一年级语文上册 第五单元 12《雨点儿》儿歌阅读 小雨点素材 鲁教版
小学一年级语文上册《雨点儿》原文及教学设计
【导语】《⾬点⼉》是作家⾦波写作的⼀篇童话故事，通过⼤⾬点⼉和⼩⾬点⼉的对话，告诉学⽣⾬点⼉是从云彩⾥飘落下来的。
⾬⽔滋润了万物，花⼉更红了，草⼉更绿了。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂上册《⾬点⼉》原⽂及教学设计），希望帮助到您。
【原⽂】 数不清的⾬点⼉，从云彩⾥飘落下来。
半空中，⼤⾬点⼉问⼩⾬点⼉：“你要到哪⾥去？” ⼩⾬点⼉回答：“我要去有花有草的地⽅。
你呢？” ⼤⾬点⼉说：“我要去没有花没有草的地⽅。
” 不久，有花有草的地⽅，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地⽅，长出了红的花，绿的草。
【教学设计】 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，会写5个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，懂得⾬⽔与植物⽣长有着密切的关系。
教学重、难点： 1、认识12个⽣字，会写5个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、懂得⾬⽔与植物⽣长有着密切的关系。
课前准备： 1、多媒体课件，⽣字词卡⽚。
（教师） 2、了解⾬⽔对花、草的作⽤。
（学⽣） 课时安排： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激趣揭题。
（⼀）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育⽼师给⼤家带来⼀则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落⼊⽔中就不见。
（⾬） （⼆）通过谈话，调动学⽣已有的知识储备。
1、⽣活中你见过什么样的⾬呢？（⼤⾬、⼩⾬、雷阵⾬、⽑⽑⾬、狂风暴⾬。
） 2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多⾬呢！那么你观察过⼤⾬是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像⽤盆往下倒⼀样，落在地上的⾬⽔汇成溪流。
） 3、这种⾬在夏天常见，⼩⾬在什么季节下？（春天、秋天。
） （三）揭⽰课⽂题⽬。
今天，我们就来学习⼀篇关于⾬的课⽂。
（出⽰课⽂题⽬） ⼤家注意看“⼉”这个字，单独时读⼆声，在这⾥和“点”连起来读⼉化⾳，跟⽼师读。
（出⽰⾬点⼉图）多可爱的⾬点⼉啊！你要把它读得可爱⼀点⼉。
（范读、指读、全班读。
一年级语文上册小雨点儿课文
一年级语文上册小雨点儿课文
一年级语文上册的《小雨点儿》是一篇描述雨中景物的课文，内容如下：小雨点儿，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿，
沙沙沙，
落在鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点儿，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
这篇课文通过描绘小雨点带来的快乐和活力，展现了雨水滋润大自然的景象，让孩子们感受到大自然的美好和生命的活力。
同时，通过学习这篇课文，孩子们也可以了解到雨中各种事物的形态和特点，进一步增强对自然界的认知和理解。
小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件
小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件一、教学内容本节课我们将学习小学一年级上册语文教材中的第十二课《雨点儿》。
本课主要章节内容为：认识生字、学习词语、朗读课文、理解课文。
二、教学目标1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 理解课文内容，能够有感情地朗读。
3. 培养学生热爱大自然、关注生活细节的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：正确书写生字，理解词语的意思。
重点：朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示雨天的图片，引导学生谈论下雨天的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）：（1）学习生字：教师带领学生认读生字，讲解生字的笔画、结构，并指导学生在练习本上正确书写。
（2）学习词语：教师讲解词语的意思，引导学生用词语造句。
（3）朗读课文：学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文表达的情感。
3. 例题讲解（10分钟）：选取课文中的一句话，分析其语法结构和表达方式，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT课件上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字：雨、点、儿、落、打、湿、土、气、晴、朗。
2. 词语：雨点儿、落下、打散、湿润、土壤、气息、晴朗。
3. 课文主旨：热爱大自然，关注生活细节。
七、作业设计1. 抄写生字，每个字写5遍。
2. 用本课学到的词语造句。
3. 课后反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。
答案：1. 生字抄写：略。
2. 造句：（1）雨点儿落在地上，溅起了一朵朵水花。
（2）晴朗的天气让人心情愉悦。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了重点知识。
针对学生的掌握情况，进行适当的拓展延伸，如：1. 引导学生关注生活中的自然现象，培养学生的观察能力。
2. 组织学生进行课外阅读，提高学生的语文素养。
《雨点儿》一年级语文原文及教案
