人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《陈述句与反问句互换》教学课件
专项训练： 难道
不是
吗？
1、空气对我们来说 宝贵的。
空气对我们来说难道不是宝贵的吗？
难道
是
吗？
2、这不是 他的语文书 。
这难道是他的语文书吗？
（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、
不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不 会 等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、 不能、不会 等）前面减去“怎、怎么、难道、岂、哪里” 等反问语气词，然后在句尾减去疑问助词“呢、吗、呀” 等，句末的问号改成句号。
专项训练：
是
。
1、杭州西湖难道不是 一颗光彩夺目的明珠吗 ？ 杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。
不能
。
2、我们怎么 能容忍破坏纪律的人和事呢？
我们不能容忍破坏纪律的人和事。
巩固练习：
是
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、不劳动连棵花也养不成，这难道不是真理吗？ 不劳动连棵花也养不成，这是真理。
难道
不应该
吗？
2、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗?
3、我们没有近道，和你们走的是一条道。 我们没有近道，和你们走的难道不是一条道吗？
4、我们怎能言而无信呢？
我们不能言而无信。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
陈述一个事实。书写时句末用句号。 它包括肯定形式和否定形式两种。
今天下雨。（肯定形式） 我不喜欢这幅画。（否定形式)
表面看来是疑问的形式，但答案就 在问句之中，也就是明知故问。它 的句末是问号。
语文人教版六年级下册复习陈述句与反问句互换
知识点
复习陈述句与反问句互换方法
学科教师
张彩云
班级
六（2）班
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1.学习主题：复习陈述句与反问句互换方法。
2.学习目标：进一步学习和运用陈述句与反问句互换，从练习中找到常用互换方法。
3.学习方法：观看视频，配合使用学习任务单。教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
直接进入知识点讲述
认真听讲
谈话导入，查找陈述句与反问句互换的共同特点—不能改变句意，激发学生求欲。
讲授新知
观看视频，小组合作交流陈述句与反问句互换方法。
听讲并思考问题
引导学生观看视频实例形式，掌握句型互换方法，培养学生通过复习过程中讨论交流，互相评价，增强学生合作意识。
二、学习任务
1.观看视频复习陈述句与反问句互换方法。
2.学习任务与活动。（完成导学卷练习句）
陈述句与反问句互换：
1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
2、谁能说这不是天地给我的恩泽？
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
4、忙人怎么可能做事那么从从容容？
5、这是她用全部的青春、信念和生命换来的。
6、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
微课设计模板
一、微教案模板
课时名
复习陈述句与反问句互换
教材内容概要
在老师与学生情景中讲解陈述句与反问句互换方法
教学目标
通过复习陈述句与反问句互换,让学生更进一步学习和运用陈述句与反问句的互换，从练习中巩固找到常用的互换方法。
六年级复习课 掌握陈述句和反问句转换和引述句改成第三人称转述句的基本方法
1、替。将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词不是、不能、不会等）改为肯定词是、能、会等）
2、丢。将句中肯定词或否定词前面的怎么、怎能、难道、岂“等反问语气词去掉
引述句就是：直接说给别人我是主语
人物直接说的话，提示语后有冒号、引号
转述句是：要转述给别他们人，通常使用的是第三人称代词他，
转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号
现在我们回顾一下人称代词的分类。
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
那么引述句如何改成第三人称转述句呢？我们一起来回忆一下，看例子：
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。
陈述句与反问句之间的变换大家都会了吗？
B、引述句与转述句的转换：
你们刚才告诉我说：“你们都会了。”这是一个引述句。
换个说法，用第三人称转述出来。
同学们告诉老师说，他们都会了。这是一个转述句那么什么是引述句什么是转述句呢？（学生回答，课件出示，全班齐读）
•1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
•2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
•3、爸爸说：“我明天不去上班了。”
•1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
•2、这幅画是我们班彩颖画的。
•3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
教学反思
掌握陈述句和反问句转换和引述句改成第三人称转述句的基本方法
执教教师：任课班级：六（2）
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《陈述句与反问句的转换》教学课件
例一： 多得些知识，不是一件坏事。
这是一个表示否定意思的陈述句。
例一：难道多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个反问句！
第一步：我们把句号去掉，又给它穿上一件 红色的衣服。 第二步：我们把句中表示否定语气的词 “不”去掉。
例二：字典是我们无声的朋友和老师。
这是一个表示肯定意思的陈述句。
练习
把陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。
1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2、每个人读了这个故事都会受感动。 3、失败了还得干，不能知难而退。 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
课堂小结
方法：加或减否定词“不”，在句子前加“怎、怎么、
难道”等反问语气词；在结尾加上疑问助词
陈述句：字典是我们无声的朋友和老 师。
反问句改为陈述句：
1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去
掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。
2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、 难道”等反问语气助词。
