科学探究专题复习
苏教版六年级科学专题复习(一)实验探究及答案
苏教版六年级科学专题复习(一)实验探究
及答案
六年级科学专题复（一）实验探究
一、探究仙人掌抗旱的原因。
实验材料：三张纸、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布
实验步骤：（1）把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2）一小时后检查三张纸的干湿程度。
1.这个实验的类型属于。
2.完成实验记录：
三种方式
平铺
卷起来
用蜡纸卷包起来
观察结果
3.实验结论。
二、光从左边小孔照过来，树会在对面的墙上成怎样的像？请画出来。
请你用学过的知识解释这个现象。
三、关于下列光现象，给出你的解释。
1)汽车的灯光。
2)树林的光线。
3)云彩中的光线。
四、手电筒发出的光能通过圆孔照射到后面的屏幕上吗?为什么?
1。
2024年九年级中考化学专题复习：科学探究题
2024年九年级中考化学专题复习：科学探究题1．竹炭包具有较强的吸附性，可以除去冰箱、车辆中难闻的气味而广泛受到群众的喜爱，这种产品可以对室内甲醛、一氧化碳等气体进行吸附。
某化学兴趣小组对竹炭进行初步探究。
【提出问题】竹炭中是否含有碳元素。
【猜想与假设】竹炭中含有碳元素。
【查阅资料】①新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。
①氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生化学反应，从而可以吸收二氧化碳。
①氧化钙和氢氧化钠固体可作干燥剂。
①加热或点燃不纯的可燃性气体可能会发生爆炸。
【设计实验】将竹炭充分燃烧，检验其产物，以证明竹炭中含有碳元素。
所用装置如图所示。
(1)A装置的作用。
(2)实验开始后，观察到D装置中产生白色沉淀，反应的化学方程式为，F装置中新鲜的鸡血变为暗红色，说明竹炭中(填“含”或“不含”)有碳元素，写出C 装置中发生的化学方程式。
(3)小明认为可以用如图所示的装置，替换原装置中的F装置，你认为(填“可以”或“不可以”)，原因是。
2．为使无明显现象的化学反应“可视化”，某兴趣小组的同学开展了下列实验。
①、按图1进行实验，使氢氧化钠与硫酸反应“可视化”。
(1)滴入几滴酚酞溶液，溶液变红，说明氢氧化钠溶液pH 7（填“>”“=”或“<”）。
(2)将稀硫酸缓慢注入瓶中并振荡，观察到红色褪去，说明氢氧化钠与硫酸发生了反应，此时瓶中溶质（酚酞除外）一定有。
①、按图2进行实验，使氢氧化钠与二氧化碳反应“可视化”。
(3)将注射器中相同体积的NaOH溶液和水同时注入锥形瓶中，观察到的现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应的化学方程式为。
①、进行下列实验，使氢氧化钠与盐酸反应“可视化”。
(4)向盛有一定量氢氧化钠溶液的密闭隔热容器中不断加入稀盐酸，利用数字传感器上的计算机绘制出加入稀盐酸的体积与溶液温度的图象，如图所示。
当加入盐酸mL时，盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。
【总结反思】对于没有明显现象的化学反应，为了证明反应的发生，可以借助指示剂、测量温度变化、比较物质的溶解性、借助传感器等，提供间接的实验证据。
2022年中考复习专题11《科学探究》专项练习附答案(可打印)
知识点11 科学探究(原卷版)一、单项选择题〔本大题共10小题〕1.[来源:2021年山东省济南市章丘实验中学中考物理一模试卷]自然界中的物体是多种多样的，大石块重，小石块轻，木块也是这样，但没有石块重，有些很小的物体却特别重，同学们根据这些生活经验能提出的，最有探究价值且易于探究他问题是()A. 物体的质量与体积是否有关？B. 物体的质量和体积有什么关系？C. 质量与体积的比值是否是定值？D. 物体的密度与哪些因素有关？2.[来源:2021年江苏省无锡市锡山区天一实验学校中考物理适应性试卷〔3月份〕]这一个月里我们在课堂上学会了许多物理研究方法。
以下四个探究实验中，运用了相同研究方法的是()①研究蒸发的快慢与哪些因素有关②研究真空不能传声③用水波来理解声波④探究不同材料的隔音性能A. ①②B. ①④C. ③④D. ②③3.[来源:2021年四川省成都市青羊区树德实验中学中考物理一诊试卷]在科学探究中，常把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究。
这种方法称之为转换法。
例如在探究物质吸热升温的属性时，沙子和水吸收热量的多少不便直接测量，可以通过测量加热时间的长短来比拟吸热的多少。
