情系桃李爱铸师魂四个一

情系桃李爱铸师魂

——灌阳县直属机关第二小学师德教育“四个一”实践活动汇报材料

灌阳县直属机关第二小学地处县城城东开发区，地理位置优越，交通便捷。现学校占地面积11383.88平方米，建筑面积8180平方米，有24个教学班，1538名学生，62名专任教师。我校的教职员工秉承“为学生可持续发展奠基”的办学理念，坚持“以人为本，以德治校”的教育方针，确立“教师是立校之本，师德是教育之魂”的工作思路，强化“教书育人、管理育人、服务育人”的工作目标，打造出一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，以师德建设为切入点，不断提高我校的办学水平，赢得了上级领导的好评、家长的满意和社会的赞誉。

一、无私奉献，爱岗敬业

教育教学始终是学校工作的重点和灵魂，教育教学水平也是衡量教师师德的重要标尺。我校抓师德建设的一条基本思路就是坚持师德建设与教育教学相联系，两手都要抓，两手都要硬。

（一）、以师德师风教育提升教育教学能力

通过开展《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的学习宣传活动，全校老师都能从师德的高度来认识日常的教育教学行为，同时在教师办公室前面写一些警示语：比如：“无论你做什么工作，无论你面对的工作环境是松散还是严格，你都应该全身心投入，而不是靠投机取巧过日子。”“把平凡的工作做好就是不平凡。”“全身心对待工作中的每一个细节，才能在平凡的岗位上创造出最大的价值。”等，用以勉励教师不断地进步，自觉以师德指导教书育人工作。

学校还以《我当老师真幸福》为主题，举行师德师风大讨论活动，师德师风反思活动，每个教师讲述自己身边发生的小故事，寻找自己的工作快乐，体验工作的成就感，增强工作的动力。

我校老师意识到，教师只有喜欢学生，学生才会亲近教师，才能“亲其师，信其道”。有一位老师在交流会上谈到，她善于说“孩子，我喜欢你”、“孩子，我喜欢你声情并茂的朗读”、“孩子，我喜欢你端庄秀丽的书写”、“孩子，我喜欢你有一颗金子般的心”……这样的话语，使她与学生的心贴得更近了，而学生也更热爱学习了。

（二）、以教育教学水平升华师德师风境界

扎扎实实上好每一节课，爱岗敬业，不敷衍塞责，是师德的生动体现。我校下大力气提高教师的业务水平，提高课堂教学质量，引领我校师德升华到更高境界。

1、完善教学常规管理，确保教学有序进行

一是注重课堂教学每一环节，向40分钟时间要质量，做到节节有重点，节节有目标，对教师的教案、听课、评课、作业批改等都要检查、评比。二是各教研组每月进行集体备课，开展听课、评课等教研活动。三是每学期都进行课堂教学竞赛。

2、拓宽业务培训渠道，提高教师育人能力

一是选拔教师外出培训学习，回校后，组织相关学科的老师学习，并把培训内容及学习体会做汇报，供老师们学习，以点带面，使全体教师受益。

二是请校内外骨干教师针对性地进行自主培训。2008年暑假期间我校聘请了教育局伍小红主任及本校周秋兰老师为我校全体教师进行了普通话培训，请本校戴孝文老师利用课余时间进行多媒体教学设备使用培训等，均取得了很好的效果。

三是校内教师互学，各取所长。学校组织骨干教师上示范课，新聘教师汇报课，青年教师汇报课等讲课比赛，教师们在比赛中相互切磋，共同提高。

二、无私关爱，平等待人

人们常说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”老师阳光一般的爱

应该洒向每一位学生，包括“学困生”。我校从以下几方面对“学困生”的转化工作做了制度上的规定。

（一）学校教育制度方面

学校规定对“学困生”尊重、帮助，不得歧视、挖苦和讽刺学生，并在学校中形成领导、班主任、科任教师每学期帮教1名“学困生”的帮教制度，完成每周1次谈话、每学期2次家访，平时主动关心学生的学习与生活，做好帮教记录，并于学期末上交。

学校利用各种宣传阵地，及时表扬“学困生”的先进事迹，介绍学习方法。让丰富多彩的学生活动活跃校园的学习气氛，减少学生的厌学心理。学校还建立了“学困生”档案。

（二）教师教育制度方面

1、班主任在每学期开始前摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。有计划地进行帮教活动。

2、每学期教师和1—2名“学困生”结对子。做到每学期进行每生2次以上的“学困生”的家访，并在每一个星期谈话不少于1次。谈话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。填写“学困生”帮教记录。

3、每学期召开一次家长会，丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的语言关注“学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转地指出缺点，增强家长的信心。每学期进行3次家校联系，用正确的家庭教育观念引导家长。

（三）、学生教育制度方面

1、“学困生”要妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，明辨是非，集中精力，不放弃、不气馁，主动与老师、同学交

流，不懂就问，保证作业的质量，看到自己的长处，争取学习上的提高。

3、其他学生要团结友爱“学困生”，不讽刺、不挖苦，待同学热情，与“学困生”交朋友，结对子，帮助同学一起进步。

附：灌阳县直属机关第二小学学困生帮教记录

灌阳县直属机关第二小学“学困生”帮教记录（200 ——200 学年度学期）结对老师:

下面是老师们通过结对子帮教的感受。

蒋亚春老师：只要善于教育，所有的学生都是好学生。

代惠琴老师：以她的优点为谈话的切入点，收到了意想不到的效

果。

唐任老师：对这种刚开学回学校不适应学习生活的学生，要帮助他们尽快走上正常学习的轨道，这要一个过程。

熊继艳老师：他总会欣然地接受老师的教育，可总是很难改掉坏毛病，需要旁人的督促。

周秋兰老师：对于这种刚转学来不适应班级学习生活的学生，当务之急就是帮助她改掉原来养成的坏习惯。

徐良秀老师：只要有耐心，他会改变的。

易秀媛老师：与一年级的学生谈心，极富童趣，有时候语言要直接，不然学生听不懂，从他近期表现来看，帮教时间和内容还要加强。

李静宇老师：每个学生都有闪光点，都是可爱的，只要有耐心教育，就会有收获。

通过老师们的共同努力，我校“学困生”转化工作成效明显，失学率为零。

三、热爱读书，与时俱进

书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，促新课程理念在我校全面、有效地实施。通过学习教育经典理论，丰富教育智慧，有效提升我校基础教育水平。

具体措施及要求：

1、以每一个科组为单位成立读书小组，教研组长为本科组活动负责人，负责本组读书活动的安排，交流等组织工作。

2、学校将利用教师会议举行教师读书报告会、读书讲座、读书征文等活动。

3、建立读书活动信息交流，每学期每位教师至少读1~2本教育书籍，认真做好摘录并撰写读书心得（每学期至少写一篇）。