修辞手法等的作用和答题技巧
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学语文六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学
语文六年级
运用对偶的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性）。
同时，对偶还能增强语言的韵律美和节奏感。
9、引用
答题模式：修辞+引用内容+作用
运用引用的修辞手法，借助名人名言、经典诗句等引用，增强了文章的权威性和说服力，同时也表达了作者的态度和观点。
10、对比
答题模式：修辞+对比内容+作用
运用对比的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，突出了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
11、借代
答题模式：修辞+借代内容+作用
运用借代的修辞手法，用一个事物代指另一个事物，表达了……（或：增强了表达效果）。
12、反语
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用反语的修辞手法，用相反的语言表达相反的意思，达到讽刺、反衬、强调等作用。
13、顶真
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用顶真的修辞手法，用简单、朴实的语言表达真实的情感和感受，增强了表达的真实性和感染力。
14、互文
答题模式：修辞+互文内容+作用
运用互文的修辞手法，借鉴其他文学作品或文化元素，增强了文章的文化内涵和艺术价值。
15、比拟
答题模式：修辞+比拟内容+作用
运用比拟的修辞手法，通过比较相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
八大修辞手法及作用答题模板
八大修辞手法及作用答题模板修辞，自古以来都是文学中最重要的部分。
在文字表达中，如何运用修辞手法，妥善使其更加精致有力，已成为一种表达方式。
修辞手法可以分为八大类，分别是比喻、拟人、排比、夸张、比拟、借代、排景、反复。
本文将着力从以上八大类修辞手法出发，来说明它们的作用和用法，为写作提供有力的模板。
一、比喻比喻是修辞中最常用，也是最有力的手段之一。
比喻通过两个不同的事物之间的相似性来说明一个想法或比方，比如：“她的话就像一口气的空气一样清澈”，用来描述他的话很清晰明确。
比喻的作用在于帮助人们更容易地理解概念，从而更好地表达想法。
比喻还可以创造出美妙的文学景象，增强读者的读书兴趣。
二、拟人拟人是把若干事物的状况与人的行为或思想状态等进行比拟的修辞手法。
拟人的主要用途是把抽象的概念比作人的形象，以更容易引起读者共鸣。
比如，“骄阳不息，炎暑炎暑”，用象征性的拟人手法，把夏天的高温形象化为一个热情而不知疲倦的人。
拟人把物质感性和抽象无形的事物，比喻成人物来描述，使读者更容易地理解和感受文章的中心意义。
三、排比排比是修辞方法中最流行的表达方式之一。
排比是连续使用相同或相似的结构来表达的一种语言技巧。
排比的作用在于以节奏化的方式提升文章的可读性，增强读者的感受，并且使文章意思更深刻。
比如：“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”，利用排比手法，在一句话中表达出人生道路的坎坷和经历总结的准绳。
四、夸张夸张是一种表现形式，它的主要技巧是通过过度的描述和运用令人惊讶的元素，来表达一种强烈的情绪。
夸张有助于把爱、憎恨、痛苦和快乐等情感的力量表达得淋漓尽致。
有时一句话的意义可以超越千言万语，比如“你只能选择活在回忆里”，就可以表达出失落、痛苦等褒贬不一的情感。
五、比拟比拟是一种修辞手法，它是把两种不同的事物或人之间的相似性来说明一个想法或比方。
比拟可以帮助读者更好地理解概念，从而更好地表达想法。
比拟也可以创造出丰富的文学景象，增强读者的读书兴趣。
阅读理解技巧赏析句子修辞手法的表达作用
区别比喻句与非比喻句
表示说明 猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像
个主人……”（《大森林的主人》） “像”来直接阐述某一道理。
一、常见的修辞手法
拟人 是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予 事物以人的言行、思想、感情等。
这句话运用反问的修辞手法，有力地强 调了向日葵美丽/积极向上的特点，发 人深省,语气强烈，激发读者思考。
引用答题格式: 这句话引用了……既形象地描绘了……,又使 文章充满诗情画意,趣味盎然。表达了作者 xx 的思想感情。
古人也曾为向日葵对太阳的喜爱咏叹过“更无柳絮因风 起，惟有葵花向日倾”。 这句话引用了古诗“更无柳絮因风起，惟有葵花向日 倾”，既形象地描绘了向日葵向阳而生的特点,又使文 章充满诗情画意,趣味盎然，从而表达了作者对向日葵 的喜爱之情。
阅读理解之 修辞手法的作用
目录
content
一、常见的修辞手法 二、修辞手法的作用及答题格式 三、常见题型 四、例题讲解
一、常见的修辞手法
比喻
拟人
夸张
排比
设问
反问
反复
引用
一、常见的修辞手法
比喻 就是打比方。分为明喻、暗喻和借喻。 明喻：本体、喻体、喻词都出现。如：甲像乙。 暗喻：只出现本体、喻体。喻词以隐晦的形式出现， 如“是、成、成为、变为”等。 如：甲是乙。 借喻：只出现喻体。但是通过句意理解能分析出本体。
拟人答题格式: 这句话运用了拟人的修辞手法。把 xx 拟人化， 生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对 xx 的xx 之情。
向日葵尽情地舒展着她婀娜的腰肢，笑意盈盈地看着太阳， 拼命地展现自己刚穿上的金黄色衣裳。 这句话运用了拟人的修辞手法，把向日葵拟人化，生 动形象地表现了向日葵的 外形特点，表达了作者对 向日葵的喜爱之情。
现代文阅读答题技巧和方法
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修辞手法的作用及答题技巧
修辞手法的作用及答题技巧
修辞手法的作用及答题技巧如下：
修辞手法的作用：
1. 比喻：使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，便于接受；使深奥的道理浅显化，让人加深体会。
2. 拟人：将物人格化，描写形象；表意丰富，表达生动而有趣。
3. 夸张：烘托气氛、加强渲染；引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象。
4. 排比：句式整齐，增强气势；长于抒情，更有气魄；叙写透彻，条分缕析。
5. 对偶：句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
答题技巧：
1. 熟悉各种修辞手法本身的作用。
2. 分析句子语境，判断使用了何种修辞手法。
3. 结合句子语境分析修辞手法在句子中的作用。
4. 根据题目要求选择恰当的表述方式。
修辞手法的作用主要在于增强语言表达效果，使语言更加生动、形象、有力。
答题时要注意结合具体的语境和题目要求，准确分析修辞手法的作用。
修辞的作用及答题的格式化
