1.古诗二首-村居PPT课件
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新统编部编版语文二年级下册《古诗二首村居》精品ppt教学课件
村居
清·高鼎
课文
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早,忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
清·高鼎
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
练一练
草长（ ）飞二月天，拂堤杨柳（ ）春烟。
儿（ ）散学归来早，忙趁东风放纸（ ）。
回顾课文
莺
醉
童
鸢
作业布置
1.背诵整首诗。2.搜集关于春天的诗句。
课堂小结
快来说说这节课你有什么收获？
我学到了……
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己的学习方法，并在学习中不断tóng sàn xué guī lái zǎo
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
学习目标1、理解关键词语，体会诗句的意思。2、通过朗读感悟，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天空中飞，欢快地歌唱。柳树长长的枝条随风摆动，轻轻地抚摸堤岸，仿佛在春天的烟雾里陶醉了。孩子们放学回来得早，赶忙趁着劲吹的东风放起了风筝。
村 居 [清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
品读课文
居
醉
莺
童
鸢
村
认识生字
理解诗意
草长莺飞二月天
二月天：二月份春天刚开始的时候
诗 意：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天空中飞，欢快地歌唱。
拂堤杨柳醉春烟
拂：抚摸，轻轻地擦过
醉：
迷醉、陶醉
清·高鼎
课文
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早,忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
清·高鼎
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
练一练
草长（ ）飞二月天，拂堤杨柳（ ）春烟。
儿（ ）散学归来早，忙趁东风放纸（ ）。
回顾课文
莺
醉
童
鸢
作业布置
1.背诵整首诗。2.搜集关于春天的诗句。
课堂小结
快来说说这节课你有什么收获？
我学到了……
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己的学习方法，并在学习中不断tóng sàn xué guī lái zǎo
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
学习目标1、理解关键词语，体会诗句的意思。2、通过朗读感悟，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天空中飞，欢快地歌唱。柳树长长的枝条随风摆动，轻轻地抚摸堤岸，仿佛在春天的烟雾里陶醉了。孩子们放学回来得早，赶忙趁着劲吹的东风放起了风筝。
村 居 [清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
品读课文
居
醉
莺
童
鸢
村
认识生字
理解诗意
草长莺飞二月天
二月天：二月份春天刚开始的时候
诗 意：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天空中飞，欢快地歌唱。
拂堤杨柳醉春烟
拂：抚摸，轻轻地擦过
醉：
迷醉、陶醉
人教部编版语文二年级下册第一单元古诗二首《村居》优质PPT课件
鼎
纸来春月
鸢早烟天
。，。，
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
芽儿，黄莺在天上飞着。
理解诗意
拂堤杨柳醉春烟
春烟：春天水泽、草木间蒸发形 成的烟雾般的水汽。
拂堤杨柳醉春烟 醉汉 醉酒 醉意 沉醉 陶醉
理解诗意
拂堤杨柳醉春烟
诗句大意
杨柳轻轻地抚摸堤岸，已经沉醉 在这迷人的春景中了。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
理解诗意
散学：放学。 东风：春风。
诗句大意
孩子们放学了，早早地回家，赶
紧趁着春风放起了风筝。
村居
【清】高鼎
} 草长莺飞二月天， 景
拂堤杨柳醉春烟。
} 儿童散学归来早， 人
忙趁东风放纸鸢。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
诵读古诗
村 忙 儿 拂 草 居 趁 童 堤 长
东散杨莺
高
风学柳飞 放归醉二
汉字书写
书写指导：左右等宽， 第四笔是点不是捺。 组词：山村 乡村 农村
汉字书写
书写指导：第五笔长横，盖 住“里”，“里”的竖在竖 中线上。 组词：儿童 童话 童年
再读古诗
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
草长 莺飞二月天
理解诗意
诗句大意
早春二月，小草长出了嫩绿的
。，。，
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
解诗题
村居
村：农村、乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住时所见到的景象。
统编版语文二年级下册 第1课 古诗二首 村居 课件(共41张PPT).ppt
板书设计
写景 村 居
