广东教育教学成果奖-广东石油化工学院
基于OBE教学模式的高等数学实验教学的探讨-精选教育文档
基于OBE教学模式的高等数学实验教学的探讨课题项目：广东省教育教学成果奖培育项目（2015-4）；广东石油化工学院教研教改项目（2015-7）。
长期以来我们的高等数学教育偏重数学知识的传授，而对数学实验组织尚不充分。
著名物理学家杨振宁教授在与我国数学教育家张奠宙教授谈论数学教育时，曾建议数学学习“要面向原始问题，不要淹没在文献海洋里”。
[1] 高等数学实验正是我们“设法再创造的内容”和“原始问题”。
OBE是基于学习结果的工程教育模式，而高等数学是工科学校的一门重要的基础课程。
与传统教育模式相比，OBE教育模式将研究重点从投入转为成效；从教师教转为学生学，而其关键点是让所有学生都能够收到高标准、高质量的学习结果。
[2] 1可以将实验结果与数学教学相联系很长一段时间里，高等数学教学过程与实验目的联系未能受到充分的重视。
所以，在高等数学课程中，提供一些基本内容的实际背景、实际结果，设计一些要达到的实验结果，由果索因，这样就可以体现相关的应用价值。
例如，我们可以将OBE教学模式充分应用在开展“数学建模”的活动中。
另外，还可以根据专业要求，设计一些具体的实用数学实验专题，促进学生数学应用技术的提高。
2可将数学教学结论与过程统一数学是一门富有活力的学科，它寻求理解我们周围的物质世界和我们思想中的各种模式。
尽管数学语言必须以人们学会的规则为基础，但是激发学生超越这些规则，并能用数学语言进行表达的动机，是很重要的。
这种转变要求改变相应的课程内容以及教学风格。
它包括进一步做出努力，并集中力量做好以下几项工作：形成猜测，不单是做些习题；探寻解法，不单是记忆步骤；探索模式，不单是记忆公式。
通过这个OBE教育模式的改革过程，学习和应用数学，从中感受数学的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识，使人的理智和情感世界获得实质性的发展和提升。
3可以帮助学生构建比较合理、生动的数学认识结构系统的高等数学知识建构是离不开数学教学活动的，采用OBE实验教学模式，通过好的问题情境的设计，激发学生的好奇心和求知欲，教师在这个过程中仅给出预知的结果，不给出思路和方法，让学生掌握已有的数学知识及算法，并把它们有效地组织起来解决问题。
教育部关于同意茂名学院更名为广东石油化工学院的通知-教发函[2010]76号
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教育部关于同意茂名学院更名为广东石油化工学院的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于同意茂名学院更名为广东石油化工学院的通知
(教发函[2010]76号)
广东省人民政府：
你省《关于申请将茂名学院更名为广东石油化工学院的函》（粤府函〔2010〕13号）和广东省教育厅《关于茂名学院更名为广东石油化工学院的论证报告》（粤教规〔2010〕10号）均收悉。
经研究，同意茂名学院更名为广东石油化工学院，同时撤销茂名学院的建制；更名后该校维持原有管理体制不变。
中华人民共和国教育部
二○一○年五月六日
——结束——。
广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目推荐项目清单
罗海滢 吕 桂
吴让科 郑 磊
吴元魁 吴补领 王 前
郑维扬 陈爱华 刘 洪
夏欧东 黄国志 曾其毅
第 4 页，共 4 页
第 2 页，共 4 页
目推荐项目 曾志嵘 欧阳钧 董为人 余林中 杨 柳
吕志平 肖 炜
李本富 杨 谊
冯前进 冯前进 游文玮 刘叔文 蔡文智 翟惠敏 罗晨玲 王惠珍 张立力 万成松 第 3 页，共 4 页
目推荐项目清单
项目负责人 陈晓光 邹 飞
陈平雁 黎诚耀 严金海 曾 楠
广东省教育教学成果奖（高等教育）培育项目推荐项目清单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 所在单位 学生处 人事处 教务处 教务处 教务处 基础医学院 基础医学院 中医药学院 中医药学院 中医药学院 中医药学院 生物医学工程学院 生物医学工程学院 生物医学工程学院 生物医学工程学院 药学院 药学院 护理学院 护理学院 护理学院 护理学院 护理学院 公共卫生与热带医学 学院 项目名称 筑梦引航工程—构建大学生思想政治教育“四位一体” 工作模式 人力资源管理视域下高校教师培养及评价体系构建的研 究 以学生为中心、以质量为导向的本科教学治理机制改革 与实践 以拔尖创新型人才为导向的卓越医生培养模式改革与实 践 "开放互补、共享互利"的区域高等院校协同育人机制改 革与实践 解剖学电子教学资源创建与应用 基于在线医学课程整合平台的自主学习模式改革与实践 中药学教学团队建设思路与实践 《中医外科学》创新教学改革与实践研究 现代医学教育环境下中西医临床医学专业人才培养路径 选择 传承创新，新世纪中医学人才培养模式的改革研究与实 践 数据恢复鉴定校企协同育人模式研究与实践 校企联合工学互促的应用型网络程序人才培养 生物医学工程专业卓越工程师培养体系的完善与实践研 究 生物医学工程专业特色课程体系建设与实践 药学专业化学类实验课程整合实践 药学高层次人才培养模式的探索与实践 助产师资培养体系的构建与实践 护理人文师资培养体系的构建与实践 临床护理情景教学案例库的建设与实践 临床护理教师培训内容框架体系的构建与实践 Moocs背景下《健康评估》精品资源共享课的建设与实 践 公共卫生与预防医学课程整合的研究与实践 第 1 页，共 4 页