下述实验中采用了转换法的是()A. 在探究影响动能大小的因素时，通过木块推动的距离比拟动能的大小B. 在探究阻力对物体运动的影响时，推理出物体不受阻力时的运动状态C. 在探究串联电路电流特点时，换用不同灯泡及改变电源电压，屡次实验D. 在探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力4.[来源:2021年吉林省长春市中考物理模拟试卷〔三〕]用隔板将玻璃容器均分为两局部，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭(如图)。
以下问题中不能用该装置探究的是()A. 液体压强是否与液体的深度有关B. 液体压强是否与液体的密度有关C. 液体是否对容器的底部产生压强D. 液体是否对容器的侧壁产生压强5.[来源:2021年江苏省连云港市灌南县新知双语学校中考物理一调试卷]在“探究动能的大小与哪些因素有关〞的实验中，用木块被小车撞击后移动的距离来反映小车动能的大小，以下研究问题的方法中与之相同的是()A. 保持电阻不变，探究通过导体的电流与电压的关系B. 通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果C. 通过水流来初步认识电流D. 用磁感线来描述磁体的磁场6.[来源:2021年广东省深圳市南山区育才三中、南山学校等中考物理模拟试卷]许多实验仪器的制作都运用了转换的思路，将不易观测的量或现象转换为容易观测的量或现象。
2023年九年级中考化学专题复习：科学探究题
2023年九年级中考化学专题复习：科学探究题1．二氧化锰和硫酸铜溶液对过氧化氢的分解都有催化作用。
为比较二者的催化效果，化学兴趣小组进行了如下图所示的实验。
(1)m的值是___________，由图二可知：___________对过氧化氢的分解催化效果更好。
(2)图一装置(不含数据采集系统)气密性检查的方法是夹住右侧导管口，___________，则装置的气密性良好。
(3)68g5%的H2O2溶液在MnO2的催化下完全分解生成氧气的质量是多少？(写出计算过程)。
(4)有同学认为上述实验还不够严密，其理由是___________。
2．化学是一门以实验为基础的学科，某兴趣小组对金属镁的部分性质进行了如下探究。
Ⅰ.镁与氧气反应的探究【实验步骤】挤压双球管上右侧的滴管，一段时间后用酒精灯加热A处镁条。
【现象与分析】实验中观察到A处镁条燃烧，B处镁条不燃烧，说明燃烧的条件之一是___________；镁条在氧气中燃烧的化学方程式为___________。
Ⅰ.镁与二氧化碳反应的探究。
【实验步骤】挤压双球管上左侧的滴管，一段时间后用酒精灯加热B处镁条，可观察到B处镁条燃烧，有黑色颗粒和白色固体产生。
查阅资料得知黑色固体为碳单质，白色固体是镁的化合物。
为探究白色固体的成分，进行了如下探究。
【假设与猜想】猜想1：白色固体是MgO猜想2：白色固体是MgCO3猜想3：白色固体是MgO和MgCO3【验证与结论】取适量B中反应后的固体于试管中，加入足量的___________，无气泡产生，白色固体消失，黑色固体不消失，则猜想1成立。
【反思与交流】（1）进行探究Ⅰ的过程中饱和碳酸氢钠溶液的作用是___________。
（2）通过本实验，你对燃烧与灭火有什么新的认识___________(答一点即可)。
3．实验室制取CO2后残留的废液收集在学校实验室的废液缸中，某化学课外小组的同学想探究废液中溶质的成分，请我们共同参与探究并回答下列问题。
专题复习：科学探究--评估教案
专题复习：科学探究———评估教案教学目的：知识与技能：通过复习让学生进一步明确对科学探究应从哪些方面切入进行评估，又如何进行评估，提高学生评估的能力，从而进一步提高学生的科学探究能力。
过程与方法：让学生经历科学探究评估的过程，使学生在评估中能注意假设与探究结果之间的差异；能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题；并尝试改进实验探究方案。
情感态度与价值观：通过引导学生开展科学探究评估，激发学生有评估探究过程和探究结果的意识，有从评估中吸取经验教训的意识，让学生充分认识评估在整个科学探究中的重要意义，促使学生的科学探究更加注重其科学性。
教学重点：怎样确定科学探究评估的切入点，让学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。
难点：学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题的途经和方法。
教具学具：幻灯片教学过程：一、创设情景，导出目标●创设情景设置问题：【媒体出示】在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，小华这个小组先把凸透镜固定在光具座上，然后，将光屏和点燃的蜡烛分别放置在凸透镜的两侧，如果他在光具座上无论怎样移动光屏，在光屏上却不能呈现烛焰的像，则可能有哪些原因？引入主题：本节课主要进行这一类专题复习：科学探究———评估（板书）●导出目标【媒体出示】目标：①学会确定科学探究评估的切入点。
