《云雀的心愿》教学反思

《云雀的心愿》教学反思

下面是关于四年级下册的语文课文《云雀的心愿》教学反思范文，欢迎大家阅读参考!

篇一：《云雀的心愿》教学反思

回顾整堂课的教学环节，我感触颇深：在设计问题上，我做的还很不够，很多问题问

的比较随意，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。

在重点研讨环节，我设计四个环环相扣的问题，由易到难，让学生通过我的引导，了

解景物描写的作用，人物描写有哪些不同的表现手法，在刻画人物方面你又得到哪些启示。我希望让学生能学以致用，拓展阅读知识面。

该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材

的特点，我抓住以下三个方面进行教学：

《恐龙的灭绝》是一篇科学小品文，对于二年级的孩子们而言，他们不知道文章写得

有多精彩，更不知道文章的逻辑有多严密，吸引他们的，仅仅是“恐龙”二字，隐藏在背

后的是无穷的秘密，而作为老师，想要上好这一课，就必须是一个成功的说书者，或魔术师，简而言之就是要会设疑，利用一个个的疑惑引导他们去探索，去找寻其中的秘密。而

这一点，在我备课的当时似乎并没有领悟到。

1、注重感悟：

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。

如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙

漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地

读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

2、注重积累：

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的

自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在

复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降

低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学

会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作

方法，可谓一举三得。

3、注重迁移：

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱

砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不

能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你

们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它

给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透

过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成

地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好

语文，学好语文，用好语文。

篇二：《云雀的心愿》教学反思

1、自主学习，理清课文内容

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿?我引导

学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重

要了!小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢?它是从哪里感受到森林重要的呢?

这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自

己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们

理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生

兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许

多课件，“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画

面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通过课件对“森

林是个大水库;森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深入理解了课文

内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

学生朗读后要有所感悟，这个感悟不是教师通过传授、通过暗示强加给学生的，而是

学生发自内心的真实的感受。通过朗读，学生脑海中留下的是丰满的形象，是真切的情感，是蕴涵于语言文字的思想，而不是简单的浮于文本之上的文字。

3、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读

与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力

的东西没有全部例出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有更大的作用，

你知道吗?让学生交流课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课

上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生

活大课堂。

4、体验心愿，进行个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的

朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼

儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的

内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对

中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然

能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和

自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让

孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的

不同特征。

《秋天的图画》描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》

明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”

5、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植

树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下

游冲去”等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周

围人们现在所处的这个环境满意吗?你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做?交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间

和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参

与环保的意识.

篇三：《云雀的心愿》教学反思

《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林

被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：