学生心理访谈记录

合集下载

心理有问题学生家访记录

心理有问题学生家访记录记录人：XXX（您的姓名）日期：XX年XX月XX日背景介绍：心理问题在现代社会中逐渐受到重视，尤其是在学校中，学生的心理健康问题备受关注。

为了更好地了解学生的心理状况，我们进行了一系列的家访。

本文将记录其中一次家访的情况。

学生信息：姓名：XXX年级：XX性别：XX家庭背景：XXX学生来自一个普通家庭。

父母长期从事忙碌的工作，家庭关爱和陪伴相对较少。

学生的成长环境比较独立，过去的学习成绩较好，但近期表现出一些心理上的问题。

访谈记录：为了更好地了解学生的心理状态，我与学生进行了一次深入的家访，以下是访谈记录：1. 学业压力：学生表示最近学习压力较大，特别是对于高考的进入，他感到极大的焦虑和不安。

陷入了学业的困境中，感觉很难抽身出来。

他开始怀疑自己的能力和价值。

2. 睡眠问题：学生提到他晚上经常难以入睡，即使睡着也容易醒来，经常做恶梦。

他表示这种困扰导致他在白天感到疲惫和精神不集中，使得学习和生活变得困难。

3. 社交问题：学生对自己的社交能力缺乏自信，总觉得自己无法与他人建立深入的友谊，甚至在面对人群时产生紧张和恐惧感。

这种情况导致他很难享受社交活动，影响了他的自我认同和心理健康。

4. 抑郁情绪：在访谈中，学生透露出一些消极的情绪，他说自己感到无助、沮丧和孤独。

他经常陷入负面思绪中，没有办法自我调节和寻找解决问题的方法。

建议和措施：针对以上问题，我们采取了一些相应的建议和措施来帮助学生：1. 学业辅导：学生需要与教师和家长更加密切地合作，建立学科上的辅导计划，帮助他解决学习方面的困难，减轻他的学业压力。

2. 睡眠管理：通过良好的睡眠习惯养成，培养学生良好的睡眠环境和习惯，例如规律作息时间，放松的睡前活动，以及远离电子设备等，提高他的睡眠质量和精神状态。

3. 社交训练：开展一系列的社交活动和训练，以帮助学生建立自信、拓展社交圈子，提高社交能力，同时鼓励他参与体育、艺术等兴趣班，培养自信心和积极心态。

家访学生心理问题记录

家访学生心理问题记录在学生的成长过程中，心理问题是不可忽视的一部分。

为了帮助学生更好地发展，了解他们的内心世界至关重要。

本文将记录我家访过程中学生心理问题的真实描写，旨在引起人们对这一问题的重视并寻求解决之道。

家访对象：小明（化名）年龄：14岁就读学校：XX中学1. 学习压力小明是一个高年级学生，压力较大。

在第一次家访中，我发现他总是埋头写作业，对于自己的学习成绩过于焦虑。

他告诉我，他希望能够在考试中取得好成绩，以获得父母的认可和自尊。

然而，这种心理压力也给他造成了困扰，不时让他感到焦虑和疲惫。

2. 社交困难在与小明交谈中，我还了解到他在与同学的交往中存在一些问题。

他经常感到孤独，生活中缺乏真正的朋友。

他尝试过融入班级群体，但始终感到自己与他人之间存在隔阂。

这种社交困难让他情感上受到了伤害，并对他的自信心产生了负面影响。

3. 家庭关系在与小明的父母交流中，我了解到家庭关系在他的心理问题中也起到了重要的作用。

父母常常过分关注小明的学习成绩，对他的要求过高。

他们希望小明能在学业上表现出色，但过于苛刻的要求反而增加了他的学习压力。

而家庭成员之间的沟通较少，情感交流不够密切，进一步加剧了小明的孤独感。

4. 情绪调节困难小明在面对挫折和困难时，无法有效地应对和调节自己的情绪。

他常常会出现情绪低落、焦虑等问题。

在家访过程中，我教给小明一些简单的情绪调节方法，如通过参加体育活动、与朋友聊天等来释放自己的负面情绪。

5. 自我认知和自尊心小明在与我交流时表现出一定的自卑情绪。

他经常会将自己和他人进行比较，认为自己不如其他同学。

他对自身能力和价值缺乏正确认识，这也增加了他的压力和焦虑。

在家访过程中，我鼓励他认识到自己的优点和潜力，并告诉他每个人都有自己的独特之处。

结语通过本次家访，我深刻认识到学生心理问题的重要性。

为了帮助学生健康成长，我们应该关注他们的内心需求，提供适当的帮助和支持。

学校、家庭和社会应共同努力，建立一个良好的心理健康环境，为学生创造更好的成长条件。

学生的心理状态家访记录

学生的心理状态家访记录家访日期：XXXX年X月X日家访对象：小明（化名）小明是一名初中一年级的学生，我作为学校心理辅导员进行了家访，旨在了解他的心理状态并提供相应的帮助与支持。