一某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛散文;埋下伏笔记叙类文章;设置悬念小说;但上海不会考;为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心散文；深化主题记叙类文章文章；照应开头议论文、记叙类文章文、小说二修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合句子语境..1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性..2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调;加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气三句子含义的解答：这样的题目;句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法..答题时;把它们所指的对象揭示出来;再疏通句子;就可以了..四某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行..因为该词生动形象地描写了……副词如都;大都;非常只有等：不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符..五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能..因为：1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致..2该词与上文是一一对应的关系..3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..六段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事.. 格式：时间＋地点＋人＋事..2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么..格式：说明介绍＋说明对象＋说明内容特点3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么;作者观点怎样..格式：用什么论证方法证明了论证了＋论点七表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置;表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等..诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等..分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等..复习时要系统归纳各种表达技巧;储备相关知识..首先要弄清这些表达技巧的特点和作用;再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析..至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度;则包括总结作品的主旨;分析作品所反映的社会现实;指出其积极意义或局限性等..总之;鉴赏古代诗词;第一步;把握诗词内容;可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者..第二步;弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用..第三步;评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价..答题时;要特别注意以下几点：一是紧扣要求;不可泛泛而谈；二是要点要齐全;要多角度思考；三是推敲用语;力求用语准确、简明、规范..易混术语区分一“方式、手法”的区分艺术手法;又叫表达技巧;包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明..②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山..③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复..二“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来..“借景抒情”表达感情比较直接;读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”..表达感情时正面不着一字;读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”;但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中;一切景语皆情语..三描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味..“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度..答题举例06浦东新区模拟回答1：同意..文章以“山格”为题;以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情;赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野;还是北方的山健壮而不失妩媚;抑或是西部的山尊严而沉默……总之;作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横;令人饱览山之情味;行文大气而稳重..回答2：同意..首先;运用了大量拟人、比喻等修辞格;把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气;描摹了南方、北方、西部山的个性;给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结;拓展了思考空间：大气尽显其中矣..就上海高考而言;它的理念是为学生服务的;是为学生升入高校服务的;而不是站在学生的对立面、设立难题;为难学生;它会为学生提供了舞台和机会;所出的题应该能够解答;但必须是有道理、有准备、有基础的..语文那些表达方式;修辞手法;分析句子在文中作用;这样的题该怎样做;有技巧教给你一些答题技巧..1、五种表达方式..1记叙..2描写..描写是记叙文中常用的一种表达方式;用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象.. 环境描写的作用： 1交代故事发生的时间、地点;为人物活动提供具体的背景..2渲染气氛..3烘托人物心理或烘托人物形象..4推动故事情节的发展为下文作铺垫..3说明..4议论：引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心; 升华主题;起到画龙点睛的作用..5抒情..抒情有直接抒情和间接抒情..作用：抒发作者真挚深沉的情感;引发读者的感情共鸣;使文章具有强大的感染力..2、修辞方法及作用..1比喻：运用了……的修辞;生动形象地写出了……2拟人：运用了……的修辞;生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作;使物人格化..3夸张：突出特征;揭示本质;给读者以鲜明而强烈的印象..4排比：增强语势;条理清晰;节奏鲜明;生动形象地写出了……5对偶：形式整齐;音韵和谐;互相映衬;互为补充..6反复：强调某种意思;强烈抒情;富有感染力..7设问：引人注意与思考;引出下文;承上启下..8反问：态度鲜明;加强语气;给人以不可辩驳的力量..3、句子的作用一般表现为两个方面：1结构上的作用;包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下过渡、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；2内容上的作用;包括渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心等..。