第七届广东教育教学成果奖(高等教育)二等奖获奖项目名单
以培养地方应用型人才实践能力为核心的大学物理实验教学的创新与实践
佛山科学技术学院
陈国杰、谢嘉宁、李斌、张潞英、周有平
93
融合专业、创新思维与人文教育的应用型人才培养模式改革与实践
佛山科学技术学院
刘玉华、古广灵、黄伟雄、范彦斌、徐银燕
94
构建化学化工应用型人才培养模式的探索与实践
肇庆学院
郝向英、郭海福、李湘、梁巧荣、钱初洪、吴贤格、覃亮、吴利欢、李志伟、李妍
安然、苏宏元、崔淑慧
20
人才培养国际化背景下的大学英语教学改革与实践
华南理工大学
韩金龙、刘洊波、张凤春、杨俊、崔岭
21
构建科技创新活动平台，提高土木工程学生科技创新与工程实践能力
华南理工大学
王湛、季静、陈庆军、杨医博、郭文瑛
22
面向国家战略新兴产业的光电特色专业的建设与实践
华南理工大学
文尚胜、姚日晖、吴为敬、王丹、彭俊彪
广州大学
苏育志、陈爽、梁红、董文、赵建华
76
地方院校艺术硕士人才培养模式研究与实践
广州大学
徐俊忠、汪晓曙、马达、王丹、吴开俊
77
地方高校分析类数学课程教学内容及体系的改革与实践
广州大学
曹广福、叶瑞芬、袁文俊、王晓峰、赵红星
78
基于CDIO理念的机械类专业人才培养模式的创新与实践
广州大学
张春良、王一军、江帆、萧仲敏、庞志
广东工业大学
于兆勤、郭钟宁、吴福根、丁政、邓海祥
54
产学研结合卓越型创新人才培养模式研究与实践
广东工业大学
程良伦、王春茹、周晓辉、何小敏、刘洪涛
55
结合地方城乡建设的建筑学专业实践创新人才培养
基于CDIO理念的卓越人才培养的探索与实践——以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例
第 ２期
广 东石油化 工学院 学报
Ｊｕ ａ ｆＧ ａ ｇ ｏ ｇＵ ｉｅｓｔ ｆＰ ｔ ｃ ｅ ｃｌＴ ｃｎ ｌｇ ｏ ｒ ｌｏ ｕ ｎ ｄ ｎ ｎｖｒｉ ｏ ｅｒ ｈ ｍｉａ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｎ ｙ ｏ
Ｖ １２ Ｎ ． ０．２ ｏ２ Ａｐ ．０ ２ ｔ２ １
式。其 中电气工程及其 自 动化专业作为学校的老牌和特色专业 ， 以服务地方和区域经济与社会发展、 培养实
用 型人才 为 目标 ， 大工程观 和 Ｃ Ｉ 在 ＤＯ工程教 育理念 指导下 ， 学校加入卓 越工程 师培养 计划 机遇 ， 抓住 与企业
紧密结合 ， 以特色求发展， 经过几年的研究与实践 ， 初步形成了石油化工仪表 自动化专业方 向特色 ， 在人才培 养、 为地方经济服务等方面取得了初步成效。
１ 根据地方人 才需求定位人 才培养 目标
广东在十二五期间将着力建设世界级石化基地。近十年来 ， 全球 ５０ ０ 强企业中的石油化工巨头纷纷将
生 产基地迁 往广东 ， 东南部沿 海从东 到西 ， 形成 了由惠州大 亚湾 石化基 地 、 州石化 基地 、 湛 石化基 广 已经 广 茂
地组成的沿海大石化产业带 ， 广东将成为国内石化工业强省和亚洲石化生产中心之一。石化企业集约化、 自 动化程度非常高， 每年均需要大量的 自动化类专业的毕业生。 目 前广东省 内一些高校也有这些专业的毕业
需求 ， Ｃ Ｉ 以 ＤＯ理念紧密结合卓越工程师培养定位专业人才培养 目标 ， 构建石油化工 自动化专业方 向特 色课程体 系 ， 创新基于 ＣＩ ＤＯ模式的校内校外 产学研实践体系 ， 培养具有石油化工 自动化特色的电气 工程及其 自动化专业人才的探索与实践 。 关键词 ：ＤＯ工程教育模式 ； ＣＩ 卓越人 才培养 ； 电气工程及其 自动化
2017年度广东省高等教育教学成果奖形式审查结果一览表
61
基于OBE理念的跨界创新设计人才培养
广东工业大学
蒋雯
62
软件卓越人才“五位一体”多元化培养体系的探索与实践
广东工业大学
凌捷
63
基于“纵横双向衔接”的基础化学实验绿色化教学体系的构建与实践
广东工业大学
郝志峰，潘湛昌，吴茂英，余倩，李红， 温红丽,胡光辉，李永峰，何军，等
58
规划-定位-就业（创业）生态链式新工科人才培养模式实践
广东工业大学
杜青平，李冬梅，许燕滨，宁寻安，杨佐毅，郑莉
59
电子信息应用型人才协同创新培养模式的探索与实践
广东工业大学
刘怡俊、邓俊、原玲、杨志景、骆德汉、林良盛、王峰、谢水生
60
建筑学专业“关联结构”的核心课程体系构建及其信息化平台实践
广东工业大学
74
基于项目驱动的地方高校教师教学发展组织模式的探索与实践
广东海洋大学
林年冬 安立龙 简纪常 张光亚 李娟芳 唐志军 陆玉珍
75
融合重点学科资源，建设食品类专业高水平实验教学示范中心
广东海洋大学
章超桦、夏杏洲、邓楚津、吉宏武、黄和、韦倩妮、雷晓凌、钟赛意
76
适应现代农牧产业发展的“六能力”复合应用型人才培养改革与实践
广东海洋大学
陈进军、效梅、叶春海、安立龙、尹福泉、张丽、马驿、吴江
77
基于多元化人才需求的英语专业人才培养模式创新与实践
广东海洋大学
郭遂红 陈元骊 何谦卫 郭国旗 尹惠民
78
广东海洋大学寸金学院旅游管理应用型人才协同培养模式创新实践
广东海洋大学寸金学院
罗如学 刘晓丽 于莉 尤妙娜 黄育芹 李平
广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知-粤教思函[2013]51号
![广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知-粤教思函[2013]51号](https://img.taocdn.com/s3/m/c5296ace185f312b3169a45177232f60ddcce71f.png)
