五年级下选读课文7孔明智退司马懿

大桥镇中心小学选读课文第 7课《孔明智退司马懿》

第1课时备课任：樊波

（学期总第83课时，执教时间：月日）

教学内容课型选读课

教学目标知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。

2、通过认真品读文章，感受孔明的“智”，并从中体会作家描写人物的方法，学会迁移进行小练笔。

过程与方法：

小组合作学习

情感、态度与价值观：

通过文章的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发学生阅读兴趣。

教学重难点教学重点：

读通读顺读懂文章，从文中感受孔明的智慧，悟得写作方法。教学难点：

领悟文章的魅力，体会语言的精妙，激发阅读兴趣。

教

具

班班通

教学过程个性修改

一、谈话导入

同学们，前一段时间我们学习了《草船借箭》这

篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。

板书课题：孔明智退司马懿

齐读

二、检查课前预习

1、检查阅读

同学们在课下都自学了这个故事，我们首先进行朗读展示，为了一会儿展示得更精彩，再来认真地练读一遍课文吧！

学生自由读。

谁想给大家展示一下？（指一排学生读）

师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。

2、检查大意

过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？

生可能会从以下几方面回答：

看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等

师：现在就请同学们在小组内交流自学的收获，

采用一人主说，其他三个同学用心倾听，随时补充。

小组交流（质疑、解疑）

三、理解重点句子

过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？

1、孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。

2、孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

（你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读2、齐读）

3、再来看第三句：3、懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。

谁来讲？

这里边的“汝辈岂知？”是一个什么句？反问句该怎么读，谁来读读试试？读全句。一起来读读。

师小结：这么难的句子大家能理解的那么到位，

还能读得这么好，看来呀，同学们都在用心品读这个故事了。大家有没有发现，整篇文章都是围绕哪个字来写的？（学生不难说出全文是围绕“智”字来写的。）

四、品析人物

师：现在就请同学们再次快速默读课文，看看诸葛亮的“智”都体现在哪里？（不动笔墨不读书，在书中留下你思考的痕迹，批批划划）

生可能会从以下几点评赏：

1、众官“尽皆失色”和孔明的登城望之。（临危不乱）

2、“教旌旗尽皆隐匿……吾自有计”（布局周密）

3、于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴且笑容可掬。（镇定自若）

4、“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”（神机妙算）

师小结：是啊，诸葛亮的“智”就是体现在了临危不乱、知己知彼、布局周密上，靠自己的智慧化险为夷。这就是历史上有名的空城计。

空城计是《三国演义》里一个特别精彩的故事，历来为人们津津乐道，多次被艺术家们搬上了荧幕，大家，想不想看一看这个电视片段啊？

播放电视剧《空城计》片断

这个片段中给你印象最深的是什么？（学生再次走进诸葛亮，体会他的大智大勇。）

好书不厌百回读，文言文更应该如此，现在，在这铮铮的古琴声中，就让我们再次走进课文，领略诸葛亮的神机妙算。

（点古琴曲）在古乐声中美美地读一读全文。

五、拓展延伸

其实，在《三国演义》中还有很多表现诸葛亮神机妙算的故事。你知道吗？

谁能给大家讲一个？（三气周瑜、木牛流马、火烧赤壁、锦囊妙计等等）指生讲故事

除了诸葛亮以外，《三国演义》中还塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀？

指生结合课下积累谈一谈

师小结：我建议同学们课下再读《三国》，去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原著，真正地去亲近经典，感受经典的魅力！

板书设计：孔明智退司马懿

（智）退——空城计

自沉着

严军令

巧利用

识人心教后随笔：