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学科学六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学科学六年级一、常用修辞手法及其作用修辞手法是一种文学表达技巧，通过运用不同的修辞手法可以使文章更生动、有趣、有感染力。
在科学研究中，也可以运用一些常用的修辞手法来提高文章的表达能力。
1. 比喻：通过比较两个不同的事物，用一个事物来形容另一个事物，使文章更具形象感和感染力。
例如：“湖水如明镜，照映着碧绿的山峦”。
2. 拟人：将无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征和能力，使读者更容易理解和感受。
例如：“太阳躲在云后不敢出来”。
3. 夸张：夸大事物的特征、作用或程度，以突出文章的表达效果。
例如：“他的书包里装满了整个世界”。
4. 对比：通过对两个相反或不同的事物进行对比，突出事物的特征和作用，使文章更加生动形象。
例如：“白天是如此明亮，黑夜是如此漆黑”。
二、答题技巧科学研究中的答题技巧可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高解题能力。
1. 仔细阅读题目：在回答问题之前，要仔细阅读题目，并理解题目的要求。
了解题目中关键词，可以帮助你找到正确的答案。
2. 分析题目要求：根据题目要求，确定所需回答的问题内容。
如果题目要求列举，就需要给出具体的例子或事实；如果题目要求解释，就需要用自己的话解释清楚。
3. 梳理知识点：根据问题的内容，将相关知识点进行整理梳理，确保回答准确且有条理。
4. 关注细节：在回答问题时，要注意细节。
有时候，题目中的细节信息可能会提供答案或提示。
总之，通过运用常用的修辞手法，可以使文章更有表现力；而运用科学研究中的答题技巧，则可以帮助学生更好地解答问题，提高研究成绩。
以上是常用修辞手法及其作用和答题技巧的简介，希望对小学六年级的科学学习有所帮助。
常用修辞手法及功效以及答题技巧
常用修辞手法及功效以及答题技巧1. 引用引用是一种常用的修辞手法，可以增强文章的说服力和可信度。
通过引用他人的观点、数据或实例，可以支持自己的论述，证明自己的观点是有根据的。
同时，适当的引用还能增加文章的丰富度和深度。
2. 类比类比是通过比较两个不同事物之间的共同点，来帮助读者理解和接受作者的观点。
类比常用在说明和解释的过程中，可以使抽象的概念变得更具体和形象，让读者更容易理解。
3. 转折转折是一种表达相反观点的修辞手法，通过转折可以突出作者的观点与其他观点的对立，进而增强自己的主张。
转折常用在辩论和论证类的文体中，可以增强文章的逻辑性和说服力。
4. 反问反问是一种修辞手法，通过提出一个问题，然后立即回答该问题，以达到强调和引导读者思考的效果。
反问常用在议论文或演讲中，能够激发读者或听者的兴趣和思考，增强文章与读者的互动性。
5. 排比排比是一种修辞手法，通过将几个相同或相似的词、短语或句子并列使用，来强调列举的对象或事件。
排比能够使文章结构更加清晰，增加修辞的力度，让读者更加有感受。
答题技巧：1. 仔细理解题目要求，确保自己对题目的理解准确无误。
2. 注意文章结构的合理布局，清晰地分段，使得文章结构清晰有层次。
3. 学会提炼关键信息，抓住题目中的重点，在文章中进行有针对性的表达，不要偏离主题。
4. 注意修辞手法的运用，根据题目特点选择合适的修辞手法进行运用，以达到更好的表达效果。
5. 确保语言表达准确无误，注意语法和拼写错误，避免给阅卷老师留下不好的印象。
总之，在应用修辞手法和答题技巧时，我们应该注重清晰和简洁，确保表达的准确性和逻辑性，以提高文章的质量和效果。
以上是关于常用修辞手法及功效以及答题技巧的简要介绍。
常见表现手法及其作用答题技巧总结全
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大;一修辞方式：是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜;初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等;八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂;2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣;3.借代：能起到突出形象,使之具体、生动的效果;4.夸张：可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣;5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强;6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情;●议论文往往用排比增加语势,起到了强调论证观点的作用;用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致;7.设问：形式为自问自答;作用是：引起读者兴趣,引起读者思考;●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用;8.反问：以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用;二表达方式：也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面;1记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代;在写事文章中应用较为广泛;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果;记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序;2描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等,再现给读者的一种表达方式;它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一;在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段;描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染;3抒情：就是抒发和表现作者的感情;具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征;作为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由;抒情是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一;它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段;4议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度;它