以下是对家访过程的记录：家庭背景与环境小明家庭环境温馨和睦，家庭成员包括父母和一个年幼的妹妹。

父母干部身份，较为关注小明的学业和发展，但也存在着较高的期望压力。

小明的家庭提供了良好的教育资源和条件，为他的学习提供了良好的保障。

学业情况从与小明的交谈中了解到，小明对学习有一定的兴趣，并且在大部分科目上表现出色。

尤其在数学和英语方面，他展现出了极高的能力和潜力，并在课堂上经常提出问题和参与讨论。

小明对自己的学习成绩有较高的要求，在考试成绩方面比较自责，并期待可以取得更好的成绩。

情绪与心理状态尽管小明在学业上表现出色，但他的情绪和心理状态存在一些问题。

在初中的学习环境下，他对新的学习压力和学习内容的增加感到有些困惑和焦虑。

尤其是在班级中，他担心与同学之间的关系紧张和竞争带来的压力。

同时，小明对自己的短处和不足有较高的敏感度，容易陷入自卑和怀疑。

解决方案1. 建立积极心理健康观念：通过与小明和他的家庭成员沟通，我向他们强调了积极心态对于学业和生活的重要性，鼓励他们在成绩和进步方面给予小明合理的期望和支持。

2. 提供情绪管理与压力释放策略：针对小明的焦虑和压力，我与他分享了一些简单的情绪管理策略，例如呼吸练习、放松技巧和运动等。

我鼓励他寻找自己的兴趣爱好，并适度参与体育活动，以释放压力和保持身心健康。

3. 发展良好的同伴关系：我建议小明主动与同学们交流，积极参与课堂和团队活动，增加与同学们的互动和沟通。

通过培养良好的同伴关系，他可以获得更多的支持和关爱，减轻自身压力。

4. 建立目标与计划：我鼓励小明制定学习目标和计划，并帮助他制定可行的步骤和时间表。

通过规划学习任务和分解目标，他可以更好地管理时间和资源，减少学习上的压力。

5. 家庭共同支持：在与小明的父母交流中，我强调了家庭成员间的支持和理解的重要性。

学生心理谈话记录100篇

学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。

建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。

第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。

建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。

第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。

建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。

第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。

建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。

第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。

建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。

第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。

学生心理谈话家访记录

学生心理谈话家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX年级：XXX家长姓名：XXX通话记录人：XXX记录概述：本次家访是对学生XXX进行心理谈话，了解其成长过程中可能存在的问题和困扰，并提供适当的帮助和指导。

