， 明确需要 过各种途径激发成人学生的学习动机 ， 开发其思 １ ． ２教师问题 撑握的重点。本身面授 的时 间不长 ， 一个学期 就 维能力 、 解决 问题能力和学 习迁 移能力 ， 使每位 １ ．教师 队伍不稳定 ．１ ２ 二十天左右 ， 而在 面授 时学生出勤率不高 ， 势 学生都切实培养起一定 的自学能力 ， 自学打 这 为其 随着成人教育规模 的扩 大 ， 职教师不足 问 必影响到教育质量 的控制和提高。 专 下坚实的基础 。学校还要充分利用校园局域网的 题 日 明显 。在这种情况下 ， 的学校或者聘请 益 有 ２ 成人教育教学质量 问题的解决对策 优势， 要求任课教师在 网上设置 自己的电子信箱。 临时的离退休教师或者聘请在读研究生代课 。同 ２ 端正思想 ， ． １ 明确认识 及时在 网上替学生解惑 、 辅导和反馈在批改学生 时， 由于一些学校没有把教 师的成人教学计人教 必须明确 ， 成人高等教育是我国实施人才培 作业的过程中出现的共陛问题。 学工作量 ， 有与评 职称 、 没 岗位津贴等挂钩， 等等， 养工程 的一个 重要 组成部分 ， 应用型 、 是 技能型 ２ 编写位学员所喜爱的教材 ． ４ 这样很难建立相应的激励 机制， 造成了现有 的教 人 才培养的重要手段之一。 因此， 我们必须牢固树 教材是成人教育教学的一个重要组成部分， 师也并不热爱成教事业 ， 人心思动。 立 教育质量是成人教育 的生命线的指导思想 ， 不 教材 的好坏对 于成 人教育教学质量能否提高至 １ ．一些教师教学态度不端正 ．２ ２ 断提高思想认识 ， 坚决杜绝 、 克服那种认 为成人 关重要。教材是根据教学大纲和教学法的要求编 有 的教师 由于工作压力 大放 松 了对教 学质 教育就是混文 凭、 甚至卖文凭的错误思想 ， 要坚定 写 的教学用书， 它是教学大纲 的具体化 。 同时， 教材 量 的要求 ， 甚至认 为成人教育就是简单应付以下 地维护成人高等学历教育的严肃性 。同时 ， 要处 又是学生学习的主要材料， 是他们获取知识、 技能 的教育， 有些是 由于情面或增加额外收入才承担 理好外延式发展与内涵式发展的关 系 ， 要努力使 和发展智力 的主要源泉 。 因此， 为成人学员选择或 教学任务， 加上成人教育的对象 比较复杂， 再 相互 二者协调统一 ， 做到宁可不扩大规模也要教学质 编写合适 的教材是提高成人教学质量的关键。在 之间文化底子和学习态度差距较大， 难免一些老 量 ， 或者在保证教学质量不滑坡 的前提下合理扩 选择或编写教材 时， 应注意这样几个方 面： 体 首先， 师在教学 中偷工减料， 缺乏热情。 此外当 前部分成 大规模。 例要新颖 ’ 自 。 便于 学 例如， 教材内容采用不同的字 人高校也缺乏相应 的监督检查机制， 导致部分教 ２ 加强教师管理 ． ２ 型、 字体、 字号来安排各级标题 ； 需要重点掌握的 师工作责任心不强， 缺乏奉献精神和敬业意识 。 成人学员有很多对学习有 明确 的认识 ， 希望 内容可用黑体字或字下面加黑点标明， 并使之条 １３个别教师本身素质不高 ． ２ 所学的知识不 仅具有新颖性 ，而且具有实用 性。 理化。其 次， 内容要明确精练， 突出． 重点 篇幅不可 有些学校把 成人 教育当成 了高 校内部各类 因此， 拥有一支高素质 的教师 队伍， 大力开展教学 过长。 教材内容的文字表述要精练简洁， 学生能 以 不能胜任人员的“ 收容所”甚至有 的学校领导宣 改革． ， 是提高成人教学 质量 的重要因素。首先 ， 要 理解掌握为限； 在章节中交代清难点、 重点、 要点； 扬“ 干不好就让你上成教” 。可见 ， 在个别学校 ， 成 认 真对 待教师聘任 问题 ， 要根据成人教育特 点聘 成人学 习时间短， 因此， 阐述学科基本理论的同 在
关于对成人教育思考的论文
