陌上桑导学案第1课时
《陌上桑》教案
《陌上桑》教案《陌上桑》教案1一、教法建议抛砖引玉：本课的教学可采用朗读教学法。
通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。
重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。
可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。
可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。
如：1、课文是怎样刻画罗敷形象的？2、罗敷的美丽体现在哪些方面？3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？4、这首诗歌的主题是什么？5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？指点迷津：（一）教学目的1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。
（二）重点难点突破1、重点体会罗敷形象的刻画罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。
从诗的第一节写她的`美貌可知。
诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。
在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。
她不仅敢于斗争，而且善于斗争。
第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。
她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。
2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。
同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。
同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。
二、学海导航学法指要：（一）掌握字词1、注音敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃某ｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò2、词句补释日出东南隅：太阳在东方升起。
《陌上桑》 教案教学设计
《陌上桑》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解并掌握文中出现的生僻词语及其含义；（3）分析并欣赏这首诗的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱与赞美；（2）体会诗人对人生哲理的深刻感悟；（3）树立正确的审美观念，培养热爱祖国优秀文化的情感。
二、教学重点：1. 《陌上桑》的诗意美和画意美；2. 诗中运用的一系列表现手法及其作用；3. 体会诗人对美好生活的向往与追求。
三、教学难点：1. 诗中生僻词语的理解与运用；2. 诗人情感的把握与分析；3. 对诗歌艺术特色的鉴赏与评价。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌意境；2. 吟诵教学法：指导学生正确吟诵诗歌，体会韵律美；3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生思维，培养合作精神；4. 案例分析法：分析诗中典型意象，引导学生学会欣赏诗歌。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《陌上桑》的作者及背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗情；3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、手法和情感，分享学习心得；4. 诗歌品鉴：引导学生欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；6. 课后作业：要求学生背诵《陌上桑》，并进行相关练习。
六、教学内容与安排1. 第一课时：（1）导入新课：《陌上桑》的背景介绍；（2）自主学习：阅读诗歌，理解诗意，体会诗情；（3）合作探讨：分析诗中的意象、手法和情感；（4）诗歌品鉴：欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美。
2. 第二课时：（1）课堂小结：总结第一节课的学习内容；（2）课后作业：要求学生背诵《陌上桑》，并进行相关练习；（3）拓展学习：推荐相似诗歌，让学生进一步感受古典诗歌的魅力。
《陌上桑》导学案 (河大版七年级上册)
