最新四年级上册科学实验教案
2024年苏教版四年级上册科学教案5篇
（2）讨论：这些电器的各部分哪些是用导体材料做成的？哪些是用绝缘材料做成的？为什么要这样设计？
（3）学生讨论后回答。
①插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。
②灯座外面的胶木是绝缘体，其余部分是导体。绝缘体可防止其他物体与通电部分导体接触而发生事故。
活动五：课堂总结
今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种鸟的喙和足的特点，明白鸟的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟适应自然、适应生存的一种结果。
?板书设计】
3、鸟类
鸟类的共同特点
研究鸽子的羽毛
观察鸟的喙
观察鸟的足
苏教版四年级上册科学教案篇4
1、出示鸽子的图片，引导学生看一看。教师引导：在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要来探究的是鸽子羽毛的特点。
2024年苏教版四年级上册科学教案5篇
教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，在编写教案时，我们应该明确课程目标和学习目标，我今天就为您带来了苏教版四年级上册科学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
苏教版四年级上册科学教案篇1
教学目标：
1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；
2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。
3、向学生进行安全用电教育。
1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？
2、学生回答
3、学生观察：看课本第22页上图，提问：
（1）这些导线是用哪些材料制成的？（铜、铝等）
人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)
人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)人教版《自然科学实验》四年级上册（全册实践教案）1. 教学目标1.1 知识与技能通过实验，让学生了解和掌握自然科学的基本概念和原理，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察、实验、调查等方法，让学生在实践中学习和探究自然科学知识，提高学生的实践能力和创新能力。
1.3 情感态度价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，使学生认识自然与人类生活的关系，培养学生的环保意识和责任感。
2. 教学内容2.1 第一单元自然界中的生命第1课生物与非生物- 实验一：观察植物的生长- 实验二：观察动物的行为第2课生物的多样性- 实验一：观察种子的结构- 实验二：观察昆虫的特征2.2 第二单元物质世界第3课物质的性质与变化- 实验一：观察溶解现象- 实验二：观察化学反应第4课物质的分类- 实验一：观察溶液与悬浊液的区别- 实验二：观察固体与液体的性质2.3 第三单元地球与宇宙第5课地球的结构- 实验一：制作地球仪- 实验二：观察地形的特征第6课天气与气候- 实验一：观察气象站的设备- 实验二：制作天气图表2.4 第四单元技术与生活第7课简单机械- 实验一：制作杠杆- 实验二：探究滑轮的原理第8课电器与生活- 实验一：制作小型电路- 实验二：观察电器的工作原理3. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 教学评价通过学生的实验操作、观察记录、问题解答等，全面评价学生在自然科学实验课程中的学习成果。
5. 教学资源- 实验器材：显微镜、放大镜、实验仪器、实验药品等- 教学课件：PPT、实验视频、图片资源等- 参考书籍：自然科学实验教材、相关科普书籍等6. 教学安排每个单元安排2-3课时，每课时40分钟，可根据实际情况进行调整。
7. 教学建议- 注重实验安全教育，提醒学生遵守实验规程，确保实验安全。
四年级科学教案(教科版)上册
四年级科学教案(教科版)上册一、第一章：我们周围的物质1.1 学习目标：了解物质的分类和特性，能够分辨不同的物质。
1.2 教学内容：1.3 教学活动：1.观察不同的物质，如水、盐、糖、沙等，分辨它们的特性。
2.进行实验，观察不同物质混合后的性质变化。
二、第二章：探究材料的性质2.1 学习目标：了解不同材料的性质，能够根据材料的性质选择合适的材料。
2.2 教学内容：介绍不同材料的性质，如金属、塑料、纸张、木材等。
2.3 教学活动：1.观察不同材料的物品，了解它们的性质。
2.进行实验，测试不同材料的性质，如强度、硬度、导电性等。
三、第三章：简单的机械3.1 学习目标：了解简单的机械，如杠杆、滑轮等，能够应用它们解决问题。
3.2 教学内容：介绍简单的机械，包括杠杆和滑轮。
3.3 教学活动：1.学习杠杆的原理，进行实验，观察力的作用效果。
2.学习滑轮的原理，进行实验，观察滑轮的作用。
四、第四章：我们的地球4.1 学习目标：了解地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
4.2 教学内容：介绍地球的基本知识，包括地球的形状和地球的运动。