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度;在议论文中,它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段;4说明：说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式;这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等;五种表达方式,作为文章的形式要素,一定要为内容表达服务;一定的内容采用不同的表达来写作,可产生不同的效果,这就是所谓表达功能;表现方法表现手法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等;二、表现手法与描写手法表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵不同;一表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等;A、借景抒情：在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情;作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意;B、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情;C、直抒胸臆：即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想;D、用典：有用事和引用前人诗句两种;用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀;②表现方法托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等;A、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志;③结构特点前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等;常见表现手法及其作用1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型;想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程;作用是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味;4、对比对照：把两种不同的事物或情形作对照,互相比较;作用是突显对象的特点,使形象更加鲜明;5、衬托烘托：指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出;有正衬和反衬两种;作用是突出本体的某个特征;6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的;有先扬后抑和先抑后扬之分;作用：前后对比,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果;7、前后照应：指诗中对前面所写的作必要的回答;恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨;作用：内容前后照应,情节严丝合缝;●记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题;●议论文：强化论点;●散文：反复地抒发情感,增加情感的深度;8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写;作用：直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出;9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,以实衬虚、以虚衬实,交织一起表达同一样的情感;作用是鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,突出主旨;10、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间;11、直抒胸臆：即景抒怀,直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想;12、借景抒情：通过景物描写,衬托作者或喜或悲的情感;13、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情;14、衬托或渲染：对环境、景物作多方面的描写形容,以突出事物的特点,营造氛围;15、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣;16、以静衬动：突出了事物的动态热闹、灵活、敏捷等特征;17、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点;18、用典：用典有用事和引用前人诗句两种;用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀;委婉地表达了作者的思想、情感;19、白描：不用华丽的辞藻,用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象;寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果;20、开门见山：文章开头直入正题,不拐弯抹角;21、点面结合：叙写事件全过程是面,抓住某个特殊情节或细节是点,二者结合能反映出事物的全貌,又能突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义;22、以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写;感人且具有社会意义;23、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动,引人入胜;24、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示,到适合的实际给予呼应,以收到前后连贯、结构严谨的效果;不同的文体不同的表现手法：抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法：如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等在鉴赏现代文阅读中表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等;诗歌的表现手法很多,传统表现手法有：“赋、比、兴”;用现代的观点来说,主要的有三种：比拟、夸张、借代等二描写手法：从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写;1、人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；语言描写作用：1、刻画人物性格；2、直接表现人物思想、品质和性格特点；3、揭示人物的身分与社会地位；4、预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点;心理描写作用：1、揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情；2、塑造