3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ， 问号改为句号。
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
反问句改为陈述句
例一 :难道 多得些知识，不是一件坏事吗。？
这是一个陈述句。
这是一个表示否定意思的反问句！ 在“是”前面加上否定词“不”，最后加上“。”。
例二：难道字典不是我们无声的朋 友和老师 吗？
这是一个表示肯定意思的反问句！
去掉反问词后，加上句号就是陈述句了。
例二：难道字典 不是我们无声的朋友和
老师 吗？。
这是一个反问句！
小学语文必会知识——陈述句与反问句的互换「简单实用改法」
小学语文必会知识——陈述句与反问句的互换「简单实用改法」陈述句与反问句的互换是小学中高年级语文知识测试的一个重点，要想考试不丢分，方法很重要。
今天，给各位亲分享一个简单的两步修改法：一、陈述句改反问句第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。
第二步：在句子中加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将句号改为问号。
例如：1.那些美好的记忆，我不会忘记。
这个句子要表达的主要意思在后一句：“我不会忘记”所以，第一步在这一部分找到表示否定的词“不会”将其改为“会”第二步：加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”将句号改为问号。
改：难道那些美好的记忆，我会忘记吗？那些美好的记忆，我怎么会忘记呢？需要特别注意的是有些句子有两个表示肯定或否定词，这时就要判断句子要表达的主要意思是什么。
例如：今天是我的生日，我想过一个有意义的生日。
里面有两个表示肯定的词：“是”和“想”，读读句子就知道，要表达的主义意思是“想干什么”而不是“是什么”因此，要改的词就是“想”句子改为：今天是我的生日，我怎么不想过一个有意义的生日呢？今天是我的生日，难道我不想过一个有意义的生日吗？二、反问句改陈述句第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。
第二步：去掉句子中“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将问号改为句号。
例如：不劳动，连棵花草也养不活，这难道不是真理吗？句子中有3个表示肯定或否定的词：“不”“养不活”“不是”句子要表达的主要意思是“什么是不是什么”因此，要将“不是”改为“是”然后去掉“难道”“吗”将问号改为句号。
改：不劳动，连棵花草也养不活，这是真理。
【练习】一、将下列句子改为反问句。
1、我不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。
2、留几本书在窗台，在忙碌中休闲一回，是一种不错的体验。
小学人教版部编版-如何将陈述句转换成反问句-名师教学PPT课件
句
疫情期间,我们不能到处
串门。（否定陈述句）
好好学习 天天向上
4
反问句就是用疑 问的句式,表达肯定的 观点。反问句表面看来 是疑问的形式,但实际 上表达的是肯定的意思, 答案就在问句之中。
好好学习 天天向上
5
反问句的两种基本句式:
1、难道……吗?
最美逆行者,难道不是这个时代最可爱的人吗?
好好学习 天天向上
13
感谢聆听!
好好学习 天天向上
14
谢谢观看！
好好学习 天天向上
15
● 我们不能随地乱扔垃圾。
我们怎么能随地乱扔垃圾呢?
我们难道能随地乱扔垃圾吗?
● 小东是我们班学习最刻苦的同学。 小东难道不是我们班学习最刻苦的同学吗?
小东怎么不是我们班学习最刻苦的同学呢?
好好学习 天天向上
12
课堂总结
小秘诀:“两添两改”
“两添”:1、添反问词
2、 添疑问词
“两改”:1、肯定词改否定词或者否定词改肯定词 2、句号改问号。
好好学习 天天向上
8
好好学习 天天向上
9
小结方法:
1、在肯定词或否定词前边加上反问词（怎么、 难道、怎能等）。
2、将肯定词（是、能、会……）改为否定词（不 是、不能、不会……）或者否定词（不 是、 不能、不会……）改为肯定词（是、能、会……）
3、在句子末尾加上疑问词（呢、吗）。 4、将句末的句号改为问号。
好好学习 天天向上
10
1、在肯定词或否定词 前边加上反问词（怎 么、 难道、怎能等）。
2、将肯定词（是、能、 会……）改为否定词 （不是、不能、不 会……）或者否定词 （不 是、不能、不 会……）改为肯定词 （是、能、会……）
六年级下《句型转换复习》
六年级下《句型转换复习》在六年级的语文学习中，句型转换是一个重要的知识点，也是考试中经常出现的题型。
掌握好句型转换，不仅能够提高我们的语言运用能力，还能让我们更加准确地理解和表达自己的想法。
接下来，让我们一起对六年级下册常见的句型转换进行一次全面的复习。
一、陈述句与反问句的转换陈述句是陈述一个事实或者表达一种看法，语气比较平稳；反问句则是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，语气更加强烈。
1、陈述句改反问句（1）在陈述句中加上反问词“难道……吗”“怎么……呢”。
（2）将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（3）句末加上疑问助词“呢”“吗”，句号改为问号。
例如：“我们不能浪费时间。
”改为反问句：“我们怎么能浪费时间呢？”2、反问句改陈述句（1）去掉反问词“难道……吗”“怎么……呢”。
（2）将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（3）去掉句末的疑问助词“呢”“吗”，问号改为句号。
例如：“难道这不是伟大的奇观吗？”改为陈述句：“这是伟大的奇观。
”二、把字句与被字句的转换把字句强调动作的主动者，被字句强调动作的承受者。
1、把字句改被字句（1）将“把”字改为“被”字。
（2）把主动者和被动者的位置互换。
例如：“我把书放在桌子上。
”改为被字句：“书被我放在桌子上。
”2、被字句改把字句（1）将“被”字改为“把”字。
（2）把被动者和主动者的位置互换。
例如：“衣服被小明洗干净了。
”改为把字句：“小明把衣服洗干净了。
”三、陈述句与双重否定句的转换双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比陈述句更加强烈。
1、陈述句改双重否定句（1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词，如“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等。
（2）替换或添加双重否定词，注意保持句子原意不变。
例如：“我要去学校。
”改为双重否定句：“我不能不去学校。
”2、双重否定句改陈述句（1）去掉双重否定词。
（2）将句子整理通顺，使其符合陈述句的表达习惯。
语文人教版六年级下册陈述句和反问句互换
反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定词。有“不”去“不”，没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等） 去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改 为句号。 4、把句子整理通顺。
注意：陈述句与反问句互换时候都要检查一遍，看句子是否 通顺，表意是否清楚。
举 例
反问句：这比山还高比海还深的情谊,我们 怎么能忘记呢?