4.3 教学活动：1.观察地球仪，了解地球的形状。
2.观察日历，了解地球的运动。
五、第五章：天气和季节5.1 学习目标：了解天气和季节的基本知识，能够描述天气和季节的变化。
5.2 教学内容：介绍天气和季节的基本知识，包括天气的变化和季节的形成。
5.3 教学活动：1.观察天气变化，记录天气情况。
2.观察季节变化，描述季节的特点。
六、第六章：生物与非生物6.1 学习目标：区分生物与非生物的特征，认识常见的生物种类。
6.2 教学内容：介绍生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能生长繁殖等。
非生物则缺乏这些特征。
6.3 教学活动：1.观察不同物体，区分生物与非生物。
2.通过实验或观察，了解生物的基本特征。
七、第七章：植物的一生7.1 学习目标：了解植物的生长过程，认识植物的各个器官。
四年级上册科学实验教案
四年级上册科学实验教案一、第一章：认识科学实验1. 学习科学实验的基本概念和原则2. 了解实验仪器和工具的使用方法3. 学习实验操作的基本步骤和注意事项二、第二章：观察与实验1. 学习观察方法和技巧2. 进行简单的观察实验，如观察植物的生长、观察水的沸腾等3. 培养学生的观察能力和实验兴趣三、第三章：探究与发现1. 学习探究方法和技巧2. 进行简单的探究实验，如探究物体的浮沉、探究磁铁的性质等3. 培养学生的探究能力和科学思维四、第四章：设计与制作1. 学习设计与制作的方法和技巧2. 进行简单的制作实验，如制作小风车、制作太阳能灯等3. 培养学生的创新能力和动手能力五、第五章：实验报告与交流3. 培养学生的写作能力和交流能力六、第六章：测量与数据1. 学习测量方法和技巧2. 进行简单的测量实验，如测量长度、测量温度等3. 学习数据的收集、整理和分析方法，培养学生的数据处理能力七、第七章：物质的性质与变化1. 学习物质的性质和变化的基本概念2. 进行简单的物质性质和变化实验，如溶解、沉淀、燃烧等3. 学习物质的性质和变化的观察和描述方法，培养学生的实验观察能力八、第八章：生态系统与环境保护1. 学习生态系统的基本概念和环境保护的重要性2. 进行简单的生态系统实验，如观察植物和动物的关系、调查周围环境等3. 培养学生的环保意识和保护环境的行动能力九、第九章：实验安全与健康1. 学习实验安全的基本知识和注意事项2. 了解实验中可能出现的危险和应对方法3. 培养学生的实验安全意识和自我保护能力十、第十章：综合实践与探索1. 进行综合实践实验，如科学小制作、科学探究活动等2. 培养学生的综合实践能力和创新思维3. 进行科学探索活动，如参观科学博物馆、进行户外科学考察等4. 培养学生的科学探究兴趣和探究能力重点和难点解析一、第一章：认识科学实验补充说明：在这一章节中，学生需要熟悉各种实验仪器和工具的使用方法，如显微镜、温度计等，以及实验操作的基本步骤和注意事项，如如何正确读取数据，如何安全使用实验仪器等。
最新部编版四年级科学上册9 科学实验三个(教案)
最新部编版四年级科学上册9 科学实验三个(教案)1. 实验名称: 发光与发热实验目的：通过观察不同材料的特性，了解物体发光和发热的原理。
实验材料：- 蜡烛- 电灯泡- 铝箔- 塑料袋- 塑料杯- 木棍实验步骤：1. 将蜡烛点燃，观察蜡烛的火焰和热量。
2. 打开电灯开关，观察电灯泡的发光和热量。
3. 用铝箔包裹一块木棍，触摸木棍外表面，观察是否能感受到发热。
4. 用塑料袋包裹一块木棍，触摸木棍外表面，观察是否能感受到发热。
5. 用塑料杯包裹一块木棍，触摸木棍外表面，观察是否能感受到发热。
实验结果：- 蜡烛火焰会同时发出光和热。
- 电灯泡发出明亮的光，并且会有一定的热量。
- 用铝箔包裹木棍后，触摸木棍外表面能感受到发热。
- 用塑料袋包裹木棍后，触摸木棍外表面无法感受到发热。
- 用塑料杯包裹木棍后，触摸木棍外表面无法感受到发热。
2. 实验名称: 倒水不溅出实验目的：通过实验探究倒水时杯子中水不溅出的原理。
实验材料：- 平底杯- 水实验步骤：1. 将平底杯放在桌面上。
2. 慢慢倒水，观察水是否会溅出杯子。
实验结果：- 当慢慢倒水时，水不会溅出杯子。
- 这是因为倒水时，水的表面形成了一个凹面形状，形成了一个水弧，水分子会受到表面张力的作用，不容易溅出。
3. 实验名称: 水中的音乐实验目的：通过实验探究声音在不同介质中的传播特点。
实验材料：- 玻璃杯- 水- 大勺子实验步骤：1. 将玻璃杯中加入一些水。
2. 用勺子轻轻敲击玻璃杯的边缘，观察和听取声音。
实验结果：- 敲击玻璃杯时，声音会在水中传播。
- 当杯中的水增多时，声音变得更响亮。
- 这是因为声音在水中的传播速度更快，而且水可以更好地传导声音波动。
教科版小学最新四年级上册科学实验教案
教学内容
听听声音
教学目的
知道声音是由物体的振动产生的。
实验器材
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
教学方法
教师指导
教学过程设计：
1、在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
2、轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。
3、重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。
实验结论：
声音强弱是由物体的振动幅度决定的，振动幅度越大声音就
越强。振动幅度越小声音就越弱。
学 生 实 验 教 案
教学内容
认识音高的变化