广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知（粤教思函〔2013〕51号）各普通高等学校：根据《广东省教育厅关于征集广东高校校训、校徽、校歌、校旗和评选2013年广东高校校园文化建设优秀成果的通知》（粤教思函〔2013〕24号）精神，今年4月份以来，全省高校认真组织开展校园文化建设优秀成果的报送工作。
经有关专家评审，共评出特等奖3项、一等奖7项、二等奖15项、三等奖25项、优秀奖50项，现予公布（见附件）。
高等学校校园文化建设是社会主义先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于深入学习贯彻党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，充分发挥高等学校文化传承创新的重要功能，促进高等教育内涵式发展具有十分重要的意义。
各高校要统一思想，求真务实，坚定不移地把社会主义核心价值体系融入校园文化建设的全过程，努力营造全面提高大学生综合素质和健康成长成才的良好文化氛围。
附件：2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单下载点击此处广东省教育厅2013年7月12日附件：2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单序号学校名称成果名称奖项1华南理工大学华南理工大学学风建设“卓越工程”特等奖2中山大学中华韵味共品赏传统文化在校园--中山大学“中华传统文化节”特等奖3华南农业大学十载和谐春运梦情暖风雨归家路--华南农业大学创新责任教育载体，十年组织万名志愿者支援铁路春运特等奖4华南农业大学文化传千载茗香遍校园-华南农业大学茶艺表演团十年风雨路一等奖5广州大学穗港交流22载，建筑学子放眼天下一等奖广东工业大学基于项目驱动的校际学生实验综合技能竞赛体系构建研究与实践一等奖7广州中医药大学广东中医药博物馆大学生志愿者队伍建设一等奖8仲恺农业工程学院传递青春爱心给力留守儿童-仲恺农业工程学院“阳光育苗”关爱农村（社区）留守儿童一等奖9暨南大学浓浓华夏情，拳拳赤子心--中华优秀传统文化在暨南园璀璨绽放一等奖10广东技术师范学院羊城文化之旅--大学生文化自觉之培育及实践探索一等奖11佛山科学技术学院清风漾校园 --佛山科学技术学院廉政文化进校园系列活动综述二等奖广东工业大学挥舞青春之翼，塑造健康你我 --广东工业大学青春健康教育二等奖13暨南大学融思政“教育”与文化“化人”于一体--暨南大学《领导内参》杂志寓教于文有效提升干部教师素养二等奖14广东农工商职业技术学院历史的传承--农垦精神育人工程二等奖15华南农业大学走科技创新之路架专业实践之“桥”--华南农业大学桥梁设计大赛二等奖16广东警官学院在这里读懂中国梦--坚持开展春运安保育人实践二等奖17广东外语外贸大学国际视野中国灵魂--广东外语外贸大学国际赛会（会议）实践育人工程二等奖仲恺农业工程学院生命科学学院第五届“生命节”二等奖19广州美术学院“八杂街”创意市集文化活动二等奖20韶关学院培育智慧读者，助推学风建设--韶关学院读书活动月六年巡礼二等奖21南方医科大学南方杯大学生主题辩论赛二等奖22广东药学院打造宿舍文化大舞台，起飞青春梦想--广东药学院“和谐杯”宿舍文化节二等奖23嘉应学院以师生实验艺术团为载体，推动高雅校园文化建设二等奖广东外语艺术职业学院星期音乐会二等奖25珠海城市职业技术学院“政校行企”协同搭台，助推珠澳创意文化合作--珠海城市专业技术学院“创意设计节”文化活动综述二等奖26韩山师范学院书香韩园香满天-- 韩山师范学院开展读书节系列活动三等奖27广东石油化工学院感悟大学，关注成长，在新生榜样教育中打造学生“成长链”--广东石油化工学院开展“成长的足迹”系列活动七载情三等奖28吉林大学珠海学院展现独立学院文化特色，构建内涵丰富讲座体系三等奖29华南师范大学研究生朋辈心理辅导创新性应用的实践三等奖30佛山科学技术学院“健康直通车”引领志愿文化服务二十载弘扬大医精神--佛山科学技术学院医学院“健康直通车”志愿服务纪实三等奖31广州现代信息工程职业技术学院诚信驿站三等奖32广州中医药大学知行学香融书舍新型学生宿舍书院素质教育体系探索--广州中医药大学经济与管理学院知行书院建设实践三等奖33广东外语外贸大学全国大学生全英商务实践大赛三等奖34广东金融学院财经文化论坛三等奖35广东外语艺术职业学院彰显艺术专业特色，打造校园文化品牌--艺术魔方，以展促学三等奖36华南理工大学广州学院依托行业资源，打造育人平台，助力学生就业--华南理工大学广州学院电气工程学院校企合作、实践育人探索三等奖37北京理工大学珠海学院运用学生原创电影品牌开拓校园育人新载体三等奖38广东外语外贸大学法学院红色经典晚会三等奖39东莞理工学院莞工青年论坛三等奖40汕头职业技术学院汕头职业技术学院社团节暨师陶节三等奖41南方医科大学积极打造学生品牌队伍，不断提升校园文化品质三等奖42中山大学南粤环保行三等奖43暨南大学探索志愿服务新模式凝聚全民志愿正能量实现民族复兴中国梦--暨南大学志愿服务20周年工作成果及思路新探三等奖44华南师范大学一支亦师亦友的新生教育管理队伍――学生兼职班主任队伍建设的经验三等奖45广东工业大学青年师生成长的助力器--自动化学院“青蓝工程”探索新路三等奖46广东技术师范学院构建科技创新平台提高学生实践能力--自动化学院大力推进课外学术科技创新文化建设的探索与实践三等奖广州大学真情帮教十八载，春风化雨细无声--广州大学数学与信息科学学院与广州市第三劳教所帮教共建活动三