《陌上桑》导学案 (河大版七年级上册) 导学目标1、读准字音，写会生字。
2、熟读课文、背诵课文。
3、理解课文主要内容，深入体会罗敷是一个怎样的女子。
4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。
重点难点1、熟读课文，背诵课文。
2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。
导学过程一、读题质疑：1、读了课题后，你有什么疑问？2、了解作家作品知识：本文选自《》。
二、初读课文：1、自读课文，边读边看课下注释，给下列生字注音，多读几遍，记住：隅（）敷（）倭（）堕（）髻（）缃（）绮()襦（）捋（）髭（）著（）帩（）踟（）蹰（）姝（）愚（）骊（）驹（）朝（）鬑（）趋（）2、想一想，这些字有哪些你不会写，在旁边写一写，想办法记住，在小组内提示一下其他同学。
3、组内结队再读一遍课文，读准，读熟。
4、小组内商量选用一种喜欢的方式读课文，准备好在班级中展示。
三、研读课文：1、边看课下注释边理解课文，把自己不懂得的字、词、句子在小组内商量理解，组内理解不了的留在班级交流中解决。
2、着重记一记下列古今异义字、通假字的意思：（1）古今异义字：好_______笼________坐________颇_______谢_________殊_________(2)通假字：不_________直________鹿卢_________3、深入体会：你觉得罗敷是一个怎样的女子？从哪些句子中看出来的？在文中画出这些句子，并在旁边批注你的阅读体会。
3、拓展延伸：（1）讨论：罗敷的夫婿真的那么出众吗？如果不是，你会对罗敷说什么？如果是你会说什么？（2）使君听完罗敷的话会有什么反应？为什么文章不再写了呢？四、推荐阅读：《羽林郎》（练习册）《秋胡行》（完全解读）滕俐君。
七年级语文上册 第30课《陌上桑》学案1(无答案) 冀教版
本文讲了一个什么故事？
四、达标测评
1.给下列字注音。
隅笼系倭堕髻缃绮髭须帩共载不骊驹踟蹰
2.完成练习册96页1——4题。
反思：
陌上桑
课题
课时
2课时
使用人
学习
目标
1.了解乐府及本文的写作背景。
2.有感情的朗读并尝试翻译、背诵全诗。
3.初步了解罗敷这一人物形象。
重点
难点
1.有感情的朗读并尝试背诵全诗。
2.翻译、背诵全诗。
教学内容
师生随笔
第一课时
一、感悟新知
2.文言知识
①一词多义
但坐观罗敷（仔细看）
观不求其观（外观）
以此观世，则美矣侈矣（显示，给人看）
隅笼系倭堕髻缃绮髭须帩共载不骊驹踟蹰
6.学生自由诵读课文。
7.结合课下注释，小组内适译全文
（初步朗读诗歌，掌握诗歌中生字的音形义，并试着理解诗歌的内容。不要停留在死板地翻译上，而要在反复诵读中感知理解，对于难解的字词可以求助于其他同学。
二、探究新知（再读课文，感受人物形象 Nhomakorabea）本文主要塑造了一个动人的女主人公形象——罗敷，她是一个虚构的人物，“罗敷”是古代美女的通称。自读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个……”说话。
使君遣吏往（派）
遣欲以遣离情（排除，排遣）
书遣于策（运用）
②古今异义古义：篮子。
桂枝为笼钩笼今义：笼罩。
古义：告，问。
使君谢罗敷谢今义：感谢。
③词类活用
下担捋髭须下：方位名词活用为动词，放下。
罗敷前置辞前：名词作状语，上前。
3.学生初读课文，勾画出不认识的生字。
4.听教师范读课文。
5.给加点的字注音。
《陌上桑》教案设计
《陌上桑》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解作品的背景，分析作品的主题思想和艺术特色；（3）掌握文言文的基本阅读方法和鉴赏技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较分析法，分析作品中的人物形象、情节安排和表现手法；（3）结合现实生活，学会批判性地思考和评价作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对封建社会的批判；（2）培养学生热爱文学、珍惜文化遗产的价值观；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《陌上桑》全文；（2）分析作品的主题思想和艺术特色；（3）掌握文言文的基本阅读方法和鉴赏技巧。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和阅读障碍；（2）作品中的象征手法和深刻内涵；（3）对作品进行批判性思考和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《陌上桑》的作者、背景和文学地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，熟悉文本；（2）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文言文的语言特点和阅读方法；（2）分析作品中的象征手法和人物形象；（3）阐述作品的深刻内涵和审美价值。
