高中数学 学案 简单随机抽样

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高一数学 简单随机抽样教案

高一数学 简单随机抽样教案

芯衣州星海市涌泉学校师范大学附属中学高一数学教案:2.1.1简单随机抽样一、教学目的1.理解简单随机抽样的概念;2.会用简单随机抽样〔抽签法,随机数表法〕从总体中抽取样本.二、教学重点:简单随机抽样及施行方法.教学难点:抽样的必要性,“逐个抽取时各个个体被抽取的概率相等〞与“整个抽样过程中各个个体被抽取的概率相等〞的区别.三、教学用具:信息技术四、教学过程:1.出示实例在一次考试中,考生有2万名,假设为了得到这些考生的数学平均成绩,将他们的成绩全部相加再除以考生总数,那将是非常费事的.怎样才能理解到这些考生的数学平均成绩呢?今有某灯泡厂消费的灯泡10000只,怎样才能理解到这批灯泡的使用寿命呢?2.提出问题,导入新课〔1〕结合实例说明什么是总体、个体、样本、样本容量.〔2〕统计的根本思想是什么?〔3〕为什么要用样本的情况估计总体的相应情况?分析解答后,自然提出如下问题:如何抽取样本?怎样使抽取的样本充分地反映总体的情况?出示课题:抽样方法〔1〕——简单随机抽样.3.阅读书第17~18页内容,并答复以下问题〔1〕什么是简单随机抽样?〔2〕今用简单随机抽样从含有6个个体的总体中抽取一个容量为2的样本.问:由问题〔1〕的解答,出示简单随机抽样的定义.问题〔2〕是本节难点,教师应利用概率知识适当予以点拨.而后归纳如下结论:①用简单随机抽样,从含有N 个个体的总体中抽取一个容量为n 的样本时,每次抽取一个个体时任一个体被抽到的概率为N 1;在整个抽样过程中各个个体被抽到的概率为N n .②基于此,简单随机抽样表达了抽样的客观性与公平性.③简单随机抽样的特点:它是不放回抽样;它是逐个地进展抽取;它是一种等概率抽样.4.简单随机抽样的施行方法阅读教材科书第18~19页内容,答复以下问题:〔1〕用抽签法抽样如何操作?它有何优点?〔2〕具备何种特征的总体适宜用简单随机抽样?〔3〕制作的随机数表有什么要求?〔4〕要从40件产品中抽取10件进展检查,如何用随机数表获取这个样本?〔5〕为什么利用随机数表抽取样本是公平的?说明:①对于问题〔3〕〔4〕〔5〕的解答,教师应出示随机数表予以点拨.②教师应讲清楚随机数表抽样“三步曲〞中应注意的问题.5.课堂练习书第47页练习2.6.归纳总结通过本节课的学习,我们理解了统计的根本思想,知道什么是简单随机抽样,什么样的总体适宜用简单随机抽样,知道如何用抽签法或者者随机数表法获取样本.五、布置作业:〔1〕书习题第2、3题.〔2〕课外考虑:从含有N个个体的总体中一次性地抽取容量为n的样本时,在假定每个个体被抽到的概率相等的前提下,总体中任一个体a被抽到的概率是多少?。

高中数学简单随机抽样教案

高中数学简单随机抽样教案

高中数学简单随机抽样教案
教学目标:
1. 了解简单随机抽样的原理和方法。

2. 学会使用数学方法进行简单随机抽样。

3. 掌握简单随机抽样的应用场景和意义。

教学内容:
1. 简单随机抽样的概念和特点。

2. 简单随机抽样的步骤和方法。

3. 简单随机抽样的应用案例。

教学步骤:
1. 引入:介绍简单随机抽样的概念和重要性。

2. 讲解:讲解简单随机抽样的步骤和方法。

3. 演示:进行简单随机抽样的实际操作演示。

4. 练习:让学生进行简单随机抽样的练习。

5. 总结:总结本节课学习的内容,并强调简单随机抽样的应用意义。

教学资源:
1. 教学课件。

2. 抽样器具。

3. 实际数据样本。

教学评价:
1. 口头回答问题。

2. 练习题答题。

3. 实际操作抽样。

教学延伸:
1. 学生可根据所学内容,设计简单随机抽样实验,并分析结果。

2. 学生可在现实生活中应用简单随机抽样方法,进行一些实际调查或研究。

教学反思:
本节课主要讲解了简单随机抽样的原理和方法,通过实际操作演示,帮助学生掌握了简单随机抽样的应用技巧。

在教学中应注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

【精品资料】2.1抽样学案

【精品资料】2.1抽样学案

普通高中数学必修3(A版)学案 2.1. 随机抽样2.1.1 简单随机抽样授课时间:年月日【学习目标】(1)正确理解随机抽样的概念,掌握抽签法、随机数表法的一般步骤;(2)在解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本;(3)感受抽样统计的重要性和必要性.【重点难点】正确理解简单随机抽样的概念,掌握抽签法及随机数法的步骤,并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。

【学习过程】一、学习引导情境1.假设你作为一名食品卫生工作人员,要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验,你准备怎样做?情境2.学校的投影仪灯泡的平均使用寿命是3000小时,“3000小时”这样一个数据是如何得出的呢?二、合作交流(教师可做点拨)1.统计的有关概念:统计的基本思想:用样本去估计总体;总体:所要考察对象的全体;个体:总体中的每一个考察对象;样本:从总体中抽取的一部分个体叫总体的一个样本;样本容量:样本中个体的数目;抽样:从总体中抽取一部分个体作为样本的过程叫抽样.2.抽样的常见方法:(一)简单随机抽样的概念一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。