②进一步学会从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。
③能够用较准确的语言表述科学探究评估。
④加强评估科学探究的意识，养成评估科学探究的习惯。
二、设置疑问，学生探究●设置疑问：【媒体出示】问题一：我们应该从哪些环节入手来进行科学探究的评估呢？问题二：在科学探究中可能产生哪些错误，哪些缺点和遗漏呢？针对这些错误、缺点和遗漏又如何改进呢？小刚想通过测量密度来鉴别铅笔芯否是铅做的，于是他设计了如下探究实验方案：①M。
②再用三角板和直尺测出铅笔芯的直径D ，用直尺测铅笔芯的长度L 。
③然后用公式计算出铅笔芯的密度ρ。
八年级生物《科学探究》专题复习导学案
八年级生物《科学探究》专题复习导学案班姓名一、复习目标1、区分实验中所用的探究方法。
2、分析科学探究的基本过程。
3、能评价并完善实验方案。
4、能运用实验现象和数据进行分析和推理。
二、知识梳理①.②.③.一般过程④.1、科学探究⑤.⑥.基本方法：、、、等。
①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验，叫做实验。
2、实验类型②在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿研究对象制作模型，或者模仿实验某些条件的进行实验，这样的实验叫做实验。
三、重难点分析科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论和表达交流几个环节。
请回答科学探究上述环节的有关问题。
某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，桃仁能杀死昆虫，果真如此吗？他们决定自己动手进行探究。
下面是他们的实验过程及结果。
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B。
在A瓶中放入15克捣碎的桃仁，加水浸湿，在浸湿的桃仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用。
B 瓶中除不加桃仁外，其他条件与A瓶相同。
②48小时后，将10只大小一致的蟋蟀平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖。
③观察并记录蟋蟀的活动状态。
请回答：（1）提出问题：该生物兴趣小组研究的具体问题是：。
（2）作出假设：该生物兴趣小组作出的假设是：。
（3）制定计划：①该实验的变量是：。
②实验中，设置B瓶的作用是。
③实验中，为什么要用10只蟋蟀做实验，而不只用2只？。
（4）实施计划：有人认为蟋蟀不是桃仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？。
为什么？。
（5）得出结论：观察并记录蟋蟀的活动状态，结果如下表。
蟋蟀的状态时间60秒70秒80秒实验处理A瓶：加入捣碎的桃仁，加活跃不活跃死亡水B瓶：不加桃仁，加水活跃活跃活跃可以得出的实验结论是：。
（6）表达交流。
四、考点剖析考点1 区分实验中所用的探究方法1．下列有关科学探究活动与其对应的主要探究方法有误．．的是() A．测定人的反应速度——调查法B．探究小鱼尾鳍内血液的流动——观察法和实验法C．探究花生果实大小的变异——抽样调查法D．精子与卵细胞随机结合——模拟实验法2．观察是科学探究的一种基本方法。
《科学探究的一般方法》专题复习.docx
《科学探究的一般方法》专题复习班级______ 姓名: _______一、科学探究的一般步骤1、 _________ ______________2、 _____3、___________4、 ________5、二、实验设计原则1、2、三、解题策略（一）、确定变量：例1、请找出下列探究实验的变量：①探究光对鼠妇生活的影响。
②探究外界溶液浓度对植物根吸水和失水的影响。
③探究温度对食物保存时间的影响。
④探究空气对种了萌发的影响。
例2、某同学在两个同样的花盆屮种下人豆种子，并设计了如下的实验。
从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是（）•阳光空气温度水分（二）、设置对照：1、实验与对照实验之间有且只能有一个变量,其他条件均相同,注意等量（体积大小、试剂多少）。
例3、某生物兴趣活动小组为探究唾液对淀粉消化，在两个相同的试管中加入淀粉糊，并设计了如下实验：请指出该方案的不妥处是：_________________________________________________________2、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。