等奖48广东轻工职业技术学院IT志愿者服务队三等奖49珠海城市职业技术学院“两信”，“两社”，“三自--铸造当代高职生的“全人”形象三等奖50北京师范大学珠海分校珠海大学生志愿助残项目--快乐成长三等奖51广东金融学院重温先锋魂践行中国梦优秀奖52广东警官学院追随“为民公安的足印”，走好大学生活第一步---学院新生入学思想政治教育“六步联动工作法”优秀奖广东工程职业技术学院设计与艺术系“创先争优我成长”学生党员党性锻炼项目优秀奖54广东职业技术学院构建入党量化体系提高党员发展质量--广东职业技术学院入党积极分子考察制度的创新与实践优秀奖55佛山职业技术学院让“我”更美丽--佛山职业技术学院开展礼仪活动探索与实践优秀奖56仲恺农业工程学院挖掘统战文化资源打造“统战文化”品牌优秀奖57嘉应学院基于服务理念的高校班主任管理实效优秀奖58广东轻工职业技术学院青志活动新篇章-与佛山麦田计划合作探索青志活动的实践优秀奖珠海城市职业技术学院“双三元”办学模式下的校园文化建设优秀奖60东莞理工学院城市学院高校与广播电台联手制作大型广播剧《我在回忆里等你》优秀奖61华南农业大学弘扬传统文化价值提高大学生文化素养--华南农业大学“中华状元红”知识竞赛优秀奖62广东金融学院精彩讲堂，大学航标优秀奖63惠州学院社团艺术节优秀奖64广东工贸职业技术学院以元旦晚会为支点撬动校园文化的大球优秀奖广东体育职业技术学院“奥运星耀校园暨体育艺术进校区”活动优秀奖66广东女子职业技术学院创女性特色展巾帼风貌优秀奖67广东松山职业技术学院商务文化节：以“诚信、责任、合作、创新、发展”为主题的实战性商务文化活动优秀奖68罗定职业技术学院加强人文意识教育，发挥文化育人功能优秀奖69东莞理工学院城市学院大学生艺术团-绽放青春的舞台、实现梦想的舞台优秀奖70中山大学新华学院外国语言文学系英语话剧比赛优秀奖广东商学院大学生创新创业教育的实践与探索--广东商学院校园文化建设成果优秀奖72湛江师范学院数学文化节：寻找理科的人文之美优秀奖73广东石油化工学院开展体验教育助成长唱响学风建设主旋律------体验式思想政治教育模式的探索与实践优秀奖74广东警官学院创建优秀社团，践行广警精神--广东警官学院锐虎队纪实优秀奖75韶关学院构建多层次、立体式学生活动平台，打造具有专业特色的校园文化品牌优秀奖76五邑大学传承侨乡文化，净化感恩心灵优秀奖佛山科学技术学院乐学创新实践成才----佛山科学技术学院构建立体式的学生学术文化平台优秀奖78广州民航职业技术学院激情飞扬，青春报国--广州民航职业技术学院爱国主义诗歌朗诵比赛优秀奖79广东文艺职业学院广东文艺职业学院合唱团成果汇报优秀奖80广东农工商职业技术学院“言”绎缤纷-记广东农工商职业技术学院英语文化系列活动优秀奖81广州康大职业技术学院工学结合人才培养模式下校企文化融合的探索优秀奖82广州涉外经济职业技术学院《闪亮新主播》文化载体建设优秀奖吉林大学珠海学院吉珠校园景观优秀奖84中山大学粤行修心--医学生夏令行动计划优秀奖85华南师范大学高校精英人才培养模式的构建与研究--以华南师范大学青年马克思主义者培训学校的建设为例优秀奖86广东外语外贸大学环保助学爱心宿舍优秀奖87广东海洋大学推宣教促自教、倡服务助成长--广东海洋大学法学院“三位一体”普法宣教育人模式的实践探索优秀奖88广东药学院注重生涯规划、强化综合素质、提升创新创业能力--生物医药类专业创新人才新模式的实践与探索优秀奖广州大学广州大学校园辩论赛优秀奖90嘉应学院打造“建筑怡情”活动品牌，探索校园优秀奖91五邑大学志愿服务进社区和谐社会促发展优秀奖92佛山科学技术学院青年123社区行动――佛山科学技术学院大学生志愿者进社区实践活动综述优秀奖93广东理工职业学院圆梦校园，公益先行--记我院文法系实施教育公益相结合的特色教学模式优秀奖94顺德职业技术学院深化粤港院校交流提升学生关键能力--顺德职业技术学院与香港专业教育学院合作育人的探索与实践优秀奖北京师范大学珠海分校“雏鹰展翅”--以专业竞赛为导向的全覆盖式学生自主发展课堂优秀奖96华南师范大学增城学院志愿服务专业化，实践育人开心化-记华南师范大学增城学院法律系社区矫正服务活动优秀奖97中山大学新华学院“腾龙”工程--学生骨干培养计划优秀奖98华南农业大学珠江学院立足“两课”教育，探寻民间文化--华南农业大学珠江学院“集结号IV”公益志愿服务活动优秀奖99汕头大学医学院以大学生医德医风宣传队实践为载体强化医德教育实效性 --医学生思想政治教育创新案例优秀奖100广州城建职业学院树立草根榜样优秀奖——结束——。
广东石油化工学院简介
广东石油化工学院简介
佚名
【期刊名称】《广东石油化工学院学报》
【年(卷),期】2022(32)1
【摘要】广东石油化工学院是广东省人民政府与中国石油化工集团公司、中国石
油天然气集团公司、中国海洋石油集团有限公司共建的公办普通本科高校,华南地
区唯一一所石油化工特色高校,教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校,广东
省高水平理工科大学建设高校,2021年新增为硕士学位授予单位。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.广东石油化工学院茂名市地方立法研究评估与咨询服务基地简介
2.广东石油化工学院-茂名市地方立法研究评估与咨询服务基地简介
3.广东石油化工学院广东省冼夫人文化研究基地、广东省非物质文化遗产研究基地简介
4.广东石油化工学院广
东省劣质油加工重点实验室简介5.广东石油化工学院广东省冼夫人文化研究基地、广东省非物质文化遗产研究基地简介