写人
草长莺飞 拂堤杨柳
儿童放纸鸢
春景图 乐景图
生机勃勃 充满希望 喜爱春天
学习任务三
朗读古诗、认读生字
认读生字
yīnɡ fú dī zuì yǒnɡ
莺拂堤醉咏
zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
妆丝绦裁剪
yīnɡ
莺
黄莺 草长莺飞
dī
堤
河堤 堤岸
fú
拂
吹拂 拂过
zuì
醉
喝醉 沉醉
zhuānɡ
妆
化妆 梳妆
yǒnɡ
咏
咏柳 歌咏
sī
丝
丝绦 丝线
tāo
cái
绦
裁
绦子 丝绦
zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
朗读古诗
请同学们自由读两首古诗，一边读， 一边圈画出课后的生字。
初读感知
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
再读诗歌，划出节奏
草 长 /莺 飞 /二 月 天， 拂 堤 /杨 柳 /醉 春 烟。 儿 童 /散 学 /归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 纸 鸢。
裁剪 裁缝
jiǎn
剪
剪刀 剪开
字理识字
zuì
醉
识字方法
左边像个酒杯， 表示“酒”；右 边像个站立不稳 的人，表示酒喝 多了，神志不清。
加一加 比一比
木+寸=村 前+刀=剪
酉+卒=醉 口+永=咏
新部编版二年级语文下册第一课古诗二首《村居》《》PPT课件
草青了
杨柳风吹
黄莺歌唱
同学们：你们看到了什么？
村 居
高鼎，清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁 和(今浙江省杭州市)人。 高鼎生活在鸦片战争之 后，一般人提到他，只 是因为他写了一首有关 放风筝的《村居》。著 作有《拙吾诗稿》等。
dǐng
高 鼎
2
请把你刚才认识的生字宝宝 自豪地念给同桌听，如果没有念 准的请互相帮助一下。
村
同学们，你们喜欢春天吗？
清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天， 他用诗的形式来表达对春天的喜爱。 这首诗是诗人在乡村写下的一首诗， 所以题目叫《村居》。
村： 乡村。 居： 居住。 《村居》 ：在乡村居住。
[cǎo
zhǎng
yīng
fēi
èr
yuètiān]草源自长 /莺飞 / 二
月
天,
诗意：早春二月，青草生长， 黄莺飞舞。
草长莺飞
二月天
二月天什么意思？
农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节。 有一个多音字，你们知道是哪个吗？
zhǎng (长 大）
长
cháng (长 短）
fú
dī
liǔ zuì
拂 堤/杨柳/醉春烟
诗意： 柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸， 似乎都陶醉在了春天的雾气中。
拂：轻轻擦过。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草本间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：风筝。
如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴 说要去放风筝，你的心情是怎么样的？
兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜….
春景
放风筝
从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中， 你体会到了什么? 体会到乡村环境的优美和儿童生活的快乐。
杨柳风吹
黄莺歌唱
同学们：你们看到了什么？
村 居
高鼎，清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁 和(今浙江省杭州市)人。 高鼎生活在鸦片战争之 后，一般人提到他，只 是因为他写了一首有关 放风筝的《村居》。著 作有《拙吾诗稿》等。
dǐng
高 鼎
2
请把你刚才认识的生字宝宝 自豪地念给同桌听，如果没有念 准的请互相帮助一下。
村
同学们，你们喜欢春天吗？
清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天， 他用诗的形式来表达对春天的喜爱。 这首诗是诗人在乡村写下的一首诗， 所以题目叫《村居》。
村： 乡村。 居： 居住。 《村居》 ：在乡村居住。
[cǎo
zhǎng
yīng
fēi
èr
yuètiān]草源自长 /莺飞 / 二
月
天,
诗意：早春二月，青草生长， 黄莺飞舞。
草长莺飞
二月天
二月天什么意思？
农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节。 有一个多音字，你们知道是哪个吗？
zhǎng (长 大）
长
cháng (长 短）
fú
dī
liǔ zuì
拂 堤/杨柳/醉春烟
诗意： 柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸， 似乎都陶醉在了春天的雾气中。
拂：轻轻擦过。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草本间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：风筝。
如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴 说要去放风筝，你的心情是怎么样的？
兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜….
