用两步计算解决实际问题教案

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《两步计算的实际问题》教案(精选9篇)

《两步计算的实际问题》教案（精选9篇）《两步计算的实际问题》教案篇1教学内容：第五册 P43例题和试一试想想做做1---4教学目标：1、经过探究与沟通解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、感受数学与日常生活的亲密联系，进一步增加对数学爱好和信念，初步形成独立思索和探究问题的意识、习惯。

教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题。

教学难点：画线图表示和分析数量问题，解决与倍有关的两步计算实际问题的变式题教学步骤老师活动过程同学活动过程一、谈话导入同学们：你们知道班上谁平常最讲究卫生，衣着最干净吗？（不提美丽，避开同学盲目攀比），的确，衣着是我们生活中的一件重要事情。

那么，××同学你知道吗，你的衣服是谁给你买的呢？你知道它们的价格吗？今日这节课我们就来讨论一个有关衣服的问题。

（板书：实际问题）从同学的日常生活中引出数学问题，既自然又能吸引同学的留意力，为新课的教学奠定了良好的基础。

教学内容老师活动过程同学活动过程二、探究新知1、教学例题（1）课件出示妈妈带芳芳买衣服的情景衣服标价28元，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。

问：从上面你了解到哪些信息？想想芳芳的妈妈对营业员会说什么？（出示问题）”一套衣服“的意思是什么？（2）在我们解决数学问题时，有很多能干的小助手，它们的作用可大呢。

今日，老师就请来了一位，它的名字叫线段图，我们可以先用一条线段（长短依据详细状况确定）表示裤子的28元（师边说边画）那么表示上衣的价钱的线段该画多长呢？（同桌争论）为什么？请一名同学板演，其余在书上画。

要求一套衣服要多少钱，也就是求裤子和上衣的价钱一共是多少元，那么该怎样表示这个问题呢？可以这样表示（师生边说边板演）（3）现在线段图画完了，你能指着线段图说说每一部分的意思吗？（1）同学依据教学情境，说说了解到的有关信息，加深对题意的理解。

人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》教案

人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实
际问题》教案
教学目标
1.理解并掌握两步计算法
2.能够利用两步计算法解决简单的实际问题
3.提升学生解决问题的思维能力和动手能力
教学重点
1.理解两步计算法的基本原理
2.应用两步计算法解决实际问题
教学难点
1.在解决实际问题时正确运用两步计算法
2.理解两步计算法的灵活性和实用性
教学准备
1.教材《数学二年级下册》
2.教学课件
3.黑板、粉笔、书写工具
教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.引出两步计算法的概念，激发学生思考实际问题的解决方法
第二步：讲解
1.讲解两步计算法的基本原理和步骤
2.举例说明两步计算法在实际问题中的应用
第三步：实践
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题
2.老师巡视指导，帮助学生理解和掌握两步计算法的使用
第四步：总结
1.总结本节课的重点内容和要点
2.强调两步计算法的实用性和重要性
课堂作业
1.完成课堂所布置的练习题目
2.自行编写一个实际问题，并使用两步计算法解决
通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握两步计算法这一重要的解决问题的策略，并能够灵活地应用到实际生活中解决简单的实际问题。

同时，本节课也将培养学生的思维能力和动手能力，提升他们的数学解决问题的能力。

《用乘法、除法两步计算解决问题》(教案)