例4、为了探究光照对鼠妇分布的彩响，某同学在野外捕捉了一只鼠妇，将其置入一半明亮另一半阴暗的盒子屮观察，发现该鼠妇出现在明亮出的次数较多，结果得出结论：光照对鼠妇的分布有彫响，鼠妇喜欢明亮的坏境。
请指出该方案的不妥Z处是：（三）、简明、准确的组织语言文字1、 2、 3、4、四、常见题型（-）＞找出实验设计的描述错误并改正例5、在“探究水对种子萌发的影响”时，A 、B 两组同学分别进行了实验设计，主要 ②你认为A 、B 两组同学的设计是否科学? 请简要说明理由答：A 组 _____ ,因为 __________________________________________________________________ o 答：B 纽 _____ ，因为 _________________________________________________________________ o（二）、分析现象推出结论例6、某生物小组为了研究光对豌豆种了萌发的影响，在两个同样的花盆里播种相同的豌豆 种子，并设计如下实验：经过一段时间后，可能观察到的现象 及相应结论是：以F 三处填“需要光”、 “不需要光”、“不受光的影响”。
始于真实 重在实践——“科学探究”专题复习课例展示与反思
使学生提出这样的问题 ： 鸡蛋为什么会浮上水面？浮力的
产生的巨大推力的作用下徐徐升上天空 ， 这段视频既引入
了功这个课题， 又让学生关注到科学技术的伟大成就和物 理学对经济、 社会发展的贡献， 使他们以更加高涨的热情
【 反思】 本段教学通过学生在已有的知识经验和学习 兴趣的基础上， 结合化学实验创设问题情境 ， 引发认知冲
突， 以使学生通过对问题的内化 、 ， 表征 发现问题并激发探
究的欲望。
质程度如何？请你对溶液的成分做出 合理的猜想与假设。
【 学生】 再次引发探究的欲望， 同学问热烈议论， 对原
段， 激发学生的主动性 和创新意识 ， 充分培 养了学生分析 问题 、 解决 问题的能 力， 为提 高学生的科学素养起 至 了 ｑ
导 向作 用 。
关键词 ： 学设计 ； 教 自主探 究； 学素养 科
中 图分 类 号 ： ３ ． 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ９ ０ Ｘ ２ １ ０ — ０ ８ ０ Ｇ６ ３８ Ａ １ ０ — １ （ ０ ２ ０ ５ — ３ ０ Ｏ ２）
【 学生】、 ／组成员间讨论后阐述实验方案及原理。 Ｊ
实验方案： 取少量样品于试管中， 先加入足量的ＣＣ ａ１ 溶液至不再产生沉淀， 再滴加几滴无色的酚酞试液 ， 如果
酚酞试液变红， 则原溶液部分变质 ； 如果酚酞试液不变色 ， 则原溶液全部变质 。 生 Ａ：补 充 ） Ｃ （Ｏ ） （ 用 ａ Ｎ 溶液 或 ＢＣ２ ａＩ溶液 或 Ｂ ａ
以一些有重大影响的物理事件和科技实例为背景创 设教学情境， 可以使学生体会到学习物理知识的价值和作
八年级中考生物《科学探究专题复习》评课稿
《科学探究》专题复习评课稿柳老师的这节课充分体现了《标准》中“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，积极鼓励学生主动参与，勤于动手，乐于探究，有利于培养学生的创新精神，着眼于学生终身学习的需要，是一堂难得的好课。
一、教学目标具体、明确，符合课标精神和学生的认知规律。
本节课根据学生认知能力的发展水平和生物学科特点，恰当的制定了知识、能力、情感态度和价值观三级目标，从浅至深。
本专题复习课中将“知识和技能”作为解决问题的载体或素材，将“过程和方法”作为问题设计的基本内容，整堂复习课凸显科学探究的思想，在探究实验设计中贯穿知识点的复习，在随堂练习中辨析一些易混淆的知识，在整堂课中积极渗透科学方法的应用，也就是在科学课堂教学中体现科学本质。
二、内容编排合理，教材处理得当，符合学生发展实际。
教学内容从学生已有生活经验入手，循循善诱，突出重点，通过每个环节的重要考点，进行了详细分析和对突破方法进行了详细的指导和点拨，让学生习得了解决问题的方法。
三、模式力求创新，凸显探究思本专题复习课改变以往以问题为中心的复习模式，推行以探究为中心的主题复习教学模式。
在这个教学过程中，问题是学习的起点，终点是问题的解决，在起点和终点间的过程则是科学探究，我们称之为探究性“主题式”复习模式，即在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式，基本流程为：“问题—探究—整理—发展?”。
四、启发分析引导，知识自我重构学生知识获取的过程也就成了一个科学研究的过程，是提高学习能力的过程，奥苏贝尔所提到的课堂的先行组织者，有助于学生认识到：只有把新的学习内容的要素与已知认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意义地习得新的内容。
先前的知识回顾，清晰了原本的知识网络，构建了最简单的知识网络。
初中生物(冀少版)七年级上期末复习：专题(一)科学探究