（去掉反问词“怎么”、“呢”。在“能”前面加 否定词“不”。”？”换句号）改为：这Leabharlann 山还高比海还深的情谊,我们 不能忘记。
反问句改为陈述句
１、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 ２、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 ３、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 ４、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。
是、能、会等 ）。
）改为
2、将否定句中的否定词（ 不是、不能、 不会等
改为肯定词（ 是、能、会等 ）。
）
3、在肯定词或否定词前面加上“ 怎 、怎么、难道、岂 ”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“ 呢、吗 ”等，句末的句号改 为问号。
例如：
陈述句1：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
（肯定词“是”前面加否定词“不”，否定词前面加 个反问词“难道”，句末加个疑问词“吗”，句号换 问号。）
改为： 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
陈述句2： 我们不能浪费时间。
（否定词“不能”改为“能”，肯定词前面加个反问
词“怎么”。句末加个疑问词“呢”。句号换问号。）
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
小学语文：句型转换 --- 陈述句与反问句
反问句与陈述句互换（一）反问句变陈述句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.去掉“怎、怎么、难道”“呢、吗”3. ？变。
1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？2.你怎么敢和我相提并论！3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？4.这个故事怎能不使我感动呢？5.这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？7.还有比这叫声更好听的吗？8.字典难道不是我们的良师益友吗？9.举世闻名的《清明上河图》难道不是张择端的画吗？10.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？11.这顶香蕉形的帽子难道不好看吗？12.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？13.从鹿身后追来的，不正是一头凶猛的狮子吗？14.海边上不是泛着白色的浪花吗？15.你不是一直想去伯伯家吗？16.难道方帽子戴着舒服吗？17.难道造纸术不是我国四大发明之一吗？18.缸里的小虾进行搏斗的样子不是很有趣吗？19.等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，不就像一颗颗珍珠吗？（二）陈述句改反问句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.加上“难道......吗”“怎么......呢”3. 。
变？1. 说到盛东西，我不见得就比你差。
2.蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。
3.世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。
4.海底的植物差异很大。
5.我们的世界是一个奇妙的世界。
6.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
7.法布尔是法国著名的昆虫学家。
8.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
9.我们遇到困难，不能退缩。
10.不好好学习，不能取得好成绩。
11.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
12.马跑得越快，离楚国就越远了。
（一）反问句变陈述句答案1这清闲的生活无忧无虑，没有什么可以代替。
2.你不敢和我相提并论。
3.这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
4.这个故事使我感动。
5.这一池的荷花，正像一大幅活的画。
6.人的聪明与愚笨，不是天生的。
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
小学六年级语文句型转换类型总结归纳（2篇）
小学六年级语文句型转换类型总结归纳句式转换小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。
1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种句式。
例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?【陈述句变反问句的方法】：陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••••••呢难道••••••吗2）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。
句号变问号。
反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反例如：不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
【练习与训练】①巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
②如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
③为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗?④人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?2、直接引语和间接引语之间的转换。
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说："我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
"间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：①改标点。
将句子中冒号改为逗号，去掉引号。
【冒号改逗去双引】②改人称。
将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。
人教版小学语文六年级下册 陈述句变反问句
人教版小学语文六年级下册陈述句变反问句我们研究任务重，难道就不能参加体育活动吗？2、这幅画是不是我们班彩颖画的？3、我们父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？4、难道我们能对少数同学不守纪律的现象视而不见吗？1、外公告诉XXX，这是中国最有名的花。
