语文必修四曹禺雷雨戏剧冲突潜台词
雷雨潜台词分析
《雷雨》中的潜台词参考资料相认前的一段是朴园和侍萍的一段可以说是回顾往事的对话，此时侍萍已经认出了朴园，而朴园没有。
朴园对侍萍的三次问话是很有意思的。
“你----你贵姓啊？”，“你姓什么？”，“你是谁？”这三句话都是为了确定侍萍的身份，但一次比一次的语气要重。
他们回忆三十年前无锡的事情，朴园慢慢的发现，这个女人对自己的前妻的事情了如指掌，便一步步怀疑他的身份，当他听到那个人还活着的时候非常惊讶，忽然立起问：“你是谁”这说明他已经有些慌了。
没有想到自己的事情到现在还有人知道，而且自己以为死了三十年的前妻竟然活了。
这三句话的变化不仅是他语气的变化，更是他思想的一步步紧张的过程，也是一步步撕下自己慈善家面孔的最好见证。
再看看侍萍的话：“可她不是小姐，也不贤惠，听说也是不大规矩的。
”此时他已经清楚对方的身份就是周朴园，而他的这三个递进的话就是对自己经历的一种…一种抱怨吧！从中我们可以读出她对周朴园的不满之情，不过朴园似乎还听不出来。
她是一步一步地可以说是在启发着周朴园去想三十年前的事情，“老爷想见一见她吗？”“老爷想帮一帮她吗？”她不断试探着周朴园的态度，最后到了说衬衣的时候终于忍不住说破了自己的身世。
相认以后两个人的性格特征就更为明显了。
周朴园知道来者身世后，立刻警觉起来：“你来干什么？”“谁指使你来的？”两个问句把周朴园的老辣的性格体现得淋漓尽致，他认为一定是有人指使侍萍来给自己找麻烦的。
当他从对话中确定了侍萍没有人指使时，便稍稍的平静下来，有自己的一套话，稳住了侍萍。
“你静一静，把脑子方清醒一点．．．．为的是不忘你，弥补我的罪过。
”这两段话不可否认他对侍萍确实是有感情的，但更重要的是他先让激动的侍萍得到了一点安慰，使它不那么歇斯底里的控诉了。
然后的对话，“你打算要多少钱？”更是把他资本家一身的铜臭写了出来。
一切都想用钱来解决，这使得他本来就少有的一点感情因素也让广大读者忽视了。
无论是说道四凤，鲁贵还是鲁大海，都已经在他的掌控之中了，一个突发事件被他的老谋深算解决了。
《雷雨》语言潜台词的二重性赏析.doc
《雷雨》语言潜台词的二重性赏析巴尔扎克说：“艺术作品就是用最小的面积惊人地集中最大最多的思想。
”如果用这句话评价《雷雨》的语言无疑是最恰当的。
剧作家戏剧才能的一个最基本的特征，就是善于把生活现象戏剧化。
体现在语言上，一方面它要能表达人物自身的心理活动、目的意向，并能引起强烈的外部形体动作；另一方面，它能刺激对方，促使对方产生相应的语言和动作，对话双方相互作用，相互促进，推动情节不断发展，以求“无画处皆成妙境” 。
《雷雨》语言最突出的特点，就在于对话具有强烈的刺激性。
在《雷雨》中，这种刺激性常常以潜台词的形式呈现。
潜台词源于话语能指与所指的不对称性，它往往是言中有言，意中有意，弦外有音。
“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还含有别的意思。
这种虚实相生的语言艺术，常借助“双关” “误会”“转换”“跳脱”等手法。
饱含丰富意蕴的潜台词，无不烛照着深藏在人物灵魂深处的珍品或污垢，深刻地揭示出人性本身的弱点与矛盾，从而让读者更深入地品味人类在命运困境中无奈的挣扎及终至毁灭的悲凉凄怆。
仔细研究，我们发现在《雷雨》中，潜台词又分为两种，一种是说话者故意设“潜”，故设言外之意，或中有，或意在言外。
一.探虚，暗中斗智繁漪他在没起来么？四？繁漪（没有想到四，忙收一下），――自然是大少。
四我不知道。
繁漪（看了她一眼）？四一早晨我没有着他。
繁漪他昨天晚上什么候回来的？四（）您想，我每天晚上是回家睡，我怎么知道。
繁漪（不自主地，尖酸）哦，你每天晚上回家睡！（得失言）老回来，家里没有人会伺候他，你怎么天天要回家呢？⋯⋯繁漪他又喝醉了么？四我不清楚。
――（想找一个新目）太太，你吃吧。
在段台中，双方周萍行了十多个回合的周旋。
繁漪四充了意，不断地“ 攻”与“ 探” ，她既要探四与周萍的关系，又要保持做主子的尊。
因而用提问的方式转弯抹角、反复测探，甚至有些咄咄逼人，迫使对方不得不做出回答，从而证实心中的悬疑。
四凤的答话是被动的、不得已的，但她心中早有提防，因而守口如瓶，步步设防，滴水不漏。
语文必修四曹禺《雷雨》戏剧冲突潜台词-ppt课件
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的地 位和声誉构成威胁的梅小姐。他以为搬了家，离开 了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的一家之主、体面的资本家。可侍 萍突然出现，却给他精神上以沉重打击，表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
读
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是上层资本家的代表，鲁家 母子是善良的下层劳动人民，他们在阶 级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
十诫诗 仓央嘉措 第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。 第四最好不相惜，如此便可不相忆。 第五最好不相爱，如此便可不相弃。 第六最好不相对，如此便可不相会。 第七最好不相误，如此便可不相负。 第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。 第十最好不相遇，如此便可不相聚。 但曾相见便相知，相见何如不见时。 安得与君相决绝，免教生死作相思。
