宇宙的边疆课件
合集下载
《宇宙的边疆》pp课件
举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，使文章表达的意思更明确、更生动、更形象、更具体、更详细。
分类别
对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
《宇宙的边疆》
自然科学论著（论文）
科普作品（解说词）
表述严谨、具有极强的理论性和专业性。
既有客观、严谨的知识性，又富于人文色彩；既有较强的专业性，又讲究形象性。
用词准确，表达严密，运用分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维。
说明中夹有抒情和议论，善于修辞，富有哲理意味。
对科学知识的普及性介绍。
对原创性科学理论的阐释，用于交流、学习、研究。
美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空；一只眼睛探索历史；第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。”
卡尔·萨根
(1934-1996)
他和“海盗”号行星探测任务处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识，在60个国家中至少有5亿人观看过。《宇宙》中，萨根不仅担任了编剧，还作为贯穿始终的解说人出镜，带领观众体验人类探索宇宙的历史，把微小的原子与广袤无垠的宇宙联系了起来。
解说词是口头解释、说明事物的文体
解说词往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。
解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、专题展览解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，同时发挥视觉与听觉作用。
《宇宙的边疆》ppt课件
拓展思考
①每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。我可以想象，在无 数星球上的生物对宇宙的模糊认识是如何产生的：它们在开始的时候都以为，除了它们自己小小 的行星以及它们周围的那些区区可数的恒星以外，再也没有其他的星星了。我们是在与世隔绝的 情况下成长起来的，我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的。
品读语言,把握手法
1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么课文不沿着人类认识发展的轨迹进行解 说？这样解说有什么好处？
答：（1）原因：①课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系， 再有恒星，后有行星，这样介绍便于知识的梳理；②这是电视片的解说词，从摄影 的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画 面也不好协调。（2）好处：①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将 它作为客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。②空间尺度由大到 小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分 明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家 园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运” 的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球， 就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
(1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对画面形象的补充,是通 过语言表达来宣传教育或传播知识的。
(2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠于实物和形象是解 说词写作的基本原则。围绕实物和形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能偏离具 体的解说对象。
作者简介
初读文本导图引路，概览全文
本文是一部大型电视片的解说词。解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度 空间至小尺度空间缓缓推进。课文已经脱离了电视视觉画面而独立成篇，请说说作者 是按照什么顺序介绍的，并概括每一部分的主要内容。用思维导图表示。
宇宙的边疆优秀课件ppt(共28张PPT)
视觉画面也不好协调。
四、合作•探究
2．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生 活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它 的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙 不因为地球及生活在地球上的人类而存 在，而人类的未来，却取决于对宇宙的 了解程度。
走进作者
解说词
感受·思考 合作•探究 应用•拓展
学习科学精神，探索宇宙未来
四、合作·探究
6.课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
走近作者
解说词
感受• 思考
合作• 探究 应用•拓展
五、应用·拓展
1.学完《宇宙的边疆》，你有哪些感 触与思考？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了
解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次 分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到
人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究
应用•拓展
四、合作•探究
四、合作•探究
3．作者对人类有怎样的认识?
走进作者
人类在宇宙中是渺小的，“只不过 （电视片《宇宙》的解说词）
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关 随着人类的认识发展而不断地扩张。
“历史上最成功的科普作家”
解说词
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观
《宇宙的边疆》课件
② 否。表推测的副词，既恰切地介绍了目前的已知结论，又能引发 观众对宇宙未知领域的探索兴趣，合理又合情，准确又精当。
7.第17段文字表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富的情感？ ①“有幸”一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。 ②“这里有……有……有……还有……”，用排比句表达作者对地球的 热爱、赞美之情。 ③“许多这样的星球”指像地球一样存在的星球，这其中应该有无 穷的秘密，引发了读者的好奇心。 ④“家园”在这里指宇宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了 自豪感，并产生了认识宇宙、探索宇宙的强烈愿望。