3、记下每次起止距离的时间。
实验结论：
拉力越大，小车运动得越大。
学 生 实 验 教 案
教学内容
用弹簧测力计测量力的大小
教学目的
认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材
测力计、塑料袋
教学方法
教师指导
教学过程设计：
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
学 生 实 验 教 案
教学内容
测量肺活量
教学目的
知道自己的肺活量
实验器材
肺活量测量器
教学方法
教师指导
1、在水盆里装半盆水。
2、将肺活量计装满水，用小板盖住瓶口，然后倒扣入水盆中。记下此时气体的刻度。
3、将塑料软管的出气口置于瓶口内。
4、吸足气后对气口吹气，吹不动时，记下刻度数。
新教科版四年级科学上册实验设计
新教科版四年级上册实验设计第一单元声音实验一实验名称：听听声音实验材料：音叉、鼓面、琴弦，收集一些关于声音的音频。
实验步骤：1.用不同的力量敲击同一音叉，听到强弱不同的声音。
2.用不同的力量敲击鼓面，听到强弱不同的声音。
3.用相同力度拨动粗细不同的琴弦，听到声音有高有低。
4.多媒体播放收集的音频，发现声音有悦耳和刺耳之分。
4.得出结论：声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
2.实验结束，整理器材。
实验二实验名称：声音是怎样产生的？实验材料：面鼓、钢尺、皮筋、音叉实验步骤：（一）活动一：研究皮筋是怎样发出声音的1.拉伸、按压、用手揉搓皮筋，发现橡皮筋不发生。
2.将橡皮筋一端固定后，一端拉紧，弹拨皮筋能听到声音。
3.实验现象：发声时皮筋不断重复地做往返运动。
4.实验结论：振动使橡皮筋发出声音。
（二）活动二：其他物体是怎样发出声音的1.轻轻拨动钢尺，听到声音，看到钢尺上下振动。
2.轻轻敲击鼓面，听到声音，看到鼓面上下振动。
3.敲击音叉上方，听到声音，看到音叉在来回振动。
4.得出结论：声音是由物体振动引起的。
5.实验完毕，整理器材。
（三）活动三：研讨吹竖笛的时候是什么在振动1.吹竖笛，发出声音2.观察竖笛内部什么都没有，只有空气。
3得出结论：声音是由竖笛内部的空气振动引起的。
实验三实验名称：声音是怎样传播的实验材料：鼓、音叉、水槽实验步骤：（一）活动一：空气可以传播声音1.轻轻的敲击鼓面2.实验结果：可以听到声音。
3.实验结论：声音能够在空气中传播。
（二）活动二：声音在固体中传播1.保持安静，把耳朵贴在桌子的一端2.另一个同学在另一端轻轻抓挠桌面。
3.实验结果：可以听到抓挠桌面的声音。
4.实验结论：声音能够在固体中传播，。
（三）活动三：声音在液体中传播1.水槽装水放在桌面上2.用敲打后的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹。
3.再将音叉浸入水中，耳朵贴着水槽听声音。
4.实验结果：可以听到音叉的声音。
四年级上册科学风的形成实验
四年级上册科学风的形成实验教案
教学目标：
1. 使学生理解风的形成原理。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的科学探究精神。
教学内容：
一、导入新课
教师通过提问的方式，引导学生思考风是如何形成的。
例如：“你们觉得风吹过来的时候是什么感觉？”、“你们知道风是怎么来的吗？”
二、实验演示
1. 准备材料：大口瓶，蜡烛，火柴，纸条。
2. 实验步骤：
a. 在桌面上点燃一支蜡烛。
b. 把大口瓶倒扣在蜡烛上，注意不要让瓶子碰到蜡烛。
c. 观察蜡烛的火焰变化以及纸条的飘动情况。
三、实验分析
教师引导学生观察并解释实验现象：蜡烛燃烧消耗了瓶子里的氧气，使得瓶子里的气压降低；外面的大气压力比瓶子里的气压大，于是空气从瓶子口涌进来，形成了风，吹动了纸条。
四、课堂小结
教师总结风的形成原理：空气受热膨胀上升，周围的冷空气就会流过来补充，这就形成了风。
五、课外拓展
鼓励学生在生活中寻找风的实例，并尝试用今天学到的知识去解释这些现象。
六、作业布置
让学生回家后向家长复述今天的实验过程和结论，加深理解和记忆。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和动手能力。
但在实验过程中需要注意安全问题，防止学生被火烧伤。
同时，也应加强对学生的引导，让他们能够独立思考，自主探究，培养他们的科学素养。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
四年级上册《科学》教案优秀8篇
四年级上册《科学》教案优秀8篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的`枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：1.引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2.了解常见的植物都有根和茎。
3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。
选择什么样的植物做实验？用什么容器装水容易看到实验现象？怎样知道容器内的水是不是减少了？怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。
）三、全课总结。
四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