曹禺：“侍萍在周家曾经度过一段美好 的时光，吃得好，穿得也好，又有爱情。以 后是一落千丈，过了三十年的痛苦生活。这 种初恋当然是不会忘怀的。为什么侍萍在周 朴园下来以后不马上走呢？她是想看看，看 看她三十年前那么爱的人怎么样了，看看现 在的周朴园对她是什么态度。结果是想象中 的多情的大少爷，一下子变为现实中面目狰 狞的资本家。她完全没有想到周朴园会说出 这样的话来，这是她的幼稚。”
语文必修四曹禺《雷雨》戏 剧冲突潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且 通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
高考语文雷雨(节选)专题1
高考语文雷雨（节选）专题12020.031,曹禺，原名________，他于1933年在大学读书时就写成了处女作________。
此后又陆续写出了________、________、________和________等优秀剧作。
新中国成立后还写过历史剧________、________。
2,《雷雨》这个剧名，仅从课文开头的舞台说明和课本中的剧情来看，它预示着一场雷雨的到来，反映了正酝酿着一场社会大变革。
通过虚与实的结合以引起联想，这是文艺创作中的________手法，如高尔基的________、茅盾的________都是用这种手法创作的。
3,课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
”这段场景说明了什么？理解不正确的一项是( )A、交代故事发生的时间B、增强舞台气氛。
C、加强戏剧的真实感。
D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。
4,与下面这句话衔接最恰当的一句是( )“我就是要问董事长，对于我们工作的条件__________”A、究竟是同意不同意？B、究竟是许可不许可？C、究竟是答应不答应？D、究竟是赞成不赞成？5,《雷雨》中用了许多巧合，不正确的一项是( )A、女儿四凤做佣人的这一家正是侍萍三十年前做佣人的那一家。
B、侍萍当年曾爱过周家公子周朴园，四凤又爱上了周家的一又一代公子周冲。
C、鲁大海带领工人斗争的酱家恰好是他的生身父亲。
D、四凤所爱的周家公子正是她的同母异父的哥哥。
6,下列常识说法完全正确的一项是( )A、曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。
B、他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧《胆剑篇》、《王昭君》和《屈原》。
C、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。
雷雨中的潜台词解读
中国现当代文学研究ｏｄｅｒｎ ｃｈｉｎｅｓｅ２００８．０４《雷雨》是中国话剧史上的一部杰作。
作品描写了周鲁两家人由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
作者以性爱与血缘的伦常纠葛来展开戏剧情节，明显受到古希腊悲剧和易卜生戏剧的影响。
不过曹禺曾为《雷雨》写过一篇序言，认为“《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的‘残忍’”。
《雷雨》所展示的正是身处各种复杂关系中的凡俗的人的苦难和挣扎。
戏剧的对白贵在包含丰富的潜台词，潜台词就是深藏在台词之中的真正含意，也就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样想；或嘴上已说完，而心中意未尽。
潜台词表现出说话者的真正意图、真正动机，它常常借助舞台提示并通过演员的表演而让观众体味、咀嚼不尽。
例如对白表面上说的是爱，实际的含义可能是“恨”、“爱恨交加”，或者是表达蔑视、冷漠等等。
曹禺处理戏剧冲突，能深入剧中人的内心世界，或者表现人物与人物之间的心灵交锋，或者刻画剧中人内心的自我交战。
表面的争执、外部的冲突都包蕴了剧中人的内心交战。
一切外在的冲突、争辩与日常生活场景，都是为了酝酿、激发与表现内心冲突。
第一幕周朴园大施一家之主淫威，逼迫蘩漪喝药之后，有这样几句对白：周朴园 （看表）还有三分钟。
（向周冲）你刚才说的事呢？周 冲 （抬头，慢慢地）什么？周朴园 你说把你的学费分出一部份？——嗯，是怎么样？周 冲 （低声）我现在没有什么事情啦。
周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么？周 冲 （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。
（跑向饭厅）周朴园 冲儿，上那儿去？周 冲 到楼上去看看妈。
周朴园 就这么跑了么？周 冲 （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？周朴园 去吧。