内容小结
主题归纳
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，也是一篇关于宇宙探索问 题的科普说明文。文章采用空间顺序，主要向读者介绍了宇宙的广阔、 星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙生命的存 在，作者向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测，激起了人们探索宇 宙的强烈欲望。
深入探究
1.本文是按照“宇宙—星系（本星系群、子星系）—恒星—行星—太阳系—地球”的空 间顺序进行介绍的。人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说不沿着人类认识 发展的轨迹进行呢？
主要作品有《宇宙》《暗淡蓝点——展望人类的太空家园》《伊 甸园的飞龙》《布鲁卡的脑》等。
题目解说
本文是一部大型电视片的解说词。宇宙是无边无际的，而本文的题 目是“宇宙的边疆”，意思是要说明宇宙的范围、构成等问题。
写作背景
20 世纪80 年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视科教片《宇宙》，用生动活泼、通 俗易懂的方式传播科学知识。60 多个国家的观众观看了这部片子。同时，他还出 版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背 景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生 命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本文即节 选自该书。20 世纪末，我国提出实施“科教兴国”战略，科学技术迅速发展，为 了更好地学科技、用科技，吸收世界先进科学成果，大批学者相继介绍、翻译外国 科技著作。在这种背景下，《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国，后被收入教材中。
7.第17段文字表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富的情感？ ①“有幸”一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。 ②“这里有……有……有……还有……”，用排比句表达作者对地球的 热爱、赞美之情。 ③“许多这样的星球”指像地球一样存在的星球，这其中应该有无 穷的秘密，引发了读者的好奇心。 ④“家园”在这里指宇宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了 自豪感，并产生了认识宇宙、探索宇宙的强烈愿望。
内容小结
主题归纳
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，也是一篇关于宇宙探索问 题的科普说明文。文章采用空间顺序，主要向读者介绍了宇宙的广阔、 星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙生命的存 在，作者向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测，激起了人们探索宇 宙的强烈欲望。
深入探究
1.本文是按照“宇宙—星系（本星系群、子星系）—恒星—行星—太阳系—地球”的空 间顺序进行介绍的。人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说不沿着人类认识 发展的轨迹进行呢？
主要作品有《宇宙》《暗淡蓝点——展望人类的太空家园》《伊 甸园的飞龙》《布鲁卡的脑》等。
题目解说
本文是一部大型电视片的解说词。宇宙是无边无际的，而本文的题 目是“宇宙的边疆”，意思是要说明宇宙的范围、构成等问题。
写作背景
20 世纪80 年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视科教片《宇宙》，用生动活泼、通 俗易懂的方式传播科学知识。60 多个国家的观众观看了这部片子。同时，他还出 版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背 景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生 命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本文即节 选自该书。20 世纪末，我国提出实施“科教兴国”战略，科学技术迅速发展，为 了更好地学科技、用科技，吸收世界先进科学成果，大批学者相继介绍、翻译外国 科技著作。在这种背景下，《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国，后被收入教材中。
13.2《宇宙的边疆》优秀课件(25张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册
从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？
作者对宇宙的认识包含五个方面：①宇宙辽阔无垠， 神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的 机制”，它是个无限永恒的时空。任何行星、恒星或 星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。 ②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③ 整个宇宙中的自然法则都是一样的。④宇宙里很可能 到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散 布在整个宇宙空间中。⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人 类去探索。
解说词有以下几个特点：
（1）语言通俗、平易，读起来顺只听起来顺耳。因为 解说词是对画面内容的补充，是通过语言表达来宣传 教育或传播知识的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词 写作的依据，忠于实物和形象是解说词写作的基本原 则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段 落，绝不能偏离具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过 形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事 实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结 合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的 歌，一首动人的诗。
解析：这句运用了作诠释和打比方的说明方法。
2.对课文内容的解说，下列说法不正确的一项是（ C ）
