卧薪尝胆教学设计
《卧薪尝胆》教案教学设计
在未来的教学中，可以尝试引入更多的互动环节，如角色 扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度。
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教学内容与组织
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在时间管理方面需要加强，确保教学进度与计划相符。
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学生反馈与表现
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对于表达能力较弱的学生，可以提供更多的机会让他们在 课堂发言，以锻炼其表达能力。
重点难点讲解
针对课文中的重点和难点 进行深入讲解，帮助学生 掌握知识点。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文的主题和 意义进行讨论，培养学生的合作精神 和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式理解人物性格和情节发展。
作业布置
课后练习
布置与课文相关的课后练习题，帮助学生巩固所学知识点。
对学生的作业进行细致的批注和点评，指 出问题所在，以及如何改进。
个别辅导
家长沟通
对于在学习上有困难的学生，进行个别辅 导，了解其学习障碍，并给予针对性的指 导和帮助。
定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情 况，以及在家中的学习表现，促进家校合 作，共同推进学生的学习进步。
05
教学反思与改进
反思内容
拓展阅读
推荐相关阅读材料，引导学生深入了解《卧薪尝胆》的相关 知识和文化背景。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 “卧薪尝胆”这个词语的理解 ，以及他们已经知道的相关历
史背景。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学 生深入理解课文内容。
引导学生学习
课文《卧薪尝胆》的教案
课文《卧薪尝胆》的优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够理解课文《卧薪尝胆》的主要内容，了解越王勾践的故事。
（2）学生能够掌握并运用课文中的重点词语和句式。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）学生能够领悟到“卧薪尝胆”的精神，培养学生的毅力和耐心。
（2）学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点2.1 课文《卧薪尝胆》的主要内容，越王勾践的故事。
2.2 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的文言文句子，提高学生的阅读文言文的能力。
3.2 对“卧薪尝胆”精神的领悟和应用。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片或视频介绍越王勾践的故事背景。
（2）引导学生关注课文“卧薪尝胆”，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过课文注释和工具书，理解课文中的重点词语和句式。
4.3 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师强调课文中的重点词语和句式的运用。
4.5 课堂练习（1）学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。
（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读文言文的能力。
4.6 课堂小结（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业5.1 学生回家后，阅读课文《卧薪尝胆》，巩固学习内容。
5.2 学生选择一个感兴趣的故事情节，进行详细描述，提高写作能力。
5.3 家长参与评价学生的学习情况，鼓励学生继续努力。
六、教学反思6.1 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的学习反馈。
6.2 教师根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事情节，了解越王勾践的历史背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《卧薪尝胆》的理解。
（2）培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 《卧薪尝胆》的故事情节的理解和背诵。
三、教学难点1. 对《卧薪尝胆》故事背景的了解。
2. 学生能够运用文中的句子表达自己的观点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受越王勾践的坚毅精神。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践的历史背景。
（2）引导学生关注《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生复述《卧薪尝胆》的故事情节。
（2）学生运用生字词进行造句。
5. 小组讨论：（1）组内讨论《卧薪尝胆》的故事情节，深化理解。
（2）组内讨论生字词的应用，分享学习心得。
6. 课堂总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考如何将《卧薪尝胆》的精神运用到生活中。
7. 课后作业：（1）背诵《卧薪尝胆》。
（2）家庭作业：运用生字词写一段话，描述自己勇敢面对困难的情景。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《卧薪尝胆》故事情节的理解程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况。
《卧薪尝胆》教案范文
《卧薪尝胆》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章；（2）了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（3）学会如何运用文中的典故和道理来启发思考和指导行为。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会如何运用文本资料进行案例分析，提高解决问题的能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生坚定的信念和毅力，面对困难和挑战时不屈不挠；（3）培养学生勇于担当社会责任，为实现民族复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容和精神内涵；（2）文中典故和道理的运用方法。
2. 教学难点：（1）文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（2）如何引导学生深入思考和理解文中的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意；（2）学生查找资料，了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容；（2）各小组分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，引导学生运用文中的典故和道理进行分析；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结文章的主要观点和精神内涵；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 结合自己的生活经历，谈谈对文章中道理的理解和运用；3. 搜集其他相关的典故或故事，与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生朗读、理解和运用文章内容的情况；2. 学生在合作探讨和案例分析中的表现；3. 学生课后作业的完成情况和交流分享的成果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个有利于情感共鸣和思考的学习氛围。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习勾践的刻苦精神和坚韧意志，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的朗读与理解。
2. 勾践的刻苦精神和坚韧意志的培养。
教学难点：1. 课文中难懂的词语和句子的解释。
2. 勾践卧薪尝胆的历史背景和文化内涵。
二、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
2. 引导学生思考：什么是卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？环节二：自主学习1. 学生自读课文《卧薪尝胆》，理解课文内容。