周冲沉浸在父亲对母亲滥施淫威的震惊和屈辱之中，一时回不过神来，当周朴园问他此前提出来的学费问题时，他已经意识到母亲的话是对的，“你忘了你父亲是什么样一个人啦！”周朴园专横而伪善，他不允许任何人违抗他的意志，处处用封建伦理来维护自己的家长地位。
人教版高中语文必修四《雷雨》教案
人教版高中语文必修四《雷雨》教案《雷雨》教案课题：《雷雨》教学目标：1、了解作者、写作背景、话剧相关文学常识。
2、明确人物关系，了解戏剧冲突。
3、通过品味富有个性化、动作性的人物语言，把握人物在特定情境下的特殊心态及其个性特点。
4、品味戏剧台词的丰富的内涵，透析它们的言外之意；5、概括戏剧中揭示的思想主题。
教学重点：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。
教学难点：认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社度的黑暗和罪恶。
课程类型：新授课教具准备：导学案、多媒体课时安排：3课时教学方法：自主探究、小组讨论、精讲点拨、归纳小结教学过程：第一课时导语：雷雨是最剧烈的天气现象，它以其迅雷不及掩耳的凌厉阵容，以其席卷一起阴霾、冲刷一切郁闷的刁悍力，遮天蔽日、霹雳摇滚而来。
高尔基在《海燕》中曾纵情呐喊“让狂风雨来得更强烈些吧！”现代戏剧家曹禺的一鸣惊人之作就是《雷雨》，让我们一起走进《雷雨》，去探讨那个款项主宰、虚伪修饰、罪行积聚的世界中的不同人物的命运吧。
一、自主研究：（学案和课本）1.戏剧知识介绍戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。
它借助文学、音乐、跳舞、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会糊口。
与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本。
戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。
中国的戏剧，古代与现代不同迥异。
古代戏剧称为“戏曲“，主要包孕南戏、杂剧、传奇以及各类地方戏。
现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧。
戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧。
2.走近作者曹禺（1910—1996），原名万家宝。
中国现当代剧作家。
生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。
1930年入清华大学西洋文学系研究。
语文必修四曹禺《雷雨》 戏剧冲突 潜台词23页PPT
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《雷雨》(第二幕)
鲁侍萍 哦，----那用不 着了。（3）
周仆园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还 活着。（4）
（1）她现在与你已经 没有什么关系了。
（2）根本就无所谓什 么亲戚。
（3）她没有死，现在 就立在你面前。
（4）那是因为她们母 子被人救起了。
周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园
（忽然严厉地）：你来干什么？ 不是我要来的 谁指使你来的？
（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的 性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷 酷的本质。
鲁大海 可是你完全错了。…… 鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个 人签了字？…… 鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东 西！……
夏竹《曹禺与语文教师谈雷雨》
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念 之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会 对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他 又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风， 侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、 地位。所以，他从“怀旧”到“绝旧”，彻底 暴露了伪善、冷酷无情嘴脸。
周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白 地谈一谈。
鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，— —鲁贵像是个很不老实的人。
为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？