《用乘法、除法两步计算解决问题》（教案）一、教学目标1.能够理解乘法、除法是解决实际问题的重要手段，能够使用乘法、除法计算解决问题。

2.能够运用乘法、除法的基本规律解决一些简单的问题。

二、教学内容用乘法、除法计算解决问题。

三、教学重难点1.乘法、除法运算的基本规则及规律。

2.如何运用乘法、除法计算解决问题。

四、教学过程1.引入教师可以选择一个简单的实际问题，让学生尝试用加减法计算，并引导学生思考是否有更方便、更快捷的方式解决问题。

2.乘法运算教师可以从生活中选取一个例子，如购买文具，让学生分析文具的价格和数量，引导学生用乘法计算总价。

教师可以利用实物、图片等教具帮助学生理解乘法规则。

3.除法运算教师可以选择一个简单的实际问题，如将10元钱平均分给5个人，让学生思考如何用除法计算每个人分到的钱数。

4.综合运用教师可以引导学生分析更复杂的实际问题，如购买药品的问题，并让学生通过综合运用乘法、除法计算出合适的购买方案。

五、教学方法讲授、示范、引导、讨论、练习六、教学评估1.教师观察学生的学习情况及学习兴趣。

2.以教师布置的课后作业、小测验、期中考试、期末考试等形式进行评估。

七、教学反思在乘法、除法的教学中，教师需要充分发挥学生的想象力和创造力，引导学生运用乘法、除法解决生活中的实际问题。

同时，也需要注意让学生理解乘法、除法的基本规则及规律，并加大练习量，以便更好的掌握运算技巧。

八、课后作业1.巩固乘法、除法的基本规则及应用能力。

2.让学生以生活实例为主题，自行编制乘法、除法问题，并用乘法、除法计算出答案。

九、教学反思乘法、除法是小学数学中最基础的概念之一，也是解决生活中实际问题的重要手段。

在教学过程中，我们需要注重培养学生的实际运用能力，让学生对乘法、除法的应用有更深入的理解和掌握。

同时，我们也要引导学生寻找问题的本质，进行创造性思维，提高综合运用能力。

在教学中，我们可以采用多种方法，如情境教学、游戏教学等形式，增强学生的学习兴趣和动力。

《两步计算解决实际问题》教案

五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例导入两步计算解决实际问题，希望以此激发学生的学习兴趣。课堂上，我发现学生们对这个问题确实很感兴趣，他们积极参与讨论，提出自己的想法。这一点让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在讲解两步计算的过程中，部分学生对运算顺序和优先级理解不够透彻。在接下来的教学中，我需要更加关注这个问题的讲解，通过更多具体的案例和实际操作，帮助学生克服这个难点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够将所学知识应用到解决实际问题中。但在讨论过程中，我发现有些学生还是依赖性较强，需要我多给予引导和鼓励，让他们更加独立地思考问题。
此外，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对两步计算的理解。我可以设计一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时鼓励他们在生活中发现更多的两步计算问题，将数学知识运用到实际中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别两步计算的问题，以及如何确定运算的顺序。对于难点部分，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两步计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两步计算的基本原理。
2.教学难点
-识别并理解实际问题中的两步计算需求，学生往往在第一步计算完成后就停止，忽略整体问题的解决。
-对于一些复杂问题，学生难以确定先解决哪个部分，从而产生混淆。
-理解并应用加减乘除运算的优先级，特别是在实际问题中，学生可能会忽略运算顺序。
-例如，对于“小华有一些糖果，他先给了小刚5颗，然后又给了小丽自己糖果总数的一半，最后剩下8颗糖果。小华最初有多少糖果？”这个问题，学生需要先计算小华给小丽糖果之前的数量，再根据这个数量计算小华最初有多少糖果，难点在于理解“糖果总数的一半”是在给小刚糖果之后才发生的。

三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题(一)》人教新课标

三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题（一）》人教
新课标
一、教学目标
1.能够通过乘法和除法解决实际问题。

2.能够用正确的步骤解决复杂的两步问题。

3.能够理解“乘除两步计算解决问题”的基本概念和方法。

二、教学重点
1.乘法和除法的应用。

2.乘除两步计算的解决方法。

三、教学内容
本节课主要内容为乘除两步计算解决问题的教学。

四、教学准备
1.课堂所需的教具：白板、彩色粉笔、课件等。

2.教师准备：熟悉教材内容，准备好课堂讲解的重点和难点。

五、教学步骤
第一步：导入
1.可以通过一个简单的问题引出本课的主题，例如：一个箱子里有5
个苹果，每个苹果重量0.2千克，问一共有多重？
第二步：教学内容讲解
1.通过上面的例子引导学生理解乘法的应用。