2. 学生结合课文注释，解释文中难懂的词语和句子。
环节三：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，探讨勾践卧薪尝胆的原因和意义。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
环节四：课堂讲解1. 教师讲解课文《卧薪尝胆》的重点内容和难点问题。
2. 教师通过案例分析，阐述勾践的刻苦精神和坚韧意志。
环节五：情感升华1. 教师引导学生思考：我们可以从勾践卧薪尝胆的故事中学到什么？2. 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《卧薪尝胆》的故事内容。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的感悟，评价学生的情感态度和价值观的培养。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例分析：结合历史故事，以勾践卧薪尝胆为例，引导学生深入分析人物品质和事件意义。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
课文《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）了解课文所讲述的历史故事及背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象；（2）学会通过课文内容，提炼出有益于自己的道理和启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感；（2）教育学生勇敢面对困难，树立坚定的信念；（3）引导学生学会从历史故事中汲取智慧，提升个人品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读与背诵；（2）课文中所涉及的历史知识和人物形象的分析。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理的领悟；（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景；（2）引导学生关注课文中所讲述的历史故事和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生合作探讨，分析课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问；（2）教师引导学生深入探讨课文中所蕴含的道理。
4. 实践拓展：（1）学生分享自己从课文中得到的启示；（2）教师组织学生进行相关的实践活动，将课文中的道理运用到实际生活中。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》；2. 写一篇关于课文《卧薪尝胆》的读后感，谈谈自己从课文中得到的启示。
五、教学评价：1. 学生对课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况；2. 学生在课堂上的参与程度和合作精神；3. 学生对课文中所蕴含的道理的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的历史情境。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，增强对历史事件和人物的理解。
3. 对比分析：引导学生对比不同历史时期的卧薪尝胆事件，提高学生的思辨能力。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史知识的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物和事件的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的比喻和象征手法的运用。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和人物形象的重要性。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生回家后，请家长协助孩子了解课文中的人物和事件的历史背景。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
小学三年级语文上册《卧薪尝胆》教案、教学设计
1.教师针对本节课所学内容，设计以下练习：
a.根据课文内容填空；
b.用“卧薪尝胆”造句；
c.写一篇关于“卧薪尝胆”的小故事。
2.学生完成练习，教师对学生的完成情况进行评价，并对普遍存在的问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾成语“卧薪尝胆”的来源、含义以及在现实生活中的应用。
3.互动探究，培养能力
组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中探讨课文内容，提高阅读理解能力。教师在此过程中，要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.情境体验，深化理解
设计角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的角色，从而加深对课文内容的理解，培养学生的表达能力。
5.巩固练习，提高素养
课后布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
（2）撰写一篇关于“卧薪尝胆”的感悟，要求不少于300字，可以结合自己的生活实际，谈谈对卧薪尝胆精神的理解和体会。
（3）查找并阅读一篇与卧薪尝胆相关的历史故事，了解其他具有卧薪尝胆精神的人物，下节课分享给同学们。
2.小组作业：
（1）各小组共同完成一份关于“卧薪尝胆”的成语手抄报，要求设计美观，内容丰富，包括成语来源、故事、例句等。
6.评价反思，促进成长
教学过程中，教师应注重评价学生的课堂表现、作业完成情况等，引导学生自我评价和互相评价，培养批判性思维。此外，针对学生的反馈，教师要及时调整教学策略，以提高教学效果。
7.情感教育，全面发展
教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，全面发展学生的综合素质。
8.创设展示平台，激发潜能
《卧薪尝胆》教学设计9篇
《卧薪尝胆》教学设计9篇《卧薪尝胆》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。
齐读课题。
这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。
“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。
“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。
二、初读课文。
1、出示生词，生读。
指名读，齐读。
2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。
下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。
（板书：吴越两国，都想征服对方。
）②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。
故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。
（板书：勾践战败求和）③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。
勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。
（板书：受尽屈辱）④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。
同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。
是的，就是课题“卧薪尝胆”。
开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。
《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会使用文言文进行简单的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）文言文的基本语法和词汇的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法的理解。
（2）对故事情节和人物形象的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并进行解释。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 运用文言文进行简单的表达和交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，对学生的学习成果给予评价。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习古文的环境。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