“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。” “鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面 前）你是萍，……凭----凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的----你打的这个人的妈。
2014年人教版高中语文必修4《雷雨》
[脉络梳理]
一、阅读课文第一部分：从开头到“周朴园：可是你— —……老爷睡觉呢”，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 1．“周朴园：你是新来的下人？”这句话说明了什么？
[对应考点：分析语句的含意]
提示：昔日的恋人，相逢却不相识，可见侍萍变化之大，
变化之中蕴涵了无尽的磨难。
2．周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小 姐，很贤惠，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也 不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心 理？
2．亲情是一道岸堤，在你心灵脆弱时，为你筑起坚强 的信心；亲情是一道彩虹，在你经历风雨后，为你画上美丽 的灿烂；亲情是一片云儿，在你落寞时，为你绣上一朵美丽 的花朵。亲情是远方的守候，守候你的归来；亲情是永久的 思念，思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤，哀伤你远 去的背影；亲情是团聚时无限的快乐，快乐着你的平安及归 来。
大海 突
鲁大海与 周萍
鲁侍萍与 周萍
兄弟之间的矛盾冲突；资本家与工人的矛 盾冲突
母与子的矛盾冲突
(2)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层 劳动人民以及资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。
[写法简析] 1．尖锐集中的矛盾冲突 作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把 “现在的戏”和“过去的戏”交织起来，构成了紧凑的戏剧 结构和尖锐的戏剧冲突。鲁侍萍为找四凤来到周家，鲁大海 则代表罢工工人来到周家与周朴园谈判。鲁侍萍与周朴园的 对话，揭露了周朴园在家庭生活中的罪恶；鲁侍萍与周萍母
提示：对鲁大海说，就是你闹得凶，小心收拾你；同时
告诉侍萍，他不想也不会认这个儿子。
6．“周朴园：(看周萍)不要走，萍儿！(望了一下侍萍)” 这些行为有什么意味？
《雷雨》导学案(含答案)
2 《雷雨（节选）》导学案（教师版）【学习目标】1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
2.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，分析剧中个性化的人物语言（潜台词），把握剧中人物的性格特点。
【学习难点】剧中人物性格的分析和把握。
【学法指导】解读、鉴赏、分析学习流程【自主预习】【知识链接】1.戏剧常识（1）戏剧的概念：戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式。
其中心是演员的表演。
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
（2）戏剧的种类：从表现形式看，可分为话剧、歌剧、舞剧等；从作品的容量看，可分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，可分为悲剧、喜剧和正剧。
（3）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
冲突，矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。
戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有生动的人物对话。
（4）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。
（5）戏剧鉴赏方法：:把握戏剧冲突；分析人物形象；揣摩戏剧语言2.作者简介曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。
1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。
继《雷雨》之后，又写出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蜕变》等剧本。
《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。
在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。
1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》。
3.《雷雨》的创作背景：《雷雨》创作与1933年，两年前，刚刚爆发了日本侵略中国的918事变，全国上下掀起了抗日热潮，曹禺也积极参与抗日宣传。
中学语文课文《雷雨》解读--------戏剧的矛盾冲突