2.引入两步计算问题的概念，并讲解解决这类问题的方法。

第三步：课堂练习
1.让学生做几道练习题，巩固所学内容。

第四步：拓展应用
1.鼓励学生自己设计几个乘除两步计算的问题，并交流分享解决方法。

六、教学反馈
1.教师可以对学生的练习题进行批改，及时纠正错误。

2.学生可以互相交流，讨论解决问题的方法，加深对知识的理解。

七、课后作业
1.布置适量的作业，巩固学生所学内容。

以上是本节课《乘除两步计算解决问题（一）》的教学大纲，希望通过本节课的学习，能够让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，提高他们的数学解决问题能力。

五年级数学下册苏教版第一单元第6课《列两步计算方程解决实际问题》教案

五年级数学下册苏教版第一单元第6课《列两步计算方程解决实际问题》教案一. 教材分析五年级数学下册苏教版第一单元第6课《列两步计算方程解决实际问题》的主要内容是让学生学会用两步计算方程解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解两步计算方程的含义，掌握用两步计算方程解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了简单方程的解法，对解决实际问题有一定的经验。

但学生在解决两步计算的实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学中，要注重引导学生理解两步计算方程的含义，掌握用两步计算方程解决实际问题的方法。

三. 教学目标1.让学生理解两步计算方程的含义，掌握用两步计算方程解决实际问题的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两步计算方程的解法，能用两步计算方程解决实际问题。

2.难点：让学生理解两步计算方程的含义，能够灵活运用两步计算方程解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握两步计算方程解决实际问题的方法。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

3.教学素材：实际问题案例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，提出问题，引发学生思考。

例如，教师可以出示一个问题：“小明的妈妈买了5千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生尝试用方程解决。

呈现（10分钟）教师通过课件展示几个实际问题案例，让学生观察、分析，引导学生发现这些问题都可以用两步计算方程来解决。

教师引导学生总结两步计算方程的含义。

操练（10分钟）教师让学生独立完成几个用两步计算方程解决实际问题的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流解题方法，共同解决疑难问题。

巧用两步计算解决实际问题三年级数学教案

在三年级数学教学中，巧用两步计算是一个非常重要的技能，它可以帮助学生解决实际问题。

在本文中，我们将讨论如何通过两步计算来解决实际问题，以及如何将其纳入三年级数学教学中。

一、什么是两步计算两步计算是通过两个基本的数学运算来解决问题的方法，这两个基本的数学运算通常是加法和减法。

例如，假设一个孩子要从家里走到学校，起点的距离是5公里，他在路上看到了一个朋友，一起走到了学校。

这个问题可以用两步计算来解决。

我们需要计算出两点之间的距离，这样就可以知道他们一共走了多少路程。

我们需要计算出他走了多少路程。

通过这两个步骤，我们就可以得出答案。

二、如何将两步计算纳入三年级数学教学中在三年级数学教学中，我们可以将两步计算纳入到以下几个方面：1、计算机基础：学生需要学习如何使用计算机，包括如何使用计算器来进行计算。

通过计算器，学生可以更加方便地进行两步计算，并更好地理解两步计算的概念。

2、数学术语：学生需要学习一些数学术语，比如距离、速度、时间等。

这些术语可以帮助学生更好地理解两步计算的概念。

3、实践操作：学生需要通过做一些实际问题来理解两步计算的概念。

例如，我们可以编写一些问题，让学生用两步计算来解决它们。

这样，学生就能更好地理解两步计算的概念。

三、效果分析通过将两步计算纳入三年级数学教学中，可以起到以下几个效果：1、提高学生的实际应用能力：通过实际问题的测验，学生可以更好地理解和掌握两步计算的概念。

从而能够更好地应用这种方法，解决他们在日常生活中遇到的问题。

2、丰富学生的思维素养：两步计算是一种非常简单的数学方法，但要想正确地应用它，需要学生发挥出他们的创造力和思维能力。

通过两步计算的学习，可以鼓励学生发挥他们的思维能力，增强他们的思维素养。

3、提高学生数学成绩:通过这种方法，学生能够更好的掌握数学，建立起自己较为完善的数学知识框架，为学生未来的数学学习打下较好的基础，同时能够巩固其在学习中所学的知识和技能,从而提高学生的数学成绩。