《雨点儿》一年级语文原文及教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面给大家带来关于《雨点儿》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《雨点儿》一年级语文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》一年级语文教案学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
【导语】《⾬点》是⼀⾸简短的诗歌，富有⼉童情趣的语⾔，⾮常优美。
描写了⾬点落在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同状态，语⾔⽣动形象，充满了童趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂ ⾬点落进池塘⾥， 在池塘⾥睡觉。
⾬点落进⼩溪⾥， 在⼩溪⾥散步， ⾬点落进江河⾥， 在江河⾥奔跑， ⾬点落进海洋⾥， 在海洋⾥跳跃。
2.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》教案 教学⽬标： 1、学会9个⽣字及它们在⽂中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课⽂内容，初步认识池塘、⼩溪、江河、海洋，通过⾬点的动态变化，认识它们的特点，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。
教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学⽣体会⾬点在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图⽚）演⽰，紧扣词句，创设情境，让学⽣“⾝临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语⾔⽂字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第⼀课时：初读课⽂，教学部分⽣字词。
第⼆课时：精读课⽂，进⾏朗读指导，学习剩余⽣字词。
教学准备： 多媒体课件；录⾳机；课⽂录⾳磁带。
教学过程： ⼀、猜谜导⼊，激发兴趣 1、⽼师给⼤家猜个谜语：千条线，万条线，落在河⾥看不见。
猜猜这是什么？（⾬） 2、今天我们就来学习⼀⾸写⾬的诗歌，名字叫《⾬点》 3、板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课⽂录⾳朗读，学⽣闭眼静听，想象画⾯。
2、学⽣⾃由轻声读课⽂，要求：看清拼⾳，读准字⾳。
3、再读课⽂，边读边对照相应的插图，想想⾬点落进了哪些地⽅？指导学⽣⽤“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读 过渡：⾬点从天空落下来，落进了不同的地⽅，现在就让我们跟随着⾬点⼀起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映⾬点落进池塘、⼩溪、江河、海洋的动画。
一年级上册《雨点儿》课文原文
一年级上册《雨点儿》课文原文《雨点儿》课文原文：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
作者简介：金波，原名王金波，笔名金波，1961年毕业于北京师范学院中文系。
历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。
1957年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
代表作品：《我们去看海》《春的消息》等。
一年级上册雨点儿的教学随笔一年级的实验教材致力于构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
它以其全新的面貌展现在我们眼前，向我们诠释着全新的教改新理念。
今年的课程标准对一年级的语文教学提出了新的要求，提倡大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。
《雨点儿》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
本教学设计在新教改思想的指导下，以识字教学为主，指导学生认读十二个生字，以及由它们组成的生词。
在识字的基础上正确、连贯地朗读全文。
同时学习一个生字“半”。
力求新的教学模式，能调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的机会，以促进他们高效、愉悦地学习。
一、根据生字特点，有重点、有层次地进行生字教学。
本课教学根据生字在音、形、义方面的特点，有针对性地进行分层教学，既落实了生字教学的目标任务，又培养了学生的.观察、分类的学习能力。
在字音方面，学生已经有了拼音的基础，因此教学时，我让他们互相提醒难读准的字音，如平翘舌、后鼻音、三拼音等，并结合板书引导学生对生字读音进行分类；然后请小老师带领大家读容易读的字音，达到正音的目的。
小学一年级上册(第1册)语文课件 《雨点儿》PPT课件62(鲁教版)
半空
fɑnɡ
问题
回答
地方
雨点儿
飘落
数不清
半空
云彩
提问
回答
地方
数不清 的雨点儿，从云彩里 飘落 下来
从
飘落下来。
2.我要去有
花有草的地 方。你呢？
1.你要到哪里去？ 3.我要去没有花 没有草的地方。
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的
地方，长出了红的花，绿的草。
清
彩
飘
落
空
问
回
答
方
氵+ 青
= 清
娄 +攵 = 数
采 + 彡 = 彩
票 + 漂
风
=
飘
-
氵+ 风
= 飘
艹 + 洛= 落
穴 + 工 = 空
门 + 口 = 问
口 +
口
= 回
合 + = 答
万 + = 方 丶diǎnshǔ qīnɡ
cɑi
雨点儿
piāo luò
数不清
kōnɡ
云彩
wèn
飘落
猜一猜