5. 实践拓展：（1）让学生结合现实生活，思考和评价作品；（2）进行课堂小练笔，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和学习态度；（2）评估学生的讨论成果和课堂练习。
2. 课后作业：（1）检查学生作业的完成情况，包括熟读、背诵和练习；（2）对学生的作业进行点评，提出改进建议。
3. 单元测试：（1）组织单元测试，检验学生的学习效果；（2）分析测试结果，了解学生的掌握程度。
《陌上桑》初级中学一年级_七年级语文教案.doc
《陌上桑》初中一年级一七年级语文教案江西黄茅初屮龙永忠学习目标：1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法;2、评议人物;3、背诵。
第一课时学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。
导入:1.乐府及《乐府诗集》简介:乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府"。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，泯歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髄欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之, 其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
2.关于《陌上桑》这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗屮的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行'屮的故事有关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。
今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。
欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
•、初读正音明大意。
《陌上桑》导学案
《陌上桑》预习案【学习目标】1、读准字音，写会生字。
2、熟读课文、背诵课文。
3、理解课文主要内容，深入体会罗敷是一个怎样的女子。
4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。
【重点难点】1、熟读课文，背诵课文。
2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。
【知识链接】1、文题解说：本诗选自《乐府诗集》，它是汉代乐府民歌中的叙事名篇。
诗题“陌上桑”，“陌”指田间小路，“陌上”泛指田野，“桑”指采桑。
2、创作背景《陌上桑》的故事带有浓厚的传说性质。
过去有人对诗里的故事有过猜测，认为《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁的妻子罗敷的事。
罗敷出门采桑时被赵王发现，赵王想把她霸占为妻，于是罗敷作《陌上桑》，以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。
一、字词学习1、给下列生字词注音：隅（）敷（）倭堕（）髻（）缃（）绮( ) 襦（）捋（）髭（）著（）帩（）踟蹰（）姝（）愚（）骊（）驹（）朝（）鬑（）趋（）2、解释下列词语：倭堕缃绮襦姝踟蹰鬑鬑何用骊驹3、记一记下列句中通假字的意思：通假字：宁可共载不_________ 可直千万余________ 腰中鹿卢剑________4、词类活用青丝为笼系_____ ____自名为罗敷_____ ____罗敷喜桑蚕_____ ____5、古今异义但坐观罗敷_____ ____使君谢罗敷_____ ____ 宁可共载不_____ ____二、读一遍课文，读准，读熟。
然后准备在课上展示。
三、研读课文：1、边看课下注释边理解课文，把自己不懂得的字、词、句子在小组内商量理解，组内理解不了的留在班级交流中解决。
2、深入体会：从罗敷对待使君和自己丈夫的不同态度上，你能看出罗敷具有什么样的性格？四、拓展延伸：（1）讨论：罗敷的夫婿真的那么出众吗？如果不是，你会对罗敷说什么？如果是你会说什么？（2）使君听完罗敷的话会有什么反应？为什么文章不再写了呢？《木兰诗》预习案【学习目标】1、诵读课文，理解文章内容。
【精品】七年级语文上册第七单元29《陌上桑》导学案(无答案)语文版
最新中小学教学设计、试题、试卷陌上桑第一课时课型：新讲课学习目标：1、认识本文主人公的形象，能复述故事。
2、学习本文正侧面描绘和夸张等艺术手法的运用。
3、商讨本文主题，赏识罗敷机智善辩、不慕显贵的古代妇女形象。
4、经过诗歌的朗读，培育提升对语言美的感知能力。
课时安排：二课时学习过程：反应：学习目标：1、累积古代文化知识和文学知识。