两步计算应用题数学教案

两步计算应用题数学教案一、教学目标1. 让学生掌握两步计算应用题的基本结构和解题思路。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学内容1. 两步计算应用题的定义及基本结构。

2. 两步计算应用题的解题步骤。

3. 两步计算应用题的类型及解题方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两步计算应用题的解题步骤及方法。

2. 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察、思考、讨论，掌握两步计算应用题的解题方法。

2. 运用启发式教学，引导学生发现规律，总结解题步骤。

3. 借助多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引出两步计算应用题的概念。

2. 讲解两步计算应用题的基本结构和解题步骤。

3. 分析典型案例，让学生体会两步计算应用题的解题方法。

4. 学生分组讨论，总结两步计算应用题的解题规律。

5. 课堂练习：设计不同类型的两步计算应用题，让学生独立解答。

6. 总结评价：对学生的解答情况进行点评，指出优点和不足。

7. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两步计算应用题的理解和掌握程度。

2. 关注学生在解决实际问题时是否能灵活运用两步计算方法，以及他们的解题思路是否清晰。

3. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作交流能力和归纳总结能力。

七、教学案例1. 案例一：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 案例二：超市卖出一件衣服50元，买两件衣服可以打9折，一件衣服打折后多少钱？3. 案例三：一个水果摊上的苹果每斤10元，小明买了2斤，给了摊主30元，小明找回了几元？八、课堂练习1. 练习一：小红有5个糖果，小明给了小红3个糖果，请问小红现在有几个糖果？2. 练习二：一家餐厅的套餐原价80元，如果两人同行，每人可以优惠10元，两人套餐的实际价格是多少？3. 练习三：一本书的原价是40元，书店搞活动满100元减30元，买这本书实际付了多少钱？九、作业布置1. 请学生选取一个生活中的实际问题，用两步计算应用题的方法解答，并写下解题过程。

用乘除两步计算解决问题(教案)人教版三年级上册数学

标题：用乘除两步计算解决问题（教案）人教版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

教学内容：1. 乘除两步计算解决问题的方法。

2. 乘除法在实际问题中的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾乘除法的基本概念。

2. 提问：在实际问题中，如何运用乘除法进行计算？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘除两步计算解决问题的方法。

a. 识别问题中的乘除关系。

b. 运用乘除法进行计算。

c. 得出最终答案。

2. 通过实例讲解乘除法在实际问题中的应用。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论乘除两步计算解决问题的方法。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结乘除两步计算解决问题的方法。

2. 强调乘除法在实际问题中的应用。

教学评价：1. 课后作业：布置与乘除两步计算相关的作业，检查学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及小组讨论中的表现。

教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生运用乘除法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

同时，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。

在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

《用两步混合运算解决实际问题》的教案

《用两步混合运算解决实际问题》的教案《用两步混合运算解决实际问题》的教案教学内容：课本第56页第3、4题。

教学目标：1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。

3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

教学难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的.能力。

教学过程：一、复习引入出示下列习题124＋25=答案400－2016=答案213（102－99）=答案（120－63）45=答案先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。

二、探索新知1、教学第3题。

出示第3题教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些些信息问题是什么指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。

（3）合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程。

②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。

（4）即时练习。

2、教学书6页上的第4题。

出示第4题教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图示内容。

问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。

（3）合作交流。

三、巩固练习。

教师出示与3、4题类型的题让学生练习。

四、全课小结。

问：通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业布置。

书第6页第7题。

二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题

二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的基本方法。

2. 运用乘法和除法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用乘法和除法两步计算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握乘法和除法两步计算的方法。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学准备：1. 教师准备乘法和除法的计算卡片。

2. 教师准备实际问题的案例。

3. 学生准备小组合作学习的小本子。

4. 教学课件或黑板。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法和除法两步计算解决问题。

2. 讲解乘法和除法两步计算的方法：通过计算卡片，让学生动手操作，理解乘法和除法两步计算的顺序和方法。

3. 练习乘法和除法两步计算：让学生独立完成一些乘法和除法的计算题目，巩固所学知识。

4. 解决问题：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用乘法和除法两步计算解决问题，并展示解题过程和答案。