中学语文课文《雷雨》解读--------戏剧的矛盾冲突戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。
甚至可以这样说，没有矛盾冲突的戏剧是失败的。
戏剧冲突在作品中的表现形式分为以下几种：（1）某一人物与其他人物之间的冲突（外部冲突）；（2）某一人物同自然环境或社会环境之间的冲突；（3）人物自身的内心矛盾冲突（内部冲突）。
由此，我们可以看到，人物不仅是戏剧矛盾冲突的中心，而且是表现冲突的主要途径。
没有人物性格的冲突或差异，就无法通过人物自己的言行来表现他们的性格，构成情节的纠葛，揭示社会的本质。
关于戏剧方面的教学，老师不好讲，学生不爱听。
我认为，戏剧离不开表演，当然，表演的前提是熟悉课文。
这样，才更有利于使教师的主导作用和学生的主体作用相结合。
既方便教学、减轻教师负担，又调动了学生的积极性、保护了学生的兴趣、使学生真正了解课文内容和全面把握戏剧的矛盾冲突。
这才称得上两全之策。
在戏剧教学的课堂里，如果说要讲，无非就是给学生介绍戏剧的有关常识和剧作家的生平以及写作背景，还有剧情介绍。
不过，剧情介绍这一环节就比较重要了。
学生是否对接下来的教学内容感兴趣，就取决于老师在介绍时能不能让学生尽快了解剧情。
比如《雷雨》》介绍如下：30年前，周朴园的家庭为了给他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱的、并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。
他以为她投河自尽。
但是，她却为人所救，嫁给一个下层的佣人鲁贵。
岂料，30年后，鲁贵不但在周家当差，而且，他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样，来到周家作佣人。
她同周家的大少爷周萍（周朴园和侍萍所生）相爱，并已有孕在身。
但他们的爱情却带着内心的隐痛，因为周家年轻的太太繁漪，不肯放弃曾与她私通的周萍，而四凤却又要面对周家二少爷周冲（周朴园和繁漪所生）的爱情。
侍萍由于寻找女儿来到周家，在这里，她最不愿看到的事发生了：她与周朴园再度重逢，而昔日之情却已覆水难收；女儿重蹈了她的覆辙，与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕；她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生，而今却因身份不同而水火难容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。
曹禺《雷雨》
正剧 ——又称“悲喜剧”。 兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反 映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的 社会生活的一种戏剧。 正剧既可表现重大、严肃的社会事 件，也可以表现富有社会意义的日常生 活；既有对正面人物的歌颂，又有对反 面人物的批判。
戏剧的特 征
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术， 因而它要受舞台的制约，要适合演出的 需要。这就决定了它的一些特征： 第一，典型、集中地表现冲突和斗
主题思想：
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。 剧本以二十世纪二十年代中国半封建半 殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建 色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和 周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映 了反动的封建性的资产阶级的腐朽、糜烂的 生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性， 猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展 示出旧制度必然崩溃的历史命运。
这一点跟小说中环境描写的作用是相 同的。
四幕话剧（三一律原则）
集中场景 集中的地点 集中的时间 集中的事件
——周公馆的客厅
集中时间
——同一天午后至午夜
戏剧冲突
——周鲁两家关于爱情、 血缘、阶级的复杂关系
周朴园认出鲁侍萍前后对她的态度 有什么变化呢？
品味周朴园的语言（说说周仆圆在认出侍萍前有 怎样的心理变化）
——知道眼前是谁，但抱侥幸 心理，不愿也不敢承认这 是真实的。
品味周朴园的语言（说说周仆圆在认出侍萍后有怎 样的心理变化）
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
——恐惧，害怕，严厉而紧张，怕鲁侍萍揭其疮疤，因而声 色俱厉。
这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。
高中语文 1.2《雷雨》弦外之音 耐人寻味—周朴园语言潜台词探微素材 新人教版必修4
弦外之音耐人寻味——周朴园语言潜台词探微曹禺先生的《雷雨》是一部现实主义经典力作。
这部作品不仅以激烈的戏剧冲突见长，更以个性化的戏剧语言取胜。