2、正确、流畅的朗诵全文。
3、初步认识文意一、资料链接1．简介“乐府”乐府本是汉代特意掌管音乐的官署，职责之一是采集民间俗曲和歌辞。
汉代人把乐府机关采集整理、辑录演奏的诗篇称为“歌诗” ，后代称为“乐府”或“乐府诗” 。
乐府诗既包含来自民间的诗歌，也包含一些文人创作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
宋人郭茂倩编有《乐府诗集》，我们曾学过南北朝时北朝乐府民歌《木兰诗》。
今日学习汉代乐府诗《陌上桑》。
2．对于《陌上桑》这是一首在东汉期间民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓重的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，以为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁老婆罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她侵占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表示自己的态度，遏止了赵王的拙恶行为。
还有人以为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事相关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外当官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡到达家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
老婆见秋胡是个亏心人，便抱恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考据。
今日我们读这首诗，应该把它看作一篇文艺作品来看诗，赏识其深刻的思想性和高明的艺术性。
赏识女主人公罗敷漂亮、聪慧、英勇、忠贞，歧视显贵的形象。
二、自主学习1、读准以下字音：注音南隅上襦髭须帩头踟蹰堕髻鬑鬑骊驹罗敷缃绮姝徐徐2．高声朗诵课文。
方法指导：古文如何确立朗诵节奏？（ 1）依据文言句子语法构造确立朗诵节奏（ 2）依据句首的语气词来确立朗诵节奏（ 3）依据句中起舒缓语气作用的“之”确立朗诵节奏(4)依据词句内在的逻辑意义确立朗诵节奏五字诗歌读起来的节奏一般是在前两个字以后停留或拖音较长一点。
陌上桑导学设计
②我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”（侧面描写）
③一头如墨的黑发散在身后，紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳侧，红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服，白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子，一切的装扮都是那样奢华精致。他不由得一呆，眼睛直愣愣地盯着这个女孩，双脚再也挪不开半步。（正面描写和侧面描写）
立踟蹰（chí chú） 府小吏（lì）
3、点读，竞读，自由读课文，思考抢答，感知内容。
学法指导：读准字音、节奏要舒缓、读出感情。
描写罗敷采桑时的器物的句子是：青丝为笼系，桂枝为笼钩。
描写罗敷装饰和衣着的句子是：耳中明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦。”
别人对罗敷的美的反应的句子是：行者见罗敷……但坐观罗敷。
1、导入新课（2分钟）
过渡：《乐府诗集》中记载了许多奇女子，前单元我们学习了替父从军的花木兰。今天咱们再认识一位陌上采桑的奇女子—秦罗敷。
2、揭示目标（1分钟）
学生齐读学习目标
过渡：乐府诗的特点节奏明快，琅琅上口，现在咱们来聆听一下录音朗读,并指出有疑问的读音。
操作流程：
1、听录音,找出读错的读音。
5.学生讨论，小组代表展示。
6.师生纠错、补充。
7.每个人谈收获。
【导学四】拓展延伸（10分钟）
过渡：学习本文后，我们了解了正面描写与侧面描写相结合的作用，下面，我们也来练一练。
操作流，全班展示。
教师小结：美丽的罗敷，优良的品质，美好的故事，将教育我们从小树立正确的人生观，但愿我们都能成为一个既有外在美又有内在美的人。
《陌上桑》导学案
主备人备课组审审核人班小组姓名：中学七年级语文科导学案课题：《陌上桑》课型：新授课第一课时导学目标1、熟读课文，识记、理解、积累文言实词虚词。
2、翻译课文。
简介作品《陌上桑》一名《艳歌罗敷行》，又名《日出东南隅》，是一篇戏剧性叙事诗，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》。
乐府是古代掌管音乐的机构，采集民间诗歌乐曲。
后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