5. 总结与评价：教师引导学生总结乘法和除法两步计算的方法和解决实际问题的思路，对学生的解题过程和答案进行评价，给予鼓励和指导。

七、课堂练习：1. 布置一些乘法和除法的计算题目，让学生独立完成。

2. 布置一些实际问题，让学生分组讨论，运用乘法和除法两步计算解决问题，并提交解题报告。

八、课后作业：1. 让学生回家后，向家长介绍乘法和除法两步计算的方法，并找一个实际问题，与家长一起用乘法和除法两步计算解决问题。

2. 让学生选择一个感兴趣的实际问题，用乘法和除法两步计算解决，并将解题过程和答案写成小论文。

《乘加(减)、除加(减)两步计算解决问题》教学设计

乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题一、教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握乘法、除法和加法、减法的综合运算，培养学生灵活运用多步计算解决问题的能力。

具体目标包括：1.学生能够正确理解乘法和除法的运算规则；2.学生能够熟练运用加法和减法；3.学生能够综合运用乘法、除法和加法、减法解决实际问题；4.学生能够运用自主学习的方法，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点1.乘法、除法和加法、减法的基本概念和运算规则；2.多步计算的方法和技巧；3.实际问题的分析与解决。

教学难点1.学生对乘法和除法的运算规则掌握程度；2.学生对多步计算解决实际问题的理解和运用能力。

三、教学步骤步骤一：引入问题向学生提出一个实际问题，例如：小明要将30本书平均分给6个人，每个人得到几本书？让学生思考这个问题，思考如何解决。

步骤二：学习乘法和除法的运算规则通过讲解和示例，向学生介绍乘法和除法的运算规则，包括乘法的交换律和结合律，除法的定义和性质等。

步骤三：学习加法和减法向学生介绍加法和减法的规则和应用，包括加法和减法的定义、计算法则等。

步骤四：解决问题的方法和步骤讲解解决步骤，包括：分析问题，找到关键信息，确定计算方法，进行乘加（减）、除加（减）两步计算，最后给出答案。

步骤五：实际问题练习让学生针对不同的实际问题进行练习，要求他们接触不同类型的问题，并灵活运用乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题。

步骤六：总结和归纳对本节课的内容进行总结和归纳，梳理乘法、除法和加法、减法的运算规则，以及解决问题的方法和步骤。

四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题和解决实际问题；2.检查学生的练习册和作业，评价他们在练习乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题的能力；3.采用课堂抽查和小组展示的方式，评估学生对乘法、除法和加法、减法的掌握程度；4.分析学生在解决实际问题中遇到的困难和问题，提供个别辅导和帮助。

五、教学反思本教学设计采用了引导探究和实际问题解决的方法，通过提出问题和示例的方式帮助学生理解和掌握乘法、除法和加法、减法的运算规则，并在实际问题中综合运用。

五年级数学下册《列两步计算方程解决实际问题》教案、教学设计

3.拓展题：
（1）研究一道稍复杂的实际问题，尝试运用列两步计算方程的方法解决，并简要说明解题思路。
（2）与家长共同探讨生活中遇到的数学问题，将所学知识运用到实际情境中。
作业要求：
1.认真审题，确保理解问题的本质，避免因读题不清导致解题错误。
2.规范书写，保持解答过程的简洁，体现逻辑思维过程。
3.注重作业质量，关注解题方法和技巧，提高解题效率。
（2）让学生分享自己在解决问题过程中的心得体会，发现并纠正存在的问题。
（3）强调本节课的重点和难点，提醒学生注意运算的顺序和法则。
（4）激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课后继续思考和探究，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生列两步计算方程解决实际问题的能力，特布置以下作业：
（2）引导学生按照讲授新知环节的方法，分析问题，列出方程。
（3）小组内进行讨论，共同解决问题。
（4）鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生独立解决实际问题。
2.教学过程：
（1）针对学生的个体差异，布置不同难度的法，解决方程问题，巩固所学知识。
3.合作学习，互动交流：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题。在合作过程中，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.巩固练习，分层指导：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的解题能力。
4.及时复习，针对作业中的错误，查找原因，总结经验教训。
2.分步教学，逐步引导：将问题解决过程分为几个步骤，逐步引导学生理解问题、分析问题，并解决问题。