A.本文作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推 进介绍的，先后介绍了宇宙、星系、恒星、行星、太阳系。 B.本文以《宇宙的边疆》为题，但作者认为宇宙是无穷的， 目前所探测到的最远的世界是总星系，它的半径为100亿光年 。 C.地球是宇宙中唯一有生命的星体，这是由其本身独特的环 境决定的:阳光、水、大气层、二氧化碳、氧气等。 D.作者认为人类在宇宙中是渺小的，人类关心的大多数问题 ，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但人类以渺小的身躯 ，来探索广阔的宇宙，在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
课件18：第13课 宇宙的边疆
解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理 的拓展，使读者接收到画面或实物本身无法传递和难以表达 的含意。 解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
整体感知
本文是一篇解说词。作者按照空间顺序，由大空间向小空间推 进，介绍宇宙并说明人类探索宇宙——星系、恒星和太阳系的 意义，最后回归到人类的家园。 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥 秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索 的兴趣，激发我们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。
宇宙的边疆 卡尔·萨根
单音字
(1)晕眩(xuàn) (2)尘埃(āi) (3)脚趾(zhǐ) (4)广袤(mào) (5)椭圆(tuǒ) (6)彗核(huì) (7)氦气(hài)
太空科学和太空探索的化身——卡尔·萨根
卡尔·萨根(1934—1996)，美国科学家，科普 作家。1934年11月9日生于纽约，长期任康 内尔大学天文学与空间科学教授和行星研究 室主任。他深深介入美国的太空探测计划， 并在行星物理学领域取得许多重要成果。第 2709号小行星以其姓氏被命名为“萨根”。
4．科普文要求语言准确而又生动形象，本部分正体现了这一 语言特点，请举例说明。
[答案] ①准确的特点体现在第5段数字说明上，如用“18.6万 英里”“约30万公里”“10万亿公里”来说明光传播的距离之 长。“约”的运用更能体现说明语言的准确性。②生动形象体 现在比喻、夸张等修辞手法的运用上。如为了说明科学家对宇 宙探索的沉醉，运用比喻“悬崖失足那样令人晕眩战栗”； “地球的表面就是宇宙汪洋之滨”，把整个宇宙比作“大海”， 把地球表面比作“汪洋之滨”，生动形象地体现出宇宙的无边
他在科普方面的成就更为引人注目：20世纪80年代他主持 拍摄的13集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个 国家上映；此外他还写了数十部科普读物。1994年，他被 授予第一届阿西莫夫科普奖。
13《宇宙的边疆》(共38张ppt)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
②川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。 ③人才济济：形容有才能的人非常多。
④好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含 贬义)。 ⑤奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。
了解文体
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点， 不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容， 也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成 来介绍，不能随意生发其他问题。
①何为人了在突宇出宙说面明前宇都宙是的渺特小点的—、—微任不 足兴道 趣的，。引这出样下可文以要引说起 明读 的者 内的 容阅 。读 ②不仅介绍宇宙的知识，而且启示 读要者有，开动使脑读者筋探明索白一未知定的的精事神理。，即
研读文本
思考：为什么作者从 宇宙星系开始写起？ 从地球出发，经过太 阳系，最终到达“宇 宙星系”不是更好吗？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之 后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符 合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的 敬仰和掌握自己的命运的热情。
பைடு நூலகம்
研读文本 作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？
研读文本
宇宙的边疆在哪里？从文中找出相应的语句
第2段：人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 第4段：地球的表面是宇宙汪洋之滨；我们已经开始向 大海涉足。 第6段：唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中。 第7段：我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地 球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 第8段：大自然在宇宙的汪洋里创造永恒的产物。
④好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含 贬义)。 ⑤奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。
了解文体
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点， 不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容， 也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成 来介绍，不能随意生发其他问题。
①何为人了在突宇出宙说面明前宇都宙是的渺特小点的—、—微任不 足兴道 趣的，。引这出样下可文以要引说起 明读 的者 内的 容阅 。读 ②不仅介绍宇宙的知识，而且启示 读要者有，开动使脑读者筋探明索白一未知定的的精事神理。，即
研读文本
思考：为什么作者从 宇宙星系开始写起？ 从地球出发，经过太 阳系，最终到达“宇 宙星系”不是更好吗？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之 后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符 合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的 敬仰和掌握自己的命运的热情。
பைடு நூலகம்
研读文本 作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？