2、妈妈问XXX：“你去哪了？” XXX回答：“XXX今天生病了，我去帮他辅导功课。
”3、XXX兴奋地说：“我们班获得了冠军，战胜了四（1）班。
”4、XXX把XXX的书包缝好了，然后对他说。
1、山民的几句朴素话蕴含着意味深长的哲理。
2、XXX又一次决定性地胜利了长征。
3、汽轮发电机厂的工人师傅熟练地安装了一台台进口钻机。
4、大家听语文老师讲了一个关于XXX打败大灰狼的故事。
1、我被这个故事里的主人公迷住了。
2、我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、适合做灯丝的材料被XXX经过一千多次的试验找到了。
巍巍高山象征着英雄坚强不屈的精神。
我们不能对少数同学不守纪律的现象视而不见。
听到波涛的轰鸣和狂风怒号，XXX感到心惊肉跳。
我们现在不好好研究，将来就不能参加祖国建设。
淤泥太软，无法承受这样笨重的老象。
我的心留在祖国的蓝天上。
那只可爱的小麻雀是我喂养的吗？沿着这条小路走，能到XXX家吗？如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿吧？你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫吧？XXX看日出是我很久以来最大的心愿，不是吗？四周黑洞洞的，很容易碰壁对吧？对这种坏人坏事，我们不能放任自流，听之任之。
二、反问句改写：1.英雄坚强不屈的精神的象征是巍巍高山，是吗？2.我们不能不闻不问少数同学不守纪律的现象，是吗？3.XXX听到波涛的轰鸣和狂风怒号，心惊肉跳，对吗？4.我们现在不好好研究，将来就不能参加祖国建设，是吗？5.淤泥太软，承受不了这样笨重的老象，对吗？6.我的心啊，留在祖国的蓝天上，是吗？7.那只可爱的小麻雀是我喂养的，是吗？8.沿着这条小路走，能到XXX家，是吗？9.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿，是吗？10.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫，是吗？11.XXX看日出是我很久以来最大的心愿，是吗？12.四周围黑洞洞的，很容易碰壁，是吗？13.对这种坏人坏事，我们不能放任自流，听之认之，是吗？14.锻炼身体、增强体质是最重要的事情。
陈述句反问句互改口诀
陈述句反问句互改口诀陈述句和反问句是语言交流中经常使用的两种句式。
陈述句陈述一个事实或观点，而反问句则是用疑问的方式表达对事实或观点的质疑或反驳。
下面是一个关于如何互相转换陈述句和反问句的口诀，以及相关参考内容。
口诀：陈述句变反问，调整结构顺序间。
谓语动词移到句首，句末加疑问标点问。
反问句变陈述，句末疑问去。
疑问标点去掉逗，句首谓语还原原。
参考内容：1. 陈述句变反问句：a. 谓语动词移到句首：陈述句中的谓语动词通常放在句子的中间或结尾，而反问句中的谓语动词需要移到句子的开头。
例如：陈述句：I am going to the store.反问句：Am I going to the store?b. 句末加疑问标点：陈述句中一般以句号结尾，而反问句需要加上疑问标点，通常是问号。
例如：陈述句：You have finished your homework.反问句：You have finished your homework?c. 调整结构顺序间：有些陈述句的结构需要进行一定的调整以符合反问句的结构。
例如：陈述句：She is the winner of the competition.反问句：Is she the winner of the competition?2. 反问句变陈述句：a. 疑问标点去掉：反问句通常以疑问标点结尾，而陈述句需要把疑问标点去掉。
例如：反问句：Did you finish your homework?陈述句：You finished your homework.b. 句末疑问去：反问句中的疑问部分需要去掉，使其变成一个陈述句。
例如：反问句：Are you going to the party?陈述句：You are going to the party.c. 句首谓语还原原：反问句中的谓语动词通常放在句子的开头，而陈述句需要把谓语动词还原到原来的位置。
例如：反问句：Is it possible to finish on time?陈述句：It is possible to finish on time.通过口诀和相关参考内容，可以帮助记忆和理解陈述句和反问句之间的相互转换规则。
人教版小学语文六年级期末复习(句子转换)(课堂PPT)
大树的枝条被大风吹断了。 大风把大树的枝条吹断了。
4
“把”字句和“被”字句方法
把字句：什么把什么怎么了？ 被字句：什么被什么怎么了？
5
“把”字句和“被”字句
1.其妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 2.少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。 3.熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
8
陈述句与反问句互换
(3)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进 的脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（4）听到北京申奥成功的消息，我 们怎么能不高兴呢？（反问句改为陈 述句）
听到北京申奥成功的消息，我们很高兴。 9
陈述句与反问句互换方法
1.删去（或者加上）反问词或反问语气词。 （怎能、怎么、难道、吗、呢） 2.改标点。（句号和问号互换）。 3.看看句子有没有否定词，有的删去，没 有的给加上。（也就是跟原句说反话）
37
综合练习：
1、英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼 子哭爹喊娘。(改为把字句和被字句)
（1）英勇的卢沟桥官兵把日本鬼 子打得哭爹喊娘。 （2）日本鬼子被英勇的卢沟桥官 兵打得哭爹喊娘。
2、父母的养育之恩我们怎么会 忘记呢？（改为陈述句）
父母的养育之恩我们不会忘记的。
3、这支笔，没有什么稀罕的。（改 为反问句）
曹操的兵士都是北方人，要想过长江， 必须要坐船。
21
（3）不劳动，连棵花也养不活，这是 真理。（改为双重否定句） 不劳动，连棵花也养不活，不能不说 这是真理。
（4）燕子飞过大海，不能不说非常辛 苦。（改为肯定句）
燕子飞过大海，Biblioteka 定非常辛苦。22比喻句和拟人句
23
比喻句： 有本体(被比喻的事物) 、喻体(打比方的 事物) 、比喻词的句子叫比喻句。
小学六年级的语文句式转换总结与练习和答案