二年级下册数学教案-6两步计算的加减法实际问题-苏教版

二年级下册数学教案6 两步计算的加减法实际问题苏教版我今天要上的教案是二年级下册的数学，具体是第六单元的“两步计算的加减法实际问题”。

一、教学内容我选择的教材是苏教版二年级下册数学课本，今天要讲的是第六单元的“两步计算的加减法实际问题”。

这一部分主要让学生通过具体实际问题，学会使用加减法进行两步计算，理解加减法的实际意义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两步计算的加减法实际问题的解法，能够独立完成相关的数学题目。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解在解决实际问题时，如何通过加减法进行两步计算。

教学重点则是让学生能够熟练运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，同时也会让学生准备练习本和笔，以备随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入两步计算的加减法实际问题。

2. 讲解与示范：我会通过PPT或者黑板，详细讲解两步计算的加减法实际问题的解法，并通过例题进行示范。

3. 随堂练习：讲解结束后，我会设计一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习和提高。

六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，帮助学生更好地理解和记忆两步计算的加减法实际问题的解法。

七、作业设计我会布置一些相关的作业，让学生能够通过练习，巩固所学知识。

作业题目会包括一些两步计算的加减法实际问题，让学生独立解决。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会设计一些拓展延伸的题目，让学生能够进一步提升自己的数学能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节，我通过一个简单的实际问题，引入了两步计算的加减法实际问题。

这个实践情景引入环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使学生明白学习数学的意义和价值。

《用乘法两步计算解决问题》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法两步计算的过程和乘法运算的准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法两步计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如计算小组内每个人购买3个相同物品的总价，并展示如何进行两步乘法运算。
（4）解决实际问题的策略和方法：学生需要学会在面对问题时，如何选择合适的计算方法，形成解决问题的策略。
举例：在面对多个乘法步骤的问题时，学生需要学会先计算哪些部分，如何组织计算顺序以提高效率和减少错误。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用乘法两步计算解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品总价的情况？”比如去书店买书，买几本书需要多少钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法两步计算的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法两步计算的基本概念。乘法两步计算是指解决一些复杂问题时，需要先进行一步乘法运算，然后再将结果与另一个数进行乘法运算。这种方法在生活中的应用非常广泛，如购物计算总价等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去书店买3本书，每本书的价格是24元，我们先计算每本书的价格乘以数量，得到72元，这是第一步乘法运算。如果小明同时还买了其他物品，我们再将这个结果与另一个数进行乘法运算，得到最终的总价。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的合作精神和解决问题的能力。他们能够在小组内部分工合作，共同探讨乘法两步计算在实际生活中的应用，并将讨论成果分享给全班。这种教学方式不仅加深了学生对知识的理解，也锻炼了他们的团队协作和表达能力。

两步连乘的实际问题教案(大全5篇)

两步连乘的实际问题教案(大全5篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

两步连乘的实际问题教案篇一《两步连乘解决实际问题》是三年级上册的内容，学生在二年级时，已经学习过表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。

而两步连乘的实际问题和简单的两步计算实际问题相比，向学生提出了更高的要求：即要求学生能全面搜集信息，找到直接相关联的两个量，能较完整表达自己的解题思路：即通过之前找到的直接相关联的两个量，说出先算什么，再算什么。

在学习该部分时，学生不仅需要去搜集信息更需要去选择分析有用的或者是有关联的信息，使得掌握不同的解题策略。

本节课开始我先出示几道例题，回顾以前学习的知识。

之后出示例题：每个方阵有8排，每排10人，共有3个方阵，首先我没有直接提出问题而是要学生先找一找能从题目中得到哪些信息，叫他们从中选择两个条件进行组合提出一个一步计算的问题，大部分孩子都能提出问题。