研读文本
宇宙的边疆在哪里？从文中找出相应的语句
第2段：人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 第4段：地球的表面是宇宙汪洋之滨；我们已经开始向 大海涉足。 第6段：唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中。 第7段：我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地 球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 第8段：大自然在宇宙的汪洋里创造永恒的产物。
统编版高中语文选择性必修下册13.2《宇宙的边疆》说课课件(共28张PPT).ppt
物
任务三：全球播报，整合迁移气浪地球的居
医意 洛千 找边远 湖光妾下 很束
府
课外延伸，布置作业以下作业任选一项完成。1.阅读卡尔·萨根的其他作品，如《亿亿万万》、 《接触》,撰写200字左右的内容摘要，分享交流。2.将下面一段有关宇宙的科普说明文字，加入适当的修辞以及议论、抒情的句子，使之更加生动易懂。很多科学家认为，除地球外，太阳系中任何一个星球存在生命的可能性都不大，而在太阳系外找到生命的可能性很大。 一些科学家通过计算发 现，宇宙中存在大量与地球类似的行星。银河系直径大约10万光年，分布着大约2000亿颗恒星，其中有行星环境的超过15%,那么在银河系中至少有数百亿颗行星。地球只不过是银河系 数百亿同类环境之“一”而已，而宇宙中更是有千百亿个这样的世界。——刘浩源《寻找太阳系外生命》
宇 宙
1728年，英国天文学家詹姆斯·布拉德雷给出了 另一种测量光速的方法，得出光的速度大约是 30.1万公里每秒。1610年，伽利略使用他的望远镜研究天空中明 亮的带状物，也就是当时所知的银河，并且发现 它是数量庞大但光度暗淡的恒星聚集而成的。M31 是位于仙女座的著名巨型旋涡星系。很早 以前天文学家就发现了它，梅西叶在1764年8 月3日为它编号。恒星和行星是人类较早发现的星体。在公元前 8世纪我国唐朝天文学家张遂利用观测恒星运 动的仪器——黄道游仪，发现恒星在运动。
COSMOS宇宙CARLSAGAN
宇 宙
任务二：感知科学，品味唯美活动3:作为一篇科普文，文中却包含了这么多“感性”的语言，是否会影响到它“理性”的表达?结合材料二，小组讨论，发表观点。材料二：(1)地球是太阳系中一颗普通的行星。 ……目前，地球是人类在宇宙 中唯一的家园。——普通高中教科书地理(必修·第一册) (2)地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典
任务三：全球播报，整合迁移气浪地球的居
医意 洛千 找边远 湖光妾下 很束
府
课外延伸，布置作业以下作业任选一项完成。1.阅读卡尔·萨根的其他作品，如《亿亿万万》、 《接触》,撰写200字左右的内容摘要，分享交流。2.将下面一段有关宇宙的科普说明文字，加入适当的修辞以及议论、抒情的句子，使之更加生动易懂。很多科学家认为，除地球外，太阳系中任何一个星球存在生命的可能性都不大，而在太阳系外找到生命的可能性很大。 一些科学家通过计算发 现，宇宙中存在大量与地球类似的行星。银河系直径大约10万光年，分布着大约2000亿颗恒星，其中有行星环境的超过15%,那么在银河系中至少有数百亿颗行星。地球只不过是银河系 数百亿同类环境之“一”而已，而宇宙中更是有千百亿个这样的世界。——刘浩源《寻找太阳系外生命》
宇 宙
1728年，英国天文学家詹姆斯·布拉德雷给出了 另一种测量光速的方法，得出光的速度大约是 30.1万公里每秒。1610年，伽利略使用他的望远镜研究天空中明 亮的带状物，也就是当时所知的银河，并且发现 它是数量庞大但光度暗淡的恒星聚集而成的。M31 是位于仙女座的著名巨型旋涡星系。很早 以前天文学家就发现了它，梅西叶在1764年8 月3日为它编号。恒星和行星是人类较早发现的星体。在公元前 8世纪我国唐朝天文学家张遂利用观测恒星运 动的仪器——黄道游仪，发现恒星在运动。
COSMOS宇宙CARLSAGAN
宇 宙
任务二：感知科学，品味唯美活动3:作为一篇科普文，文中却包含了这么多“感性”的语言，是否会影响到它“理性”的表达?结合材料二，小组讨论，发表观点。材料二：(1)地球是太阳系中一颗普通的行星。 ……目前，地球是人类在宇宙 中唯一的家园。——普通高中教科书地理(必修·第一册) (2)地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典
《宇宙的边疆》ppt课件
（三）主旨感悟
全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示 了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的 收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙 科学、造福人类的勇气和斗志。
五.审美鉴赏与创造
(一)素材积累方法
源头活水，积累妙用
1.在教材中提炼 (1)宇宙与人生：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙间的沧海 一粟，宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来， 却取决于对宇宙的了解程度。面对广袤的宇宙，总是让人徒生悲凉之 感，感叹自身的渺小与孤独，这是人与生俱来的宇宙意识。
2.作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语 句，然后思考：这是采用了什么说明顺序？作者为什么要采用这种顺序？
语句：“从一个星系际的优越地位上”（第7段） “我们所见到的星云离地球80亿光年”（第7段） “这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’” （第10段） “我们现在离地球200万光年”（第10段） “现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心”（第11段） “我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方”（第15段） “我们现在来到我们星系的行星上”（第16段） “我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球”（第17段）
2.品读文章，鉴赏语言，明确特点
（1）文中有大段的议论和抒情，如第6段“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我 们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机 会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等，这样安排是否干扰了对宇宙知 识的说明？
议论与抒情相结合融，说在理明和确抒表情达为观一点体的，同而时且，和语说言明也性富有情味，有 感染力，充满感情的。文字配合自然，
《宇宙的边疆》课件
宇宙射线与高能天体物理
宇宙射线
宇宙射线是指来自宇宙空间的高能粒 子，如电子、质子、原子核等。这些 粒子以极高的速度在空间中传播，对 天体物理的研究具有重要意义。
高能天体物理