小学六年级语词句式变换总结与练习和答案一、反问句与陈说句反问句与陈说句有时为了表达的需要，可以把陈说句变为反问句，也可以把反问句变为陈说句，它们的意思同样，语气有所不一样 .（一）反问句变陈说句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可合适再加上“很”“都”等，使句子表达的意思改正确 .2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上.3、反问语气词删去“？”变“.”.练习：1、我们怎能忘掉老师的淳淳教育？2、那浪花所奏的不正是一首欢欣的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连来回呢？4、这点小事，难道还要妈妈担忧吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？6.你难道没看竞赛吗？7.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈说）（二）陈说句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可合适再加上“很”“都”等，使句子表达的意思改正确 .2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上.3、反问语气词加上“.”变“？”.练习：1、我们不可以由于学习任务重而不参加体育活动 .2、这幅画是我们班彩颖画的.3、父亲母亲含辛茹苦地把我们养大，我们不该当伤他们的心.4、对少量同学不守纪律的现象，我们不可以充耳不闻.二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花.”2、张强笑着对妈妈说：“李明今日患病了，我去帮他指导功课 .”3、李老师愉悦地说：“我们班战胜了四（ 1）班，获取了冠军 .”4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了 .”5、爸爸说：“我明日要去昆明，你自己做饭吃 .”6、爸爸说：“你明日别去玩了，我带你有事去 .三、缩句1、要知道写的是什么 .2、表示时间、地点、数目、方向、环境、修饰词语（的、地、得前方的词语）都可以缩去 .3、缩句后变为：“名词 +动词 +名词”或“名词 +动词”.练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着语重心长的真理.2、红四团获得了长征中的又一次决定性的成功.3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台入口钻机娴熟地安装好了.4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽战胜大灰狼的故事.四、改正病句病句种类：语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、结构凌乱、表意不明、不合逻辑. （一）成分残破1、春季来了，愈来愈来暖和了.2、洒在沙岸上，沙岸上一片银白.3、学了《爱迪生》这一课遇到了教育.4、雷锋全心全意为人民服务的事迹.（二）成分赘余1、联欢会上，他第一第一个走登台表演节目.2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜.3、我常常阅读、看科幻小说.4、松鼠喜爱把窝搭在高大的大树上.(三) 表意不明1、李红有时常常和张明在一起打球.2、妹妹找不到爸爸妈妈内心很焦虑.3、有人主张接受，有人主张反对，他赞同这类主张.4、全班同学都参加了此次公益活动，只有张刚没有参加. （四）搭配不妥1、今日联欢会上的音乐和舞蹈真漂亮.2、我很喜爱参加自然博物馆.3、战士们冒着滂沱大雨和泥泞的小道行进.4、战斗正在热忱地进行着.（五）语序不妥1、我们学校师生全体去观光科技馆.2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌.3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣.4、李华被同学们必定评为三勤学生.5、学校把“学雷锋踊跃分子”的名单已经宣告出来了 .五、把以下句子分别改为“把”字句和“被”字句.(1)这个故事里的主人公迷住了我 .(2)狂风卷起的灰尘遮住了我的视野 .(3)经过一千多次的试验 ,爱迪生终于找到了合适做灯丝的资料 .小学语词句子句型变换练习题一、按要求写句子 .1、把“把”字句改成“被”字句 .疲惫和干渴，把它们摧残得垂头丧气.2、把“被”字句改成“把”字句 .我的错误立刻被朋友们纠正了.3、改变词序，意思保持不变.出金华城大体 5 公里到罗甸 .雨从早到晚哗哗哗哗地下个不断.4、改变词序，改变句意.那些来南京的客人都很热忱.这几道题你全没有做对.5、把反问句改成陈说句.我们哪里有近道，还不睦你们是一条道？毒刑拷打算得了什么？死亡也没法叫我张口.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？6、把陈说句改成反问句.猫的性格实在有些独特.在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光芒.7、把直接引语改成间接引语.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他 .”山姆握着珊迪的手说：“我会永久照料你的.”张林告诉我：“若是礼拜日下雨，我们就不去看电影 .”8、把间接引语改成直接引语 .妈妈严肃地对我说，立刻就要期末考试了，我必定要仔细复习，不要辜负老师和她对我的一片希望 .二、依旧子写句子 .1 、例：李老师推开门走进教室 . （连动句）2 、例：夜空的繁星，忧如碧波上撒满的宝石 .（比喻句）3 、例：井冈山是中国革命的摇篮 .（比喻句）4 、例：天空的星星快活地眨着眼睛 .（拟人句）5 、这些信函和报纸给千家万户带来了希望、欢欣和暖和 .（排比句）三、按要求写句 .1.繁荣昌盛①用来形容花草树木的什么：②用来比喻事业的改革开放后，2、骄傲①用来表示褒义的：②用来表示贬义的（指不谦逊）：3、“成了”写成比喻句：4.“天空中的小星星”写成拟人句：5.仿佛写成比喻句：写成不是比喻句的：6.妈妈对我说：“我上班去了，你正午在家自己复习功课 .”改(成转述句 )7.这块地里的菜秧是我种下的 .①(改成反问句 )②（改成否定句 )8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ (改成陈说句 )9.这开朗的儿童是我的好朋友 .(改成反问句 )10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙 . 改成“把”字句：改成“被”字句：11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛 . 改成“把”字句：改成“被”字句：12.我们祖国的崇山峻岭储藏着丰富的煤和石油 .(缩句 )13.我不当心把陈明的飞机模型摔坏了 .(改成“被”字句 )14.曹操被周瑜的军队打得一败涂地，狼狈逃跑 .(改成“把”字句 )15.这些北京来的客人水平特别高 .(改变词序，改变意思 )16.我家在市图书管周边住 .(改变词序，意思不变 )四、把下边的反问句改为陈说句1、大家都能办到的事，难道我就不可以办到吗？2、雷锋精神怎么会过时呢？3、知识是无止境的，我们有什么原由骄傲自满，固步自封呢？4、冬季来了，春季还会远吗？五、把下边的陈说句改为反问句1、这个真切的故事使我深受动人.2、我们不可以辜负老师对我们的殷切希望 .3、春风吹绿了野外 .4、是春风吹绿了野外 .5、我们不可以做自私自利的事.六、以文明用语的要求，将以下话换个说法1、喂，妈，今日开学了，快给钱.2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱.3、喂，老头，把锄头借我用一下.4、小红，把窗关一下 .