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第七届广东教育教学成果奖高等教育一等奖获奖项目公示名单-推荐下载
31 应用型广告拔尖人才培养体系研究与实践
暨南大学
杨先顺、星亮、朱磊、李苗、阳翼
基于“三本位”理念的动物医学专业建设的改
32
华南农业大学 廖明、郭霄峰、姜峰、马勇江、陈晓梅
革与实践
以产业发展为导向的农业工程类专业建设模式
罗锡文、杨洲、贾瑞昌、洪添胜、杨丹
33
华南农业大学
36
华南农业大学
与实践
艳
基于“三位一体”协同创新机制的动物科学专
江青艳、辛其兴、谢青梅、张守全、孙
37
华南农业大学
业应用型人才培养模式探索与实践
宝丽
贴近产业的工程化本科软件人才培养探索与实
林丕源、刘财兴、陈湘骥、田绪红、肖
38
华南农业大学
践
磊
39 经管类大学生创新能力培养的探索与实践
罗必良、万俊毅、罗明忠、彭东慧、罗 华南农业大学
发挥综合性研究型大学多学科融合优势，创新
7
中山大学
拔尖人才培养模式和管理体制
陈春声、邓少芝、陈慧、吴晓枫、王金 发、刘济科、陈敏
8 体系化的创业教育模式创新
中山大学
朱孔军、李明章、谷晓丰、任荣伟、黄 山、靳翔鹏
9 以实践教学为中心的历史学本科教学体系改革 中山大学
刘志伟、吴义雄、赵立彬、黄国信、袁 丁、吴滔、何文平
研究与实践
彤
以教学工作状态评估为抓手构建本科教学质量
李大胜、陈然、黄大乾、江青艳、黄文
34
华南农业大学
保障长效机制的研究与实践
勇
顺应社会发展需要的食品质量与安全专业人才
孙远明、吴青、柳春红、雷培养体系的构建与实践
理
第五届广东省高等教育省级教学成果二等奖获奖项目名单
林培政、李赛美、钟嘉熙、廖世煌、黄仰模
31
临床医学院教学管理创新何人才培养的改革与成效
广州中医药大学
吕玉波、陈志强、卢传坚、徐志伟、邓铁涛
32
中医素质塑造的开拓与创新——《中医基础理论》课程体系的改革与实践
广州中医药大学
潘毅、严灿、徐志伟、吴丽丽、宋述财
33
七年制中西医结合系列教材的研究与建设
以“名”“高”“特”为主线，打造教育技术学名牌专业
华南师范大学
叶力汉、徐福荫、曾艳
38
校企联合培养计算机高职人才的模式研究与实践
广东工业大学
魏良模、邹桂章、李振坤、陈舒怀、徐海水
39
地方工科院校电类学生工程实践平台的建设与创新人才的培养
广东工业大学
鲍鸿、谢云、王钦若、陈少华、罗小燕
40
以就业竞争力为导向，创建有区域特色的机械工程人才培养教学体系
74
现代教育技术和网络教学在耳鼻喉-头颈外科的应用
广州医学院
黄敏齐、张建国、严小玲、陈观贵、丘理子
75
以“三个代表”重要思想统领“两课”“三进”教学改革的实践探索
广州医学院
董玉整、伍天章、白丽萍、詹勤彬、王小丽
76
基于网络与多媒体辅助教学的计算机基础课教学改革研究
深圳大学
王志强、喻建平、蔡平、张会生、陈柏荣
广东工业大学
郭钟宁、骆洁嫦、于兆勤、陈蓝、钱燕鸣
41
《自动控制原理》课程建设与改革实践
广东工业大学
章云、陈林康、金爱娟、梁慧冰、谢莉萍
42
电器与可编程控制器应用技术（教材）
广东工业大学
邓则名、邝穗芳、程良伦
43
土木工程类专业当代测绘科学技术教学系统研究
广东省教育厅关于做好第八届广东省普通教育教学成果奖申报工作的通知-粤教教研函[2012]24号
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广东省教育厅关于做好第八届广东省普通教育教学成果奖申报工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于做好第八届广东省普通教育教学成果奖申报工作的通知（粤教教研函〔2012〕24号）各地级以上市及顺德区教育局，各有关单位：根据《广东省教学成果奖励办法》（粤府〔1995〕64号）和《广东省普通教育教学成果奖实施细则》（粤教研〔1996〕3号），经省人力资源社会保障厅同意，今年进行第八届广东省普通教育教学成果奖评审。
现将有关事项通知如下：一、申报对象和条件（一）我省普通教育的各级各类学校（含学前教育、中小学、职业中学、特殊教育学校、幼儿师范学校、教师进修学校、成人文化技术学校）、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可依法申报普通教育教学成果奖。
（二）申报的成果必须能反映普通教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，在普通教育教学理论、教学管理、教学内容、教学方法、教学手段等方面，对提高教学水平和教育质量、实现素质教育培养目标产生明显效果，经过两年以上教育教学实践检验的教育教学改革方案和教学改革、研究成果。
推荐申报要注意成果的推广应用价值、理论创新价值。
二、申报要求（一）已开展普通教育教学成果奖评选的，应将其中的优秀成果向省教育厅推荐；要重视推荐中青年教师以及山区、边远地区教育工作者的教学成果；要重视和关心学前教育和特殊教育类的教学成果。
（二）每个市可向省教育厅推荐申报20项成果；同一单位申报成果最多不超过2项；已获得过省级以上政府奖的成果不再推荐申报。
（三）申报材料必须按照《实施细则》第八条规定，填写《广东省普通教育教学成果奖申报·评审书》并附项目研究方案、成果论文、报告、样品及其他有关材料（一式一份）。
关于印发《广东石油化工学院国家级、省级挑战杯竞赛奖
广油…2018‟3号关于印发《广东石油化工学院国家级、省级“挑战杯”竞赛奖励办法》的通知各院（系、部）,机关各处室：经校长办公会议讨论通过，现将《广东石油化工学院国家级、省级“挑战杯”竞赛奖励办法》印发给你们，请遵照执行。