关于对成人教育思考的论文范文一：成人教育发展方向改革思考摘要：成人教育是国家高等教育人才培养的一种模式，也受到各界人士的广泛重视，但是随着信息社会和知识经济时代的到来，经济全球化趋势的不断加剧，人类社会面临着巨大的改革，这种形势使得成人教育面临许多不足，所以必须树立新的发展观，探索适应成人教育的新的发展方向，改革成人教育的发展模式。
关键词：成人教育;发展方向;改革;探索一、引言成人教育是培养人才提高国民文化知识水平的重要途径，在改革开放几十年里发展迅速，不仅培养了数以万计的专业人员，而且也激发了广大人民的学习热情。
它的功能是不容置疑的，但是随着社会科学技术的发展，成人教育也面临着许多问题，为适应当今社会形势，要理解高等教育的意义，发展新观念，使高等教育顺应潮流具备改革的新观念新思想，打破束缚，探索新的发展方向。
二、成人教育的现状概况三、对成人教育发展方向的解决措施第一，解决教材问题。
成人教育的学生不同于全日制教育的学生，成人教育的学生学的知识都是与他们的工作相关联的，但是目前并没有和他们相关的教材，所以，应该加紧编选教材，既可以解决他们的紧急情况，又具有灵活的可操作性，这些教材可以完全的根据学生的需求和职业特点，有针对性的进行教学，同时也可以根据学生的学习情况制定教学计划。
这样可以很好的解决在成人教育中遇到的许多问题。
第二，建立自己的教师队伍。
因为成人教育的师资力量薄弱，师资力量直接影响着教学质量。
所以，要培养自己的师资力量。
师资力量的强大，对学生遇到的问题了如指掌，能够解决学生们遇到的各种问题。
此外，可以从校外聘请一些有名望的有丰富经验的教师，这样也能有效地提高他们的教学质量，使学生能够真正地有所成长。
第三，全面改革教学模式。
教学方式对学生和教学效果都有着巨大的影响。
传统的教学模式已经远远跟不上现在的发展，所以改革势在必行。
当前计算机网络已经成为人们生活的一部分，所以要充分的利用现在的教育手段进行教育。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考一、成人高等教育困境的现状1. 普遍存在的教育资源不足尽管随着社会的发展，成人高等教育的需求在不断增加，但是在教育资源方面的支持却远远滞后于需求。
许多地区的成人高等教育资源仍然稀缺，导致有一定接受高等教育需求的成人群体无法得到资源保障。
2. 学习环境的不完善相较于传统的高校教育，成人高等教育的学习环境往往相对滞后，教学设施不足、教学资源匮乏，给成人学生的学习带来了一定困扰。
3. 就业和交流机会的不足成人高等教育学生在校期间，往往因为年龄和工作经验等原因，导致他们并不被社会所看重，就业和交流机会有限，这也成为了一个困扰成人高等教育的问题。
4. 教育方式的单一大多数成人高等教育都采用传统的面授课程，这种教育方式对于有着不同工作和家庭情况的成人学生而言，难以适应其灵活的学习需求。
5. 教育质量的参差不齐成人高等教育机构众多，但是存在大量教育质量参差不齐的问题，一些学校缺乏规范课程设置、师资力量不足、教学质量无法保障。
以上便是目前成人高等教育所面临的一些主要困境，它们在一定程度上影响了成人学生的学习体验和学习效果。
那么，应当如何解决这些困境，为成人高等教育发展寻求出路呢？二、成人高等教育困境的出路1. 增加教育资源投入政府应当加大对成人高等教育的投入力度，提高教育资源的配置和使用效率，完善成人高等教育的学习环境和条件。
2. 创新教育方式应当积极探索面向成人学生的多种教育方式，比如网络教育、远程教育等，以满足成人学生的学习需求，提高教育的普及率和便捷性。
3. 提高教育质量对于那些教育质量参差不齐的成人高等教育机构，应当进行规范管理，加强教学质量监督，提高教育教学水平，保障学生的权益。
4. 加强就业服务成人高等教育学校应当加强与企业、社会的联系，提供更多的就业服务和交流机会，为成人学生提供更多的就业保障。