七、将以下句子改为第三人称转述1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.”2、小红说：“今日下午学校组织到野外活动，我一定参加.”3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看.”4 蔺相如说：“秦王如有诚心换璧，我就把璧交给他：“答案一、反问句与陈说句（一）反问句变陈说句1 我们不可以忘掉老师的淳淳教育.2 那浪花所奏的正是一首欢欣的歌.3 这里的景色这么美，使我们流连来回.4 这点小事，不要妈妈担忧.5 大千世界，各处都有野花的倩影.6 你看了竞赛 .7 你去上体育课 .（二）陈说句变反问句1.我们怎么能由于学习任务重而不参加体育活动呢？2.难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？3.父亲母亲含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？4.对少量同学不守纪律的现象，我们怎么能充耳不闻呢？ ( 难道我们能充耳不闻吗？ )二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花 .2. 张强笑着对妈妈说，李明今日患病了，他去帮李明指导功课.3.李老师愉悦地说，他们班战胜了四（ 1）班，获取了冠军 .4.王老师对小华说，他把小华的书包缝好了 .5.爸爸说，他明日要去昆明，让我自己做饭吃 .6.爸爸说，让我明日别去玩了，他带我有事去 .三、缩句1.话包蕴着真理 .2.红四团取获成功3.工人师傅把钻安装好 .4.老师讲了故事 .四、改正病句病句种类：（一）成分残破1、春季来了，天气愈来愈来暖和了.2.月光洒在沙岸上，沙岸上一片银白 .3.学了《爱迪生》这一课我遇到了教育 .4.雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习 .（二）成分赘余1.联欢会上，他第一个走登台表演节目 .2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜 .3.我常常阅读科幻小说 .4.松鼠喜爱把窝搭在高大的树上 .( 三) 表意不明1.李红常常和张明在一起打球 .2.妹妹找不到爸爸妈妈她内心很焦虑 .3. 有人主张接受，有人主张反对，他赞同第一种主张.4.全班同学除了张刚之外都参加了此次公益活动 .（四）搭配不妥1.今日联欢会上的杂技和舞蹈真漂亮 .2.我很喜爱观光自然博物馆 .3.战士们冒着滂沱大雨和踩着泥泞的小道行进 .4.战斗正在激烈地进行着 .（五）语序不妥1.我们学校全体师生去观光科技馆 .2.王丽在演唱会上唱了一支优美的歌 .3.我对美术和音乐这两门功课很感兴趣 .4.李华被必定同学们评为“三勤学生” .5.学校已经把“学雷锋踊跃分子”的名单宣告出来了 .六、把以下句子分别改为“把”字句和“被”字句 .1.这个故事里的主人公把我迷住了 .我被这个故事里的主人公迷住了 .2.狂风卷起的灰尘把我的视野遮住了 .我的视野被狂风卷起的灰尘遮住了.3.经过一千多次的试验 , 爱迪生终于把合适做灯丝的资料找到了 . 经过一千多次的试验合适做灯丝的资料 , 终于被爱迪生找到了 .小学语词句子句型变换练习题1 它们被疲惫和干渴，摧残得垂头丧气.2 朋友们立刻把我的错误纠正了.3 出金华城到罗甸大体 5 公里 .4 雨哗哗哗哗地从早到晚下个不断.5 那些南京来的客人都很热忱.6 这几道题你没有全做对 .7 我们没有近道，还和你们是一条道.8 毒刑拷打不算什么 . 死亡也没法叫我张口 .9 都是你自己找的，我帮不了你的忙.10 难道猫的性格没有些独特吗？11难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪耀着绚烂的金色的光芒吗？12周瑜长叹一声说，诸葛亮神机秒术，他真不如诸葛亮 .13山姆握着珊迪的手说，他会永久照料珊迪的 .14张林告诉我，若是礼拜日下雨，就不去看电影了 .15妈妈严肃地对我说：“立刻就要期末考试了，你必定要仔细复习，不要辜负老师和我对你的一片希望 . ”二、依旧子写句子 .1.小明走进食堂拿起碗走向窗口 .2.海面上的波光，忧如地上闪闪发光的金子 .3.西湖，就是镶嵌在这日堂里的一颗明珠 .阳光之下，湖面成了金色的镜子 .4. 寂静的夜晚，只有那一天上的星星在窃窃私议 .5. 那些星星和月亮给千家万户送去了光明，送去了希冀，送去了安慰.三、按要求写句 .1.繁荣昌盛（1）、春季来了，大地一派繁荣昌盛的情形！（2）. 教育战线出现了繁荣昌盛的新场面 .2、骄傲（1）身为中国人我感觉非常骄傲！五星红旗在奥运会场高高飞扬，中国人都很骄傲 .（2）成绩好也不可以骄傲，应当保持下去 .他是个很有能力的年轻人, 但是有点骄傲 .3、“成了”写成比喻句：夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵.4.夜空中的小星星眨着眼睛 , 仿佛对你浅笑 .5.仿佛写成比喻句：这一朵朵菊花，远看仿佛一个个色彩娇艳的绣球 . 写成不是比喻句的：李芳仿佛她的妈妈 .6.妈妈对我说，她上班去了，让我正午在家自己复习功课 .7（1）这块地里的菜秧是我种下的吗？（2）这块地里的菜秧不是我种下的 .8. 我们遇到困难，不可以退缩 .9 这开朗的儿童难道不是我的好朋友吗？10. 齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了.这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了.11 一大滴松脂滴下来，正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了 . 一大滴松脂滴下来，一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了 .12.崇山峻岭储藏着煤和石油 .13.陈明的飞机模型被我我不当心摔坏了 .14.周瑜的军队把曹操打得一败涂地，狼狈逃跑 .15这些来北京的客人水平特别高 .16我家住在市图书管周边 .四、把下边的反问句改为陈说句1.大家都能办到的事，我就必定能办到 .2.雷锋精神不会过时 .3. 知识是无止境的，我们没有原由骄傲自满，固步自封.4.冬季来了，春季不会远了五、把下边的陈说句改为反问句1.这个真切的故事怎么不使我深受动人呢？2.我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？3.难道春风没有吹绿了野外吗？4.难道不是春风吹绿了野外吗？5.我们怎么能做自私自利的事呢？六、以文明用语的要求，将以下话换个说法1.你好，妈妈，今日开学了，能给钱吗？2. 奶奶，学校号召我们捐款救灾，请给我五元钱吧.3.你好，老爷爷，请把锄头借我用一下好吗！4.小红，请把窗关一下 .七、将以下句子改为第三人称转述1.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的 .2. 小红说，今日下午学校组织到野外活动，她一定参加.3. 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看 .4. 蔺相如说，秦王如有诚心换璧，他就把璧交给秦王 .。
人教部编版语法复习：陈述句与反问句语文六年级下册
雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 陈述句改为反问句的方法：
问语气词。
● 第三步：句尾加上疑问助词“呢、
吗”等，句末的句号改为问号。
●要通过朗读检查修改后的句 子和原来的句子意思是否一 样。
示例
●雷锋叔叔是我们学习的榜样。
●雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 要通过朗读检查修改后的句子和原来的句子意思是否一样。