春景
放风筝
从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中， 你体会到了什么? 体会到乡村环境的优美和儿童生活的快乐。
新版二年级下册语文课件-1 古诗二首 村居 人教版(部编版)(共10张PPT)演示课件
颔枝联条写 柔村软中而的细原长野，上轻的轻杨地柳拂，扫着“拂堤”，岸“。醉”，把静止的杨柳人格化了。 颈孩联子和 们尾放联学写早人，物趁活着动刮。起的东风，放起了风筝。
析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉 高孩鼎子， 们清放代学后早期，诗趁人着。刮起的东风，放起了风筝。
儿描童述正 了处一在群人活生泼早的春儿，童儿在童大的好欢的声春笑光语里，放兴风致筝勃的勃生地动放情风景筝。，使春天更加生机勃勃，富有朝气。 描儿述童了 、一东群风活、泼纸的鸢儿，童诗在人大选好写的春人光和里事放为风美筝好的生春动光情平景添。了几分生机和希望。 生在动水地 泽描和写草了木春间天蒸时发的大水自汽然，，如写同出烟了雾春般日凝农集村着特。有的明媚、迷人的景色。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 本诗落笔明朗，用词洗练。
春 图 ” 。 全 诗 充 满 了 生 活 情 趣 ， 诗 情 画 意 。 诗 人 采 枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 本诗落笔明朗，用词洗练。 全诗充满了生活情趣，诗情画意。
得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 孩颈子联们 和放尾学联早写，人趁物着活刮动起。的东风，放起了风筝。
诗全人诗用 充了满一了个生“活醉情”字趣，，写诗活情了画杨意柳。的娇姿； 本诗落笔明朗，用词洗练。 描枝述条了 柔一软群而活细泼长的，儿轻童轻在地大拂好扫的着春堤光岸里。放风筝的生动情景。
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。 在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。 结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和 本诗落笔明朗，用词洗练。
析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉 高孩鼎子， 们清放代学后早期，诗趁人着。刮起的东风，放起了风筝。
儿描童述正 了处一在群人活生泼早的春儿，童儿在童大的好欢的声春笑光语里，放兴风致筝勃的勃生地动放情风景筝。，使春天更加生机勃勃，富有朝气。 描儿述童了 、一东群风活、泼纸的鸢儿，童诗在人大选好写的春人光和里事放为风美筝好的生春动光情平景添。了几分生机和希望。 生在动水地 泽描和写草了木春间天蒸时发的大水自汽然，，如写同出烟了雾春般日凝农集村着特。有的明媚、迷人的景色。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 本诗落笔明朗，用词洗练。
春 图 ” 。 全 诗 充 满 了 生 活 情 趣 ， 诗 情 画 意 。 诗 人 采 枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 本诗落笔明朗，用词洗练。 全诗充满了生活情趣，诗情画意。
得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 孩颈子联们 和放尾学联早写，人趁物着活刮动起。的东风，放起了风筝。
诗全人诗用 充了满一了个生“活醉情”字趣，，写诗活情了画杨意柳。的娇姿； 本诗落笔明朗，用词洗练。 描枝述条了 柔一软群而活细泼长的，儿轻童轻在地大拂好扫的着春堤光岸里。放风筝的生动情景。
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。 在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。 结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和 本诗落笔明朗，用词洗练。
人教部编版二年级下册语文课件-1 古诗二首 村居 (共10张PPT)
诗句译文：
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽，如同烟雾般凝集着。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把 风筝放上蓝天。
首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，
文 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草 学 赏 长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的 析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉
颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大 好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起 的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声 笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝 气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光 平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人， 把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的 景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐 春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采 用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露 无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快 的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和 赞美。
谢 谢！
得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前 也好像涌动着春的脉搏。
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
1.《古诗二首·村居》 人教(共23张PPT)教育课件
•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
古诗二首
村居
导入新知
猜谜语
一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
谜底：（ 风筝 ）
导入新知
村 居
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准 字音，读通诗句，感受孩子们放风筝时 的快乐心情。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。
初读感知
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
《村居》ppt课件完美版
清朝中晚期社会背景
作品反映了清朝中晚期社会的时代特征， 包括社会风貌、人民生活状态等，为理 解该诗提供了历史背景。
高鼎生平及代表作品
高鼎生平
高鼎，清代诗人，字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市） 人，有《拙吾诗文稿》。
代表作品
《村居》是高鼎的代表作之一，此 外还有《虚堂诗钞》等作品。他的 诗歌多描写自然景物和乡村生活， 风格清新自然。
鸡犬相闻
形容农村中家禽和家畜 的声音相互交织，表现 出农村生活的和谐与热
闹。
田园风光
指农村中美丽的自然景 色，如田野、山林、溪
流等。
短语搭配和拓展运用
1 2
炊烟袅袅 形容炊烟缓缓升起的样子，常用来描绘农村傍晚 时分的宁静景象。
鸡犬之声相闻，老死不相往来 形容农村中人们之间互不关心、彼此隔绝的状态。
《村居》ppt课件完美版
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇短语解析与运用 • 句子结构分析与翻译技巧 • 文化内涵与跨文化对比 • 拓展阅读与相关资源推荐
01 课文背景与作者 简介
《村居》创作背景
乡村生活体验
高鼎在创作《村居》时，深入乡村生 活，体验了乡村的宁静与纯朴，从而 产生了对乡村生活的热爱和向往。
跨文化交流在英语学习中的重要性
拓展视野
通过学习英语，可以了解 西方国家的文化、历史、 社会等方面的知识，拓展 自己的视野。
提高交际能力
英语是国际通用语言，掌 握英语可以更好地与不同 文化背景的人进行交流， 提高自己的交际能力。
促进文化传播