高能天体物理是研究高能天体现象的 学科，如黑洞、中子星、脉冲星等。 这些天体在极端的物理环境下运行， 产生各种高能现象和高能辐射。
《宇宙的边疆》PPT 课件
目录
• 宇宙的起源与演化 • 星系与恒星 • 宇宙的神秘现象 • 宇宙探索与未来展望
01
宇宙的起源与演化
宇宙大爆炸理论
宇宙大爆炸理论认为宇宙起源于一个 极度高温和高密度的状态，被称为大 爆炸。
大爆炸理论认为宇宙起源于一个极度 高温和高密度的状态，被称为大爆炸 。
大爆炸理论认为宇宙起源于一个极度 高温和高密度的状态，被称为大爆炸 。
黑洞与奇点
介绍黑洞和奇点的形成、性质以及它们在宇宙中的作用和意义。
宇宙尺度的未知领域
探讨宇宙中尚未被探索的领域，如星系团、恒星世界、行星系统等 。
未来宇宙探索与展望
未来探测器计划
01
介绍未来计划发射的探测器，如詹姆斯·韦伯太空望远镜、中国
天眼等，以及它们的科学目标和预期成果。
宇宙探索的未来展望
02
探讨未来宇宙探索的方向和目标，如寻找地外生命、揭示宇宙
起源之谜等。
技术发展与挑战
03
分析技术发展在推动宇宙探索方面的作用，以及未来面临的挑战和困难。TH源自NKS感谢观看奇点
奇点是黑洞的中心，由于其强大的引力，周围的物质被压缩至极限，形成一个无 穷小且密度无穷大的点。
暗物质与暗能量
暗物质
暗物质是一种不发出光或吸收光的物质，我们无法直接观测 到它，但它对宇宙的引力作用使得我们可以推断出它的存在 。
《宇宙的边疆》ppt课件
9.介绍星系的数量，以及每个星系中恒星和行 15.介绍彗核的组成，以及彗尾形成的过程
星的数量，并推测宇宙里可能到处充满生命。 16.介绍太阳系上的行星及太阳。
10.介绍本星系群的宽度、组成，并特别介绍了 17.介绍地球对人类的意义。 M31星系的位置、组成、形状及与地球的距离。 18.介绍人类与地球、宇宙的关系。
⑤人类有幸来到地球这个行星上。
4.人类“朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量”，能否成为宇宙 的主宰呢？ 结合课文谈谈你的看法。
5.《宇宙的边疆》中有大段的议论和抒情，是否干扰了对 宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相 关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义， 这样才能感染观众，激发人们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具有科学意蕴和人文内涵。
是7倍于地球的周长
识
突出特点 具体直观
我们心情激动，感叹不已， 如同回忆起许久以前的一次 悬崖失足那样令人晕眩战栗
3.化抽象为形象，让人如同亲身感受 到了探索宇宙奥秘时的心情 生动形象
举例子
4.例如，在那里有红色行星 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是
——火星
充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服
通俗易懂
学习目标
1.把握宇宙知识， 梳理逻辑顺序。
2.掌握说明方法及 其作用。
3.认识宇宙和人类 的关系。
说明文常识回顾
1、说明顺序 时间、逻辑、空间
2、说明结构 总分、并列、递进
3、说明方法 下定义、举例子、打比方、列数
字、分类别、作比较、画图表、 作诠释 、摹状貌理清说明顺序1源自整体感知：划分层次，简要概括个部分大意
宇宙的边疆
《宇宙的边疆》PPT优质课件
合作探究
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够 把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使 我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 一
明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把 握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。
合作探究
怎样写好解说词呢？
（1）要抓住被介绍对象的主要特征，注意运用典型及对比的手法，给人以实感。突出典型，运用对 比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。
（2）要眉目清楚，深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的，因此，必须眉目清楚。 先说什么，后说什么，怎样说才便于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由 远及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时，又可以按对象、概念、分类比较、 分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、 固有特征等），然后再说明需要怎样，应该怎样的问题，有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解 说词中，由于“蒙太奇”处理的需要，允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃，但这种跳跃，仍 然有着内在联系。
合作探究
宇宙的边疆在哪里？
明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇 宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中 的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
合作探究
一篇解说词对于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面都需要解说 词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢？ 请学生结合课文谈谈解说词的特点。
参考:(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关 键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙 的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受画面和实物本 身无法传递和难以表达的含义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海， 激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。 (3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。
课件《宇宙的边疆》
者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，“只不过 是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类 关心的大多数问题，对宇宙来说更 是微不足道、毫无意义；但是人类 又是勇敢、光荣的，他们以渺小的 身躯，来探索广阔的宇宙，人类在 渺小之中进发出宇宙般的伟大。
Page 13