A. 正确的操作顺序是②③⑤④① B. 步骤①中染色用的液体是碘液 C. 步骤④操作不当可导致出现气泡 D. 步骤②中滴加的液体是清水
第12题
13. 如图所示的实验装置放置一段时间后，检测蒸馏水时，只在乙组中明显检测到 蔗糖。这与两组马铃薯细胞中控制物质进出的结构及其功能是否正常有关，该结构 是（ B ）
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
16. 生物实验课上，小明使用显微镜观察自制的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，如 图是他所使用的显微镜和制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程，请分析回答下 列问题：
第16题 （1） 使用显微镜的步骤包括取镜和安放、 对光 、放置玻片标本、观察、 收放。 （2） 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤②中滴的液体是 清水 。 （3） 小明观察时使用的目镜和物镜放大倍数分别是16倍和10倍，那么他所观察到 的物像放大了 160 倍，此时他发现物像较模糊，若想使物像更清晰，则应调节 显微镜的 细准焦螺旋 （填“粗准焦螺旋”或“细准焦螺旋”）。
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
11. （2022·太原）用显微镜观察自己制作的临时装片时，当看到模糊的状态①后， 要想进一步调节为清晰的状态②，一般情况下正确的操作是（ B ）
A. 换用高倍物镜 B. 调节细准焦螺旋 C. 用擦镜纸擦拭镜头 D. 调节反光镜
第11题
12. 如图是制作人体口腔上皮细胞临时装片的相关过程示意图。下列说法错误的是 （D）
A. 问题
B. 假设
C. 结果
பைடு நூலகம்
D. 理论
4. 下列关于科学探究的说法，正确的是（ C ）
A. 科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的 B. 科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论 C. 探究结果需要反复实验论证 D. 实验设计合理就会得到预期结果
2024年中考化学专题复习——科学探究实验(含答案)
2024年中考化学专题复习——科学探究实验一、选择题1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）A ．用高锰酸钾制氧气B ．分离液态空气法制氧气C ．分解氯酸钾制氧气D ．用过氧化氢制氧气2．下列实验注意事项不合理的是（ ）A ．不能用手接触药品B ．实验剩余的药品不能浪费要放回原瓶C ．不得尝任何药品的味道D ．不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味3．在探究蜡烛燃烧的实验时，小明提出：固体石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。
这一过程属于科学探究中的（ ）A ．提出问题B ．猜想与假设C ．进行实验D ．得出结论4．化学实验中常常要进行药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作，其中往往涉及到用量问题。
下列关于用量的说法错误的是（）A ．取用固体时，如果没有说明用量一般取1g ～2gB ．加热试管内液体时，液体不能超过试管容积的C ．洗涤实验用过的试管时，每次注入试管水，振荡后倒掉D ．使用酒精灯时，酒精灯内的酒精不超过酒精灯容积的5．下列4个坐标图分别表示实验过程中某些量的变化，其中正确的是（ ）A ．向一定量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钙溶液B ．向一定质量的硝酸钾不饱和溶液中加入硝酸钾C ．电解水D ．向等质量的锌粉和铁粉中分别滴加质量分数相同的足量稀盐酸A ．AB ．BC ．CD ．D1312236．下列说法错误的是（ ）A ．实验时,用剩的药品要放回到原试剂瓶中,以免浪费B ．实验时,如果没有说明液体药品的用量时,应取1~2mLC ．给试管里的液体加热时,试管要与桌面成45度角D ．用完酒精灯后,不能用嘴吹灭酒精灯7．下面摘录的是某同学笔记上的部分内容，其中有错误的一项是（ ）A ．酸中都含有氢元素，碱中都含有金属元素B ．用熟石灰可以中和含硫酸的废水C ．可用燃着的木条鉴别氧气、二氧化碳D ．可用在氧气流中灼烧的方法除去氧化铜中的铜8．除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质)，所选用的操作方法正确的是（ ）A ．炭粉(铁粉)-------- 将固体粉末在空气中灼烧B ．