《科学》四年级上册教案篇二【教学目标】科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
四年级,科学上册实验教案
四年级科学上册实验教案实验一：观察植物的身体实验类型：演示实验教学目标：科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观:乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表教学过程一、教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二、活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6 种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三、小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子 6 种器官构成。
实验二：观察植物的根实验类型：演示实验教学目标：科学探究1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3、培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
情感态度与价值观:1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识：1、认识直根和须根。
2、知道植物用根吸取生长需要的水分。
新教科版小学科学四年级上册全册教案
四年级上册科学教案第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。
严格按照规范利用溶解装置进行实验。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。
（沙在使用前淘干净。
）【教学过程】一、食盐在水里溶解了1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。
过一会再搅拌，观察它们的变化。
2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。
）二、面粉在水中溶解了吗1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。
那面粉在水中会怎样呢？2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。
新版教科版四年级上册科学实验教案
第一单元天气单元3-3 温度和气温探究活动分析：1．温度计的使用在三年级已经学过。
在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。
2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。
3．为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。
温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。
4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。
读数时，视线要与温度计的液柱平行。
5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。
并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。
6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。
教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点正确测量，能坚持记录。
教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程：一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。
新教科版科学四年级上册全册教案3篇
新教科版科学四年级上册全册教案新教科版科学四年级上册全册教案精选3篇（一）教学目的：1. 知识与技能：掌握四个单元的知识内容，包括物质的变化、水的变化、空气和光的利用。
掌握科学实验的根本方法和过程。
2. 情感态度价值观：培养学生积极向上的科学探究精神，培养学生的观察、实验和解决问题的才能。
培养学生的合作意识和团队精神。
3. 学习策略与方法：培养学生学会使用各种资，如实验室、图书等，积极探究和解决问题的方法。
教学重点：掌握物质的变化过程和规律，掌握水的变化过程和规律，掌握空气的利用和光的利用。
教学难点：培养学生的观察和实验才能，理解和掌握物质的变化过程和规律。
教学准备：老师准备教材、实验器材、实验模型等。
学生准备教材、作业本等。
教学过程：Unit 1 物质的变化第一课：水的物态变化教学内容：1. 通过观察实验，理解水的三种物态变化，即液态、固态和气态。
2. 理解水在不同物态下有不同的性质和用处。
学习活动：1. 向学生展示水在不同物态下的图片，引导学生观察水的不同形态。
2. 组织学生观察实验，观察水的蒸发和冰的熔化过程。
3. 引导学生讨论水的不同物态下的性质和用处。
第二课：固态物质的变化教学内容：1. 通过实验，观察不同固态物质的变化过程，如燃烧、溶解等。