预习导学1、自读课文，给下列生字注音。
（1）隅（）敷（）倭（）（2）堕（）髻（）缃（）（3）绮( )襦（）捋（）（4）髭（）帩（）冉（）（5）踟（）蹰（）姝（）（6）骊（）驹（）鬑（）2、朗读课文。
合作探究1、解释下列加点词语。
（1）罗敷善蚕桑．．相怨怒（）．．（）（2）耕者忘其犁．（）（3）来归（4）宁可．．愚（）（6）东方千余骑．（）．．共载不（）（5）使君一何（7）白马从．骊驹（）（8）四十专．城居（）（9）十五府．小吏（）（10）皆言夫婿殊．（）（11）冉冉．．识夫婿（）．．府中趋（）（12）何用（13）但坐．观罗敷古（14）使君谢．罗敷古今今（15）但坐．观罗敷（16）青丝为笼系．坐．中数千人青丝系．马尾（17）缃绮为下．裙（18）夫婿居．上头下．担捋髭须四十专城居．2、翻译课文。
当堂检测1、解释词语（1）隅：（2）姝：（3）颇：（4）何用．：1、翻译句子（1）归来相怨怒，但坐观罗敷。
（2）使君谢罗敷：“宁可共载不？”第二课时导学目标1、学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。
2、进一步理解课文内容，评价诗中两个主要人物：罗敷、使君。
复习检测1、抽查课文翻译。
2、抽查第一课时学习的词语。
合作探究1、你觉得罗敷是一个怎样的女子？2、作者是如何展现罗敷非同寻常的美丽的？3、你对使君这个人物的看法如何？这个人物在文中的作用是什么？小结提升学习本文，你在写法上有哪些收获？当堂测评用课文原句填空。
1、第一段中侧面描写罗敷的美丽的句子是：2、作者正面描写罗敷的服饰之美的句子是：3、写罗敷所用的用具美的句子是：4、夸耀夫婿官高位显的句子是：。
《陌上桑》导学案 河大版
《陌上桑》导学案第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、了解内容，把握主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的性格特点。
2、理解本文运用排比、夸张、对比等修辞手法对塑造人物形象的作用。
3、学习本文采用正面描写与侧面烘托相结合的手法突出人物的写作特点。
【学习重、难点】1、熟读课文，背诵课文，把握主人公罗敷的性格特点。
2、正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【知识链接】1、文学常识：乐府，是汉武帝时开始设立的一个专门掌管音乐的机构，主要任务是制定乐谱，训练乐工和采集歌谣。
汉代人把乐府机关采集、整理、编录、演奏的诗篇称为“歌诗”。
后人把乐府中保存下来的歌谣，统称为“乐府诗”或简称“乐府”，其中民歌部分，称为“乐府民歌”。
“乐府”是我国文学史上的瑰宝。
它的内容非常丰富，题材十分广泛，多方面的反映了那个时代的社会风貌。
这些诗，一般都有较深刻的思想意义。
在艺术创作上，“乐府”体裁多样化，诗的格律比较自由。
杂言诗、五言诗、七言诗兼而有之，其中有些是不用韵的，叙事性强。
最突出的特点是刚健清新，质朴简练，文辞自然。
2、本诗选自《乐府诗集》，在《宋书〃乐志三》里又名《艳歌罗敷行》，属相和歌辞中的相和曲。
它是汉代乐府民歌中的叙事名篇。
诗题“陌上桑”，“陌”指田间小路，“陌上”泛指田野，“桑”指采桑。
3、了解文章的主旨：这首民歌写一个美丽的采桑女子机智拒绝太守无理要求的故事：美丽的罗敷如同耀眼的太阳出现在城南，牢牢地吸引住了众人的目光，过路的太守垂涎罗敷的美貌，贸然上前求爱，被罗敷一口回绝，接着她通过夸耀自己的丈夫嘲笑了太守的不自量力。
通过这个故事，揭露封建上层统治者的荒淫无耻，并表示出对他们的鄙视。
一、【自学导航】1、听泛读，学生模仿，把不认识的字词标注出来。
2、自读课文，为下列加点的字、词注音。
陌．上桑（）东南隅．（）罗敷．（）头上倭堕髻．．．（）缃绮．．（）襦．（）下担捋髭．．须（）帩．头（）犁（）锄（）踟．蹰．（）姝（）骊驹．．（）白皙．（）鬑鬑．．颇有须（）冉（）二、朗读课文，先翻译重点字词，再解释句子意思。
《陌上桑》简案 教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陌上桑》；（2）理解《陌上桑》的背景、作者及诗歌内容；（3）分析诗歌中的意象、表达技巧和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然、人生、社会的热爱和思考；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词辨析和理解；（2）诗歌的意象、表达技巧和修辞手法的分析；（3）诗歌的情感内涵和价值观念的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中的生僻字词和古汉语用法；（2）诗歌的深层意象和象征意义的解读；（3）诗歌创作背景和作者心路历程的理解。