通过学习英语，可以更好 地向世界传播中国的传统 文化，促进中外文化交流 与融合。
儒家思想
诗中强调家庭和睦、邻里 和谐，体现了儒家思想中 “仁爱”、“礼义”等观 念。
作品反映了清朝中晚期社会的时代特征， 包括社会风貌、人民生活状态等，为理 解该诗提供了历史背景。
高鼎生平及代表作品
高鼎生平
高鼎，清代诗人，字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市） 人，有《拙吾诗文稿》。
代表作品
《村居》是高鼎的代表作之一，此 外还有《虚堂诗钞》等作品。他的 诗歌多描写自然景物和乡村生活， 风格清新自然。
鸡犬相闻
形容农村中家禽和家畜 的声音相互交织，表现 出农村生活的和谐与热
闹。
田园风光
指农村中美丽的自然景 色，如田野、山林、溪
流等。
短语搭配和拓展运用
1 2
炊烟袅袅 形容炊烟缓缓升起的样子，常用来描绘农村傍晚 时分的宁静景象。
鸡犬之声相闻，老死不相往来 形容农村中人们之间互不关心、彼此隔绝的状态。
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目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇短语解析与运用 • 句子结构分析与翻译技巧 • 文化内涵与跨文化对比 • 拓展阅读与相关资源推荐
01 课文背景与作者 简介
《村居》创作背景
乡村生活体验
高鼎在创作《村居》时，深入乡村生 活，体验了乡村的宁静与纯朴，从而 产生了对乡村生活的热爱和向往。
跨文化交流在英语学习中的重要性
拓展视野
通过学习英语，可以了解 西方国家的文化、历史、 社会等方面的知识，拓展 自己的视野。
提高交际能力
英语是国际通用语言，掌 握英语可以更好地与不同 文化背景的人进行交流， 提高自己的交际能力。
促进文化传播
通过学习英语，可以更好 地向世界传播中国的传统 文化，促进中外文化交流 与融合。
儒家思想
诗中强调家庭和睦、邻里 和谐，体现了儒家思想中 “仁爱”、“礼义”等观 念。
统编版语文二年级下册 1 古诗二首 村居 课件(共25张PPT).ppt
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。 景
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 人
理解诗意
二月天：二月份春天刚开始的时候
诗 意：早春二月，小草长出 了嫩绿的新芽，黄莺在天空中飞， 欢快地歌唱。
草长莺飞二月天
拂：抚摸，轻轻地擦过
醉：
迷醉、陶醉
春烟：春天水泽、草木间蒸 腾起的雾气。
诗意：柳树长长的枝条随风 摆动，轻轻地抚摸堤岸，仿 佛在春天的烟雾里陶醉了。
如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴说 要去放风筝，你的心情是怎么样的？
兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜…. 所 以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼 喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春 景陶醉了！
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
拂堤杨柳醉春烟
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
“草长莺飞”四个字，把春在的景 物写活了;一个“醉”字，写活了杨柳的 娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳 的神韵。
整体感知
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写 活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景 象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个 “醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥 漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
cūn
村
音序：C 部首：木 结构:左右
组词：村庄 农村 造句：村庄的风景很美丽。 书写指导：左右等宽，第
四笔是点不是捺。
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1 古诗二首
第一课时
村居
[清]高鼎
助读 资料
初读 感知
学习 字词
品读 释疑
结构 主旨
小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候 去放风筝呢？
让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝 的情景吧！
走近作者
高鼎:（1851～1861）， 清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提 到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》 诗。著有《拙吾诗稿》。
村居
【清】高鼎
“醉“字用得好在哪里？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾 弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了 杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
醉
沉醉 陶醉
识字巧方法
士“卒” “酉”时相见
摘苹
果
莺柳
拂堤
醉
【村居】 【拂堤杨柳】 【醉】 【春烟】 【散学】 【纸鸢】
试着把词语和意思连起来！
迷醉，陶醉。 春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 在乡村里居住时见到的景象。 杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是 在抚摸堤岸。 泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的 风筝。鸢：老鹰。 放学。
书写指导：第四笔是点，不要写成 捺；右边为“寸“，要注意木字旁 的点和“寸“字的点相互避让。
tóng
儿童 童
结构: 上下 音序：T 部首：立 组词：儿童 童年 造句：儿童是祖国的花朵，民族 的未来。
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
春 天 的 景 色 这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题1）
相关资料
风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多 年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起 源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改 进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。 到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造 纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜 爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊 外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河 图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
shī
古诗 诗
结构: 左右
音序：S 部首：讠 组词：古诗 诗人
书写指导：“讠“短提写得小一些， 为旁边的“寺“让出空间；第二横
造句：今天我们学习了一首古诗。 最长，覆盖下面的“寸“字。
cūn
村居 村
结构: 左右 音序：C 部首：木 组词：村居 农村 造句：《村居》是一首古诗。
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天
的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺 飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事， 充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
草——长 莺——飞
村 居
杨柳 ——拂
生机勃勃
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
yīng
莺
fú
拂
黄莺 夜莺
拂过 拂面
识字巧方法
芳草小桥 歇鸣禽
识字巧方法
没有钱交 手续费
dī
堤
liǔ
柳
绿堤 河堤
垂柳 河柳
识字巧方法
是土就能挡水
识字巧方法
守株（木） 待兔（卯）
zuì
个人观点供参考，欢迎讨论
诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来 飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽， 烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。 他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛 看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春 的脉搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾 弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳 的柔态；写活了杨柳的神韵。
儿童——归——忙——放
《村居》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题） 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春
天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春 天来临的喜悦和赞美。
课堂小结
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住 早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、 生机勃勃的“乐春图“：景、人、事融为一体，充满了 生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春 风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑 的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
《村居》描绘了什么景象？（串珠问题2） 《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到的
春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。
这是课后第1题哦！
第一课时
村居
[清]高鼎
助读 资料
初读 感知
学习 字词
品读 释疑
结构 主旨
小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候 去放风筝呢？
让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝 的情景吧！
走近作者
高鼎:（1851～1861）， 清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提 到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》 诗。著有《拙吾诗稿》。
村居
【清】高鼎
“醉“字用得好在哪里？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾 弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了 杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
醉
沉醉 陶醉
识字巧方法
士“卒” “酉”时相见
摘苹
果
莺柳
拂堤
醉
【村居】 【拂堤杨柳】 【醉】 【春烟】 【散学】 【纸鸢】
试着把词语和意思连起来！
迷醉，陶醉。 春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 在乡村里居住时见到的景象。 杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是 在抚摸堤岸。 泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的 风筝。鸢：老鹰。 放学。
书写指导：第四笔是点，不要写成 捺；右边为“寸“，要注意木字旁 的点和“寸“字的点相互避让。
tóng
儿童 童
结构: 上下 音序：T 部首：立 组词：儿童 童年 造句：儿童是祖国的花朵，民族 的未来。
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
春 天 的 景 色 这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题1）
相关资料
风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多 年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起 源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改 进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。 到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造 纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜 爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊 外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河 图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
shī
古诗 诗
结构: 左右
音序：S 部首：讠 组词：古诗 诗人
书写指导：“讠“短提写得小一些， 为旁边的“寺“让出空间；第二横
造句：今天我们学习了一首古诗。 最长，覆盖下面的“寸“字。
cūn
村居 村
结构: 左右 音序：C 部首：木 组词：村居 农村 造句：《村居》是一首古诗。
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天
的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺 飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事， 充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
草——长 莺——飞
村 居
杨柳 ——拂
生机勃勃
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
yīng
莺
fú
拂
黄莺 夜莺
拂过 拂面
识字巧方法
芳草小桥 歇鸣禽
识字巧方法
没有钱交 手续费
dī
堤
liǔ
柳
绿堤 河堤
垂柳 河柳
识字巧方法
是土就能挡水
识字巧方法
守株（木） 待兔（卯）
zuì
个人观点供参考，欢迎讨论
诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来 飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽， 烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。 他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛 看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春 的脉搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾 弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳 的柔态；写活了杨柳的神韵。
儿童——归——忙——放
《村居》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题） 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春
天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春 天来临的喜悦和赞美。
课堂小结
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住 早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、 生机勃勃的“乐春图“：景、人、事融为一体，充满了 生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春 风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑 的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
《村居》描绘了什么景象？（串珠问题2） 《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到的
春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。
这是课后第1题哦！