2. 理解固态物质的变化过程和规律。
学习活动：1. 向学生展示一些固态物质的图片，引导学生观察固态物质的特点。
2. 组织学生进展实验，观察不同固态物质的变化过程。
3. 引导学生总结固态物质的变化规律。
Unit 2 水的变化第一课：水的蒸发和沸腾教学内容：1. 通过实验，观察水的蒸发和沸腾过程，理解水的变化规律。
2. 理解水蒸气的性质和用处。
学习活动：1. 向学生展示实验器材和实验模型，引导学生猜想水蒸发和沸腾的过程。
2. 组织学生进展实验，观察水的蒸发和沸腾过程。
3. 引导学生总结水的蒸发和沸腾的规律。
第二课：水的结冰和融化教学内容：1. 通过实验，观察水的结冰和融化过程，理解水的变化规律。
四年级上册科学教案(优秀4篇)
四年级上册科学教案(优秀4篇)《科学》四年级上册教案篇一【教学目标】1.认识摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。
2.明白物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
3.学会测量摩擦力的大小，并且通过实验探究影响摩擦力大小的因素。
4.通过实验研究如何减小液体的阻力。
5.懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增加摩擦力和减小摩擦力的现象。
【教学重点】1.了解什么是摩擦力，学会测量摩擦力的大小。
2.通过实验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。
【教学难点】通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并研究如何减小液体的阻力。
【教学准备】多媒体课件、课本插图、弹簧测力计、木块、有关实验的材料、学生活动手册上的实验记录表等。
【教学过程】活动一：认识摩擦力1.出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。
2.除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢？学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。
3.出示课本29页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中什么和什么物体之间存在摩擦现象？预设：图1，小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。
图2，箱子和地面存在摩擦。
图3，运动员的身体和水之间存在摩擦。
图4，气球和空气之间存在摩擦。
4.出示课本29页下面的一段文字。
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。
物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
5.学生仔细读一读这段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的？活动二：测量摩擦力1.摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢？这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第三章《植物的生长与繁殖》：详细学习植物的生长过程、繁殖方式以及光合作用。
2. 第四章《电路的组成与原理》：学习电路的基本组成部分、电路原理以及简单电路的制作。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程、繁殖方式以及光合作用的基本原理。
2. 培养学生动手操作电路的能力，理解电路的组成与原理。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用原理、电路的组成与原理。
2. 教学重点：植物的生长过程、繁殖方式、简单电路的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程图解、光合作用实验器材、电路实验器材、PPT课件。
2. 学具：学生用植物观察记录表、电路制作材料、实验报告。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生思考植物是如何生长的，进而引出本章内容。
2. 新课内容：（1）植物的生长过程：讲解植物的生长过程，引导学生观察植物的特点。
（2）植物的繁殖方式：介绍植物的繁殖方式，让学生了解植物如何繁衍后代。
（3）光合作用：通过实验，让学生了解光合作用的原理。
3. 电路部分：（1）电路的组成：讲解电路的基本组成部分，让学生了解电路的结构。
（2）电路原理：通过实验，让学生理解电路的工作原理。
（3）简单电路制作：指导学生动手制作简单电路，培养学生的动手能力。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 植物的繁殖方式3. 光合作用4. 电路的组成5. 电路原理6. 简单电路制作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）植物的生长过程分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？（2）列举三种植物的繁殖方式，并说明它们的特点。