1. 导入新课：（1）介绍《陌上桑》的背景和作者；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《陌上桑》，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、表达技巧和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的字词、句段，梳理诗歌的结构；（2）深入剖析诗歌的意象、表达技巧和修辞手法；（3）揭示诗歌的情感内涵和价值观念。
5. 课堂小结：（2）布置课后作业，让学生进一步消化吸收。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《陌上桑》；3. 调查了解我国古代诗歌的发展历程，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生对诗歌的字词、句段的掌握程度；2. 学生对诗歌的意象、表达技巧和修辞手法的理解程度；3. 学生对诗歌的情感内涵和价值观念的感悟程度；4. 学生课后作业的完成质量和创新意识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和修辞手法；2. 运用案例分析法，以具体诗句为例，深入剖析诗歌的表达技巧；3. 采用讨论交流法，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维；4. 运用情境教学法，引导学生感受诗歌所描绘的自然风光和人文环境；5. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。
陌上桑导学案
《陌上桑》导学案设计者：闫晓梅学习目标：课时：两节课㈠知识能力：学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
和正面描写和侧面描写相结合的写法㈡过程方法：在朗读和探究中感受罗敷之美.㈢情态价值：培养学生的审美能力和想象力.学习重点：重点体会罗敷形象的刻画。
学习难点：对美的感知和认识.导学案第一步：预习学案第一板块：知识链接:汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。
后来就称这类诗歌为乐府。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
有乐府双璧之称的<<木兰诗>>和<<孔雀东南飞>>.中国古代四大美女:春秋越国有沉鱼之容的西施,西汉有落雁之貌的王昭君,东汉末年有闭月之美的貂蝉,唐朝时有羞花之美的杨玉环.【作家作品】第二板块：预习课文1.认真快速读课文解决字词问题（学习建议：课文中圈画重要或不懂的字词，并查字典弄清其音形义。
）2.全诗主要写了什么故事?3.第三板块：我的疑惑学习建议：浏览读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
导学案第二步：探究学案第一板块：质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。
（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。
）第二板块：合作探究1.请学生翻译全文。
2.作品是怎样表现罗敷美貌的？3 使君面对罗敷的美有了怎样的想法?4.罗敷是怎样应对的?结果可能会怎样呢?5.罗敷是个怎样的女子?6.在你心中你认为怎样的女性才是美的?可结合具体的人物来谈.导学案第三步:达标检测1.给下列加点的字注音：隅（yu2 ）敷（fu1）笼系（xi1）倭（wo1）堕（duo4）髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（ru2）捋须（lv3）髭（zi1）著媜头（zhuo2 qiao4）踟蹰（chi2 chu2）妹（shu1）宁可（ning4）千余骑（ji4）骊（li2）鬑鬑（lian2）2.你对美怎么看?(50字以上)3.背熟写准这首诗.<陌上桑>答案2.1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染烘托了罗敷之美。
初四上册陌上桑导学案.doc
初四上册陌上桑导学案初四上册《陌上桑》导学案课型：新授课学习目标1.反复吟诵，理解诗歌的思想内容，背诵这首诗。
2,学习本文用高超的侧面描写来刻画人物的方法。
3.学习本交夸张、衬托的手法，感受文章的戏剧色彩。
资料链接1.简介"乐府”乐府本是汉代专门掌管音乐的专门官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。
汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。
乐府诗既包括来自民间的诗歌，也包括一些文人创作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
唐五代以前的乐府诗主要收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中，这是一部收录乐府诗最为完备的诗歌总集。
《陌上桑》是汉乐府诗中最著名的两篇之一。