《雷雨》的语言不仅富有个性和艺术表现力，而且有着丰富的潜台词。
所谓潜台词就是剧中人物没有说出来而隐藏在台词后面的含义深刻的话。
这些话往往言有尽而意无穷，让人玩赏不已。
《雷雨》的潜台词主要集中在周朴园与鲁侍萍从相见到相认的对话中。
鲁侍萍来周公馆寻找女儿四凤，不期而遇周朴园，周朴园在明，鲁侍萍在暗，双方都不愿意暴露身份，于是进行了一番真真假假、假假真真的对话。
他们的对话内涵丰富，意蕴深厚。
分析人物的台词，发掘台词背后的潜台词，无疑能帮助我们深刻地理解人物形象。
下面我们就品味周朴园与鲁侍萍相认前后的几段台词，发掘其背后的潜台词，进而分析周朴园其人。
当侍萍冷静而又悲愤地叙述她悲惨的遭遇时，周朴园内心发虚，大汗淋漓。
“你姓什么？”意即“你是不是就是侍萍？”可见此时的他是极度恐慌的。
接着他假惺惺地表示“这个人跟我们有点亲戚”“我们想把她的坟墓修一修”，说是亲戚，不痛不痒，道是修坟，轻描淡写！其实哪里是什么亲戚，全是骗人的鬼话！哪里是什么修坟，纯属遮人耳目！当侍萍说到“这个人现在还活着”“她没有死”的时候，周朴园先是一惊：“什么？”意即“怎么可能呢？她哪有那么好的运气？肯定是死路一条。
“他不相信，因为他看到了侍萍遗留的“衣服”和“绝命书”。
当侍萍说“她又被救活了”的时候，他成了惊弓之鸟。
他意识到了“世上没有不透风的墙，纸是包不住火的”。
当侍萍提起自己和孩子都活着时，周朴园顿生疑窦：“你是谁？”意即“你怎么知道得这么清楚？”他生怕自己狐狸的尾巴露出来，毁了自己一生的“清誉”。
这几句台词表明了周朴园的心理经历了紧张——缓和——紧张的过程。
在这过程中，周朴园时而大汗淋漓，时而谎称亲戚，时而假意修墓，最终再起怀疑，道貌岸然之态暴露无疑。
侍萍的身份暴露后，周朴园马上撕下伪善的面具，露出了狰狞的面目。
雷雨的课文重点笔记
雷雨的课文重点笔记一、作者简介。
曹禺，原名万家宝，中国现代话剧史上成就最高的剧作家之一。
其作品具有深刻的思想内涵、丰富的人物形象和强烈的艺术感染力。
二、整体感知。
1. 戏剧冲突。
- 这部剧作主要展示了周、鲁两家复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突。
冲突的根源是封建家庭的专制统治以及资产阶级的虚伪、自私。
- 例如，周朴园与鲁侍萍之间的冲突，既有三十年前周朴园对侍萍始乱终弃的旧恨，又有三十年后周朴园为了维护自己的家庭和社会地位而对侍萍的再次伤害。
- 周朴园与鲁大海之间的冲突则是资本家与工人阶级之间不可调和的矛盾，反映了当时社会的阶级对立。
2. 情节结构。
- 序幕：在一个教堂附属医院里，两位老太太（姑奶奶甲和姑奶奶乙）在闲聊，提到了三十年前的往事，为剧情的展开埋下了伏笔。
- 第一幕：周公馆的客厅里，鲁贵向女儿四凤讲述周公馆的情况，暗示了周朴园与侍萍的关系，周萍和蘩漪之间压抑、复杂的情感关系也初露端倪。
- 第二幕：这是全剧的高潮部分。
周朴园与鲁侍萍意外重逢，周朴园的虚伪、冷酷与鲁侍萍的悲愤、哀怨形成鲜明对比；同时，周朴园与鲁大海正面冲突，展现了阶级矛盾。
- 第三幕：鲁家的一个小房间里，四凤得知自己与周萍是同母异父的兄妹后，悲痛欲绝，周冲为了救四凤触电身亡。
- 尾声：又回到序幕中的场景，周公馆变成了教会医院，周朴园在孤独和忏悔中度过余生。
三、人物形象分析。
1. 周朴园。
- 虚伪自私：他一直标榜自己是一个“好丈夫”“好父亲”，但实际上，他三十年前为了娶有钱有门第的小姐，残忍地抛弃了为他生了两个儿子的侍萍。
当侍萍再次出现在他面前时，他先是怀疑侍萍的来意，然后想用金钱来打发她，他说“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”这充分暴露了他的虚伪。
- 专制蛮横：在家庭中，他是绝对的权威。
他逼迫蘩漪喝药的情节就深刻地表现了这一点。
他不顾蘩漪的反抗，强行让她喝药，还说“当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
人教版高中语文必修四 2《雷雨》教案 (1)
《雷雨》教学设计【教学目标】知识与能力1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
2.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
3.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
4.概括戏剧中揭示的思想主题。
5.整体把握戏剧知识和理解课文内容基础上表演课本剧。
过程与方法让学生在朗读、赏析、思考中体会领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
情感态度与价值观让学生在学习中认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
【教学重点】1、领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
2、体会戏剧冲突在剧作中的独特作用【教学难点】个性化的语言对塑造人物思想性格的重要作用【课时安排】1课时一、上节课，我们一起了解了戏剧的有关知识。
这节课让我们来共同分析戏剧的语言和矛盾冲突，为我们表演课本剧做些功课。
二、内容精要这是一出严格遵循“三一律”原则而创作的戏剧，所有的矛盾冲突都发生在一个阴郁闷热、雷雨交加的夏日。