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨
shǔ qīnɡ cǎi 数 清 彩 luò kōnɡ 落 空 问
piāo 飘 回 答
diǎn 点 方
wèn huí dá fānɡ
shǔ (数不清）
数
shù （数学）
luò (落叶） 落
là （丢三落四）
kōng（空中） 空
kòng（有空）
数
不久，有花有草的地方，
花更红了，草更绿了。
鲁教版一年级上册语文ppt课件5.12雨点儿2
）,
长出了红的花,绿的草。
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。
雨点儿从云彩里飘落下来。 小草从 泥土里钻出来。
从
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙， 种子种子在说话，在说话：哎 呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我 要发芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙， 种子种子在说话，在说话：哎 呀呀，我要出土，我要长大。
不久，有花有草的地方，
花更红了，草更绿了。没花 没草的地方，长出了红的花， 绿的草。
没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
这些红的花、绿的草要 是会说话，他们会对大 雨点、小雨点说什么？
说说大雨点儿和 小雨点儿去了的地方 有什么变化？
不久，有花有草的地方，
天空 落后 落日 飘落
数
回问 点
方 空
飘清 答彩落
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” ③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地 方。你呢？” ④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” ⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
数不清
云彩
飘落
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
飘 数
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
• kōng wèn huí dá fāng • 空问回答方
一年级上册《雨点儿》原文
一年级上册《雨点儿》原文雨点儿数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》教学设计教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课时目标认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学设想《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学过程（一）揭示课题1．谈话引入，演示动画《雨》。
2．请学生看动画简单地说一说雨。
3．板书课题《雨点儿》。
（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点）（二）整体感知1．请学生自由读课文。
要求：读正确。
2．请学生说说读了课文知道了些什么。
（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。
但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。
这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。
一年级语文上册第五单元12雨点儿同步课件鲁教版
Wèn
问
听听雨声，雨娃娃 们在说话呢？他们 在说些什么呢？你 能听得懂吗？
我要去有花有草 的地方，你呢？
你要到 哪里去？
我要去没有花没 有草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨 点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答 ：“我要去有花有草的 地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有 花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更
● 猜一猜： 千条线，万条线，落到水里看不见。
● 天上为n
清
qīng
飘
piāo
落
luò
彩
cǎi
数
shù
我会读
bàn
半
wèn
问
kōng 空
huí 回
dá 答
fāng
方
Yún cǎi 云彩
Piāo luò 飘落
bàn kōng 半空
Shŭ qīng 数不清
红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
说一说：
你喜欢课文 中的谁？为 什么？
图片欣赏
下雨了
花更红了
草更绿了
唱一唱：
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子 种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真 甜，哎哟哟我要发芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子 种子在说话，在说话：哎呀呀我要出 土，哎哟哟我要长大。
《雨点儿》类文阅读(含答案
类文阅读-8 雨点儿
小雨点儿，沙沙沙
小雨点儿
沙沙沙。
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿，
沙沙沙。
落在鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴。
1.根据儿歌内容连一连。
张嘴巴
摇尾巴 向上拔 笑弯腰
竹子 花儿 苗儿 鱼儿 2.小雨点儿落在 、 、 。