通过与学生的交流，我们可以更好地了解其内心的想法和情绪状况，为其提供精准的心理支持。

谈话记录：在家长的陪同下，我们与学生XXX进行了一次开放式的心理谈话。

以下是我们的谈话记录：家长介绍：学生XXX是一个三年级的小学生，年龄为9岁。

他是一个非常活泼开朗的孩子，平时在学习和社交方面都表现良好。

然而，最近他在学校的表现出现了一些变化，家长希望我们能够了解他内心的状况，帮助他重新调整好心态。

谈话主题一：学习压力在刚开始的谈话中，我们向学生XXX询问了学习方面的情况。

学生XXX表示，在最近一段时间里，他感到越来越有压力，认为自己无法达到父母和老师的期望。

他担心自己的成绩下降会让家长和老师失望，并影响自己的未来。

我们向学生XXX解释了每个学生在学习中都会面临一定的压力，但并不需要对成绩过于焦虑。

我们鼓励他寻求积极的学习方法，如制定合理的学习计划、保持良好的学习习惯，并强调了学习的目的是为了个人的成长和进步。

谈话主题二：同伴关系在谈话的第二部分，我们询问了学生XXX与同班同学和朋友之间的关系。

学生XXX坦率地表示，在某些时候他感到被排斥和孤立，不太容易与他人建立友谊。

我们了解到，学生XXX对于人际交往存在一定的困惑和不安感，对于如何与他人进行沟通和建立友谊缺乏自信。

在这种情况下，我们建议学生XXX积极参加集体活动，锻炼社交能力，主动与他人进行交流，并学习如何与他人建立友好关系。

谈话主题三：情绪管理在谈话的最后阶段，我们询问了学生XXX在日常生活中是否遇到一些情绪上的困扰。

学生XXX坦言，在一些情况下，他经常感到沮丧和情绪低落。

我们深入探讨了学生XXX的情绪问题，并引导他认识到自己情绪的变化，并提供了一些情绪管理技巧，如寻找解决问题的方法、寻求支持和关注他人的情绪需求。

小学生心理访谈记录范文

小学生心理访谈记录范文访谈日期：[具体日期]访谈地点：学校心理咨询室。

访谈对象：小明（化名），三年级学生。

一、访谈开场。

我（微笑着）：“小明呀，今天咱们就像好朋友聊天一样，有啥想法都能和老师说哦。

”二、家庭情况了解。

我：“小明，能和老师说说你的家里都有谁吗？”小明（抬起头，声音不大）：“我家有爸爸妈妈，还有一个小弟弟。

”我：“那你觉得爸爸妈妈对你怎么样呀？”小明（皱了皱眉头）：“他们老是让我让着弟弟，弟弟抢我玩具也说我是哥哥要大方。

可是我也很喜欢我的玩具呀。

”我（点头表示理解）：“嗯，这有点不公平呢。

那你有没有和爸爸妈妈说过你的想法呀？”小明（摇摇头）：“我不敢，怕他们生气。

”三、学校生活情况。

我：“那咱们说说学校里的事儿吧。

你在学校里有没有特别要好的朋友呀？”小明（眼睛一下子亮了起来）：“有啊，小刚。

我们经常一起玩。

”我：“那你们都玩些什么呢？”小明（兴奋地）：“我们玩捉迷藏，还有踢毽子。

不过有时候我踢不好，小刚会笑我。

”我（关心地）：“那他笑你的时候你心里怎么想呀？”小明（有点沮丧）：“我心里很难过，觉得自己好笨。

”我（拍了拍他的肩膀）：“每个人都有不擅长的事情呀，这很正常的。

你可以多练习，下次踢得比他还好呢。

”四、学习方面。

我：“小明，你觉得学习难不难呀？”小明（叹了口气）：“有点难，特别是数学，那些算术题我老是做错。

”我：“那你有没有找老师或者同学问问题呀？”小明（小声地）：“没有，我怕老师说我笨，也怕同学笑话我。

”我：“老师才不会觉得你笨呢，要是有不懂的去问，老师会觉得你是个爱学习的好孩子。

同学要是笑话你，那是他们不对。

”五、梦想与兴趣。

我：“那小明有没有想过长大以后做什么呀？”小明（眼睛里充满憧憬）：“我想当宇航员，去太空看看。

”我（惊喜地）：“哇，这个梦想可棒了！那你为什么想当宇航员呢？”小明（自豪地）：“我在电视上看到宇航员在太空里飘来飘去，还能看到好多星星，感觉好酷。

”我：“那你为了这个梦想有没有做些什么呢？”小明（挠挠头）：“我会看一些关于太空的书。

学生心理访谈记录表10篇

学生心理访谈记录表10篇学生心理访谈记录表1. 访谈对象信息：- 姓名：- 年级：- 性别：- 学校：- 家庭背景：2. 访谈背景：- 目的：- 主题：- 访谈时间：3. 访谈内容：- 访谈问题：1. 你最近感到压力的主要原因是什么？2. 你通常如何应对压力？3. 在学习上，你遇到过哪些困难？你是如何处理的？4. 你对未来的职业规划是什么？你是否有相关的困惑和担忧？5. 你的自信心如何？你有什么方法来提升自己的自信心？6. 你在与同学、老师和家长的关系中有什么困扰或矛盾吗？7. 你平时是如何管理时间的？你感到时间不够用吗？8. 你有经历过学习疲劳或者失去动力的时候吗？你怎么克服的？- 访谈记录：4. 访谈感悟：- 访谈观察：- 访谈总结：- 访谈建议：5. 后续跟进：- 针对访谈内容的行动计划：- 需要提供的资源或支持：6. 签名：- 访谈人：- 访谈对象：- 日期：访谈内容参考：本次访谈的学生表现出一定的压力，主要原因是学业压力。

他透露在学习方面遇到了一些困难，特别是在数学和语文科目上，但他表示乐于寻求帮助并努力解决问题。

他还提到对未来职业规划存在困惑和担忧，考虑到这是一个常见的问题，建议他尝试与老师、家长或职业顾问进行交流，以获得更多支持和指导。

在与同学、老师和家长的关系中，学生表示与同学相处融洽，但对于与老师和家长的交流存在障碍。

建议他主动与老师和家长进行沟通，表达自己的想法和困惑，以促进更好的理解和支持。

学生对时间管理表现出一定的困扰，感到时间不够用。

在访谈中，提到了手机游戏对时间管理的影响，建议他制定明确的学习计划，合理分配时间，并减少课外娱乐活动的时间，以提高效率。

学生还提到曾经经历过学习疲劳和失去动力的时候，他表示通过与朋友和家人谈话、休息和参加运动等方式来克服这些情绪。

建议他建立积极健康的生活方式，充分休息和放松，提高学习动力和专注力。

总的来说，学生需要更多的支持和指导，以应对学业和情绪上的压力。

小学心理访谈记录内容范文

小学心理访谈记录内容范文访谈日期：[具体日期]访谈者：[访谈者姓名]被访谈者：小明（化名），三年级学生。

一、访谈目的。

了解小明在学校和家庭中的心理状态，特别是近期学习动力不足、与同学相处出现小摩擦的情况，给予恰当的引导和帮助。

二、访谈过程。

# （一）开场轻松聊天。

访谈者：（微笑着）小明呀，今天咱们就像好朋友一样聊聊天，好不好呀？小明：（有点害羞，眼睛亮晶晶的）好呀。

# （二）关于学习动力不足。

访谈者：我听说你最近对学习好像没那么大劲儿了呢，就像小火车没油了一样，这是咋回事呀？小明：（耷拉着脑袋）我觉得学习好难呀，那些数学题就像小怪兽一样，我老是打不过它们。