4. 案例分析：以历史人物为例，分析其品质和精神。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，增强语感。
2. 讲解法：对课文中的难点进行详细讲解，帮助学生理解。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握文言文的语言特点，翻译并理解故事内容。
（3）能够分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
（3）学会从不同角度分析人物形象，提升批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享，培养团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够翻译并理解文言文内容。
（3）分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和翻译。
（2）从不同角度分析人物形象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生更好地融入故事情境。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：分析故事中的人物形象，培养学生批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
（3）设计好教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《卧薪尝胆》，了解故事情节。
（2）准备好笔记本，记录重点内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《卧薪尝胆》的插曲，引导学生进入课堂。
（2）简要介绍《卧薪尝胆》的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生通过工具书和注释，翻译并理解文言文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）引导学生分析故事中主人公的品质和寓意。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解。
《卧薪尝胆》实践课教案（精选13篇）
《卧薪尝胆》实践课教案（精选13篇）《卧薪尝胆》实践课教案篇1一、故事导入：1、今天我们继续来学习《卧薪尝胆》，谁来说说上堂课我们所学的第一自然段的内容。
2、生讲述。
3、师补充：有一次，他们在会稽打起了仗，经过几个回合的较量，吴国大获全胜，越国掺败，可二十多年后，越国转弱为强，反败为胜，把吴国给灭掉了。
听到这，你有什么想说的，想问的呢？4、学生提问过渡：你们提的问题很有价值，课文《卧薪尝胆》给小朋友准备了想知道的答案。
请你用读故事的语气，读一读课文，找一找，会稽一战，越国被打败后，越王作了一个什么决定？二、教学二、三、四自然段。
（一）、理解第二自然段自由读，交流：（越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
）思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）师：就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。
看来，读书还是要用心读！指导朗读：请你试着读一读，看谁能读出勾践万般无奈，只好求和的样子。
生读，评，齐读对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？师：（出示图片：谋臣们向吴王进见）看图想象当时的情景，吴王和他的谋臣们会说些什么？（小组练说）师：假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？生自由发言师：听了谋臣们的进言，吴王又是怎么说的？？生……师：多么骄傲的吴王啊！能把他的傲气读出来吗？生读。
齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。
（二）、理解第三自然段。
师：为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好给吴王当起了奴仆。
小朋友，见过“奴仆”吗？生：自由发言。
师：补充说明。
师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？生：自由读课文。
师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？生：（读课文第三自然段）……给吴王养马驾车，舂米推磨受尽了屈辱。
《卧薪尝胆》教案教学设计
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案教学设计课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解《卧薪尝胆》的故事内容，体会其中所蕴含的道理。
2. 培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。
3. 培养学生学会合作学习，提高语文素养。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 词语的运用。
教学难点：1. 体会故事中所蕴含的道理。
2. 学会合作学习。
二、教学方法情景教学法、合作学习法、讲练结合法三、教学过程1. 导入新课a. 图片导入：展示勾践卧薪尝胆的图片，引导学生思考。
b. 学生分享对勾践的了解，教师总结。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分角色朗读课文，体会语气、情感。
d. 教师讲解课文中的生僻词语，学生跟读。
3. 讨论交流a. 小组合作学习，讨论课文中所蕴含的道理。
b. 各小组代表分享讨论成果，教师点评、总结。
4. 拓展练习a. 学生运用课文中的词语进行造句。
b. 学生互相评价，教师指导。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
四、作业布置1. 熟读课文。
2. 运用课文中的词语写一篇小作文。
五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事表演，让学生更深入地理解故事内容，提高学生的表达能力和团队合作能力。
2. 开展以“卧薪尝胆”为主题的手抄报活动，让学生通过收集资料、设计版面、书写文字等环节，提高学生的综合素质。
八、教学资源1. 课文原文。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背景。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、不怕困难的品质。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入了解故事背景，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事背景的深入了解。
（3）培养学生写作能力和表达能力。
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于故事情境中，增强学生对故事的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、提问、回答等环节，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解。
（2）简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入了解故事背景：（1）学生查阅资料，了解卧薪尝胆的故事背景。
（2）教师组织学生进行讨论，分享各自的收获。
5. 讲解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子。
（2）学生提问，教师解答。
卧薪尝胆教学设计(精选12篇)
卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计篇112卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用建议造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3理解卧薪尝胆的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用建议造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第二课时一、导入小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学习情况。
二、精读课文1、这节课，我们继续学习，理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）3、现在你是越国国君，你会怎样做？4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用建议练习说话6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是忍辱负重。