反问句改为陈述句的方法 反问句改为陈述句的方法 没有太阳，我们不能生存。 第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
●难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 陈述句改为反问句的方法：
吗 ？ 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
的 否 定词 （ 不是 、 不能 、 不会 等 ） 第一步：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
要通过朗读检查修改后的句子和原来的句子意思是否一样。
改 为 肯 定 词 （ 是 、 能 、 会 等 ） 。 第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
陈换述衣句服 与反问句
我是 陈述
句
我是 反问
句
陈述句改为反问句的方法：
● 第一步：将肯定句中的肯定词
（ 是 、 能 、 会 等 ） 改 为 否 定 词 （ 不 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
是、不能、不会等），将否定句中 换衣服
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
人教版六年级下册《陈述句与反问句转换》
根据我们的比较，得出把陈述句变为反问句的方法： 1、变: ⑴变句末的句号为问号。 ⑵句子意思是肯定的就加“不” 变为否 定；是否定的就去掉“不” 变为肯定。 2、加: ⑴在肯定词或否定词前加表示反问的词（难道、怎么、岂）等； ⑵ 在句尾加上助词（呢、吗）等 。 掌握了方法，我们来练一练： 将下列陈述句改为反问句： 1、我们劝阻同学吵架是对的。 改为：我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、失败了还得干，不能知难而退。改为：失败了还得干，难道能知难而退吗？ 学会了把陈述句改为反问句，现在我们再把它们变回来： 1、冬天来了，春天还会远吗？ 改为：冬天来了，春天不
根据这个方法，我们来完成下面练习：
把下列句子改成“把”字句和“被”字句。 1、伶俐的猴子激怒了船长的儿子。 （伶俐的猴子把船长的儿子激怒了。 船长的儿子被伶俐的猴子激怒了。 ） 2、勤奋好学的孩子们打开了知识宝库的大门。 （勤奋好学的孩子们把知识宝库的大门打开了。 知识宝库的大门被勤奋 好学的孩子们打开了。 ）
掌握了陈述句和把字句、被字句之间的转换，我们再来复习下一种句式转换。 请看这句话：我们难道不应该好好学习吗？ 这是一个反问句 ，反问句就是问中有答。 它表达的意思是：我们应该好好学习。 这又是一个陈述句。 其实这也是我们常见的一种句式转换：即陈述句和反问句的转换
（二）陈述句和反问句的转换
同学们要注意一点：陈述句分为肯定句和否定句。所以在句型转换时一定要 小心哦！请看下面这两句话有什么不同： 1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2、白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 这两句话的不同点有：⑴句末标点符号不同；⑵第二句多了 “难道”、 “不”、“吗” 。 再来看看下面这两句话：1、偷别人的东西不是一种好行为。 2、偷别人的东西难道是一种好行为吗？ 这两句的不同和上面我们研究的那两句的不同一样吗？很明显，除了句末 标点符号不同、多了表示反问的词和助词之外，第二句少了一个否定词“不” ）。
小学六年级陈述句反问句互换法则
陈述句反问句互换一、陈述句改成反问句的方式：一、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改成否定词（不是、不能、不会等）。
二、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改成肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、莫非、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改成问号。
二、陈述句改成反问句的练习：一、狄仁杰是一名刚正廉明、执法不阿的政治家。
二、扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人。
3、那位黑人学生是位超级超卓的老师。
4、我知道什么也看不见会何等痛苦。
五、故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。
六、中国古代一钟双音的创造令世人惊叹不已。
三、反问句改成陈述句的方式：一、“去”：即去掉反问词和语气词。
“莫非……吗？”“怎么……呢？”“岂……吗？”“哪能……呢？”。
二、“改”：即把“？”改成“。
”。
3、“反”：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改成否定词（不是、不能、不会等）。
将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改成肯定词（是、能、会等）。
4、“查”：即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
四、反问句改成陈述句的练习：一、若是刑法这样没常规，岂不是让天下百姓惊惶失措吗？二、为人类造福，有什么错？3、天底下哪有这么廉价的事？4、丰硕多彩、富有诗意的校园生活怎能不令人回味呢？五、人不都是由简单生命进化来的吗？六、这是闹着玩的吗？7、对不守纪律的现象，咱们不能漠不关心.8、那奔驰的列车正是咱们祖国奋勇前进的象征。
9、咱们不能被困难吓倒。
10、为了把祖国建设得更强盛，咱们应该尽力学习。
1一、讲台上的那束鲜花，正表达着咱们对老师的一片深情。
1二、咱们是学生，应该遵守学校的纪律。
13、对于浪费能源的现象，咱们不能容忍。
14、像桑娜那样道德高贵的人值得赞扬。
1五、听到波涛的轰鸣和暴风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
16、周围围黑洞洞的，很容易碰鼻。
17、同窗六载的情谊，咱们不能忘记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句)
ﻫ１6、这比山还高,比海还深的情谊,我们怎能忘怀呢？（改为肯定句)
ﻫ17、蔺相如说：“秦王我都不怕,会怕谦将军吗?”（改为转述语句）
18、王老师对同学们说:“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用)
ﻫ19、小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用)
八、直接叙述与转述
第二个人转述(转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说:“她明天还要去开会。”
2、第三个人转述(转给第四个人）
A对B说话,然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。”
军官对夜莺说:“要是路带对了,他就把这东西送给你。”