访谈者：（摸摸小明的头）数学题有时候确实很调皮呢。

那你有没有想过找个超级武器来打败这些小怪兽呀？比如说，多向老师或者同学请教一下，说不定他们能给你厉害的魔法咒语呢。

小明：（眼睛一亮）可是我怕老师说我笨。

访谈者：（认真地看着小明）老师才不会呢，老师就像一个大魔法师，最喜欢帮助小勇士们啦。

而且呀，你问问题说明你在勇敢地探索，这可是很聪明的表现哦。

# （三）与同学相处的摩擦。

访谈者：我还听说你和班上的小刚有点小矛盾呢，能和我说说不？就像讲个小故事一样。

小明：（皱着眉头）小刚他抢我的橡皮，还不还我，我可生气了。

访谈者：啊，他这样做可不好呢。

那你当时怎么做的呀？小明：我就推了他一下，然后他就哭了，老师还批评我了。

（委屈地快要哭了）访谈者：（递过一张纸巾）你当时肯定很生气才会推他的。

不过呢，咱们可以有更好的办法哦。

比如说，你可以像个小大人一样，严肃地告诉他：“小刚，这是我的橡皮，你不经过我同意拿是不对的，如果你想要用，你可以先和我说呀。

”要是他还不听呢，你就可以找老师来主持公道，这样你就不会被批评啦。

小明：（若有所思地点点头）嗯，我知道了。

# （四）家庭中的情况。

访谈者：那你在家里过得咋样呀？有没有什么好玩的事情或者不开心的事情呢？小明：我爸爸妈妈总是让我写作业，写完作业还要做练习题，都没时间玩我的小赛车了。

学生心理健康问题家访记录

学生心理健康问题家访记录尊敬的家长：您好！我是负责学生心理健康的辅导员，为了更好地关心和帮助您的孩子，我特意进行了一次家访。

在家访过程中，我与您的孩子进行了沟通，详细了解了他们的学习和生活情况，并发现了一些问题。

为了确保信息的准确与保密，请您在阅读之后，与我进行进一步的沟通和讨论。

家访记录如下：1. 家访时间：2021年9月15日2. 家访对象：姓名：小明，男，14岁年级：八年级学校：XX中学一、家庭环境在家访中，我观察到小明的家庭环境整洁舒适，家中有良好的教育氛围，父母对小明的教育非常重视。

然而，小明的父母由于工作繁忙，平时很少有时间与他进行充分的沟通和交流。

二、学业压力小明在学校表现出较为积极的态度，但是由于学业繁重，经常需要额外的课外补习，导致他经常熬夜学习，缺乏充足的睡眠时间。

这对他的身心健康产生了一定的负面影响。

三、人际关系小明的人际交往能力相对较差，他在班级中没有很好地融入集体，缺乏与同学间的良好沟通和合作。

这在一定程度上影响了他的自信心和情绪稳定性。

四、情绪问题在与小明的谈话中，我发现他经常感到焦虑和压力，对自己的能力缺乏信心。

在解决问题时，他常常表现出消极的态度，并且缺乏灵活性和适应能力。

五、建议与措施为了帮助小明克服学生心理健康问题，促进他的全面发展，我建议以下几点：1. 学校支持：学校应加强心理健康教育，开设相关课程，提供心理咨询服务，帮助学生更好地理解和应对学业压力。

2. 家庭支持：父母应尽量安排时间与孩子进行沟通和互动，帮助孩子培养良好的生活习惯和学习习惯。

3. 提供资源：学校和家长可以共同努力，为小明提供一些能够减轻学业压力的资源，例如辅导班、学习小组等。

4. 情绪管理：引导小明学会正确处理情绪，提供适当的情感支持，培养他的心理健康。

总结：通过这次家访，我对小明的家庭环境、学习情况和心理健康问题有了更深入的了解。

学校和家庭应共同关注学生的心理健康，提供必要的教育和支持，帮助他们成长和发展。

小学心理访谈记录表及内容

小学心理访谈记录表及内容心理访谈记录表学校：XXX小学年级：XXXX班级：XX学生姓名：XX访谈日期：XXXX年XX月XX日访谈人员：XX访谈目的：了解学生的心理状态，听取他们对学习、生活和家庭等方面的意见和困扰，提供心理支持和指导。

访谈内容：1.学习：-你最喜欢的学科是什么？为什么？-你觉得自己在哪个学科上有困难？为什么？-你通常如何学习？遇到学习困难时有什么解决办法？-你觉得班级里哪些同学学习很好？你想向他们学习什么？2.生活：-你最喜欢做的事情是什么？为什么？-你觉得自己在哪方面需要改进？-你的家人对你的期望是什么？-你对家庭生活有什么感受或困惑？3.人际关系：-你和班级里的同学关系如何？有没有朋友？-你觉得自己在与人相处方面有什么困难？-如果遇到和同学之间的矛盾，你通常会怎么解决？-你对同学互助合作有什么看法？4.情绪与压力：-你觉得自己最近的情绪如何？-你通常为什么会感到开心或不开心？-如果遇到压力大的情况，你有什么应对的方式？-你有没有遇到过让你特别难过或困惑的事情？5.学习动力与目标：-你对学习的兴趣是如何培养的？-你觉得学习是为了什么？对你来说，学习的意义是什么？-你有没有一个学习的目标？你的目标是什么？访谈记录及总结：本次访谈中，我与学生进行了一个较为深入的交流，了解了他的学习状况、生活状况和对自己的情绪与压力的把握程度。