执行中遇有问题，请及时向校团委反映。
广东石油化工学院2018年1月4日- 1 -广东石油化工学院国家级、省级“挑战杯”竞赛奖励办法为进一步营造我校大学生课外科技创新创业氛围，培养我校学生创新意识和创新能力，鼓励和支持更多的创新创业人才在国家级和省级“挑战杯”竞赛中取得优异成绩，引导青年师生积极投身学校高水平理工科大学建设，现结合我校实际，制定本办法。
第一条竞赛项目（一）“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（简称“大挑”）（二）“创青春”全国大学生创业大赛（简称“小挑”，前身是“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛）（三）“挑战杯”专项赛第二条竞赛级别竞赛级别分为国家级和省级。
第三条竞赛奖励（一）奖金奖励1．“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛- 2 -2.“创青春”全国大学生创业大赛3.“挑战杯”专项赛备注： 1.对指导教师和学生的奖励，以奖金形式一次性发放（含税）；2.同一作品获多级奖励，只计算最高级别奖励，不予累加；3.奖励的相关事宜由校团委负责审核。
- 3 -（二）对指导教师相应等级论文的认定指导学生获得国家级、省级“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛（大挑）奖项的指导教师（每个竞赛限一人，排名第一）可按以下相当等级期刊杂志的论文予以认定，可用于个人职称评定。
备注：获得省级竞赛（大挑）特等奖，等同于国家级竞赛三等奖。
（三）对学生学分认定及推优等学生获“挑战杯”竞赛各等级奖项，按照学校大学生素质拓展学分实施办法（或创新创业学分认定相关办法）给予相应的学分认定，按国家相关政策和学校相关规章制度优先推荐学习深造或就业。
第四条对组织单位的奖励- 4 -学校每年对各院（系）或学校直属科研机构指导学生团队开展“挑战杯”竞赛工作进行评比，每次评选3个单位，给予每个单位2万元的专项工作经费支持。
广州市教育局关于公布广州市第九届教学成果奖获奖项目的通知
广州市教育局关于公布广州市第九届教学成果奖获奖项目的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2013.08.13•【字号】穗教科[2013]98号•【施行日期】2013.08.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广州市教育局关于公布广州市第九届教学成果奖获奖项目的通知（穗教科〔2013〕98号）市属各高校，各区、县级市教育局，局属各单位，有关单位：为鼓励教育创新，推动广大教育教学工作者积极开展教育教学研究，总结推广优秀教学成果，根据《关于印发广州市教学成果奖励办法（试行）的通知》（穗教发〔2005〕51号）和《关于申报广州市第九届教学成果奖的通知》（穗教科〔2013〕92号），市教育局和市教育基金会联合开展了广州市第九届教学成果奖评奖工作。
在各单位申报的基础上，根据专家组评审意见，经市教学成果奖评审委员会评定，市教育科学规划领导小组审核并公示，决定对43项市第九届教学成果奖高等教育类教学成果予以表彰。
其中，特等奖4项，一等奖17项，二等奖22项（详见附件1）；基础教育、职业与成人教育类教学成果79项，其中，特等奖1项，一等奖12项，二等奖19项，三等奖47项（详见附件2）市教学成果奖是经市政府批准设立的奖项。
本次获得市教学成果奖的项目是全市教育工作者在教育教学工作中经过多年探索、研究和实践所获得的创造性劳动成果，集中体现了近年来我市基础教育教学改革的特色与成效，具有很好的示范效应和广泛的推广价值，对进一步推动我市教育教学改革，促进教育内涵发展和质量提升具有十分重要的意义。
希望获奖的单位和个人继续努力，坚持以育人为本，与时俱进地开展教育教学改革与创新，不断取得新的成绩。
市属各高校，各区、县级市教育局，各教育教学研究机构和广大中小学校、幼儿园要结合自身实际，认真学习和借鉴获奖成果，进一步提高教育教学质量和效益，为推进我市教育现代化做出更大贡献。
广东省教育教学成果奖励办法
广东省教育教学成果奖励办法文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】2021.07.09•【字号】广东省政府令第286号•【施行日期】2021.10.01•【效力等级】地方政府规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省政府令（第286号）《广东省教育教学成果奖励办法》已经2021年7月1日十三届广东省人民政府第151次常务会议审议通过，现予公布，自2021年10月1日起施行。
省长马兴瑞2021年7月9日广东省教育教学成果奖励办法第一条为了奖励取得教育教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提高教书育人本领，根据《教学成果奖励条例》，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于广东省教育教学成果奖的申请、推荐、评审、授奖及相关管理活动。
本办法所称教育教学成果，是指反映新时代教育教学规律，在深入研究和解决为谁教、教什么、教给谁、怎样教等重要问题基础上，形成的对于提高教学水平和人才培养质量具有明显效果的教学改革方案和实践成果。
第三条省教育教学成果奖分为基础教育、职业教育和高等教育三个类别进行评选表彰。