1、找出课文中 抒情议论的句 子，说说大段 的议论和抒情， 是否干扰了对 宇宙的说明。 有何作用？
Page 14
作为电视片的解说词，不仅要让观众 了解宇宙的客观构成和相关知识，还 要表达人类对宇宙的主观认识和人类 探索宇宙的意义，这样才能感染观众， 激发他们对宇宙的兴趣，议论和抒情 不仅不干扰介绍，反而使介绍更具科 学和人文内涵。
Page 15
作者将强烈的议论和说理融为一体，正 是本文的一大特色。作者的议论和抒 情很多，但没有冲淡说明的文字，而 是和说明议论自然契合，传达了作者 对宇宙和人类的认识，不但能感染读 者，还能启发读者思考。
第一部分（1-3）人类探索宇宙的原 因和方法。 第二部分（4-16）探索宇宙的奥秘。
宇宙
星系
恒星
行星
第三部分（17-18）人类从地球开始 探索宇宙的奥秘。
Page 11
研讨课文
作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人 类生活的地球，只是宇宙中的沧 海一粟，“它的存在可能仅仅对 我们有意义”。宇宙不因为地球 及生活在地球上的人类而存在， 而人类的未来，却取决于对宇宙 的了解程度。
读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说 词，解说就是为了让观众明白，更感 兴趣，所以好的解说词是形象生动的。
Page 16
2、近几年来，地震频发， 气候变暖，沙尘暴盛行， 不可再生资源面临枯竭的 境地。那么，在这样的历 史条件下，人类探索宇宙 有何积极意义？
人类在宇宙中是渺小的，“只不过 是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类 关心的大多数问题，对宇宙来说更 是微不足道、毫无意义；但是人类 又是勇敢、光荣的，他们以渺小的 身躯，来探索广阔的宇宙，人类在 渺小之中进发出宇宙般的伟大。
Page 13
1、找出课文中 抒情议论的句 子，说说大段 的议论和抒情， 是否干扰了对 宇宙的说明。 有何作用？
Page 14
作为电视片的解说词，不仅要让观众 了解宇宙的客观构成和相关知识，还 要表达人类对宇宙的主观认识和人类 探索宇宙的意义，这样才能感染观众， 激发他们对宇宙的兴趣，议论和抒情 不仅不干扰介绍，反而使介绍更具科 学和人文内涵。
Page 15
作者将强烈的议论和说理融为一体，正 是本文的一大特色。作者的议论和抒 情很多，但没有冲淡说明的文字，而 是和说明议论自然契合，传达了作者 对宇宙和人类的认识，不但能感染读 者，还能启发读者思考。
第一部分（1-3）人类探索宇宙的原 因和方法。 第二部分（4-16）探索宇宙的奥秘。
宇宙
星系
恒星
行星
第三部分（17-18）人类从地球开始 探索宇宙的奥秘。
Page 11
研讨课文
作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人 类生活的地球，只是宇宙中的沧 海一粟，“它的存在可能仅仅对 我们有意义”。宇宙不因为地球 及生活在地球上的人类而存在， 而人类的未来，却取决于对宇宙 的了解程度。
读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说 词，解说就是为了让观众明白，更感 兴趣，所以好的解说词是形象生动的。
Page 16
2、近几年来，地震频发， 气候变暖，沙尘暴盛行， 不可再生资源面临枯竭的 境地。那么，在这样的历 史条件下，人类探索宇宙 有何积极意义？
《宇宙的边疆》课件
济（
jì） 同舟共济
3．为下列形近字组词。
眩 晕眩
炫
炫耀
弦 琴弦
涡 漩涡 蜗 蜗牛
垠 无垠
狠
凶狠
恨 仇恨
埃 尘埃 挨 挨打
璀 璀璨
催
催促
摧 摧毁
覆 覆盖 履 履行
踝 脚踝
裸
裸露
颗 颗粒
壁 墙壁 璧 璧还
4．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。
(1)想像·幻想
A.生活永远都是现实的，可是她却常常
4．课文题目是“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的，文与题是否矛盾？
明确：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小， 但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，文题“宇 宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围，文与题不矛盾。
明确： 介绍内容：宇宙星系(星系群、子星系)，恒星，太阳系，行星。结构划分及大意： 第一部分(1～6段)：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。第二部分(7～11段)：介绍宇宙中的星系，重点介 绍本星系群中的M31星系和银河系。第三部分(12～14段)：介绍银河系中的恒星和行星系。第四部分(15～18 段)：介绍太阳系(彗星、行星、地球)，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
(2)这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣， 知识是生存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
(3)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常 能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可 以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
《宇宙的边疆》-(共25张PPT)
❖ 明确：面对浩瀚的宇宙一切都显得微不足道， 我们所知道的或者事所想得相对于无际的宇 宙来说是多么的渺小。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
❖ 由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我 们探索不断深入，我们对这个世界的认识也 不断深入，应该把这种精神继续下去。人类 要掌握自己的命运就必须这样。
走进作者
❖ 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、 科普作家，美国康奈尔大学行星研究 中心主任，太空科学研究会教授、加 州理工学院喷气推进实验室出色的科 学家。同时还是世界性的太空研究组 织、美国行星研究学会的创始人之一 和会长，其优秀科普作品《伊甸园的 飞龙》曾获美国普利策奖。
走进课文
本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一 篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文， 亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向 我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美 的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘 莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