5. 建立健全的学分转换制度成人高等教育学校应当与传统高校建立学分转换制度，提供更多的升学机会，帮助成人学生更好地融入社会和高等教育体系。
对成人教育学籍管理工作的思考
随着经济技术 的不断发展 ， 社会对人才的需 系不上 等情 况 ， 以 后 又要 求 补 考 ， 不 想 留级 ， 这 就 求 日益严 格 ， 成 人 高 等 教 育 为社 会 人 士提 供 了再 使得管 理工作无 法规 范化运行 。 次学 习与提高学历的机会 ， 因此 ， 受到社会 的广泛
毕业资格的考核与综合管理。高校毕业生的质量 离 不开 高校 的严格 管理 ， 尤其 是学籍 管理 ， 成人 高
２ ． 学 籍异动 不规范 成人 高等 教 育 学 生与 普 通 全 日制 学 生 相 比 ，
等 教育 学籍 管理是 建立 与 维 护正 常 的教 学秩 序 和 转学转专业 、 退学等学籍异动情况发生更为频繁 ， 树 立 良好学 风 的重 要 条 件 ； 是 促 进 教 学 质 量 提高 且 学生 由于远 在 异 地 、 不 了解 制 度要 求 等 原 因甚 的重要 保证 ； 是学 校颁 发学 历 证 书重要 的凭据 。 至不履行 办理 学 籍 异 动 手续 ， 这 给 教 学工 作 和 学 因此 ， 为 了全面 贯彻党 的教育 方 针 ， 为素 质教 育创 籍 管理 造成很大 不便 。
造必要的条件和保证 ， 维护成人高等教育 的严肃 性、 科学性 ， 使 之更加规范化、 合理化、 高效化 ， 必
须重 视和 加强成 人高 等教育 学籍 管理工作 。
３ ． 无故缺课、 缺考 成人学生边工作边学习， 不能全身心投 人工
作， 经常 发生 学 生不 来 上 课 、 不参加考试、 电话 联
高等教育的扩大招生 ， 为应届毕业生和在职人 员 分布广泛、 学习精力 与工作实践相矛盾等问题相 提供了更多的接受高等教育 的机会 ， 受到社会各 继出现 ， 使 得成人高等 教育学籍管理 较为 复杂。 另外 ， 成人学生人校后对本专业兴趣不大 、 工作要 界的广泛关注。学籍 管理工作与教学运行管理 、
我国高校成人教育管理队伍存在的问题及对策研究
我国高校成人教育管理队伍存在的问题及对策研究Ξ王建凯(苏州大学,江苏苏州215123)摘 要:成人教育是建设学习型社会的重要渠道,高质量的成人教育依赖于高质量的管理队伍。
我国成人教育管理队伍存在着管理人员不足、管理人员地位较低以及管理人员队伍结构不合理等问题。
因此要从多方面入手,提高成人教育管理人员的管理水平,为成人教育的持续健康发展打好基础。
关键词:成人教育;成人教育管理人员;问题;对策中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:167223325(2009)0420020203作者简介:王建凯(19742),男,安徽宿州人,苏州大学医学部教师,助理研究员。
研究方向:成人教育管理与教育体制改革。
党的十七大提出“优先发展教育,建设人力资源强国”、“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会。
”发展终身教育,建设学习型社会,已经成为当今世界教育发展的潮流。
成人教育既是终身教育的重要一环,也是形成学习型社会的重要渠道,成人教育管理队伍作为贯彻成人教育方针、政策和组织、实施成人教育的主体,其整体素质和管理水平的高低直接影响成人教育的质量和发展水平。
一、我国高校成人教育管理队伍的现状与问题(一)高校成人教育管理人员人手不足我国高等教育从1999年开始进入大幅度扩招阶段,高校学生的数量呈现出井喷式的增长,成人高等教育顺应这一发展趋势也进入到规模扩张时代。
在高校全日制学生数量增加的同时,从事全日制学生的教学和管理人员也在同步增加,但这一师资和管理人员增加的局面并没有在高校成人教育中出现。