从访谈中可以看出，该学生对自己的学习态度积极，并且有自己的学习目标。

他喜欢的学科是数学，觉得在自然科学方面有一定的困难。

他通常通过课后辅导或向同学请教来解决学习困难。

他认为学习好的同学有耐心和努力等优点。

在生活方面，该学生最喜欢的事情是打篮球，他觉得自己在沟通和合作方面需要有所改进，并且感受到家人对自己的期望。

他觉得和同学的关系良好，有多个朋友，在处理同学之间的矛盾时会积极寻求解决办法，认为同学之间的互助合作是很重要的。

该学生最近的情绪较为稳定，通常会因为学习成绩好或得到老师的表扬而感到开心，而因为学习困难或与同学发生矛盾时会感到不开心。

小学生心理访谈记录范文

小学生心理访谈记录范文访谈日期：[具体日期]访谈地点：学校心理咨询室。

访谈对象：小明（化名），三年级学生。

一、访谈背景。

小明最近在课堂上表现得有些异常，注意力不集中，还经常和周围同学发生小摩擦。

老师和家长都很担心，所以安排了这次心理访谈。

二、访谈过程。

# （一）开场建立信任。

我（微笑着）：小明呀，欢迎你来到这个小房间哦。

你可以把这里当成一个超级秘密基地，咱们今天就在这儿好好聊聊天，你觉得怎么样？小明（好奇地四处张望，有点小紧张）：好呀。

# （二）引导话题。

我：小明，我听说你在课堂上有时候会有点小调皮呢，你能和我说说为啥会这样吗？小明（低下头，抠着手指）：我觉得上课有点无聊，那些东西我都会了。

我（故作惊讶）：哇，你都学会啦？那你可真是个小天才呢！不过呢，就算会了，在课堂上也要遵守纪律哦。

你要是觉得无聊，有没有想过做点别的有意义的事儿呀？小明（眼睛一亮）：我想画画，可是老师不让。

# （三）深入探讨。

我：原来是这样呀。

那你有没有和老师说过你想画画呢？小明（摇摇头）：没有，我不敢。

我：为啥不敢呀？老师就像大朋友一样，会理解你的想法的。

小明：我怕老师会批评我，说我不认真听讲。

我（拍拍他的肩膀）：嗯，你有这样的担心很正常呢。

要是你能找个合适的时间，比如课间的时候和老师说，说不定老师会同意你在完成课堂任务之后画画呢。

那你除了上课想画画，还有没有其他的原因让你在课堂上不专心呀？小明（想了想）：有时候后面的同学总是碰我的椅子，我就很生气，就不想听课了。

# （四）情绪管理。

我：他碰你的椅子确实很讨厌呢。

那你当时是怎么做的呀？小明（气呼呼地）：我就推他的桌子，然后我们就吵起来了。

我：这样可不好哦，生气的时候推桌子吵架只会让事情变得更糟呢。

你可以试试深呼吸，就像这样（示范深呼吸），然后小声地告诉他不要碰你的椅子啦。

# （五）家庭环境。

我：小明，那你在家里的时候都喜欢做些什么呀？小明（兴奋地）：我喜欢看动画片，还喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏。

学生心理谈话家访记录

学生心理谈话家访记录我近期进行了一次学生心理谈话家访，与学生小明进行了一次深入交流。

在此记录中，我将详细描述家访过程以及对小明的观察和分析。

1. 家访背景小明是一名初中生，他的父母一直对他的学习成绩非常关注，期望他能够在学业上取得更好的成绩。

然而，小明最近的学习状态出现了明显的下滑，同时他也变得迷失和消沉。

为了了解他的情况，我与小明的父母商定了一次家访。

2. 家访过程我在周末赴往小明的家中，与小明及其父母进行了一次近两小时的谈话。

在家访过程中，我尽量保持开放和温和的态度，让小明感到轻松和舒适。

我首先向小明和父母介绍了我的身份和目的，强调了保密和信任的原则。

然后，我提出了一些开放性问题，以促进小明对自身问题的反思和表达。

例如，我询问了他最近对学习的感受以及是否有什么困扰。

小明刚开始时比较沉默，但在我耐心倾听和鼓励下逐渐敞开了心扉。

他分享了自己对学业的压力感受，以及因为和同学之间的矛盾产生的焦虑和失望。

我适时地提出了一些启发性的问题，帮助他理解和面对这些问题，并提供了一些建议和解决方案。

除了与小明的个人问题相关的谈话外，我还与他的父母进行了一次沟通，了解他们的期望和对小明的看法。

我向他们强调了家长在成长过程中的重要角色，鼓励他们给予小明更多的理解和支持。

3. 对小明的观察和分析通过与小明的交流和家访过程中的观察，我发现以下几个问题：首先，小明对自己学习上的期望过高，压力较大。

他认为只有获得好的成绩才能得到父母的认可和喜爱，这使得他在学习上承受了巨大的心理压力。

其次，小明在与同学之间存在一些矛盾和隔阂。

他缺乏良好的沟通和解决冲突的技巧，导致了与同学之间的关系紧张，进而影响了他的心理状态和学习态度。

最后，小明目前缺乏积极应对困难和适应变化的能力。

当面临挫折和困难时，他倾向于逃避或消沉，缺乏寻求帮助和解决问题的主动性。

4. 接下来的计划基于对小明的观察和分析，我提出了一些具体的计划：首先，我将与小明一起制定一个合理而可行的学习计划，并帮助他树立正确的学习态度。

学生心理谈话内容记录【六篇】

学生心理谈话内容记录【六篇】学生心理谈话内容记录1师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。

学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲__没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。