这一天，离家两年的某煤矿公司的董事长周朴园刚刚从矿上回来，而那位终日“卧病”、被关在楼上的太太繁漪也因为一桩隐秘的心事而破天荒地走下楼。
悲剧就此展开。
在这个看起来体面的家庭中，周朴园是唯一的主宰，他按照他的一套标准统治着这个在他看来“最圆满，最有秩序的家庭”，却不知平静的背后隐藏着罪恶与灾难。
采访是他的第二个妻子，这是一个文弱、明慧的女子，可又有着一点原始的野性。
她嫁到周家十八年，生了一个儿子周冲，但这个如坟墓般令人窒息的家庭却使她日见萎缩，直到周朴园前妻所生的儿子周萍从乡下来到这个家。
周萍使她重新燃起了生活的欲望，她将这一点爱看作全部的希望，牢牢抓住不肯放手。
可周萍却是一个软弱的人，很快就对这种“畸形”的关系感到厌恶，并为自己欺骗了父亲而深深悔恨。
在极度痛苦中，他与管家鲁贵的女儿、美丽单纯的丫环四风产生了感情。
他希望能借此摆脱！日日的一切，甚至打算离开这个家，去开始他的新生活。
剧本——雷雨
雷雨（节选）曹禺读————卷开锦水霞光灿引读:有时候面对生活是那么的无奈，无助，我们的理想、尊严那么的一文不值。
雷雨（节选）曹禺［门大开，周朴园进，他约莫有五六十岁，鬓发已经斑白，带着椭圆形的金边眼镜，一对沉鸷的眼在底下闪烁着。
像一切起家立业的人物，他的威严在儿孙面前格外显得峻厉。
他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件圆花的官纱大褂，底下是白纺绸的衬衫，长衫的领扣松散着，露着颈上的肉。
他的衣服很舒服地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。
他有些胖，背微微地伛偻，面色苍白，腮肉松弛地垂下来，眼眶略微下陷，眸子闪闪地放光彩，时常也倦怠地闭着眼皮。
他的脸带着年的世故和劳碌，一种冷峭的目光和偶然在嘴角逼出的冷笑，看着他平日的专横，自信和倔强。
年青时一切的冒失、狂妄已经转为脸上的皱纹深深避盖着，再也寻不着一点痕迹，只要他的半白的头发还保持昔日的丰采，很润泽地梳到后面。
在阳光底下，他的脸呈着银白色，一般人说这就是贵人的特徽。
所以他才有这样大的矿产。
他的下颏的胡须已经灰白，常用一只象牙的小梳梳理。
他的大指套着一个斑指。
［他现在精神很饱满，沉重地走出来。
萍冲（同时）爸。
冲客走了？朴（点头，转向繁漪）你怎么今天下楼来了。
完全好了么？繁病原来不很重－－回来身体好么？朴还好。
－－你应当在到楼上去休息。
冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？冲母亲远离就没有什么病。
朴（不喜欢儿子们这样答覆老人家的话，沉重地，眼翻上来）谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上）繁（怕他又来教训）朴园，你的样子像有点瘦了似的。
－－矿上的罢工究竟怎么样？朴昨天早上已经复工，不生问题。
朴（四凤端茶，放朴面前。
）四凤，－－（向冲）你先等一等。
（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？注意舞台说明要集中于人物的个性揭示。
四煎好了。
朴为什么不拿来？四（看繁漪，不说话）。
繁（觉出四周的徽兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。
朴为什么？（停，向四凤）药呢？繁（快说）倒了。
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潜台词分析（三）
周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 就是他！他跟你现在完完全全是两样的人。
潜台词：鲁大海怎么可能是我的儿子，怎么配当我 的儿子！
妈的女儿，她叫侍萍。 • 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ • 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
你和她是什么关系？你是干什么的？ 你怎么知道的这么清楚？……
潜台词分析（二）
周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是上层资本家的代表，鲁家 母子是善良的下层劳动人民，他们在阶 级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
十诫诗 仓央嘉措 第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。 第四最好不相惜，如此便可不相忆。 第五最好不相爱，如此便可不相弃。 第六最好不相对，如此便可不相会。 第七最好不相误，如此便可不相负。 第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。 第十最好不相遇，如此便可不相聚。 但曾相见便相知，相见何如不见时。 安得与君相决绝，免教生死作相思。
什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且 通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例：
水生嫂：“你总是很积极的。”