人物形象、刻画人物性格；3、揭示人物的内心世界,表现人物思想感情；4、深化作品主题;外貌肖像描写作用：1、刻画人物性格；2、表现人物的精神面貌；3、表现人物的身份、地位；动作描写作用：1、显示人物内心世界;例如：蹑手蹑脚的走2、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；作用：1、交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景；2、渲染气氛；3、烘托人物心理或烘托人物形象；4、铺垫、推动故事情节的发展;3、场面描写可分为动景、静景描写;从描写的详略看,可分为细描和白描;从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写;作用：使读者身临其境的感觉,文章生动A、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同一样的情感;B、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣;三、说明方法与说明方式说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现;一说明方法：一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、打比方、分类别、引资料、画图表、类比、下定义、作诠释、配图表等;1、举例子：举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解这种说明方法叫举例子;好处：使文章表达的意思更明确、更生动形象、读者更明白、增强说服力,更具体、更详细;2、引资料：为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力;好处：使文章更具说服力;体现说明文语言的准确性;引用古诗使说明文更具诗情画意;3、作比较：是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法;说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象;事物的特征往往在比较中显现出来;在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”;好处：突出强调被说明对象的特点、地位、影响等;4、列数字：为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解;需要注意的是引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似;好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据;用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力;准确无误,令读者信服;5、分类别：要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用功能等属性的异同,把事物分成若干类;然后依照类别逐一加以说明;这种说明方法叫分类别;分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明也属分类别;好处：条理清晰、一目了然;6、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方;好处：抽象的事理变得具体、生动、形象;或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂;使被说明对象更形象、具体;7、下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义;下定义能准确揭示事物的本质;好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解;8、作诠释: 从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释;好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解;9、画图表列图表：为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、更具体;好处：使人看了一目了然;条理清晰10、配图：再说明具体物品时,为了让读者对物品有视觉上直观的感觉;配以具体图片,可以省去物品外观的具体描写;二说明方式：一般指平实说明和生动说明;平实说明：是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果,其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明：主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等;四、论证方法与论证方式论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现,它们是两个不同的概念;论证方法：是运用论据来证明论点的方法,最基本的论证方法是摆事实、讲道理,另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等;论证方法：举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证、对比或正反对比论证、比喻论证论证方式：一般可分为立论和驳论两种可反驳论点、论据、论证;立论：是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张；驳论：是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反动的见解或主张;议论文三要素：论点、论据、论证论据分类为：事实论据、道理论据议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式;阅读的答题技巧某句话在文中的作用：1.文首：开门见山,开篇点题；渲染气氛,埋下伏笔,为下文作辅垫,总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心、深化主题、照应开头;修辞手法：比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性;排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋某种特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调,加强语气等；4.对比：强调或突出,答题格式：强调了……或突出了……5.