小学语文丨修辞手法知识点汇总

要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。 2、拟人是把非人类的东西加以人格化，有两个特点： 所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词。
例：比较下面句子，说说它们分别用了什么修辞手法．
A:啄木鸟在给树治病。--拟人
B:啄木鸟像医生在给树治病。--比喻
三、夸张 就是把描写的事物有意地夸大或缩小.
（本、喻体之间的关系相似）
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
本体
比喻词
喻体
2、暗喻
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、 “成了”、“构成”等。 （本、喻体之间的关系相等）
例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 例：弟弟成了泥人。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻 词均不出现。
作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 2、心眼小得象针鼻儿。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
3、农民们都说：“看见鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了. 超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
（本、喻体之间的关系替代）
例如： 星空中银盘高挂。 一柄弯刀挂在夜空上。 荷叶上的明珠晶莹通透,不停地翻滚着。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同 的事物，但两种不同的事物在某 些方面又有些相似。
（2）不是所有“像”、“好像”、“仿 佛”等词的句子都是比喻句。
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。
例如：克服困难不也是一种享受吗？
七、对偶: 用结构相同,字数相等的两句组成一 对,把两方面的意思突现出来。
例如: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜测的句子。 例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 表示举例。 例：这样的事情很多，像……
二、拟人：
把事物当作人，写出和人一样的感 情和动作。 作用：使具体百度文库物人格化，语言生动形象。 例：花喜鹊“咯咯”地笑起来。
五、设 问： 先提出问题，接着自己回答(自问自答)。
作用：1、引起读者注意，启发读者去思索、体会；
2、激发读者阅读下文的兴趣。
例如：学习能偷懒吗?不能，学习 一定不能偷懒。
六、反 问：用疑问的形式来表达确定的意思。(明 知故问)
作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情， 加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠 定一种激昂的感情基调。
四、排比：
结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个 或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增 强，感情得到加深的修辞方式。
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果， 多用于说理或抒情。
例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力 渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明。
小学语文
常见修辞手法知识点汇总
一、比喻
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜 明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。 例如：星星 像 钻石 。
本体 比喻词 喻体
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、 “好像”、“仿佛”、“犹如”“如同”等。