我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的`学生心理谈话内容记录2学生姓名：__谈话时间：_月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。

并表示以后一定多为别人想想。

效果：有进步学生心理谈话内容记录3谈话时间：_月__日谈话地点：教室谈话对象：汪__、潘__、刘__、孙__、任__、马__、怡__ 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。

心理问题学生电话家访记录

心理问题学生电话家访记录尊敬的家长：您好！我是贵子女所在学校的心理辅导老师，在校期间，我们对学生的心理健康尤为重视。

为了更好地了解学生的问题和需求，我们进行了一系列的心理问题学生电话家访。

以下是我们的记录和总结，希望可以与您共同探讨和解决相关问题：一、学生家庭环境问题通过电话家访，我们发现一些学生存在家庭环境问题。

比如，有的学生来自单亲家庭、离异家庭或家庭成员长期不在身边等。

这些因素对学生的心理健康造成了一定的负面影响，他们常常感到孤独、无助和不被理解。

针对这些问题，我们建议与家庭成员保持良好的沟通，尽量提供一个温暖、理解和支持的家庭环境。

同时，学校也将加强与学生家长的沟通，共同关心孩子的成长与发展。

二、学业压力问题学业压力是当前学生普遍面临的问题之一。

通过电话家访，我们发现了一些学生因课业负担过重、考试成绩差等原因而产生的焦虑和压力。

他们在面对学习时往往感到无助和困惑，缺乏有效的应对方法。

为了帮助学生缓解学业压力，我们将加强学习指导，提供科学、系统的学习方法，帮助学生树立正确的学习态度。

学校也将组织各类丰富多彩的活动，让学生在学习之余也能享受到快乐和成长。

三、人际关系问题电话家访过程中，我们发现一些学生存在人际关系问题，比如与同学关系紧张、缺乏友情支持等。

这些问题在一定程度上影响了学生的学习和生活质量，使他们感到内心孤独和无依。

为了改善学生的人际关系，我们将加强班级管理，培养学生的合作意识和友情观念。

同时，在家庭教育中，也需要家长们关注学生的交友情况，引导他们与他人建立积极健康的人际关系。

四、自我成长问题在电话家访中，我们还发现一些学生存在自我成长问题。

他们在面对困难和挫折时常常缺乏足够的勇气和自信，对自己的能力和潜力缺乏认同。

综合学校和家庭教育的资源，我们将关注学生的自我成长，提供多种形式的培训和辅导活动，帮助学生发展自己的优势，塑造积极健康的人格。

总结：通过电话家访，我们对学生的心理问题有了更深入的了解。

小学生心理访谈家访记录

小学生心理访谈家访记录一. 小学生心理访谈家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日被访小学生信息：姓名：XX年龄：XX岁性别：X班级：X年级X班一、背景情况在与小学生家长交流中得知，被访小学生在学校的学习和交往方面存在一些问题，因此进行此次心理访谈，以了解更多关于小学生的心理状态和需求。

二、访谈记录1. 自我介绍小学生心理访谈员向被访小学生进行自我介绍，解释访谈的目的，并说明访谈内容将保密。

2. 学习态度和进步情况小学生心理访谈员询问小学生对学习的态度和对自己学习进步情况的感受。

被访小学生表示在学习方面感到压力较大，常常觉得自己的成绩不够好，对此有一定的焦虑情绪。

同时也提到自己在某些科目上的进步，例如数学和音乐。

3. 日常生活状态小学生心理访谈员询问小学生的日常生活状态，包括作息时间、饮食习惯、喜欢的活动等方面。

被访小学生表示自己经常熬夜学习，导致缺乏充足的睡眠时间。

在饮食方面，小学生喜欢吃零食，较少摄入蔬菜和水果。

喜欢的活动包括绘画和阅读。

4. 与同学相处情况小学生心理访谈员询问小学生与同学相处的情况，包括是否有朋友、与同学之间是否存在问题等。

被访小学生表示认识一些朋友，但不是特别亲近，有时候感到孤单。

在与同学相处时，经常遇到不同意见和冲突，很多时候自己选择退让以避免纷争。

5. 兴趣爱好和个人成就小学生心理访谈员询问小学生的兴趣爱好和个人成就，以了解小学生在此方面的情况。

被访小学生表示喜欢绘画和阅读，并在绘画方面取得了一些奖项和认可。

6. 家庭环境和支持小学生心理访谈员了解小学生的家庭环境和家庭对他的支持情况。

被访小学生表示在家庭中感到温暖和关爱，家长经常鼓励他努力学习。

7. 心理需求和困扰小学生心理访谈员询问小学生的心理需求和困扰，以确定接下来的帮助方向。

被访小学生表示希望能够更好地管理自己的情绪和压力，同时希望能够与同学们建立更深入的友谊关系。

三、总结与建议根据以上访谈内容，小学生心理访谈员得出以下总结与建议：1. 学习方面：鼓励小学生保持积极的学习态度，更加关注自己在学习中的进步，避免过度焦虑，建议制定合理的学习计划并保证充足的休息时间。

