新人教版小学二年级美术下册教学设计第10课《脚印的联想》教案
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第二课时
活动一：
欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法 添加而成的脚印图案。通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的 想象的天空。
活动二：Hale Waihona Puke Baidu
课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。
引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动 物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一
教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。学生想象 力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在 地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师 指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
新人教版小学二年级美术下册教学设计 第
1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。
教学重难点：
1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。
教学准备：
教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学
系统。若干动物脚印模板，印泥。
学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水
粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程：
第一课时
活动一：
教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画 家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔 画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印， 并说 明是凭什么特征辨别出来的。
提问：这两只是什么动物的脚印？你能发现它的美丽吗？你能
利用它们创造美丽吗？
2） 放两张通过艺术处理的脚印图片
提问：左边这张图片，把这两只小脚印怎么处理了呢？作者加 上了那些小光点， 再加上文字， 我们可以把这张图用在什么地方？右 边这幅图是人的脚印， 它的颜色搭配如何呢？看到它你想到了什么？
（3） 放一张纯脚印平面图。
物的脚印演变的
活动四：
各组展示作业，带着作品来到校园里，进行“大森林里的脚印” 的游戏与表演。
课后拓展：对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造 型（如水渍、云彩等）进行想象与添画。
1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1〜2幅绘画作品。
种形象的？
活动三：
以小组为单位进行讨论：准备利用彩卡纸和什么材料制作一个 什么动物的脚印，这种脚印的外形特点是怎样的？准备怎样想象与添 加，使之成为一个新的形象？可以利用本组同学搜集到的哪些材料进 行装饰？（提示：如用皱纹纸绳盘贴出图案等）
各组派代表回答，教师予以评价和引导。
以小组为单位进行合作，要求作业大一些，体现出是哪一种动
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉， 可以先从它的形状打开 思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形， 不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通 过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多 种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们 的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生 说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
提问：这张图把一个个小脚印排列了起来，像这种图案我们可 以用在什么地方？
2.认识脚印特征。
（1）播放各种动物脚印，并讲解。
（2）提问：同学们还见过什么脚印，他们有什么特征？
3.引导创作。
提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什 么地方呢？
举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上 一个个小脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形
教学重点：
充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方
法完成1〜2幅作品。
教学准备：
教师：课件，教材，范画
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
教学过程：
一、引导阶段
提问：同学们，你们知道人的脚印是怎样的吗？那么你们还见
过其它动物的脚印吗？他们是怎样的呢？
二、发展阶段
1.根据图片学习。
（1）放两张动物脚印的图片。
生看看它转到各个角度时分别像什么， 教师操作课件进行添画，使形 象更具体。
教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一
个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。
活动四：
展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？
根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。
布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。
状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？
总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到
的脚印形象画在图画本上。
三、练习
1.教师出示自己的范画。
2.指导绘画，把画得比较好的同学的作品放在投影仪下给大家
看。
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
3、师小结：
我们感受大千世界的美丽， 就别忽略了他的每一件馈增， 哪怕 是一个小小的脚印。 这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象 力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论： 每个学生将它对某种动物的脚印 有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
出示课题：奇妙的脚印
活动二：
让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也 可以用造型语言来表达。
教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导 学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见 动物的脚印，并能说出它们的特征。
活动二:
教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学
活动一：
欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法 添加而成的脚印图案。通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的 想象的天空。
活动二：Hale Waihona Puke Baidu
课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。
引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动 物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一
教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。学生想象 力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在 地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师 指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
新人教版小学二年级美术下册教学设计 第
1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。
教学重难点：
1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。
教学准备：
教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学
系统。若干动物脚印模板，印泥。
学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水
粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程：
第一课时
活动一：
教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画 家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔 画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印， 并说 明是凭什么特征辨别出来的。
提问：这两只是什么动物的脚印？你能发现它的美丽吗？你能
利用它们创造美丽吗？
2） 放两张通过艺术处理的脚印图片
提问：左边这张图片，把这两只小脚印怎么处理了呢？作者加 上了那些小光点， 再加上文字， 我们可以把这张图用在什么地方？右 边这幅图是人的脚印， 它的颜色搭配如何呢？看到它你想到了什么？
（3） 放一张纯脚印平面图。
物的脚印演变的
活动四：
各组展示作业，带着作品来到校园里，进行“大森林里的脚印” 的游戏与表演。
课后拓展：对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造 型（如水渍、云彩等）进行想象与添画。
1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1〜2幅绘画作品。
种形象的？
活动三：
以小组为单位进行讨论：准备利用彩卡纸和什么材料制作一个 什么动物的脚印，这种脚印的外形特点是怎样的？准备怎样想象与添 加，使之成为一个新的形象？可以利用本组同学搜集到的哪些材料进 行装饰？（提示：如用皱纹纸绳盘贴出图案等）
各组派代表回答，教师予以评价和引导。
以小组为单位进行合作，要求作业大一些，体现出是哪一种动
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉， 可以先从它的形状打开 思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形， 不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通 过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多 种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们 的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生 说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
提问：这张图把一个个小脚印排列了起来，像这种图案我们可 以用在什么地方？
2.认识脚印特征。
（1）播放各种动物脚印，并讲解。
（2）提问：同学们还见过什么脚印，他们有什么特征？
3.引导创作。
提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什 么地方呢？
举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上 一个个小脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形
教学重点：
充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方
法完成1〜2幅作品。
教学准备：
教师：课件，教材，范画
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
教学过程：
一、引导阶段
提问：同学们，你们知道人的脚印是怎样的吗？那么你们还见
过其它动物的脚印吗？他们是怎样的呢？
二、发展阶段
1.根据图片学习。
（1）放两张动物脚印的图片。
生看看它转到各个角度时分别像什么， 教师操作课件进行添画，使形 象更具体。
教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一
个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。
活动四：
展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？
根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。
布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。
状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？
总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到
的脚印形象画在图画本上。
三、练习
1.教师出示自己的范画。
2.指导绘画，把画得比较好的同学的作品放在投影仪下给大家
看。
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
3、师小结：
我们感受大千世界的美丽， 就别忽略了他的每一件馈增， 哪怕 是一个小小的脚印。 这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象 力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论： 每个学生将它对某种动物的脚印 有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
出示课题：奇妙的脚印
活动二：
让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也 可以用造型语言来表达。
教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导 学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见 动物的脚印，并能说出它们的特征。
活动二:
教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学