9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用-画出11、我们看勾践时刻不忘报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。
就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。
14、卧薪尝胆的真正含义是什么？（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）15、同学们，我们需不需要这种卧薪尝胆的精神？还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联，理解上联。
17、用建议练习说话三、总结全文四、练习巩固卧薪尝胆教学设计篇2教材简析：《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践“卧薪尝胆”的故事背景、经过和意义。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析文章主旨。
（3）学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗的精神。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章主旨。
2. 掌握重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
三、教学难点1. 深入理解越王勾践“卧薪尝胆”的精神内涵。
2. 学会抓住关键词句，分析文章主旨。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：《卧薪尝胆》课文及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师对课文内容进行深入学习，准备相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述越王勾践“卧薪尝胆”的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？这个故事有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）让学生结合课下注释，解释重点词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分析越王勾践的精神品质。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生对比分析越王勾践与其他历史人物的异同。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容：详细讲解课文，帮助学生深入理解。
（2）分析越王勾践的精神：阐述“卧薪尝胆”精神的内涵，引导学生从中汲取启示。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“卧薪尝胆”精神的理解。
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《卧薪尝胆》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。
教学重难点：1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神
教学过程：
一、复习
1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。
现在老师要来考考大家。
这几个
3、你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗？
二、质疑导入新课
从兵败会稽到灭掉吴国，这么大的变化，越王勾践是如何做到的呢？让我们一起到两千多年前去看个究竟。
三、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆
（一）理解“兵败求和”的深意
1、请大家打开课本，快速浏览课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽
（在黑板上画“女”字的象形文字。
）这是什么人哪？这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。
可有一类女人，尽管她已经很听话，很温顺了，人们还是用一只大手一把抓住这类女人，想打就打，想骂就骂。
这类女人就是“奴”！这个字就是“奴仆”的“奴”。
*师：（在黑板上画“仆”字的象形文字。
边画边解说。
）还有一种人，这种人的腰弯得更厉害。
头上戴着很重的一种刑具，让人家一看就知道，要么他是罪犯，要么是打了败仗被俘虏的人，还不够。
这是这个人的屁股是不是？（师在人形的屁股后面继续画）这种人屁股后面还要插一根毛。
头上戴着刑具，屁股后面插根毛。
你知道什么东西屁股后面有毛啊？如果是你，会觉得怎么样？
总之，是各种各样的“辱”？（相机根据学生回答板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。
）让我们字字读到心底。
不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！（继续画）这样的人过着怎样的生活？这样的人就是“仆”！这个字就是“奴仆”的“仆”！
3、你愿意当奴仆吗？连小孩都知道不愿意，他堂堂一国之君难道傻了？要不怎么会表示愿意当奴仆？
万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）带着你的理解读好“万般无奈”
会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。
越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。
用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。
（齐读）4、骄傲的吴王见死对头勾践夫妇居然愿意来当猪狗不如的奴仆，心里会怎么想呢？可想而之，勾践到吴国当奴仆以后日子会有多难过了。
读课文第自然段，找一找。
干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。
可是驴也不愿意，
它才肯不停地走。
这样的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）
（2）师：作为曾经万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。
勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？
（3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。
而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，
文中并没一一道来，而是用5个字包容了一切。
的5
（4
是什么支撑勾践咬牙忍受这样的奇耻大辱？（板书：忍辱负重）
师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。
（齐读）
小结：尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。
的时间。
这样才叫真正的卧薪尝胆。
这儿勾践坚持了几年？（出示“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
”）好一个坚持不懈的勾践，你来读！好扬眉吐气的一句话，你来读！
四拓展“卧薪尝胆”的深远意义
（1）这一天的胜利正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈才最终实现的。
（2）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
（3）师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？
（A 为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的载人飞船送入了太空。
你说，他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？
B是的，我们需要的是卧薪尝胆的精神，那就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！）
五、作业。
（1）的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。
在我们的生活中，有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。
你知道哪些人呢？（运动员、科学家）
老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。
（2）另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。
板书设计：
忍辱负重
卧薪尝胆坚持不懈转弱为强（实现目标）
发奋图强。