反复：加强语气, 答题格式：强调了……说明方法：举例子：通过举具体的××实例对事物的××特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力;分类别：通过对事物的××特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性;作比较：把___××___和___××__加以比较,突出强调了事物的特征/事理;作诠释：对××事物的××特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂;打比方：将__××__比作_××__,从而形象生动地说明了事物的特征/事理;摹状貌：对××事物的××特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象;下定义：用简明科学的语言对说明的××对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的××特征/事理;列数字：用具体的数据对××事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力;列图表：用列图表的方式对××事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观;某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行;因为该词准确生动具体地写出了××形容词：不行;因为该词生动形象地描写了××副词如都,大都,非常只有等：不行;因为该词准确地说明了××的情况表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成××,与事实不符;说明语段的作用结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文;有时在文章开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用;结合说明方法谈：通过××的说明方法,说明了××事物特征或事理,使说明××作用段意的归纳1．记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：××时间＋××地点＋××人＋××事;2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么格式：说明介绍××＋说明××对象＋说明××内容××特点3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样格式：用××论证方法证明了××论证了＋的××论点。
修辞手法答题技巧及套路
修辞手法答题技巧及套路
修辞手法是中考语文考试中经常出现的考点之一。
下面是一些常见的修辞手法及其作用:
1. 比喻：用具体的、浅显的、熟悉的事物或情境来说明抽象的、深奥的、生疏的事物或情境，使语言形象生动。
2. 拟人：把动物或静物赋予人的特征，使其具有人的行为或思想感情，从而使语言生动有力。
3. 排比：强调某一方面的意思，用列举的方式加强表达效果。
4. 夸张：对某一事物进行扩大或缩小的描述，以加强表达效果。
5. 反问：用问句的形式表达确定的意思，实际上是一种强调语气的方式。
6. 设问：自问自答，引起读者的注意和思考。
7. 对偶：形式上对称，读起来和谐上口，听起来动听。
8. 反复：多次强调，给人以深刻的印象。
在回答修辞手法的作用时，应注意以下几点:
1. 要明确指出所用的修辞手法，并结合具体语境解释其具体作用。
2. 要注意修辞手法的多重作用，根据不同的提问角度，回答具体的某一方面作用。
3. 修辞手法的作用一般是某某项加强，某某项减弱，因此在回答时既要指出加强了什么，也要指出减弱了什么。
4. 要注意结合文体和文章内容来分析问题，不要机械地套用修
辞手法的名称。
5. 在中考语文考试中，修辞手法答题技巧和套路要结合具体语境和题型来进行训练和总结。
语文修辞手法的答题技巧
语文修辞手法的答题技巧在语文学习中，修辞手法是表达思想、描绘事物的重要手段。
掌握修辞手法的答题技巧，能够帮助我们更好地分析文本，提高解题能力。
本文将详细介绍几种常见的修辞手法及其答题技巧。
一、比喻1.答题技巧：找出比喻的本体、喻体和比喻词，分析三者之间的关系。
2.示例：他的心如同一池春水，波澜不惊。
答题：本体是“他的心”，喻体是“一池春水”，比喻词是“如同”。
这句话通过将“他的心”比作“一池春水”，形象地表现了他的内心平静。
二、拟人1.答题技巧：找出拟人化的对象，分析其表现的人性化特点。
2.示例：风儿轻轻地抚摸着树叶，唱着欢快的歌。
答题：拟人化的对象是“风儿”，将其赋予了抚摸、唱歌的人类行为，表现了风的轻柔和欢快。
三、排比1.答题技巧：找出排比句中的相同或相近结构，分析其强调的内容。
2.示例：他勤奋好学，乐于助人，尊敬师长，团结同学。
答题：这句话中，“勤奋好学”、“乐于助人”、“尊敬师长”和“团结同学”构成了排比结构，强调了这个人品学兼优的特点。
四、对偶1.答题技巧：找出对偶句中的对应词语，分析其表达的意义。
2.示例：山清水秀，鸟语花香。
答题：这句话中，“山”与“水”、“清”与“秀”、“鸟”与“花”、“语”与“香”分别形成对偶，描绘了一幅美丽的自然景象。
五、设问1.答题技巧：找出设问句中的问题，分析其引发读者思考的作用。
2.示例：难道我们不应该珍惜时间，努力学习吗？答题：这句话通过设问，强调了珍惜时间和努力学习的重要性，引发读者思考。
总结：掌握修辞手法的答题技巧，有助于我们在阅读和写作中更好地运用修辞手法，提高语文素养。
高中语文答题技巧及公式大全
高中语文答题技巧及公式大全高中语文答题技巧及公式(一)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了...突出了...5、反复：强调了...加强语气(二)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)高中语文阅读答题技巧一、不空题：在绝对不空题这一点上，可能所有的语文老师都提醒过吧，因为做语文卷子，尤其是阅读，空题那可是大忌，即使完全不会也不能一字不答，多多少少能写什么，就写什么。
空题会给整个改卷老师非常不好的印象，答对答错，碰对一点和正确答案相符的点，老师都会给点分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
二、字迹工整：再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。
如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。
三、规定时间：不管是在平时的练习当中，还是考试当中，都要严格控制自己的阅读答题时间，不能耗费太多的时间在自己读不懂的阅读上，不然其他阅读会没有时间做。
四、看题型、题量：一般情况下，高中语文试题中阅读的部分都有好几种题型，当拿到卷子时，应快速浏览阅读题型，抓自己最擅长的题型先做，如果没有擅长的题型，就先抓题量少的，阅读量少的先做。
五、看分值：所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。
修辞手法的作用及答题格式
修辞手法的作用及答题格式修辞手法是一种常见的文学技巧，用于增强作品的艺术效果和表现力。
以下是修辞手法的作用：
1. 增强表现力：修辞手法可以使文本更有感染力，增强表现力，使读者更容易被作品吸引。
2. 营造气氛：通过使用适当的修辞手法，作者可以创造出各种不同的氛围，例如悬念、紧张、喜悦或悲伤等。
3. 强调重点：作者可以通过使用修辞手法来强调文本中的某些重要内容，使其更为突出和鲜明。
4. 增加美感：修辞手法可以使文本更具美感，从而增强读者的阅读体验。
以下是一些常见的修辞手法：
1. 比喻：用一个不同的事物来比喻另一个事物，以便更好地描述或解释它。
2. 拟人：将非人类的事物描述为具有人的特征和行为，以便更好地表达它们。
3. 象征：用一个物品或形象来代表一个抽象概念或思想。
4. 反复：重复某个单词、短语或句子，以便强调它们的重要性。
5. 排比：使用一系列并列的短语或句子，以便突出它们之间的关系和相似之处。
答题格式通常取决于考试的具体要求，但以下是一些常见的答题格式：
1. 写出修辞手法：列出文本中使用的修辞手法，例如比喻、