尽管随着接受成人教育的学生数量的增多,不少高校都把原来隶属别的部门管理的成教管理部门独立出来,成立单独的成人教育学院(或继续教育学院),但在成教管理部门机构独立的同时,管理人员的增加却跟不上现实的需要,有的高校甚至没有增加。
华南农业大学的索学芳老师对该校的调查数据表明:该校2001-2005年成人教育的招生数量从748人增加到3141人,增长了4倍多,但该校从事成人教育管理的工作人员仍然保持在2001年的15人的水平上,这与迅速发展的成人高等教育极不协调,管理人员往往“力不从心”,只能疲于应付日常的管理任务,根本没时间和精力思考如何提高成人教育管理和教学水平的问题。
浅析成人教育收费管理中存在的问题及采取的措施
2021年第1期（总第144期）迂巧聖业罗啓号更Feb.2021No.1（Serial No.144）〔Journal of Jinan Vocational College浅析成人教育收费管理屮存在的问题及采取的措施沙蓉（江苏城市职业学院（常卅），江苏常州213000）摘要：成人教育的收费管理是高校财务管理的重要组成部分。
目前成人教育的收费管理存在着收费工作量大，人手少；收费标准多，缴纳方式多样，核算复杂；收费管理信息系统不完善；学员流动性大，辅导员服务工作不够细致，服务意识有待加强等现象。
高校应从健全收费管理制度、构建新的收费管理信息系统、建立优良的财务环境，提高内部控制的水平、拥有高素质的财务人员等方面对成人教育收费管理工作提出具体措施。
关键词：成人教育；收费管理；问题;措施中图分类号：G475文献标志码：A文章编号:1673-4270（2021）01-0080-02成人教育是教育事业的重要组成部分,是构建终身教育体系和学习型社会的必要条件。
其担负着提高劳动者素质，培养各行各业人才的重要使命,对于促进经济社会发展,全面建设小康社会,构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有极其重要的意义和作用。
成人教育收费是预算外资金的重要来源。
近几年成人教育所收的学费占全部学费的比例明显增加，成人教育收费呈现出资金量大、收费标准多、核算复杂等特点，对财务人员提出了更高的要求。
如何为成人学员提供更好服务，如何对成人教育的收费进行有效管理，已成为学校成人教育管理的一项重要内容。
一、成人教育收费管理中存在的问题总的来说,近几年成人教育收费中配备的收费人员素质越来越高，收费方式更加多样化,收费管理越加规范，服务意识也有所加强,但在内部管理上还要多花功夫。
成人教育收费管理中主要有以下几个问题：（一）收费工作量大，人手少很多髙校成人教育每年春秋季招生，学费是以现金和委托银行代收以及微信、支付宝等多种形式收取,收费结束后再依据票据将每个学员的收费信息补录到计算机上。
当前成人高等教育管理问题思考
“ 灌输式 ”方法为主 ，很少 有 “ 案例式” 、 “ 研讨式 ”和 “ 实验 式”教学方法 ；甚至一些教师对多媒体、课件现代教学不会或不 适应。教学 内容基本上还是摘要一些陈旧的过时的普通高等教育 的教学内容 ，偏离了成人教育特点 ，专业设置也缺乏新意。总而
言 之 ，成人 高等 教 育 严重 缺 乏开 拓 创 新 ，不 能根 据 市 场急 需 与时 俱 进 ，既不 能适 应 社会 发 展 的要 求 ，也严 重 阻碍 了成 人高 等教 育 自身 的发 展 。
上一成不变 ，没有放开搞 活且 缺乏可操作性。 由于国家没有制 定成人 高等教育质量 、评估体 系 ，加之多数成人高等教育院校 的评估检测体 系也缺乏科学严谨 ，致使成人高等教育的管理缺 乏有效 科学 的监督 机制 ，某种程度上影响 了成人高等教育质量
和管理体制运行 。 （ ）成人 高等教 育形 式单 一缺 乏创 新 三 目前 ，我 国 的成 人 高等 教 育 形式 单 一 ，无 论是 教 育形 式 、教
坝 代 教 胄