（3）简述光合作用的原理。
（4）简单电路由哪几部分组成？它们的作用是什么？2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讲解、动手操作等多种方式，让学生掌握了植物生长、繁殖和光合作用的知识，以及电路的组成与原理。
四年级上册科学实验教案
四年级上册科学实验教案一、第一章：认识科学实验1. 学习科学实验的基本概念，理解实验的目的和意义。
2. 学习实验的基本步骤：提出问题、假设、设计实验、实验操作、观察记录、分析结论。
3. 通过实例了解科学实验在生活中的应用。
二、第二章：实验操作技巧1. 学习实验操作的基本注意事项，如安全操作、正确使用实验仪器等。
2. 学习如何进行观察记录，包括数据记录、图像记录等。
三、第三章：力学实验1. 学习力学基本概念，如力、重力、摩擦力等。
2. 进行力学实验，如力的作用效果、重力实验、摩擦力实验等。
3. 分析实验结果，得出结论。
四、第四章：热学实验1. 学习热学基本概念，如温度、热量、热传递等。
2. 进行热学实验，如温度变化实验、热传递实验等。
3. 分析实验结果，得出结论。
五、第五章：生物实验1. 学习生物基本概念，如生物、生物的特征等。
2. 进行生物实验，如植物的生长实验、动物的特征实验等。
3. 分析实验结果，得出结论。
六、第六章：地球与宇宙实验1. 学习地球与宇宙的基本概念，如地球的结构、太阳系等。
2. 进行地球与宇宙实验，如地球自转实验、地球公转实验、太阳系模型制作等。
3. 分析实验结果，得出结论。
七、第七章：光学实验1. 学习光学基本概念，如光、反射、折射等。
2. 进行光学实验，如光的传播实验、反射实验、折射实验等。
3. 分析实验结果，得出结论。
八、第八章：声音与音乐实验1. 学习声音与音乐的基本概念，如声音的产生、音调、响度等。
2. 进行声音与音乐实验，如声音的产生实验、音调与响度实验、音乐制作等。
3. 分析实验结果，得出结论。
九、第九章：化学实验1. 学习化学基本概念，如物质、元素、化学反应等。
2. 进行化学实验，如物质的性质实验、化学反应实验等。
3. 分析实验结果，得出结论。
十、第十章：科学实验设计与创新1. 学习科学实验设计的方法与技巧，如选择实验材料、设计实验步骤等。
2. 培养学生的实验创新能力，进行实验设计与创新实践。
科学教案四年级上册教科版(6篇)
最新科学级上册教案科学教案四年级上册教科版(6篇)科学级上册教案科学教案四年级上册教科版篇一1.能交流搜集到的植物资料按问题进展讨论。
2.引导学生观察叶的蒸腾实验。
3.能概括植物的共同特点。
教学重点：做植物蒸腾实验，能解释实验中的现象，理解叶的蒸腾作用。
教学难点：概括植物的共同特点。
一盆植物。
一个透明的大塑料袋。
老师为学生准备一些如少儿植物图册一类的书，课前通知学生带这类书。
师：“上节课前大家搜集了我们身边各种各样的植物，以及植物的有关资料，让我们这节课继续研究植物。
”〔1〕聚集学生带来的各种植物、植物书、有关植物的资料，把学生所说的各种植物的名称一一列在黑板上。
〔2〕把有关书籍分配到各小组供学生研究和查阅。
〔1〕阅读教材中所列的凤仙花的五个特征。
〔2〕分小组，每组选择一个方面观察植物和查阅资料，答复：生长发育过程〔注意引导学生要涉及植物的变化，植物有生长的阶段，也有死亡的阶段〕。
繁殖后代。
身体构造。
生长环境。
运动与反响。
〔注意要求学生列举与凤仙花一样和不同的植物，到达理解植物多样性和具有共同特点目的。
〕〔1〕做实验，解释实验中的现象。
〔2〕“别的植物也是这样吗？”——推广到所有的植物。
〔3〕说说植物的蒸腾作用对气候、对其他生物和对人有什么作用。
〔1〕师：“你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗？”〔2〕师：“在观察和理解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗？请你写写植物的共同特点。
”你能寻找出动物和植物有哪些一样点和不同点吗？科学级上册教案科学教案四年级上册教科版篇二1、可以根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的降临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓重的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
能根据云的高度和形状给云分类。
四年级上册《科学》教案【优秀5篇】
四年级上册《科学》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一学期科学实验教案年级：四（1）班学科：科学实验名称：验证空气的存在实验目的：空气也是生命之源，我们有责任保护它实验器材：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料实验步骤：一、导入1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2、世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）3、其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。
现象：人离不开空气。
小结：空气是生命之源，我们要保护好它。
实验名称：研究空气的各种性质实验目的：1.能用一定办法证明空气的存在。