基础教育类包括学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育；职业教育类包括高等职业教育、中等职业教育、技工教育、职业培训和继续教育（本科及研究生教育阶段的继续教育除外）；高等教育类包括普通高等教育和成人高等教育。
其他类型的教育可以根据其所实施的教育层次，申请相应阶段的教育教学成果奖。
第四条省教育行政部门负责教育教学成果奖励工作的统筹规划、综合管理。
基础教育、高等教育类教育教学成果奖的评审工作，由省教育行政部门负责组织实施；职业教育类教育教学成果奖的评审工作，由省教育、人力资源社会保障行政部门按照职责范围，分别负责组织实施。
第五条省教育教学成果奖的推荐、评审和授奖工作，应当坚持公开、公平、公正原则，坚持质量第一，坚持向一线教师倾斜，突出实践性和创新性。
广东省“教学项目”成果名录集
特等奖 一等奖
本科 12-30 本科 13-30
58
59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
法学（马 克思主义 马克思主义理论课原著导读的 莫岳云、霍福广、王小京、 华南理工大学 理论与思 探索与实践 张定香、李鸿庄 想政治教 育） ） 建筑制图课程多媒体教学的研 陈锦昌、陈炽坤、刘林、邓 华南理工大学 工学 究与实践 学雄、袁晓梅 机电类创新人才培养的探索与 李杞仪、张铁、李琳、谢存 华南理工大学 工学 实践 禧、翟敬梅 土木工程材料课程新体系的建 苏达根、张志杰、张慧珍、 华南理工大学 工学 设与实践 程从密、何娟 贯通基础力学系列课程的《工 黄小清、曾庆敦、何庭蕙、 华南理工大学 工学 程结构力学》教材建设（教 马友发、孙 萍 机械工程本科教学改革的研究 林颖、朱敏、王丹平、朱文 华南理工大学 工学 与实践 坚、李杞仪 非电类电工电子教学改革的研 殷瑞祥、樊利民、朱宁西、 华南理工大学 工学 究与实践 罗昭智、张琳 郭 勇、杨汝德、梁世中、 生物工程学科教材建设 (教材) 华南理工大学 工学 罗立新 强化食品科学与工程学科教材 陈中、杨晓泉、李琳、彭志 华南理工大学 工学 建设，培养高素质人才(教材) 英、曾庆孝 高等学校非计算机专业计算机 周霭如、黄钦胜、刘国燊、 华南理工大学 工学 教学体系建设 林伟健、许兴存 国家示范性软件学院人才培养 张凌、彭新一、左保河、陈 华南理工大学 其它 模式创新 泽琳、桑成好 基于教育信息技术应用平台的 黄忠民、郑道林、叶钦媚、 华南理工大学 教育学 教学资源优化研究 陆芳、梁宇涛 环境工程领域工程硕士现场教 华南理工大学 周少奇、汪晓军 工学 学模式的改革与实践 “双向互动式教学法”在基础 蔡明招、葛华才、李朴、肖 理 学 化学教学中培养学生创新能力 华南理工大学 士民、古国榜 的实践 经济与管理类专业复合型人才 李业、梁经锐、李国妤、樊 华南理工大学 管理学 培养模式的改革与实践 长科、区婴子
广东石油化工学院二级院(系、部)本科教学工作状态评估方案(试行)
广东石油化工学院二级院（系、部）本科教学工作状态评估方案（试行）为适应办学规模的扩大以及社会需求变化对人才培养的要求，进一步规范教学管理，促进应用型人才培养模式改革，学校于2015年起进行本科教学工作状态年度评估。
一、评估对象评估对象为承担有教学任务的二级学院（系、部）。
二、评估依据评估的依据是《广东石油化工学院本科教学工作状态评估指标体系》（试行）及相关文件。
三、评估时段评估时段以评估的上一学年度为主，立项及成果材料等计算时间为：上年9月1日至评估当年8月31日，个别观测点结合现场考察情况而定。
四、评估程序本科教学工作状态评估采取教学单位自评和学校评估两个程序进行。
具体分为自评、专家组实地考评以及评定等级三个阶段。
第一阶段：自评阶段。
学院（系、部）根据《广东石油化工学院本科教学工作状态评估指标体系》进行自评，并提交自评报告及支撑材料至教学质量监督与评估中心，教学质量监督与评估中心核查各单位自评情况并公布自评结果。
- 1 -第二阶段：专家组实地评估阶段根据《广东石油化工学院本科教学工作状态评估指标体系》，评估专家组通过查阅材料、实地考察、访谈等方式，对各学院(系、部)的本科教学工作状态进行评估。
第三阶段：评定等级阶段专家组将评估意见提交给学校本科教学工作状态评估领导小组审定。
五、评估结果学校评估结果按总分进行排名，并向全校公布。
六、有关说明（一）评估分数计算办法：评价介于A级、C级之间为B级，低于C级的为D级；A级、B级、C级、D级的得分系数分别为1.0、0.8、0.6、0.3，个别指标有具体要求的例外。
（二）评估中涉及到的各种统计数据以学校相关部门发布的为准；评估指标体系中涉及区间的，例如[a，b）表示：≥a且＜b。
（三）附加分是指在评估总分的基础上加分，加分项目以评估前公布的最新加分项目为准，附加分的上限为10分。
（四）凡在评估过程中提供虚假信息的，一经查实，视情节轻重，扣除该学院（系、部）5-10分，并通报批评。
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朱敏、孙延明、王应密、张乐平、陈小平
27
“口腔组织病理学”课程与信息技术融合的混合教学模式探索与实践
暨南大学
沈丽佳、周红春、谢立群、陈毓超、谢思明
28
综合性大学全英语教学资源整合及国际化人才培养机制创新与实践
暨南大学
唐书泽、邓永忠、张宏、余惠芬、刘洁生
29
新形势下研究型与应用型特色药学人才分类培养改革与实践
吴鸿、崔大方、郝刚、宁熙平、张荣京
39
现代医学教育环境下中西医临床医学专业人才培养路径选择
南方医科大学
吕志平、殷平善、肖炜、贾钰华、刘晓伟
40
创新“院院合一”模式，培养现代中医临床人才