学生心理访谈记录总结(合集22篇)

学生心理访谈记录总结(合集22篇)学生心理访谈记录总结第1篇学生姓名:xx班级:六年级（1）性别:男年龄:12基本情景：其父亲在外地工作，很少回家。

而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。

他不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和教师、同学都很少沟通，不愿意交流。

上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。

初步分析：xx不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。

进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。

辅导过程：1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情景，并期望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

2、讲究辅导的方式3、帮忙制定近期目标我帮忙他制定每个阶段的近期目标，如有提高，立刻鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

辅导效果：经过一个阶段的耐心帮忙，该生此刻在学习上树立了自信心，能按时完成每一天的学习任务，作业的质量也有所提高。

他感受到了教师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个礼貌、守纪的好学生。

学生心理访谈记录总结第2篇首先，心理访谈具有重要的意义和价值。

每个人都会在某些时刻面临困惑、挫折或内心的矛盾。

通过心理访谈，受访者可以倾诉心声，了解自己内心的真实需求和情感。

访谈师通过专业的引导和倾听，能够帮助受访者建立正确的认知和解决问题的能力，提高他们的心理健康水平，增强抗压能力。

其次，访谈技巧对于心理访谈的效果起着决定性的作用。

在进行访谈时，访谈师需要具备良好的倾听和沟通能力。

他们需要学会用合适的语言和表情来表达对受访者的理解和共情，让受访者感受到被尊重和支持。

同时，访谈师还需要学会正确地提问，引导受访者深入探索内心，找到问题的根源和解决方法。

通过不断的实践和学习，我逐渐掌握了一些访谈技巧，如主动倾听、非语言沟通、协助解决问题等，这些技巧对我的访谈效果起到了积极的促进作用。

学生心理问题家访记录

学生心理问题家访记录日期：xxxx年xx月xx日家访对象：学生姓名学校：学校名称家访目的：了解学生在学校中的心理问题，提供相应的支持和帮助。

一、家访背景学生心理问题一直是教育界和家长关注的焦点。

为了更好地了解学生在校园中的心理状态，我们进行了本次家访。

二、家访过程1. 了解学生基本情况在家访开始时，我们与学生进行了简短的交流，了解了他的基本情况，包括姓名、年级、学习成绩等。

通过和学生的交谈，我们发现他在学习方面表现出了明显的焦虑并且对自己的能力缺乏自信。

2. 询问学生的课业情况我们针对学生的学习状况进行了深入了解。

学生表示自己在学习中感到压力较大，特别是在应对考试时容易紧张，导致成绩下降。

同时，学生也提到了对一些科目的不喜欢和觉得无法适应的感受。

3. 探讨学生的人际关系了解学生在校园中的人际关系也是本次家访的重要内容之一。

学生透露自己在班级中没有很好的朋友，并且对与同学的交流存在一定的困难。

他表示自己常常感到孤独和被排斥。

4. 探究学生的心理状态和情绪问题在对学生心理问题的家访过程中，我们主动询问学生对自己的情绪状态的感受。

学生表示经常感到焦虑和沮丧，无法有效地调节情绪，且经常出现睡眠不好的情况。

5. 咨询学生家长的意见在家访过程中，我们也与学生的家长进行了交流。

家长对于学生的情况有着一定的了解，并表示非常关心孩子的心理健康。

家长也提到了学生在家庭中经常独处以及日常的亲子沟通较少的情况。

三、家访发现通过对学生的家访，我们发现以下问题：1. 学生在学业上存在明显的焦虑和自信心不足的问题。

2. 学生的人际关系比较薄弱，缺乏良好的朋友关系。

3. 学生在情绪调节方面存在困难，常常感到焦虑和沮丧。

4. 学生在家庭中的独处时间较多，亲子沟通不畅。

四、家访建议针对学生的心理问题，我们提出以下建议：1. 学校方面：学校可以加强心理健康教育，开设心理辅导课程，帮助学生调节情绪，增强自信心。

2. 家庭方面：家长应该多关注学生的心理健康，建立良好的亲子关系，开展家庭活动，加强亲子交流。

学生心理访谈记录表10篇

学生心理访谈记录表10篇以下是 10 篇学生心理访谈记录表的示例:1. 学生心理访谈记录表时间:2023 年 2 月 19 日，下午 2 点访谈者：李老师被访谈者：小明访谈内容:李老师：小明，很高兴能和你进行一次心理访谈。