3.小雨点儿还会落在哪里？那里会发生什么变化？
小雨点儿，沙沙沙，落在 。
《小雨点儿，沙沙沙》参考答案
1. 张嘴巴 摇尾巴
向上拔 笑弯腰
竹子 花儿
苗儿 鱼儿
2.花园里 竹林里 鱼池里 小雨点儿， 沙沙沙， 落在竹林里， 竹子乐得笑弯了腰。
3.示例：草地上，小草乐得直点头。
下雨了
刚才还是好好的睛天，忽然乌云密布，轰隆隆地打起了雷，不久，倾盆大雨哗哗地下了起来。
风也不甘示弱，呼呼地放大了噪门。
窗台上，牛奶瓶被吹得东倒西歪，“砰”一声，掉到了地上，吓得小猫“喵呜——”直叫，一下钻到主人的床底下。
一扇窗没关，雨水一滴滴地落到地板上，发出“啪嗒啪嗒”的声响。
主人关上窗，带着小花猫回到书房去了。
1.照样子，写词语。
轰隆隆哗啦啦
啪嗒啪嗒滴答滴答
2.在文中找出雷、大雨、风、牛奶瓶、小猫发出的声音，用“○”圈出来。
3.小猫钻到床底下，是因为（）
①下雨啦②刮风了③打雷了
④牛奶瓶被风吹得掉地上，发出声音
4.雨水为什么滴到地板上了？
《下雨了》参考答案
1.示例：骨碌碌呼噜噜叮咚叮咚咔嚓咔嚓
2.轰隆隆哗哗呼呼砰喵呜
3. ④
4.因为一扇窗户没关，雨水滴到地板上。
《雨点儿》知识点部编版一年级语文上册
《雨点儿》知识点部编版一年级语文上册小学阶段，语文课的知识量非常之大，有拼音、生字、词汇、作文等，下面是小偏整理的《雨点儿》知识点部编版一年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
《雨点儿》知识点部编版一年级语文上册一、我会写问wèn(学问、问答、不问)有yǒu(没有、有力、有关)半bàn(半空、一半、半天)从cónɡ(从前、从来、从军)你nǐ(你好、你们、你的)二、我会认数shǔ(数数、数一数、数不清)彩cǎi(彩色、彩虹、云彩)空kōng(天空、空间、空军)到dào(到了、到家、迟到)方fāng(方向、前方、东方)没méi(没有、没来、没空)更gèng(更加、更好、更多)绿lǜ(绿色、绿草、绿叶)出chū(出来、长出、出去)长zhǎng(长高、长大、成长)三、认识新偏旁彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。
穴：穴宝盖，下面是短撇和点，刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。
四、多音字空kōng(空中)kòng(有空)数shù(数目)shǔ(数数)长cháng(长度)zhǎng(长大)五、近义词里——内回答——回复飘落——降落六、反义词里——外有——无下来——上去七、理解词语数不清：很多。
文中形容雨点儿非常多。
飘落：飘着降下来。
回答：对问题给予解释;对要求表示意见。
八、句子解析不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
九、问题归纳1.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”你觉得谁的选择好?为什么?都好。
因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
2.如果你也是雨点儿，你会去哪里?为什么?我会去干旱的地方。
因为那里的禾苗、小草需要我。
一年级语文上册雨点儿 PPT精品课件2鲁教版
shǔ cǎi
qīng
diǎn
数不清的雨点儿，从
piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ cǎi
qīng
diǎn数不清的雨点儿，从来自piāo luò云彩里飘落下来。
shǔ cǎi
qīng
diǎn
数不清的雨点儿，从
piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ cǎi
qīng
diǎn
数不清的雨点儿，从
piāo luò
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
不久，有花有草的地方， 没有花没有草的地方， 不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。 长出了红的花，绿的草。 花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
一年级上册雨点儿教案 一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】
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【导语】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。
大范文网整理了一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，希望对你有帮助!雨点儿教案一教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
一年级语文上册《小雨点》
一年级语文上册《小雨点》
小朋友，下雨的时候你喜欢那些晶莹透亮的小雨点吗？你知道它们从哪儿来，又回到哪儿去吗？认真读下面的短文，你特别喜欢的地方多读几遍。
许多小水珠，住在大海里，你追我来我追你，追来追去做游戏。
太阳一见笑眯眯，晒呀晒呀，晒得水珠变水汽。
“呼呼”吹来一阵风，把水汽送到天空里。
天空里真凉呀，大家挤在了一起。
“我们变成了云啦！”小水珠随风飘来飘去真得意。
正在这时候，一阵冷风吹过来，小水珠冷得直发抖，紧紧地挤在了一起。
他们越挤越紧，越紧越挤，不好了，身子直往下掉。
哎呀呀，从天落到地！
“滴答，滴答！”他们掉到麦田里，麦子弯腰笑着说：“小雨点呀，欢迎你，我们多么需要你。
”
“滴答，滴答！”他们掉到菜园里，白菜、萝卜伸出头，张开嘴巴说：“小雨点呀，谢谢你，我们正渴哩！”
“滴答，滴答！”他们掉到花园里，花儿草儿多欢喜，摇摇摆摆地说：“小雨点呀，谢谢你，有了你，我们长得更美丽！”
“滴答，滴答！”他们掉到池塘里，鱼儿摆尾，虾儿*腿，小青蛙又蹦又跳。
大家悄悄地问：“小雨点呀，你的家乡在哪里？”
小雨点高兴地说：“我们呀，是从大海里来的，过些日子，我们还要回到大海里去。
”。