CaO (CaCO 3) -----------加水，过滤C ．CO 2 (CO) ---------------将气体点燃D ．HNO 3 [Ba (NO 3) 2]----------------加入适量的 H 2SO 4溶液9．下列实验方案正确的是（ ）选项实验目的实验方案A除去中混有的HCl 气体将混合气体通过装有足量NaOH 溶液的洗气瓶B 鉴别溶液和NaOH 溶液取少许样品于两支试管中，分别滴加无色酚酞试液C除去NaCl 溶液中混有的加入过量的溶液，过滤D 分离和的固体混合物溶解，过滤，洗涤干燥，蒸发结晶A ．AB ．BC ．CD ．D10．某同学测定的下列数据不合理的是（ ）A ．用温度计测得某液体的温度为23摄氏度B ．用50mL 量筒量取了4.34mL 的水C ．用托盘天平称得某烧杯的质量为46.8g2CO 23Na CO 4CuSO ()2Ba OH 2CaCl 3CaCOD ．用10mL 的量筒量取了5.0mL 的水11．小明在加热试管时，发现试管破裂了，于是他对试管破裂的原因提出下列分析，你认为错误的是（ ）A ．加热时试管外壁有水珠B ．在加热过程中试管不小心碰到了酒精灯灯芯C ．加热时试管夹没有夹在距管口1/3处D ．加热时没有先预热12．下列实验方法正确的是（ ）A ．用活性炭软化硬水B ．用100mL 量筒量取8.32mL 的水C ．用电解水证明水的组成D ．用蜡烛代替红磷测定空气中氧气含量13．今有质量相等的、两份氯酸钾，中不加二氧化锰，中加入少量二氧化锰，在酒精灯上同时加热，均完全反应，得到的气体量与反应时间的关系图正确的是（ ）A ．B ．C ．D ．14．已知某粗盐样品中含有Na 2SO 4、MgCl 2、CaCl 2等杂质，下列提纯过程说法中不正确的是（ ）A ．通过a 操作得到的沉淀中有三种物质B ．滤液中有三种溶质C ．加入足量盐酸的目的是除去步骤④、⑤中过量的试剂D ．步骤⑤中的试剂A 是碳酸钠溶液二、非选择题15．在空格内简要说明下列错误操作可能造成的不良后果：错误操作不良后果A B A B倾倒液体时，瓶塞未倒 放熄灭酒精灯时，用嘴吹灭 把大块固体垂直投入试管中 用试管给固体加热时，试管口向上倾斜 容器口塞橡胶塞时，把玻璃容器放在桌子上 16．为了检测香烟的危害，某学生设计了如图所示的实验装置。
《如何复习科学探究》
实战练习
1.一次性鉴别碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化 钡，用的试剂是（ ）。 2.现只有酚酞，如何鉴别氢氧化钠、盐酸 和氯化钠三瓶无色溶液？ 3.不用其他任何试剂，如何鉴别硫酸铜、 氢氧化钠、硝酸钾、氯化铁、氯化镁五 瓶溶液？
例题导航
1.有一包白色粉末，可能由CuSO4、Na2CO3、BaCl2、KNO3、Na2SO4、 CaCl2、FeCl3中的一种或者是几种组成，为了确定其成分做了以下实验。 (1)将该白色粉末溶于足量的水中搅拌过滤，得到白色沉淀和无色滤液。 (2)向白色沉淀中加入稀硝酸，沉淀部分溶解，并放出大量的气泡。 (3)向（1）中的无色滤液中加入硝酸银和足量稀硝酸，产生了白色沉淀。 试推断：该白色粉末中一定有 Na2CO3、BaCl2 、Na2SO4 一定没有 CuSO4、 FeCl3 可能有
⑶实验时可看到装置①中A瓶的溶液褪色，C瓶溶液不褪色。则A瓶的作用是：________； B瓶的作用是：________________；C瓶的作用是：________________。 ⑷装置②中所加固体药品是___________，可验证的产物是_________________。 ⑸装置③中所盛的溶液是___________，可验证的产物是___________。
NaOH X________，Y________，Z_______．
H2O
HCl
3、溶液的配制
*配制一定溶质质量分数溶液的步骤是： ①计算；②称量；③溶解。
配制氯化钠溶液
4.药品的取用和保存 粉末状固体药品 块状固体 液体药品 5.物质的加热 6.玻璃仪器的洗涤：水洗法、药剂洗涤法 ①附有不溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐。可选用稀 盐酸清洗，必要时可稍加热。 ②附有油脂，可选用热碱液(Na2CO3)清洗。 ① ②中均需先用酸或碱洗，后水洗。 7.常见指示剂(或试纸)的使用 紫色石蕊试液 无色酚酞试液
九年级化学专题复习一：科学探究
专题一：实验探究题例1：为了探究金属Mg、Zn、Fe的活泼程度，某研究性学习小组设计了如下实验。
【实验步骤】①、取A、B、C三支试管，分别加入2ml浓度相同的盐酸溶液；②、分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe后，立即把三个相同的气球分别套在各试管口上。