❖ 由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到了人类 的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地 球，就是人类的未来之路，说明顺序和作者的思想 达到某种契合。
作者对宇宙有怎样的认识？
❖ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地 球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可 能仅仅对我们有意义。”宇宙并不因为地球 及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
❖ 作为电视片的解说词，不仅要让 观众了解宇 宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这 样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而 使界山更具科学意蕴和人文内涵。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
❖ 由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我 们探索不断深入，我们对这个世界的认识也 不断深入，应该把这种精神继续下去。人类 要掌握自己的命运就必须这样。
走进作者
❖ 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、 科普作家，美国康奈尔大学行星研究 中心主任，太空科学研究会教授、加 州理工学院喷气推进实验室出色的科 学家。同时还是世界性的太空研究组 织、美国行星研究学会的创始人之一 和会长，其优秀科普作品《伊甸园的 飞龙》曾获美国普利策奖。
走进课文
本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一 篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文， 亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向 我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美 的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘 莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
❖ 由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到了人类 的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地 球，就是人类的未来之路，说明顺序和作者的思想 达到某种契合。
作者对宇宙有怎样的认识？
❖ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地 球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可 能仅仅对我们有意义。”宇宙并不因为地球 及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
❖ 作为电视片的解说词，不仅要让 观众了解宇 宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这 样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而 使界山更具科学意蕴和人文内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
栏
目 含贬义)。
开 关
(6)川流不息： (行人、车马等)像流水一样连续不断。
(7)车水马龙：车像流水,马像游龙,形容车马或车辆很多,
来往不绝。
导记·晨读晨练
(8)颐指气使： 不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意。 形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 (9)奄奄一息： 形容气息微弱,只存一口气。 本 (10)晕眩： 感觉到本身或周围的东西旋转。
宙想象成以天为盒盖、大地为盒底的大盒子,大地的中央则是尼 罗河。古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上,而象则站在 巨大的龟背上。公元前 7 世纪末,古希腊的泰勒斯认为,大地是浮 在水面上的巨大圆盘,上面笼罩着拱形的天穹。
导记·晨读晨练
【语言识记】
1.字音识记(
(1)单音字
本 课
①晕眩．(xuàn ) ④夙．望( sù )
第13课 宇宙的边疆
——认识宇宙的博大和神奇
【学习重点】
本 1.记：积累文中字词,了解宇宙知识。
课 栏
2.读：分析文章结构,理清作品的线索,把握文体特征,培养
目 开
勇于探索宇宙奥秘的信心和情感。
关 3.练：掌握分类别这一说明方法。
4.写：结合与星空有关的知识,写段文字。
导记·晨读晨练
【主题积累】
认识宇宙
然得到谱线红移、微波背景辐射等一些天文新发现的有力支持,
本 但仍难解释星系的起源。近几年来,一批西方的天文学家发表了
课 关于“宇宙无始无终”的新论断。他们认为,宇宙既没有“诞
栏
目 生”之日,也没有终结之时,而是在一次又一次的大爆炸中进行运
开 关
动,循环往复,以至无穷。本文作者基于人类目前对“宇宙”的认
导读·边学边思
答案 (1)人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨空中飞扬的一
粒尘埃”；地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛。人类不过
是宇宙万物的一种形态,是宇宙物质链条中的一个环节,是宇宙
本 漫漫长河中的一族过客。面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙,
课
栏 人类显得多么渺小、短暂。整个人类尚且如此,个人更何足道
结构划分及大意：
第一部分(1～6 段)：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。
本 第二部分(7～11 段)：介绍宇宙中的星系,重点介绍本星系群中的
课 栏
M31 星系和银河系。
目 开
第三部分(12～14 段)：介绍银河系中的恒星和行星系。
关 第四部分(15～18 段)：介绍太阳系(彗星、行星、地球),表达对地
本 家”的美誉。
课 栏
2.我们的先辈曾认为宇宙是范围并不很大的球状天体,其中包含着
目 开
地球以及其他一些形体较小的发光体。直至公元 1700 年以前,这
关 种理论在天文学界一直占据主导地位。即使在哥白尼发现地球并
非宇宙的中心之后,人们仍持同样的观点。直至 1718 年,人们才意
识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。从此,一幅广阔无垠而壮
本
课 1.宇宙的概念
栏 目
“宇宙”一词,最早出自《庄子》这本书。“宇”代指的是一切的
开 关
空间,包括东、南、西、北等一切地点,是无边无际的；“宙”代指