潜台词分析（一）
• 周朴园 （汗涔涔地）哦。 • 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅
语文必修四曹禺雷雨戏剧冲突潜台词
戏剧常识
戏剧的三大要素： 舞台说明、戏剧冲突、人物台词
戏剧的种类： 1、表现形式：话剧 歌剧 舞剧 歌舞剧 哑剧 2、作品容量：多幕剧 独幕剧 3、作品时代：历史剧 现代剧 4、情节主题：悲剧 喜剧 正剧
❖ 曹禺 （1910一1996） 原名万家 宝。祖籍湖北，生于天津一个 封建官僚家庭，自小随继母辗 转各个戏院听曲观戏。1922年， 考入南开中学，加入南开新剧 团。1929年，转入清华大学西 洋文学系，广泛阅读从古希腊 悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫 、易卜生、奥尼尔的剧作。 1932年，大学四年级时，他创 作了大型话剧《雷雨》，时年 23岁。曹禺是中国现代话剧史 上成就最高的剧作家，著作颇 多，有：《雷雨》《日出》《 原野》《北京人》
标题“雷雨”有何含义？
1、表层义：表明故事发展时恶劣的天气环境，情节 的发展和高潮都在一个风雨交加的雷雨的夜晚； 2、深层义：象征封建大家庭的内部矛盾即将爆发。 3、主题义：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴风骤雨式的斗争即将到来，20世纪的中国将面 临从家庭到社会的巨大变革。
美国戏剧史研究者布罗凯特：“一个剧本要激起并保 持观众的兴趣，造成悬疑的氛围，要依赖冲突。” 著名作家老舍：“写戏须先找矛盾与冲突，矛盾越尖 锐，才越会有戏。”在冲突中人物的性格会淋漓尽致 地表现出来，同时戏剧的主题也会被深刻地揭露，因 此解读戏剧文学的关键在于理解戏剧冲突。
戏剧冲突1：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 —— 三十年生死恩怨（爱情纠葛）
戏剧冲突2：周朴园与鲁大海的矛盾焦点 ——罢工与反罢工（阶级斗争）
戏剧冲突1：周朴园与鲁侍萍的矛盾
三十年的 恩怨情仇
思考： 1、鲁侍萍为何不立刻亮明身份，而是以叙述别人故事 的口吻来讲述自己的遭遇？ 2、周朴园的情感态度发生了什么变化？你认为，他对 侍萍的怀念是出于真心，还是出于假意？
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的地 位和声誉构成威胁的梅小姐。他以为搬了家，离开 了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的一家之主、体面的资本家。可侍 萍突然出现，却给他精神上以沉重打击，表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，所以叫了声“你 是萍”，又马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的 儿子?”当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时 ，马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”充 分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的 心情。
谢谢
30年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍 ？
（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。 （3）一直保留关窗的习惯。 （4）记住侍萍的生日。 （5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。 （6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。 （7）想去修缮侍萍的坟墓。
曹禺：“侍萍在周家曾经度过一段美好 的时光，吃得好，穿得也好，又有爱情。以 后是一落千丈，过了三十年的痛苦生活。这 种初恋当然是不会忘怀的。为什么侍萍在周 朴园下来以后不马上走呢？她是想看看，看 看她三十年前那么爱的人怎么样了，看看现 在的周朴园对她是什么态度。结果是想象中 的多情的大少爷，一下子变为现实中面目狰 狞的资本家。她完全没有想到周朴园会说出 这样的话来，这是她的幼稚。”
这是感情与思想的矛盾，他的感情是怀旧的， 思想是现实的；感情还在梦里，思想却在现实里； 感情是真实的，思想却是复杂的。
曹禺：“周朴园是一个比较复杂的人物。他是资产 阶级家庭专制突2：周朴园与鲁大海的矛盾
父子相见 不相认
思考： 为什么周朴园明知鲁大海是他的亲生儿子 却还要辞退他呢？
如果说的是“原来鲁大海是我的儿子啊！”， 平实的叙述无法传达周朴园复杂的感情。用四个短 句，形成急促的语气、连续上升的语调，表现了他 的吃惊、恼怒，还有几分惶恐，真实再现了他当时 的感受。
潜台词分析（四）
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面 前）你是萍，……凭----凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的----你打的这个人的妈。