通过提一步计算的问题不仅唤起了他们已有的知识经验，也为下面学习两步连乘做好铺垫。

因为大部分学生能够独立的解决这样的题目，所以放手让他们自己去想怎么解决，把重点放在了理解解题思路上，说出用哪两个条件，先算什么，再算什么。

在通过指名交流和同桌互说之后，让学生感悟解决两步连乘的实际问题时，要先找出两个直接相关联的条件，再计算。

之后，再出示小动物运水果和摆水果两题，让学生加深对找出解决两个直接相关联的`条件的重要性。

在进行巩固练习时，我出示例题，每天跑2圈，没圈400米，一个星期跑多少米？学生独立解决该问题时，有学生将400和7两个无关的量组合在一起，这时候需要让孩子去说出算式的意义，当孩子说不出时，因势利导地指出在做题的时候一定要把两个有关系的条件联系在一起，想想先算什么再算什么。

本节课的教学，我比较重视学生对于解题思路的训练，发展学生的思维，学生整体学习氛围较好。

两步计算的实际问题数学教案范文

两步计算的实际问题数学教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算的实际问题解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维和运算能力。

二、教学内容：1. 两步计算的实际问题定义及特点。

2. 解决两步计算实际问题的基本方法。

3. 举例讲解两步计算实际问题的解题步骤。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两步计算实际问题的解决方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 练习题。

3. 教学素材（如图片、故事等）。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例引入两步计算实际问题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解两步计算实际问题的定义、特点及解决方法。

3. 示范：举例讲解两步计算实际问题的解题步骤，让学生跟随老师一起思考。

4. 练习：让学生独立解决一些两步计算实际问题，老师进行个别指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两步计算实际问题的解决方法。

6. 作业布置：布置一些两步计算实际问题的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的两步计算实际问题案例，让学生理解两步计算的实际应用。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和步骤，互相学习和交流。

3. 问题解决：设计不同难度层次的问题，让学生在不同层次的问题解决中掌握两步计算的实际问题解决方法。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的解题过程和结果，引导学生进行自我评价和反思。

七、教学步骤：1. 案例引入：提供一个简单的两步计算实际问题案例，让学生观察和分析。

2. 问题提出：引导学生提出解决这个问题的步骤和方法。

3. 解题指导：引导学生进行第一步计算，解释第二步计算的依据和过程。

4. 学生练习：让学生独立解决类似的两步计算实际问题，并提供必要的帮助和指导。

《两步计算解决问题》教学案

《两步计算解决问题》教学案教学目标在本节课中，我们将帮助学生掌握用两步计算法解决问题的技巧和方法，并将其运用到实际问题中，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容（一）两步计算法概述两步计算法是一种可操作性较强的数学解决问题的方法。

该方法对于某些机械性的数学计算问题，能够帮助我们简化和减少出错概率。

两步计算法的核心思想是将一个复杂的问题分解为两个或多个简单的问题，然后第一步解决其中一部分，将中间的结果作为第二步的输入并得出最终的结果。

（二）两步计算法实践1. 应用场景常见的应用场景包括：•求和、求积、求平均数等简单计算；•速度、时间、路程之间的关系计算；•百分比、倍数、分数等计算；•简单利率、复合利率、等比数列等计算。

2. 解决步骤两步计算法主要有以下两个步骤：第一步：简单计算根据问题的要求，将问题进行分解，先解决其中一部分。

例如，如果需要求利润，则先计算总收益或总成本。

第二步：复杂计算在第一步的基础上，进一步处理问题并计算，得出最终的结果。

例如，如果需要求利润，则在计算出总收益或总成本后，再减去总成本或总收益即可。

（三）两步计算法案例1. 求面积假设一个长方形的长为16，宽为9，请使用两步计算法计算出其面积。

第一步：求出两边的长度长方形的面积为长乘以宽，因此需要先知道长和宽的长度。

根据题目，长为16，宽为9，因此第一步需要求出两边的长度。

第二步：计算面积通过第一步得到长和宽的长度，可以使用公式面积=长×宽进行计算，最终得出该长方形的面积为144。

即：面积 = 长 × 宽 = 16 × 9 = 1442. 求利润率假设一个公司的总收益为1000元，总成本为800元，请使用两步计算法计算出其利润率。

第一步：求出利润根据题目，需要求出该公司的利润。

利润 = 总收益 - 总成本，因此第一步需要求出该公司的利润。

利润 = 1000 - 800 = 200第二步：计算利润率通过第一步得出利润为200，可以使用公式利润率=利润÷总收益×100%进行计算，最终得出该公司的利润率为20%。

