《铁盐与亚铁盐》教学设计

《铁盐与亚铁盐》的教学设计

一、教材依据：

本节课选自人教版《化学》必修一第三章第二节几种重要的金属化合物之铁盐与亚铁盐（课本P57——P58）

二、设计思想

1、教材分析：

本节课是选自《普通高中新课程标准实验教科书》人教版化学必修①第三章第二节《几种重要的金属化合物》中的第三课时内容。

铁是高中化学中几种重要金属元素之一，在生活生产中有着广泛的应用。之前通过第一章《从实验学化学》和第二章《化学物质及其变化》学习，学生已掌握实验基本方法和基本操作，对物质的分类、离子反应，氧化还原反应也有了一定认识。这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。通过探究实验，学习铁离子和亚铁离子的主要性质与两者之间的转化，培养学生的探究分析能力，深化对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。

2、学情分析：

知识储备：学生已掌握实验基本方法和基本操作，：对物质的分类、离子反应，氧化还原反应也有了一定认识，前几节课也应用这些原理学习了金属元素钠的性质，这为探究金属元素铁的性质打好了基础。

心理特征：对探究实验有着浓厚的兴趣此阶段的学生学习化学的积极性高，兴趣浓，教师要鼓励这些热情。

3、教学设计思路：

本节课先从小魔术“会流血的纸片”入手，激发学生的学习兴趣，引入新课。通过教师演示实验和学生实验探究，结合已学知识，学习检验Fe3+的两种方法：加碱法和加可溶性硫氰化物法。接着，将学生分组，由教师引导学生设计实验证明Fe3+和Fe2+的性质。接着，引导学生对化学药品进行分类，选择相应药品并设计实验方案，分组合作探究Fe3+和Fe2+转化的条件，得出结论。

本节课实验属于基础实验，操作简单、现象明显、速度快，由老师引导学生亲历探究过程，让学生体验到探究活动的乐趣和成功的喜悦。教学过程还采用多媒体技术及实验演示辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、教学目标

1、知识与技能：通过探究实验认识Fe3+和Fe2+的主要性质及相互转化，巩固加深对氧化还原反应的认识，并提高实验操作技能。

2、过程与方法：通过师生互动，自主设计实验并动手实验，展现才能，提高合作交流能力。

3、情感态度与价值观：通过化学实验，体验科学探究过程，感受成功的乐趣，激发学习化学的兴趣，又培养了善于与他人合作的品质。

四、教学重点难点

重点：铁离子的检验铁盐与亚铁盐的转化

难点：铁盐与亚铁盐的转化

五、教学准备

事先准备一张涂有FeCl3溶液的纸片，用KSCN溶液喷湿的的小木剑药品：FeCl3溶液、KSCN 溶液、NaOH溶液、KI溶液、淀粉溶液、氯水、酸性高锰酸钾溶液、稀硝酸、双氧水、铁粉、铜片、实验用品：试管、胶头滴管、烧杯以及搜集各种铁盐和亚铁盐的相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件（PPT）

六、教学过程

表格 1

Ps：教学过程中注意语言的组织和艺术，要精彩点，并带有引导性比较好。，我们的教学设计都会很长哦，因为比较详细一点的咯。不过你们这种方式也好啦。。。。，注意里面板书的描写，要体现在教学设计的过程中。

七、板书设计

1、Fe3+的检验方法：要写生离子方程式

Fe3++ SCN-→溶液呈血红色

Fe3+ + OH-→红褐色沉淀

3、Fe3和Fe2+相互转化

较强氧化剂

Fe2+ Fe3+

较强还原剂