【实验预测与分析】<1>写出铁与盐酸反应的化学方程式：<2>气球膨胀速度最快的是（填试管编号）<3>该实验表明，实验室一般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：例2：让我们和小亮一起走进化学实验室，共同来学校科学探究的方法。
小亮在实验室用一小块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现同时发现反应后的液体中有少量黑色不溶物。
【提出问题】这种黑色不溶物是什么呢？【猜想与假设】这种黑色不溶物中可能含碳。
【设计方案】将黑色固体灼烧。
如果黑色固体中含碳，就会有气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用来检验。
【进行实验】小亮将设计方案进行实验，得到了预想的结果。
【解释与结论】由此小亮得出结论：<1>生铁中碳（填“含”或“不含”）。
<2>碳与稀盐酸（填“能”或“不能”）反应例3：钛是一种很重要的航天金属材料。
某化学研究小组对Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究，过程如下：【作出假设】对三种金属的活动性顺序作出三种可能的假设：①Ti>Al>Cu ②Al>Ti>Cu ③Al>Cu>Ti【查阅资料】该研究小组必须查阅的资料是（填编号）①Ti能否与酸反应②Ti、Al、Cu三种金属的导电性③Ti、Al、Cu三种金属中哪种金属的抗腐蚀性能最好。
【设计实验】<1>先用砂布将金属表面擦亮。
<2>同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积，等浓度的足量稀盐酸中，现象如下：【得出结论】原假设中正确的是（填序号）程式【结论应用】<1>对物质的性质进行对此研究时，条件控制是关键，以上叙述中用于条件控制的描述是这些条件中你认为可以不严格要求的是<2>根据探究结果，你认为能否用Ti容器来盛装波尔多液？（填“能”或“否”）理由是（用化学方程式表示）<3>高层建筑常用铝合金门窗而不用铁门窗的原因是（任答两点）<4>食醋、柠檬汁不宜用铝杯盛装的原因是例4：小明同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质。
科学探究题专题复习
科学探究题专题复习唐山中主备人教学目的：1、了解科学探究的含义2、掌握科学探究的一般步骤；3、通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
4、学会科学探究的基本方法；5、发现问题、提出问题、形成假设，会制定计划。
科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流教学过程例题展现：例1、（06陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。
小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。
于是他与小新开始探究。
【提出问题】：这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？【提出猜想】：①小新认为是黄金②小宝认为是铜锌合金【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。
【设计实验】①小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热；②小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。
【现象与结论】①小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？黑色物质是②小宝在实验中能观察到的现象写出反应的化学方程式，黄色金属表面有银白色物质析出溶液由【反思与应用】①假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实验是：截取一小片黄色的金属放入稀盐酸溶液中，②你设计的实验中观察到的现象是例2、（09黄冈）端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。
当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。
【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想：。
【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：___________________。
科学探究专题复习导学案
科学探究专题复习导学案一、课程标准要求生物学课程中的科学探究是学比生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究通常涉及：、、、实施计划、、表达和交流。