拟人、象征、反复或排比等。
2. 解释修辞手法：说明作者使用修辞手法的目的和作用，以及它如何增强文本的效果。
3. 举例子：引用文本中的例子来支持你的观点，以便更好地解释作者使用修辞手法的效果。
4. 分析文本：通过分析整个文本的结构和内容来更好地理解作者使用修辞手法的目的和作用。
初中记叙文阅读答题技巧 修辞手法及作用
第八讲初中阶段常考的修辞手法及其作用一、考点解析1.比喻。
答题公式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了……感情。
2.拟人。
答题公式：运用拟人的修辞手法，把xx人格化，生动形象地描绘了……特点或情态，表达作者……感情。
3.夸张。
答题公式：运用了夸张的修辞手法，突出了xx事物的……特征，给读者留下了深刻的印象，增强表达效果。
4.排比。
答题公式：运用了排比的修辞手法，句式工整、节奏感强，增强了语势，抒发了作者……感情。
5.反复。
答题公式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……，表达了……感情。
6.对偶。
答题公式：运用对偶的修辞手法，描绘了……景物或抒发了……情感，语言凝练，句式整齐，富有节奏感和音乐美。
7.设问。
答题公式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考，同时自然地引出下文。
8.反问。
答题公式：运用了反问的修辞手法，加强语气，原句意思是……，强烈地表达了作者……感情。
9.对比。
答题公式：运用对比的修辞手法，将……和……进行比较，突出强调……二、课堂实战（一）那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (二）我最喜欢的是看黑槐树开花。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中语文六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中
语文六年级
1. 常用修辞手法及其作用
1.1 比喻
比喻是一种修辞手法，通过将两个事物进行比较来传达特定的
含义。
比喻可以使描述更加生动有力，让读者更好地理解作者的意图。
1.2 拟人
拟人是一种修辞手法，给无生命的事物赋予人类的行为和感受。
通过拟人手法，可以使文本更加生动，让读者更能情感共鸣。
1.3 夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大事物或情感的程度来产生一种强烈的感觉或效果。
夸张手法可以增强表达的力度，引起读者的注意。
1.4 对比
对比是一种修辞手法，通过将两个相对的事物进行对比来强调它们之间的差异或相似之处。
对比手法可以使文本更加丰富多样，让读者更加深入地思考。
2. 答题技巧
2.1 仔细审题
在解答题目之前，应该仔细审题，确保理解题意。
可以划出关键词，帮助自己理清思路。
2.2 充分展开
在回答问题时，要充分展开，不要给出简单的答案。
可以进行适当的拓展，用多样的表达方式，使自己的回答更有深度。
2.3 举例说明
在回答问题时，可以举一些例子来说明自己的观点。
通过具体的例子，可以使回答更加具体、生动，有助于理解和记忆。
2.4 注意语法和拼写
在回答问题时，要注意语法和拼写的正确性。
这样可以使回答更加规范、清晰，给人以良好的印象。
以上是常用修辞手法及其作用以及答题技巧的一些介绍，希望对你的学习有帮助！。
修辞手法作用及答题技巧
修辞手法作用及答题技巧
1. 哎呀呀，比喻这种修辞手法啊，那可太好用啦！它就像是一把神奇的钥匙，能打开我们想象的大门。
比如说“月亮像个大圆盘”，一下就让我们清楚地知道月亮那圆圆的样子啦！在答题的时候呢，咱就说这个比喻生动形象地写出了啥啥的啥啥特点，让咱能更好地理解呗！
2. 嘿，拟人也很有趣呀！把那些不是人的东西当成人来写，就好像它们有了生命一样。
像“小鸟在枝头唱歌”，这多有意思呀！答题的时候就说它赋予了什么什么人的动作情感，使它变得更生动活泼啦！
3. 夸张呀，那可太夸张啦！简直就是把事情夸大到让人惊讶的程度。
“他的力气大得能举起一座山”，这厉害不？答题时就讲清楚它突出了什么什么的程度呗！
4. 反问有时候真的很有力呢！“难道你不觉得这很美吗？”，这么一问，让人一下子就得好好想想。
碰到这种修辞手法答题，就说增强了语气，强调了啥啥啥。
5. 排比就像一群好朋友排排站呀！“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏”。
看起来多整齐呀！答题就说它句式整齐，有气势，强调了什么内容。
6. 对偶多工整呀！“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，又好听又好记。
答题时就说它对仗工整，语言凝练呗。
7. 借代也不错呀！用一个东西代替另一个东西，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”里用帆代替船。
那咱答题就讲明白它让人更容易理解啦。
8. 反复呢，就是一个劲地重复，强调重点。
“盼望着，盼望着，东风来了”，多盼呀！答题就写它突出表达了什么情感或强调了什么内容。
总之呀，掌握这些修辞手法的作用和答题技巧，那咱语文肯定能学好！。
修辞手法及作用答题技巧
修辞手法及作用答题技巧
1. 嘿，你知道比喻这种修辞手法有多厉害吗？就像“平静的湖面像一面镜子”，一下子就把湖面的平静和镜子的特点联系起来了，让我们能更直观地感受到那种状态呀！碰到这种问修辞手法作用的题，我们就可以答能生动形象地描写出事物的什么特点呀。
2. 哎呀呀，拟人也超有趣的好不好！比如说“小鸟在枝头唱歌”，把小鸟当成人来写呢。
这样的好处是什么呢？不就是让描写更活泼更生动嘛，让我们觉得这个事物好像有了人的情感和动作似的。
3. 夸张呀，那可是能带来强烈效果的哦！“他的脸皮比城墙还厚”，哇塞，这样一写，是不是一下子就凸显出他脸皮厚的程度啦？作用嘛，就是能突出强调事物的某个特点呀。
4. 反问也不容小觑呀！“这景色不美吗？”明明就是说景色美嘛！在回答修辞手法作用的时候就可以说加强语气，引起读者思考和共鸣呀。
5. 排比知道吧？“爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣”，这一连串的句子，气势多足呀！它能让文章更有节奏感和表现力哦。
6. 双关也很有意思呢，就像“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，既说天气又说感情，多巧妙呀！它能增加话语的趣味性和含蓄性哟。
7. 借代也有它的妙处呀，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，用船帆代替船，多简洁明了呀。
它的作用就是可以使语言更简洁、生动呀。
8. 反复呢，大家也不陌生呀，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，这样反复强调，让我们更能感受到那种盼望的心情呢。
反复可以加强语气、强化情感呀。
总之呀，掌握好这些修辞手法及作用的答题技巧，语文考试就不用愁啦！。
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中数学六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中数学六年级修辞手法是修辞学中用于增添表达效果和感染力的语言艺术手段。
在初中数学六年级中，采用适当的修辞手法可以使数学问题更加生动有趣，并且帮助理解和解决问题。