（二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可!（句号→感叹号)
这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体)+比喻词（好像、仿佛、是Байду номын сангаас宛如、似乎）＋另一样事物（喻体，和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等)
七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。(好处：生动、形象)
二、把字句:主动者(动作行为的发出者）+把+被动者(动作行为的承受者)
被字句：被动者(动作行为的承受者)+被＋主动者(动作行为的发出者）
三、调换顺序意思不变:
时间(地点、重点强调的内容）+逗号(,）+其余句子内容
四、直接引语(人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号，去掉引号）
(2)妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
（3)妈妈说:“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。”
（4）老师傅对鲁班说:“我要考考你的木工活。”
(５）老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
双重否定句主要有三种形式。一种是两个否定副词连用，一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词,再一种是一个否定副词（或否定意义的动词)加上反问语气。这三种句式中,否定副词（或否定意义的动词)加反问语气的,都具有加强语气的作用。例如,“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?”(《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。
ﻫ４、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？(改为陈述句）
ﻫ5、多读多练，作文会进步。(用关联词语把句子连起来)
ﻫ6、他的学习成绩很好，很自私,算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
7、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?(改为不用关联词表示肯定的陈述句)
８、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句)
妈妈对我说:“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法:
一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。
1、这件事我一定要做。（调换顺序,意思不变）
2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句)
ﻫ3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?(改为陈述句）
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
一、反问句与陈述句间的转换：有不(否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢?吗?）
双重否定有两种形式:
1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。
２、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成,构成反问句.但也是双重否定句．
双重否定句就是表示肯定的意思,语气比陈述句强烈。那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了,如果想改成反问，还要加上问号。在双重否定句中，有那么几个可以用:
ﻫ9、他热情地和我握了握手，说:“我的国语讲得不好,是初学的。”（改为不用引号的转述）
10、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序,句子意思不变）
ﻫ1１、多得些知识不是坏事。(改为反问句）
1２、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句)
ﻫ13、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。(改为反问句)
ﻫ20、爸爸对妈妈说:“明天我出发,你别去上班了。”（改为间接引用）
21、 雨下得很大。(改为比喻句)
22、田里的青蛙叫。（改为拟人句)
ﻫ23、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
２4、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。(改为双重否定句)
２５、把下面的句子改为间接引语：
(1)妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。”
１、直述句提示语在前面。
妈妈说:“我明天还要去开会。” 改为:妈妈说,她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。” 改为:妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说,她明天还要去开会。
（三）代词响应变化的分析
注意:人称代词要变换
第一人称:我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
如:直接→间接
小明告诉我:“我明天要去春游。”
小明告诉我,他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句(有两个否定词）
方法:一般改在后半句,找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
3、指示代词的变化(这，那）
Ａ、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为:叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。
Ｂ、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说,那是他的铅笔。
4、没有代词的情况
人们都说:“桂林山水甲天下。” 改为:人们都说,桂林山水甲天下。
5、趋向动词的情况（去，来）
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说,她明天要去开会。
B、妈妈对我说:“你要好好学习。” 改为:妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述(转给第四个人）中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说:“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。