当前成人 高等教育管理 问题思考
陈 晗 （ 福建 省武 夷 山市武 夷学 院继续教 育 学院 福 建
武 夷山
３４Ｏ ５ ３ Ｏ）
摘 要 ：自创办成人 高等教育以来，我国成人高等教育为社会经济发展培养了大批人才，为高等教 育事业的发展做 出了积极 的贡献。但 在 中国高等教育的管理体 制改革步伐加快、高等教育快速发展的转型、教育资源不断优化情况下，成人高等教育面临诸 多问题和挑战。 本 文 通过 对 当前 成人 高等教 育教 学管理 中存 在 的 问题 分析 ，从 坚持 以 生为本 、转 变教 学管 理理 念和 完善教 学组 织管 理机 制及教 学管 理队
伍 的 建设 等 方 面 。对 成人 高等教 育教 学管理 工作 提 出建设性 意 见 。 关键 词 ：成人 高等教 育 管理 问题 思考 对 策
论成人教育的不足及对策
关 键词 ： 育 信 息化 教
信 息技 术教 师
（ ） 三 信息技术教师 ， 先进教学模式 的践行者 任何一所学校 ， 不论是多媒 体时代还 是网络化 时代 ， 在使用 信息化教学手段方面 ， 信息技术教师都具有其他学科教师无 法比
一
、
信 息技 术 教 师面 临 的 问题
拟的优越性 。 信息技术教师具备将现代化的教学手段 与先进的教 学理念相结合的能力 。不论是在多媒体教学模式下的任务驱动 、
职教 天地
都 显 现 出 多样 化 但 是 现 阶 段 的成 人 教 育还 是 有 很 多 不足 ． 究 其 原 因 ， 客 观 的 ， 有 主 观 的 ， 文 的 目的 就 是 分析 这 些不 足 ． 有 也 本
并 提 出一 些 对策
导致 师资力量薄弱 、 教学设施有 限、 教材更新缓慢 。在高等院校 主办 的培训机构中 ， 成人教育处于普通教育的附属地位 ， 资源有 限， 而且要为受到的培训交付高额的培训 费用 ， 费用主要 由学 其 习者或者学习者的单位缴纳 。生源质量不高是因为现在高中扩 招、 大学扩招的政策 ， 成绩 稍微好点的学生都能考上大学 ， 使 因 此剩下的学生质量就有所下降。再加上教授的内容滞后 ，不能 适合市场发展的需要 ； 教学设施有限 ， 无法有效锻炼学生 的动手 能力 。 因此这样培养出来的成教人员就无法满足社会的需求 ， 而 社会也会因此用有色眼镜对待成教人员的学历。成人教育类的 岗位 培 训 十分 有 限 ， 法实 现 资 源 共 享 。 般 岗位 培训 都 是 由某 无 一 公 司招聘人之后再统一培训 ， 具有排斥性 ， 不是 自己的员工就 没 有 机 会 培训 ， 以这 些 职 位 培 训 属 于 内部 培 训 。 所 ２舆论环境混乱 ， ． 社会对成人教育认识不到位。 成人教育与 普教不同 ， 学生是有 自主学 习能力的成人 ， 培训机构的主要任务
成人高等教育管理工作存在的问题及对策
１湖南衡 阳广播 电视 大 学 ， 南 衡 阳 ４ １０ ；． 南工 学 院 ， 南 衡 阳 ４ １０ ． 湖 ２０ １２湖 湖 ２０２
摘要 ： 上世 纪 ９ 年代 以来， 高等教 育发展迅猛 ， Ｏ 成人 这给成 人教育、 学管理及教学质量的提 高带来了严峻 的挑战。 教 为此 ， 成 部门一 直没有给予独立、 固定和必要的教育经费投入。同时也没 有给予相应 的与市场接轨的财政政策 。 国家缺乏经费投入和政策 扶持必将使成 人教育 的发展受到较大 的阻力 ， 使成教工作人员 的 积极性和主动性受到极大限制 ， 直接影响成人教育 的培养质量。
维普资讯
２０ ０ ８年 ５月 （ 总第 ８ 期 ） ２
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者
ＮＯ． ２ ０ ５，０ ８
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成人 高等教育管理工作存 在 的 问题及 对策