1．理解科学探究·科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
·提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
·科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
·科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
·科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
2．发展科学探究能力实例探究影响鼠妇分布的环境因素目的探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。
材料器具鼠妇；培养皿，吸水纸，纸板等。
方法步骤（1）学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不要破坏学校或社区的草坪或花坛等）。
针对鼠妇的生活环境提出问题。
（2）通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。
（3）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。
（4）根据自己的实验设计，进行实验。
观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
（5）各组交流实验数据。
分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。
（6）讨论“环境中的阳光、温度、水等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流并写出探究报告。
活动完成后将鼠妇放回大自然。
二、知识要点回顾1.2.3.过程4.5.6.1.科学探究方法：、、、等。
2.对照实验:实验变量有且仅有个。
(一)科学探究的基本方法1．观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
(1)观察的方法：可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
实验探究专题复习教案
实验探究专题复习教案一、教学目标1. 理解实验探究的基本方法和步骤。
2. 掌握实验设计的原则和技巧。
3. 能够分析实验结果，提出合理的结论。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容1. 实验探究的基本方法和步骤：观察法、实验法、调查法、数据分析法等。
2. 实验设计的原则和技巧：对照原则、单一变量原则、可重复原则等。
3. 实验结果的分析：数据处理、图表绘制、结论提出等。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，引发学生对实验探究的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解实验探究的基本方法和步骤，以及实验设计的原则和技巧。
3. 示范：以一个具体的实验为例，展示实验设计和操作过程。
4. 实践：学生分组进行实验，亲自动手操作，观察实验结果。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析数据，提出结论。
6. 总结：总结实验探究的方法和技巧，强调实验操作的注意事项。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握实验探究的基本方法和步骤。
2. 学生能够理解和运用实验设计的原则和技巧。
3. 学生能够分析实验结果，提出合理的结论。
五、教学资源1. 实验器材：实验室常用的仪器和设备。
2. 实验材料：实验所需的试剂和样本。
3. 教学课件：用于讲解实验探究的基本方法和步骤，以及实验设计的原则和技巧。
4. 参考书籍：提供实验设计和操作的详细指导。
六、教学活动1. 设计实验：教师提出一个探究主题，学生根据主题设计实验方案，包括选择材料、设计实验步骤等。
2. 实验操作：学生在实验室按照设计的实验方案进行实验操作，记录实验数据。
3. 数据分析：学生对实验数据进行分析，得出实验结论。
4. 交流分享：学生将实验结果和结论进行交流分享，其他学生进行评价和提问。
七、教学策略1. 问题导向：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：学生分组进行实验操作和数据分析，培养学生的团队合作能力。
3. 案例分析：教师通过分析具体的实验案例，引导学生理解和掌握实验设计和操作方法。