2.《陌上桑》名称的由来最早见于南朝沈约编撰的《宋书•乐志》，题为《艳歌罗敷行》。
南朝徐陵编辑的《玉台新咏》也收载了本诗，题为《日出东南隅行》。
赵宋时的郭茂倩编辑《乐府诗集》，将本诗收入《相和歌辞》，又题为《陌上桑》。
一、初读文章1.给下列加横线的字注音。
在阅读中你还积累了哪些生字？写出来并注音。
东南隅()上襦()捋髭须()()著峭头()蜘踢()()橐鬃颇有须()2.根据拼音写汉字。
你认为还有哪些字的字形要注意，请写在下面。
倭堕ji ()紫ql ()谁家shu ()白xi ( ) ran ran ()升起3.大声朗读诗歌，注意诗歌的停顿。
方法链接朗诵五个字的诗句，一般来说，前两个字读起来应该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。
例如“日出东南隅，照我秦氏楼”，应读作：“日——出——东一南一隅，照——我——秦一氏一楼”，请试看按照这种方式来朗读诗歌。
4.反复诵读诗歌，初步理解诗歌的内容，用简练的语言概括文意。
方法链接概括记叙文语段的方法：交代清楚事件的起因、经过、结果等要素。
可以采用这样的句式——“谁？做了什么？结果怎样？二、疏通文意1.参考课下注释，结合具体语境，理解下列划横线的词语。
(1)日出东南隅(2)罗敷善蚕桑(3)紫绮为上襦(4)下担捋髭须（5）脱帽著峭头（6）但坐观罗敷（7）五马立踊蹦（8）问是谁家姝（9）使君谢罗敷（10）使君一何愚（11）东方千余骑（12）白马从骊驹（13）四十专城居（14）十五府小吏（15）皆言夫婿殊（16）盈盈公府步2,翻译下列句子。
陌上桑导学案打印稿修改版
知识链接1.乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
2．背景资料：关于《陌上桑》这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。
今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。
欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
达标检测一、按要求填上原句。
1)描写罗敷采桑工具美的句子是：2)描写罗敷衣着服饰美的句子是：3)从侧面烘托罗敷美的句子是：4）说明罗敷勤劳的句子是：二、阅读下列文字，回答后面问题。
日出东南隅，照我秦氏楼。
秦氏有好女，自名为罗敷。
陌上桑第一课时
新安县铁门二中七年级语文导学案课题：《陌上桑》（第一课时）学生姓名：一、教学目标：1、了解汉乐府诗的特点。
2．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
3．理解主人公罗敷忠贞不二、机智勇敢的反抗精神。
二、教学重点：流利、有感情地朗读课文，掌握基本文言文知识三、教学难点：理解主人公罗敷忠贞不二、机智勇敢的反抗精神。
四、教学过程：（一）交流预习1、掌握下列加点字的读音。
隅（）敷（）笼系．（)倭（）堕（）髻（）缃（）绮（）襦（）捋．须（）髭（）著帩．头（）踟蹰．．（）姝（）宁．可（）千余骑．（）骊（）鬑．鬑（）2、解释下列句子中指定的词语：⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）（二）确定目标教师口述目标，学生明确要求（三）分组合作1、译句：⑴青线为笼系，桂枝为笼钩。
⑵来归相怨怒，但坐观罗敷。
⑶使君谢罗敷：“宁可共载不？”⑷何用识夫婿？白马从骊驹。
⑸盈盈公府步；冉冉府中趋。
⑹坐中数千人，皆言夫婿殊。
2、选出朗读停顿错误的一项（）Ａ、罗敷／前／致词，使君／一何／愚。
Ｂ、使君／谢／罗敷，宁可／共载／不。
Ｃ、使君／遣／吏往，问／是谁家／姝。
Ｄ、行者／见／罗敷，下担／捋／髭须。
（四）展示提升学生展示探究结果（五）穿插巩固1、找出下列句子中的通假字并解释:（1）宁可共载不 ______________（2）坐中数千人世______________2、找出诗中的一词多义：（1）隅：日出东南隅（）采桑城南隅（）（2）系：青丝为笼系（）青丝系马尾（）（3）坐：但坐观罗敷（）坐中数千人（）（4）为：自名为罗敷（）青丝为笼系（）缃绮为下裙（）（六）达标检测1、《陌上桑》是中的一首著名叙事诗，它描写了的故事。
2、按要求填上原句。
1) 描写罗敷采桑工具美的句子是：2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是：3) 从侧面烘托罗敷美的句子是：3、下面描写罗敷美貌的句子，属直接描写的一项是（）A、青丝为笼系，桂枝为笼钩B、行者见罗敷，下担捋髭须C、少年见罗敷，脱帽著帩头D、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
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29 《陌上桑》导学案第1课时
【学习目标】
1、了解汉乐府诗的特点。
2读准字音，写会生字。
3、熟读课文、背诵课文。