用两步连乘解决实际问题教学设计(5篇)

用两步连乘解决实际问题教学设计（5篇）第一篇：用两步连乘解决实际问题教学设计用两步连乘解决实际问题教学设计教学目标1. 学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，并能用连乘方法解决实际问题。

2. 学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。

3. 体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点:能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

教学难点:理解数量之间的关系。

教学过程一、激活经验、初步感知1.谈话导入。

在生活中有很多事情需要我们用数学方法云思考、解决。

2.创设情境。

多媒体呈现小明去体育用品商店买乒乓球的片段:小明买了4袋羽毛球，每袋6个，然后将画面定格在“一个羽毛球标价2元”上。

3.收集信息。

从刚才的影片中你们知道了哪些信息? 学生自由发言。

4.问:根据这些信息你能提出哪些问题?(学生相互议议) 例如: (1)4袋羽毛球一共有多少个? (2)买1袋要多少元? (3)这些羽毛球一共要多少元? 等等。

谁能解答。

(指名口答)5.出示例题。

你能把刚才了解到的信息和问题合起来说一说吗? 学生自由表述题意。

教师在学生回答的基础上选择出示:每个羽毛球的价钱是2元，小明买了4袋，每袋6个，一共要用多少元?二、合作探究、解决问题 1.组织探究。

这个问题怎样解决呢?你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。

2.汇报交流。

哪一组来汇报一下你们的解决方法? 各小组自由汇报，教师边听边板书。

解法一：6×2=12(元) 12×4=48(元) 问:你是怎样想的? 教师借助多媒体引导学生看图理解:6表示什么?2呢?“每袋6个”和“每个羽毛球的价钱是2元”这两个条件有直接联系吗?根据这2个条件可以求出什么问题?(买一袋羽毛球要用多少元?) 知道了买一袋羽毛球的价钱，就可以求出什么?(买4袋羽毛球要用多少钱?) 教师接着问:谁能说说这种方法先算什么，再算什么?(先算买一袋羽毛球要用多少钱?再算买4袋羽毛球要用多少钱?) 解法二:6×4=24(个)24×2=48(元) 问:你是怎么想的? 教师继续引导学生看图理解，多媒体辅助。

二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版

二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握用加减法两步计算解决问题的方法，并能正确运用。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 用加减法两步计算解决问题。

2. 解决实际生活中的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用加减法两步计算解决问题的方法。

2. 教学难点：分析问题、找到正确的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。

- 出示例题，引导学生观察、分析，发现需要用两步计算解决问题。

2. 探究新知- 分组讨论，引导学生探究用加减法两步计算解决问题的方法。

- 各小组汇报讨论成果，师生共同总结计算方法。

- 出示练习题，让学生独立尝试用两步计算解决问题。

3. 巩固练习- 出示巩固练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

- 集体订正，总结解题规律。

4. 应用拓展- 出示应用拓展题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，关注学生的解题思路和方法。

- 集体交流，分享解题经验。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结用加减法两步计算解决问题的方法。

- 强调分析问题和找到正确计算方法的重要性。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中可以用两步计算解决的问题，与家人分享解题过程。

六、教学反思1. 教师要关注学生在探究新知过程中的参与程度，引导他们积极思考、主动交流。

2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要及时发现学生的错误，帮助他们找到正确的解题方法。

3. 课后作业要注重培养学生的观察力和实际操作能力，让他们在实践中提高解决问题的能力。

总之，本节课通过创设情境、分组讨论、巩固练习和应用拓展等环节，让学生掌握了用加减法两步计算解决问题的方法，培养了他们分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时发现并纠正他们的错误，提高课堂教学效果。