广州中医药大学
卢传坚、吕玉波、舒彤、吴薇、黄秀云、陈志强、伍世强、郑永臻
41
中医药高层次应用创新人才实践教育平台的构建和培养模式的研究与实践
广州中医药大学
郭姣、潘华峰、史亚飞、卢传坚、苏政权、江钢峰、丘惠燕、朱磊
42
适应不同层次人才培养需要，构建“继承、发扬、应用”中医临床经典课程体系
广州中医药大学
林培政、吴智兵、李赛美、林昌松、林兴栋、刘敏、曾征伦、关彤
43
区域协同，专业促进，打造引领终身学习的教师教育模式
华南师范大学
卢晓中、胡社军、郑航、强海燕、刘志文
附件2：
第七届广东教育教学成果奖（高等教育）
二等奖获奖项目名单
（排名不分先后）
编号
成果名称
所属学校
主要完成人
1
实验生理科学学生创新思维能力培养的探索与实践
中山大学
王庭槐、杨惠玲、汪雪兰、向秋玲、林桂平、余剑平
2
人体解剖学国家精品课程教材体系的建设与实践
中山大学
汪华侨、姚志彬、初国良、徐杰、雷万龙
3
以能力培养为目的，课内外一体的分层次多模块全方位的实践教学新体系建设
23
新闻传播类专业学生影像传播创新能力培养与创业模式的探索与实践
华南理工大学
周建青、李幸、陈映、胡兵、韩镁
24
竞教结合，培养车辆工程专业创新人才的研究与实践
华南理工大学
丁康、朱刚、杨志坚、陈吉清、赵克刚
25
工科数学系列课程教学资源的建设与应用
华南理工大学
王全迪、郭艾、杨立洪、刘深泉、明宗峰
26
专业与职业衔接、研究与实践融合的研究型大学全日制工程硕士培养体系建设
7
地理信息系统学科体系立体化建设研究
中山大学
张新长、黎夏、刘小平、张青年、马林兵、黄德全
8
创特色·强体质·益终身——大学体育课程“课内外一体化”改革与创新
中山大学
何江海、陈卓源、樊莲香、李毅、范振国、李静波、张保华、杨波
9
传染病学课程建设及教材建设研究与实践
中山大学
高志良、张晓红、赵志新、林潮双、曹红、张宇锋
黄大乾、陈建军、陈房捷、赖元峰、张少翃
36
生态学专业“五位一体”建设的实践与探索
华南农业大学
章家恩、骆世明、叶延琼、秦钟、赵本良
37
基于语言运用能力为核心的“大学英语”课程转型及教改创新与实践
华南农业大学
何高大、王莉梅、冯立新、刘傲冬、李舸
38
突出实践能力培养、强化自主学习的植物学课程体系构建
华南农业大学
中山大学
詹希美、何蔼、余新炳、吴忠道、郑小英、吴瑜、吕志跃
14
“通识教育”——汶川服务学习的探索与实践
中山大学
周大鸣、罗观翠、张和清、朱健刚、张斯虹
15
应用高性能网络信息化平台对外科学进行新型的开放式临床教学与实践的研究
中山大学
梁培文、梁力建、吴昭怡、赖佳明、陈创奇
16
生态学教材的创新与发展
中山大学
暨南大学
丁友刚、郝玉芹、樊莹
33
以文化素质教育理念为引导，构建旅游管理学科多元化与国际化人才培养体系
暨南大学
章牧、何建伟、李舟、段开成、李广明
34
开放式农科化学实验教学平台的建设与学生创新能力培养
华南农业大学
倪春林、黄鹤、董先明、罗志刚、杨乐敏
35
以大学生自主发展为导向的创新实践平台的建设与实践
华南农业大学
47
社会体育专业创新型人才培养的研究与实践
华南师范大学
周爱光、杨忠伟、崔颖波、庹权、宋亨国
48
本科学生科技创新活动的平台建设和体系构建
广东工业大学
苏成悦、朱燕娟、胡义华、潘永雄、方允、王银海、陈惠珊、赵韦人
10
强化实验教学建设，开展全程科研训练，培育化学创新人才
中山大学
陈六平、毛宗万、邹小勇、巢晖、马林、卢江、吕树申、乔正平、瞿俊雄
11
英语专业本科生毕业论文写作创新实践
中山大学
黄国文、罗斌、毕雪飞、翁靖华、叶岚
12
复合型卓越法律人才的理论陶冶与技能训练
中山大学
徐忠明、丁利、任强、郭天武
13
深化人体寄生虫学国家精品课程建设的研究与实践
中山大学
赖剑煌、陈文波、李宁、周晓聪、钱宁
4
博雅与通识：中山大学通识教育改革探索
中山大学
甘阳、龙莉、何洪、程美宝、陈六平、董波
5
社区为本整合社会工作教育模式创新
中山大学
张和清、罗观翠、贺立平、李昺伟、裴谕新、都娟娟
6
软件工程实训课程群与支撑系统
中山大学
王青、李文军、高成英、刘宁、林倞、潘茂林、孙伟、潘炎、万海、郑贵峰
彭少麟、周婷、陈宝明、廖文波、李鸣光、王伯荪、辛国荣
17
自动化专业创新型人才培养模式改革的探索与实践
华南理工大学育模式、教学方法与手段的探索与实践
华南理工大学
陈砺、吴妙娴、严宗诚、董新法、王红林
19
中外学生跨文化适应与交流能力培养模式的探索
华南理工大学
44
以自主学习为导向，学做融合的电子信息类专业教学新模式的探索与实践
华南师范大学
李榕、周卫星、钟清华、李志为、唐小煜
45
课程化与学分制——思想政治理论课社会实践模式创新与应用
华南师范大学
魏则胜、周建伟、陈岸涛、刘劲宇、茅根红
46
大学生专业知识与专业技能协同培养模式研究与实践
华南师范大学
彭璧玉、潘文庆、徐向龙、曾准、罗燕
安然、苏宏元、崔淑慧
20
人才培养国际化背景下的大学英语教学改革与实践
华南理工大学
韩金龙、刘洊波、张凤春、杨俊、崔岭
21
构建科技创新活动平台，提高土木工程学生科技创新与工程实践能力
华南理工大学
王湛、季静、陈庆军、杨医博、郭文瑛
22
面向国家战略新兴产业的光电特色专业的建设与实践
华南理工大学
文尚胜、姚日晖、吴为敬、王丹、彭俊彪
暨南大学
蔡绍晖、陈卫民、于荣敏、杨凌、张建萍
30
基于问题的学习模式（PBL）在跨文化教学环境中的应用研究与实践
暨南大学
徐林清、刘德学、陈红蕾、刘新荣
31
基于数学模型系列课程的多层次多学科协同创新人才培养模式的探索与实践
暨南大学
樊锁海、叶世绮、胡代强、张宏、张传林
32
“四位一体”的“高级财务管理”本科案例教学模式创新与实践