4、正确掌握句中的停顿，有感情地朗读课文。
5、积累掌握一些文言词汇
【自主学习】
1、回顾关于《乐府诗集》的知识，及查找有关《陌上桑》的资料：
2、自读课文，注音，并将自己掌握不好的生字词巩固3-5遍。
陌（）隅（）敷（）系（）倭（）堕（）髻（）缃（）绮（）襦（）捋（）髭（）著（）帩（）踟（）蹰（）姝（）宁（）载（）不（）骑（）婿（）骊（）系（）马尾络（）皙（）鬑（）盈（）冉（）趋（）
3、想一想，这些字有哪些你不会写，在旁边写一写，想办法记住，在小组内提示一下其他同学。
4、组内结队再读一遍课文，读准，读熟。
方法指导：古文如何确定朗读节奏？
（1）根据文言句子语法结构确定朗读节奏
（2）根据句首的语气词来确定朗读节奏
（3）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
(4) 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
划分下列句子的节奏。
（1）青丝为笼系，桂枝为笼钩。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
（2）耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
5、小组内商量选用一种喜欢的方式读课文，准备好在班级中展示。
6、结合注释、查阅工具书，解释词语。
日出东南隅（隅：）罗敷善蚕桑（蚕桑：）青丝为笼系（笼：）（系：）桂枝为笼钩（钩：）紫绮为上襦（襦：）下担捋髭须（捋：）（髭：）脱帽著帩头（帩头：）但坐观罗敷（但：）（观：）五马立踟蹰（踟蹰：）问是谁家姝（姝：）十五颇有余（颇：）使君谢罗敷（谢：）
宁可共载不（宁可：）使君一何愚（一何：）东方千余骑（千余骑：）夫婿居上头（居上头：）何用识夫婿（用：）二十朝大夫（大夫：）为人洁白皙（为人：）鬑鬑颇有须（鬑鬑：）盈盈公府步（盈盈：）冉冉府中趋（冉冉：）皆言夫婿殊（殊：）
【合作探究】
1、着重记一记下列古今异义字、通假字的意思：
（1）古今异义字：
好：古义笼：古义坐：古义颇：古义谢：古义殊：古义今义今义今义今义今义今义
(2)通假字：不___ ______ 直____ ____ 鹿卢____ _____
2、解释下列各组多义词：
⑴系：青丝为笼系（____ __）青丝系马尾（______）⑵下：缃绮为下裙（______）下担捋髭须（______）
⑶居：夫婿居上头（____ __）四十专城居（______）
3、对照注释，翻译课文，弄懂课文意思，特别注意重点句子的翻译。
⑴青线为笼系，桂枝为笼钩。
译：
⑵来归相怨怒，但坐观罗敷。
译：
⑶使君谢罗敷：“宁可共载不？”译：
⑷何用识夫婿？白马从骊驹。
译：
⑸盈盈公府步；冉冉府中趋。
译：
⑹坐中数千人，皆言夫婿殊。
译：
【展示交流】
按要求填上原句。
1) 描写罗敷采桑工具美的句子是：
2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是：
3) 从侧面烘托罗敷美的句子是：
4）描写夫婿体貌形态的句子是
5）夸耀夫婿官高位显的句子是：
【课堂检测】
1、这篇课文选自《____________》，是______代____________编写的。
2、<<陌上桑>>是汉乐府中的名篇，汉乐府是指____________。
乐府原是__________设的_____机关，职责是_________，后来就称这类诗歌为乐府。
3、选出朗读停顿错误的一项（）
Ａ、罗敷／前／致词，使君／一何／愚。
Ｂ、使君／谢／罗敷，宁可／共载／不。
Ｃ、使君／遣／吏往，问／是谁家／姝。
Ｄ、行者／见／罗敷，下担／捋／髭须。
4、解释下列加点词语：但坐．观罗敷（）五马立踟蹰
．．（．）十五颇．有余（）
冉冉府中趋．（）皆言夫婿殊．（．）使君一何
．．愚（）使君谢．罗敷（）
5、用现代汉语翻译句子。
(1) 盈盈公府步，冉冉府中趋。
(2) 使君从南来，五马立踟蹰
（3）耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
（4）问是谁家姝
（5）宁可共载不
6、默写
（1）从描写罗敷衣着服饰美的句子是：
（2）侧面烘托罗敷美的句子是：
课后反思：
答案
陌（mî）隅（yú）敷（fū）系（jì）倭（wō）堕（duî）
髻（jì）缃（xiāng）绮（qǐ）襦（rú）捋（lǚ）髭（zī）著（zhuï）帩（qiào）踟（ch í）蹰（chú）姝（shū）宁（nìng）载（zài）不（fǒu）骑（jì）婿（xù）骊（lí）系（j ì）马尾络（luî）皙（xī）鬑（lián）盈（yíng）冉（rǎn）趋（qū）
【合作探究】
2、⑴络绳；拴，动词⑵下面，方位名词；放下，动词⑶处在，动词；长官，名词
3、⑴用青色的丝绳做桑篮的系带，用桂树枝做桑篮上的提钩。
⑵回到家里又互相埋怨，耽误了活计，只因贪看了罗敷。
⑶太守让人问罗敷：“可否与我太守同车共载？”⑷用什么来识别我的丈夫呢？骑着白马后面跟着黑马的那个人就是我的丈夫。
⑸举步轻缓，从容大方，在府中走来走去。
⑹在座的即使有上千人，也都会说我的丈夫人才出众。