2.知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
实验器材：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器实验步骤：导入新课 1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。
探索和调查空气是占据空间的1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？2.演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？学生观察汇报3.分组实验将玻璃杯垂直取出。
4.这些现象说明了什么？小游戏：比赛吹气球1.我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。
不过他吹的气球有一些区别。
（出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球。
）请其他同学来做裁判。
仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。
2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。
3.这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？4.小组讨论，汇报5.师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。
6.利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。
空气是有质量的1.将一个空杯子口朝下压入水中，再慢慢倾斜。
你看到了什么？这些水泡是怎样运动的？2.观察讨论：杯子里的空气向水面跑。
3.请一位同学，一只手拿一个空矿泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。
不断将瓶口与瓶底倒置，你会发现什么现象？4.汇报：空气总会跑到水的上方。
5.我们知道水是有质量的，那空气有吗？出示研究表格，设计实验装置，画出设计图。
6.小组讨论，提出假设。
7.各组交流。
8.各组说明实验情况以及实验结论。
9.师生总结：空气是有质量的。
空气可以压缩，压缩的空气是有弹性的1.请两同学用手压气垫，说一说是什么感觉？用塑料袋分组活动。
（注意：用力不要太大）2.学生观察松手时气垫发生的变化。
3.大家看到了什么现象，有什么想法？能证实吗？提供针筒和橡皮。
4.观察针管里的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小，手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象，比较活塞压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的运动各有什么不同。
5.学生分组实验仔细记录实验过程，讨论得出结论。
6.平时的生活中哪些地方利用了压缩空气？7.学生讨论、汇报8.利用教学光盘补充。
借助其他物体觉察空气占据空间觉察空气的存在，认识空气有质量认识空气能被压缩、压缩空气有弹性，了解压缩空气的应用。
回顾和解释1.和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？2.学生讨论，完成表格后汇报。
3.通过活动和不同物体与空气的对比，你得出什么结论？归纳概括空气的性质小结：看不见、摸不着的空气是占据空间的；空气容易被压缩，空气有质量。
实验名称：研究热空气和冷空气的流动性实验目的：了解空气的冷热空气对流形成风实验器材：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料实验步骤：1、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示(3)你发现了什么？为什么？提示：怎么将看不见的空气显示出来呢？小组讨论实验方案用实物展示把观察结果写在P7知道冷热空气的对流形成风了解冷热空气对流图(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？（学生总结）现象：我们会看到瓶内的冷热空气交换了位置。
小结：热空气上升，冷空气下沉；空气是会流动的，流动的空气就是风。
实验名称：调查我们周围空气的污染情况实验目的：了解空气污染的主要原因、危害及防治。
教学器材：盆栽植物两盆、空气污染的图片、让学生准备有关空气污染的资料实验步骤：1.提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？2.讲述：其实空气也是生命之源3．了解我们周围的空气。
（1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？（2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。
空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。
（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。
（8）教师介绍表格记录方法。
现象：空气被污染了，而且还在不断污染着。