我想了解一下你最近的生活状态怎么样？小明：还好吧，最近学业比较紧张，但是我正在努力克服。

李老师：我了解到你最近在学习方面遇到了一些困难。

能和我分享一下具体的情况吗？小明：主要是数学和物理这两门学科，我觉得自己难以理解，而且考试也不是很理想。

李老师：你觉得自己对于这两门学科的学习方法有哪些不足？小明：我觉得自己有时候不够专注，喜欢分心，还有就是没有制定具体的学习计划。

李老师：好的，我会建议你制定一个具体的学习计划，并且尝试一下专注学习的方法。

另外，你也可以寻求老师或同学的帮助，一起探讨学习的方法。

2. 学生心理访谈记录表时间:2023 年 2 月 19 日，下午 3 点访谈者：张老师被访谈者：小红访谈内容:张老师：小红，很高兴能和你进行一次心理访谈。

我想了解一下你最近的生活状态怎么样？小红：还好吧，最近我有些焦虑，感觉自己的学习效果不太好。

张老师：我了解到你最近在学习方面遇到了一些困难。

能和我分享一下具体的情况吗？小红：主要是我感觉自己不够自律，有时候不能按时完成作业和复习计划。

张老师：好的，我会建议你加强自律，制定具体的学习计划，并且及时反馈自己的学习情况。

另外，你也可以寻求同学或老师的帮助，一起探讨学习的方法。

3. 学生心理访谈记录表时间:2023 年 2 月 19 日，下午 4 点访谈者：李老师被访谈者：小华访谈内容:李老师：小华，很高兴能和你进行一次心理访谈。

我想了解一下你最近的生活状态怎么样？小华：还好吧，我最近情绪有些低落，感觉自己没有什么成就感。

李老师：我了解到你最近在学习方面遇到了一些困难。

能和我分享一下具体的情况吗？小华：主要是我感觉自己很努力，但是成绩并没有什么提升，这让我感到很沮丧。

家访学生心理问题记录

家访学生心理问题记录在教育过程中，学生心理问题日益受到重视。

为了更好地了解学生的心理状态，促进他们的健康成长，学校决定进行家访，记录学生的心理问题。

下面是家访学生心理问题的记录。

日期：2022年5月15日地点：学生小明家小明是一名初中生，性格开朗活泼，但近期在学校的表现有所下降，引起了老师的关注。

在家访中，我发现小明存在以下心理问题：一、学习压力过大小明表示，他面临着来自学习的巨大压力，他的家长对他的学习要求很高，经常追问他的成绩和学习情况。

他透露在每天的学习任务下，感到非常紧张和焦虑，这也导致他在课堂上表现欠佳。

二、自信心不足小明曾经在班级中表现出色，但最近的一次小考成绩不理想，同学们的评价也发生了转变。

他觉得自己的能力受到了质疑，自信心受到了严重打击，因此在班级交流和参与活动时变得退缩，不再敢于发言和展示自己。

三、人际关系问题小明坦言自己在与同学之间的相处中存在问题。

他感到自己与班级中的其他同学有隔阂，与他们的交流不够顺畅。

他怀疑是自己过于敏感，对待同学间的一些小事过于计较，导致人际关系紧张。

针对以上问题，我向小明的家长提出了以下建议：一、关注学生的情绪和心理需求学生的学习压力确实是个值得关注的问题，家长可以适当减轻对学习成绩的过高期望，给予学生更多的鼓励和支持。

同时，可以适当为他制定学习计划，帮助他合理安排时间和任务，减轻他的压力。

二、培养学生的自信心家长可以和小明一起回顾他过去取得的进步和成就，帮助他重新树立自信。

此外，鼓励他参与一些集体活动，提升他与同学们的交流和合作能力，培养他的团队意识和自信心。

三、引导学生改善人际关系家长可以与小明一起探讨人际关系问题的原因，并给予他一些指导。

鼓励他主动与同学们进行交流，多参与班级活动，培养他的社交技巧和合作能力。

同时，教育他要善于宽容和理解他人，培养友善和融洽的人际关系。

结语：家访中，我记录了小明存在的学习压力过大、自信心不足和人际关系问题等心理问题，并与家长一起探讨了相应的解决方案。

学生心理访谈记录一句一句

学生心理访谈记录一句一句学生心理访谈记录（示例）：
访谈者，请问你的名字是什么？
学生，我叫小明。

访谈者，你觉得自己在学习方面有什么困扰吗？
学生，我觉得自己学习压力很大，经常感到焦虑。

访谈者，为什么你觉得学习压力大？
学生，因为我觉得班里其他同学都很优秀，而我总是感觉跟不上他们的进度。

访谈者，你有尝试过寻求帮助吗？
学生，我曾经向老师请教过一些问题，但还是感觉不够。

访谈者，你有什么学习习惯或者方法吗？
学生，我会在晚上自习，但有时候效果并不好，很难集中注意力。

访谈者，除了学习方面，你还有其他的困扰吗？
学生，有时候我觉得自己在班级关系中处于边缘，感觉不被接受。

访谈者，你有尝试过主动与同学交流吗？
学生，有时候我会主动找同学聊天，但总觉得他们对我不够热情。

访谈者，你有没有与家人或者朋友分享过你的困扰？
学生，我没有跟家人说，因为我觉得他们不会理解，朋友也不太愿意听我倾诉。

访谈者，最后，你希望在心理访谈中得到什么帮助？
学生，我希望能够找到解决学习压力和人际关系问题的方法，希望能够更好地适应学校生活。

以上是对学生心理访谈的一句一句记录，包括学生的姓名、学习困扰、寻求帮助的经历、学习习惯、其他困扰以及期望得到的帮助等内容。