以下是一些常用的修辞手法及其作用，以及一些答题技巧，供六年级学生参考。
一、常用修辞手法及其作用1. 比喻：将数学问题中的抽象概念用具体事物进行类比，使问题更加形象生动，易于理解。
例如："如同一枚蜜蜂围绕着花朵採花粉一样，两个数在相加时围绕着同一个和进行运算。
"2. 拟人：给数学问题中的事物赋予人的特征和行为，增加情感色彩，提高趣味性。
例如："数学大王和几个小弟弟一起合作，将问题分解成若干部分，然后一一解决。
"3. 夸张：夸大数字或描述，突出问题的特征，加深印象，引起学生注意。
例如："这个问题很简单，只需要做一百次计算就能解决！"4. 对比：通过对不同事物进行对比，突出问题的不同之处，帮助理解和分析。
例如："与前一题不同，这道题目需要使用反向思维，找到与之相反的操作方法。
"二、答题技巧1. 仔细阅读题目：在回答数学问题之前，首先要仔细阅读题目，理解问题的要求和条件。
可以用笔标记关键信息，帮助整理思路。
2. 分析问题：将问题进行分解，并找出问题的关键点和规律。
可以使用图表、表格等工具来帮助分析和整理信息。
3. 创造性思维：尝试不同的解题方法，思考更简便的解题路径。
可以设想类似的情境或问题，寻找共通之处。
4. 耐心和细心：解答数学问题需要耐心和细心，不急躁。
可以逐步推演和验证答案，确保结果正确。
5. 反思复盘：在完成题目后，及时进行反思和复盘，回顾自己的解题过程和思路，找出不足之处并加以改进。
通过研究和运用常用修辞手法，以及掌握一些答题技巧，六年级的学生可以更加轻松地解决数学问题，并提高对数学的兴趣和理解能力。
希望以上内容对您有所帮助！参考资料：。
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修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法
的集合。
修辞手法一共有63大类，79小类。
通过修饰、调整语句，运用特定
的表达形式以提高语言表达作用的方式。
下面是店铺带来的修辞手法等的作用
和答题技巧，希望对你有帮助。
修辞手法等的作用和答题技巧篇1
1.标题作用：
(1)全文的线索，推动情节发展
(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖，吸引读者
(4)反映人物情感变化
2.动词理解：
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情
3.句子分析：
(1)分析句子里词语的表达效果
(2)分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……
拟人：把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)
排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)？
(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点
(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5.某段起什么作用：
(1)开头，作用：
A、引起下文
B、点名所要描写的对象
C、照应文章标题
D、设置悬念，吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
(3)结尾，作用：
A、总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)
(2)环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一中XX的气氛，表达一种...的思想感情
7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样
8.本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外面的.句子往往就是事物的特点。
修辞手法等的作用和答题技巧篇2
(一) 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二) 修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合上下文。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
6、反问：强调，加强语气等;
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……与事实不符。
(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦!)
(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦!)
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性.
2. 排比：有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
3. 对比：强调了突出了
4. 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考
5. 反问：强调,加强语气等;
6. 反复：强调了+加强语气
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动.神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操.
表达方式及其作用：
记叙：交待背景,为写下文作铺垫
说明：详细清楚地交代了... 科学准确地介绍了...
抒情：直抒胸臆,抒发了...的情感,表达了...的观点
描写：a人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格b环境描写：推动了情节的发展,借景抒情,情景交融,寓情于景, 烘托...的气氛,衬托了人物...的性格 c心理描写：细致的表现了人物的思想变化
修辞方法的表达作用
(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象.给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻.
(2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象.
(3)夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明.
(4)排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力.
(5)对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美.
(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出.
(7)反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感.
(8)借代的作用是可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明.
(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容.
(10)反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。