小结：1、净化空气，我们还能做些什么？2、出一份保护、防治空气污染的小报实验名称：正确使用温度计实验目的：认识温度计构造，会正确使用温度计并用温度计进行日常生活的实际测量。
实验器材：烧杯、气温计、水温计、体温计、实验记录表等并按实验小组分配好。
实验步骤：情景导入活动一: 认识温度计1.师：温度计是测量温度的专用仪器，请你们把带来的温度计和桌面上的温度计比较一下，看看它们有哪些相同点，各自有什么作用。
2.生观察温度计，记录观察结果。
3.汇报发现，师板书：相同点：有刻度、有红色的液体、单位（摄氏度）4.师：温度计的刻度有什么用呢？每小格代表多少摄氏度？5.生答的基础上师小结。
6.师：温度的单位用什么表示？怎样读和写？7.生答的基础上师小结。
（三）讨论：下图中哪一种测水温的方法对呢？1．师：出示三种测水温的方法。
2．学生讨论。
3．指名学生回答。
4．小结：温度必须悬挂在被测水的中间。
（四）拓展：温度计的量程。
1．师：图中有三种温度计，你知道它们的最高、最低温度是什么？仔细观察，并记录下来。
2．生汇报观察结果。
3．师：每种温度计都有一定的测量范围，就是温度计的量程。
4．师：根据这些温度计的不同量程，你能说说它们分别用在什么地方吗？5．生答。
6．师：不同的温度计有不同的用途，超过温度计的测量范围，温度计就不能正常工作，还很容易爆裂。
7．师：现在，我们一起来总结一下温度计的正确使用方法。
8．师：你能用温度计正确的使用方法测量桌面这杯冷水的温度吗？9．生测量一杯水的温度。
10．指名几位学生把观察结果写到黑板上。
11．师：总结、纠正实验名称：正确使用酒精灯实验目的：会正确的使用酒精灯。
实验器材：烧杯、三角架、酒精灯、火柴、石棉网实验步骤：1．师出示小黑板（正确使用酒精灯的方法）。
2．学生看小黑板并齐读使用酒精灯的方法。
3．师讲解并演示使用酒精灯。
4．学生分组操作（4人一组）轮流点、灭酒精灯。
5．教师巡视指导。
6．巩固学习使用酒精灯的方法（师与生一起总结）7．学生练习使用酒精灯，老师巡视纠正。
实验名称：热的固体、液体和气体中的传递实验目的：认识热的三种传递形式。
实验步骤：一、研究固体的热传递方式1、提问：热在金属里是怎样传递的？2、学生进行猜想并作出假设。
3、学生设计实验：观察金属是怎样传递热的。
4、教师先讲解示范正确使用酒精灯的方法，然后让学生练习点、灭酒精灯。
5、学生实验。
（实验前，教师提醒学生注意安全：用过的火柴杆应放在垃圾筒里；加热的金属汤勺不能用手去摸，以免烫伤）6、学生汇报。
7、小结：热在固体中的传递方式叫传导。
二、研究液体的传热方式1、通过研究，我们知道热在固体中是用传导的方式进行传递的，那么在液体中，热又是怎样传递的呢？2、学生说出自己的假设或是自己的看法。
3、讨论：怎样才能发现水在传热？4、教师介绍实验方法。
5、学生实验并画图作记录。
6、汇报、交流。
7、小结：水受热后回发生流动，靠流动传递热的方式叫“对流”。
空气也是靠对流传递热的。
三、认识热辐射1、烈日下的物体为什么烫手？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？2、学生讨论、交流。
3、讲述：太阳的热传递到地面上来，显然不是我们已经认识的两种热传递方式。
其实太阳及生产环境中的热源（如熔炉、火焰等）均能产生大量的热，这样的热传递就辐射。
小结：热的传递传导对流辐射（由高到低）（热升冷降）（不靠其它物体）实验名称：比较各种材料的导热性能实验目的：学会比较各种材料的导热性能实验器材：烧杯、保温盒、温度计、易拉罐实验步骤：导入学校饭堂需要购买一批保温材料，对我们中午的午饭进行保温。
同学们能帮忙确定一种效果好的材料吗？讨论根据什么特性来选择保温材料？思考哪些材料的导热性能好，那些材料的导热性能比较差？应该选择导热性好的还是差的来做保温材料？实验根据选择的材料制作保温盒。
将盛着热水的烧杯放到保温盒中，测量水温的变化。
交流根据实验结果，哪种材料制成的保温盒保温效果最好？拓展：做“太阳能炉”媒体出示太阳能热水器或太阳能灶图片。
交流从刚才的图片中，你得到了什么信息？活动制作简易太阳能炉。
探究把制成的太阳能炉拿到室外进行实验，用易拉罐盛水放在太阳能炉中，美国一段时间测量一次水温。
现象：水的保温度不同。
小结：导热性好的保温效果差，导热性差的保温效果好。
实验名称：造雨实验实验目的：1．知道水在自然界的存在有多种形式。
2．能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。
实验器材：烧杯、玻璃片、石棉网、酒精灯、三脚架实验过程：一、造雨实验，探究雨的成因。
（分组实验）（1）实验步骤：先往烧杯里装半杯冷水、加热烧杯里的水至沸腾；再用一块冷玻璃片罩在烧杯的上方，观察玻璃片是是否有水珠。
（2）实验现象：玻璃片上有很多小水珠。
（3）实验小结：当云中的水滴或小冰晶凝结得足够重时，就会降落下来。
当小冰晶穿过暖和的空气层时，会融化成雨水落下来，这就是下雨；如果空气低于0℃，就会下雪；如果夏天高空中凝结成的大冰晶穿过暖和的空气层时没有被融化，落下来的就是冰雹了。
二、造霜实验，探寻霜的成因。
（1）实验步骤：先把碎冰倒进干燥的椰奶易拉罐（或玻璃杯），罐内放入一支试管，再在试管和罐内各放一支温度计，最后在碎冰中加入盐，在罐底下放一块湿毛巾。
观察：罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时，温度是多少？（2）小组讨论汇报。
（3）小结：空气中的水蒸气遇到冷的罐壁而凝结成小水珠（露珠），壁外温度降到零度以下便结成细小的冰粒，即为霜。