且还有少 数观点认为 ， 如果强调教学质量 ， 加强管 理 ， 学生不易
毕业 ， 会影响生 源 ， 因而 学校放 松对成 人教育 的管 理 ， 造成 成人 教育教学管理流于形式 ， 不按章办事或甚至于无章可循 ， 教学质
量严重滑坡。 （ ） 学点、 五 教 函授站教学秩序混乱 ， 育管理流于形式 教
（ ） 四 办学实体 重视 短期经济幂 益 ， 教学质量无法保障
随着成人 教育发展 的高潮期渐过 ，成人教 育在经过连续几 年扩招后面临生源的危机和激烈竞争。于是将成 人教育 的工作 重心转 向了“ 狠抓生源 、 稳定发展” 方面 ， 而造成 对成教学生的 从 教学过程管理无暇顾及 ， 甚至削减必要 的教育教学环节 ， 推行违 背教育教学规 律的“ 改革方案”成教 的培养质量得不到保障。 ， 而
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对成人教育管理存在问题的思考
【摘要】本文分析了成人教育管理中存在的问题，探索成人教育的规律：针对成人学员的特点改进管理方式：构建适于成人的教学方式、方法；加强教育督导。
【关键词】成人教育；管理；学生；教学
成人教育是超过义务教育年龄段的成人在高等学校接
受业余教育的教育形式。
涉及范围广、针对性强、目的性也较为直接，从受教育的内容、领域、层次、方式上都具有较强的生命力，不仅可以提高个人的文凭晋升职称、职务，而且为提高国民的整体素质、促进我国现代化进程发挥了积极作用。
但是由于多种原因，我国成人教育工作存在诸多问题，首先，没有科学的认识到成人教育功能、地位和作用，普遍存在注重经济效益和眼前利益，把办成人教育作为一种创收的手段，片面追求招生数量及毕业生数量，忽视了教学质量的投入、学生社会能力的培养和长远发展的规划；其次，由于管理者和被管理者的变动性较大，因而形成了一种松散结合的模式，导致成人教育难以确定一套严格的管理制度和特色的办学模式。
信息时代的到来，对于当前的成人教育管理提出了新的要求和挑战。
因此，充分考虑成人教育目标主体的差异性，不断探索新的管理经验，提高教育教学质量和管
理成效，最大限度地提供有助于挖掘成人潜在智能的良好教育环境，才是适应社会发展的、健康的成人教育理念。
一、改进学生管理方式
学生管理是成人教育管理工作的重要环节，许多高校的成人教育都在探索更为合理的成人教育管理模式。
抓住成人教育对象结构复杂、年龄层次差距大、文化基础差异大，工作、学习、家务矛盾突出等几方面的特性，来满足不同岗位、不同层次、不同类型受教育者的需要，是改进成人教育管理的突破点。
1、处理好“管”与“不管”的辩证关系
管理对于人外在行为的作用是直接的，而对于人内省心理是难以发挥作用，管理者只能影响他，而无法管住它。
一味按照普通学生的要求势必会造成他们心理上的逆反，因此，要学会平衡“管”与“不管”的技巧。
成人学生心理较成熟，对重返课堂学的机会更加珍惜，同时由于他们的学习动机是从生产、生活和工作的实际需要转化而来的，学习的自觉性、主动性、目的性都非常明确。
因此管理者应该转变自己的角色定位，把自己由管理者变为服务者，理解学生的难处，尊重学生的人格，使学生在和谐的环境中接受教育，相信每一位学生都是怀着进取之心进行学习的；其次，就是要借鉴马斯洛需求层次理论，充分考虑学生需要的具体阶段，通过对学生的高度信任和对学生自我完善的激励，满足
成人学生求新、实用的自主心理需求，激发学生的自我管理。
2、激发学习热情，培养学习能力
成人学生面临着激烈的生存竞争，他们的生活充满了紧迫感和危机感，多数人都是在遇到了谋职困难、下岗威胁、升职调迁等的情况下才接受继续教育的，这时，他们往往处于社会中“弱者”或“摇摆”的状态，对来之不易的再教育机会十分珍惜。