的是一切的时间,包括过去、现在、白天、黑夜等,是无始无终的。
“宇”指空间,“宙”指时间,宇宙是在空间上无边无际,时间上无
始无终的。宇宙是万物的总称,是时间和空间的统一。宇宙是物质
目 开
云离地球 80 亿光年”“这个时候,我们的旅程只到达地球上的天
关 文学所通称的‘本星系群’” “我们现在离地球 200 万光年”“现在,
我们离地球 4 万光年,我们正处于密集的银河中心”“我们现在
已经回到了我们的后院——离地球 1 光年的地方”“我们现在来
到我们星系的行星上” “我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝
世界,不依赖于人的意志而客观存在,并处于不断运动和发展中。宇
宙是多样又统一的。它包括一切,是所有时间和空间的统一体,没
导记·晨读晨练
有时间和空间就没有一切。所以它包含了全部。把“宇宙”的概
念与时间和空间联系在一起,体现了我国古代人民的智慧。
2.古人对宇宙的认识
远古时代,人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态,他们通常
学意蕴和人文内涵。
导读·边学边思
三、疑点探究
6.宇宙辽阔无垠,神秘非常,宇宙不因为地球及生活在地球上的
本 人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。结
课 栏
合文中萨根对宇宙的认识,请同学们谈一谈对人类探索宇
目 开
宙、地球的思考。
关 答：______________________________________________
成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇
宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。课文介
本 课
绍了宇宙的许多相关知识,但更突出的是作者抒发自己的思想
栏 目
感情,这些文字有强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,
开 关
而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认
识。所以,议论和抒情不仅没有干扰说明,反而使说明更具有科
目 开
哉？人类关心的大多数问题,对宇宙来说是无关紧要的,甚至是
关 微不足道的。但是人类又是朝气蓬勃、勇敢好学的,他们以渺
小的身躯,来探索广阔的宇宙。
色星球”。
导读·边学边思
顺序：由整体到局部,由外到内。
原因：①虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作
为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。②
本 空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了
课
栏 解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。③由广阔
目 开
识,将这个复杂的天体系统谈得深入浅出,使人读来有一种美的享
受,并能激发人诗意的联想。
3.解说词,即口头解释说明词。它通过对事物的准确描述、词语的渲
染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到宣 传的效果。
导记·晨读晨练
解说词有补充视觉和听觉的作用。解说词是供群众听的,是通过语
言的表达来宣传和教育群众的,为此要求读起来上口,听起来顺耳。
踝脚 踝 (3)蜾蜾 蠃
稞青 稞
导记·晨读晨练
3.词义理解
(1)广袤： 广阔,宽广。
(2)无垠： 没有边际。
(3)璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
(4)人才济济： 形容有才能的人很多。
本 课
(5)好大喜功：不管条件是否许可,一心想做大事,立大功(多ຫໍສະໝຸດ 开 关(2)演化·演变
辨析：“演化”一般用于自然界。如“动物的演化”。“演变”
既用于自然界,也可用于人类社会的变化。如“思想的演变”。
例句：①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星
球所包围,这些小星球是在它们 演化 的某个初级阶段冻结而成
的行星系。
导记·晨读晨练
②随着我国综合国力的不断增强,我国已成为牵动国际关系格
本 课
答案 目前所探测到的最远的世界是总星系,总星系的半径为
栏 目
100 亿光年,也是目前我们心中宇宙的大小,但 100 亿光年以外
开 还可能有数不清的星系和星系团,它的边缘在哪里,至今仍是天
关
文之谜,因此,文题“宇宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范
围,文与题不矛盾。
导读·边学边思
5.课文中有大段的议论和抒情,如“假如我们被随意搁置在宇
宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有 1033 分之
本 课
一。在日常生活当中,这样的机会是‘令人羡慕的’。可见
栏 目
天体是多么宝贵”等,这样安排是否干扰了对宇宙知识的说
开 关
明？
答：______________________________________________
导读·边学边思
答案 作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构
丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。1950 年美国天文学家
伽莫夫等人提出了大爆炸理论。该学说认为宇宙的演化过程如同
导记·晨读晨练
一次巨大的爆炸。大约在 150 亿年前,宇宙所有的物质都高度密
集在一点,有着极高的温度,因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后,
物质开始向外大膨胀,形成了今天我们看到的宇宙。这一学说虽
局 演变 的重要因素,在国际事务中的地位和影响持续上升。
(3)想象·幻想
本 辨析：“想象”也作“想像”,指对于不在眼前的事物或没有发
课 生的事想出它的具体形象或发展情形。“幻想”是指以社会或
栏
目 个人的理想和愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象,可以
开 关
是永远不能实现的,也可以是将来在一定条件下能实现的。
眩晕 眩 (1)泫泫 然
炫炫 耀
本 课 栏 目
纤纤 细 (4)阡阡 陌
开
关
趾脚 趾 (2)祉福 祉
芷白 芷 磅磅 礴 (5)滂滂 沱
的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现
关 的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热
情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再
反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某
种契合。
导读·边学边思
3.作者对宇宙有怎样的认识？ 答：________________________________________________
例句：大家都在 幻想 着,时间停一停,刘翔别走。可是人们无
法 想象 ,在作出退赛的决定前,刘翔忍受了多么巨大的身心痛