因此，教师在管理和教学过程中不能摆出高人一等的架势，要改变那种一言堂、管卡压的专制方法，把他们放在与自己平等的地位上，充分重视成人学生的主体地位，激发其内部动机，培养“学习的内部诱因”，使学生在没有外部奖惩的制约下仍可坚持学习，并且可以在学校以外的环境里继续学习。
二、构建适于成人的教学方式
在成人教育中，以面授为主的普通高校的教学形式已经与快速发展的社会不协调，学生的工学矛盾突出，到课率严重下降，致使教学质量难以得到保证，故此，改变传统的教学模式势在必行。
1、成人教育课程应顺应求学者的需求进行改革
多数成人教育机构还延用的是普通高校的教材，无论是教学计划还是课程开设都没有离开普通高校的模式，大大降低了成人学生对知识的需求度。
调查研究发现，课程与教材的陈旧是导致学生上课出勤率低的重要原因，因此，成人教
育课程应顺应求学者的需求进行改革。
首先，成人教育必须量身订制教学内容和教学方法，由于成人要尽快适应职业发展的要求和个人角色转变的需求，因此，课程必须注重超前反映，保持高新水准，重视课程设置的职业性、内容的针对性和教学效果的实用性，把学生的需求渗透到教学过程的各个环节，真正为学生进一步发展创造有利的条件。
其次，成人教育课程应融合成人独特的生活经验，内容具有全面的覆盖性，尽可能涉及社会政治、经济、科技、文化、管理、人文等各个领域，以拓宽学生视野，提高社会应变能力。
2、实施有效的教学方式
成人学生大都是在职学习，在校上课时间很难保证，与教师面对面交流的时间就少之又少，要充分考虑成人教育管理的不规律性，制定的教学计划才能付诸实施，一经确定，就要严格执行，这样才能保证成人教育管理顺利进行。
3、利用现代化教学工具，通过网络达到资源共享
形成一种立体化的授课方式，使其成为一个富有弹性的、开放性、连续性的成人教育课程结构，满足成人学生随时随地进行学习的要求；也可以先将所要讲授的内容放在网上由学生自学，有疑问时可以和教师在讨论区进行讨论，或另选时间进行有针对性的面授。
4、创新考核方式，实施柔性管理机制
尝试在课程考核方式上实行累计学分制，其优势在于考
虑到成人学生可以选择自己空余的时间来上课，累计学分。
同时在学籍管理上也不能过于简单化，要实施柔性管理机制，建立切实有效的管理制度。
5、严格选聘成人教育教师
结合学校相关部门和学生的双重考核，对成人教师进行严格的筛选聘用，使教师不断的更新知识，提升自身的业务水平，做到成人教育教师队伍的专业化。
三、加强教育督导
由于涉及到生源危机，成人教育单位普遍存在较大的顾虑，在招生、教学、考试等过程中“走走形式”的现象较多，学校更多的注重学生学费的缴纳情况，而对教育质量的投入少较少。
学生方面也存在认识的误区，不乏有部分学生接受成人教育的动机也以混学历为主，对知识的关注度较低。
而督导体制存在漏洞、督导工作落实不到位、督导人员队伍不齐全、督导机制的不完善等，也为成人教育良性发展带来了一定的阻碍作用。
因此严格教育督导工作，是目前教育体制应该重视的问题，既要根据成人教育的特点适当放宽政策，又要掌握好放宽的“度”，同时对不能放宽的政策，在管理中必须严格执行。
成人教育管理是一项非常复杂的社会活动，不仅受政治、经济、文化、民族心理、道德观念和价值标准等因素的影响，还受成人教育实践的制约。
因此，要适应新形势的要
求，就必须在科学发展观的指导下通过创新管理理念、把握管理目标、注重管理过程、优化管理手段、改进管理制度等一系列措施，推动成人教育向科学化、知识化方向迈进，将成人教育由扩大规模向提升质量转变，架起成人教育通向终身教育的桥梁。
【参考文献】
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[3] 王先珍.以人为本的成人教育管理理念创新谈[J].湖北大学成人教育学院学报，2009.5.
[4] 王超.转变观念创新成人教育管理思路[J].右江民族医学院学报，2012.6.
【作者简介】
穆阳（1984.6-）女，汉，陕西人，西安科技大学继续教育学院，助理工程师，硕士.。