说明:简单随机抽样必须具备下列特点:(1)简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数N是有限的。

(2)简单随机样本数n小于等于样本总体的个数N。

(3)简单随机样本是从总体中逐个抽取的。

(4)简单随机抽样是一种不放回的抽样。

(5)简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为n/N。

(二)简单随机抽样实施的方法:(1)抽签法:一般地,抽签法就是把总体中的N个个体编号,把号码写在号签上,将号签放在一个容器中,搅拌均匀后,每次从中抽取一个号签,连续抽取n 次,就得到一个容量为n的样本。

一般步骤:(1)将总体中的N个个体编号;(2)将这N个号码写在形状、大小相同的号签上;(3)将号签放在同一箱中,并搅拌均匀;(4)从箱中每次抽取1个号签,连续抽取k次;(5)将总体中与抽到的号签的编号一致的k个个体取出。

人教版高中数学必修三 第二章 统计简单随机抽样教案_高一数学教案

人教版高中数学必修三  第二章 统计简单随机抽样教案_高一数学教案

简单随机抽样教案_高一数学教案自主学习学习目标1.理解并掌握简单随机抽样的概念、特点和步骤.2.掌握简单随机抽样的两种方法.自学导引1.总体与个体一般把所考察对象的某一数值指标的________________看作总体,构成总体的____________作为个体,从总体中抽出若干个体所组成的集合叫做________.2.随机抽样在抽样时要保证每一个个体都____________,每一个个体被抽到的机会是________,满足这样的条件的抽样是随机抽样.3.简单随机抽样一般地,从元素个数为N的总体中____________抽取容量为n的样本,如果每一次抽取时总体中的各个个体有________的可能性被抽到,这种抽样方法叫做简单随机抽样,这样抽取的样本叫做________________.4.常用的简单随机抽样方法有________和____________.对点讲练知识点一简单随机抽样的概念例1下列抽取样本的方法是简单随机抽样吗?为什么?(1)从无限多个个体中抽取50个个体作为样本.(2)箱子里共有100个零件,今从中选取10个零件进行检验,在抽样操作时,从中任意地拿出一个零件进行质量检验后再把它放回箱子里.(3)从50个个体中一次性抽取5个个体作为样本.点评判定的依据是简单随机抽样的四个特点.“一次性”抽取和“逐个”抽取形式不同,但是不影响个体被抽到的可能性.而“一次性”抽取不符合简单随机抽样的定义,因而(3)不是简单随机抽样.变式迁移1下面的抽样方法是简单随机抽样吗?为什么?(1)某班有40名同学,指定个子最高的5名同学参加校篮球赛;(2)一儿童从玩具箱中的20件玩具中随意拿出一件来玩,玩后放回再拿出一件,连续玩了5件;(3)从一批2 000个灯泡中逐个抽取20个进行质量检查.知识点二抽签法的应用例2某单位支援西部开发,现从报名的18名志愿者中选取6名组成志愿小组到西藏工作3年.请用抽签法设计抽样方案.点评抽签法注意:一是编号;二是搅拌均匀;三是依次抽取.变式迁移2从20名学生中抽取5名进行问卷调查,写出抽取样本的过程.知识点三随机数表法的应用例3设某校共有100名教师,为了支援西部教育事业,现要从中随机抽出12名教师组成暑期西部讲师团,请写出利用随机数表法抽取该样本的步骤.点评利用随机数表法抽取个体时,关键是事先确定以表中的哪个数(哪行哪列)作为起点,以及读数的方向,向左、向右、向上或向下都可以,同时,读数时结合编号特点进行读取,编号为两位,则两位、两位地读取,编号为三位数,则三位、三位地读取,如果出现重号则跳过,接着读取.变式迁移3要从某汽车厂生产的 3 000辆汽车中随机抽取10辆进行测试.请选择合适的抽样方法,并写出抽样过程.抽签法与随机数表法的相同点与不同点相同点:(1)抽签法和随机数表法都是简单随机抽样的方法,并且要求被抽取样本的总体的个体数有限;(2)抽签法和随机数表法都是从总体中逐个地进行抽取,都是不放回抽样.不同点:(1)抽签法相对于随机数表法简单,随机数表法较抽签法稍麻烦一点;(2)随机数表法更适用于总体中的个体数较多的时候,而抽签法适用于总体中的个体数相对较少的情况,所以当总体中的个体数较多时,应当选用随机数表法,这样可以节约大量的人力和制作号签的成本与精力.课时作业一、选择题1.我校期中考试后,为了分析高一年级1 220名学生的学习成绩,从中随机抽取了50名学生的成绩单,就这个问题来说,下面说法中正确的是() A.1 220名学生是总体B.每个学生是个体C.50名学生是所抽取的一个样本D.样本容量是502.在简单随机抽样中,某个个体被抽中的可能性是()A.与第几次抽样有关,第1次抽中的可能性要大些B.与第几次抽样无关,每次抽到的可能性都相等C.与第几次抽样有关,最后一次抽中的可能性大些D.与第几次抽样无关,每次都是等可能的抽取,但各次抽取的可能性不一样3.下列调查中属于抽样调查的是()①每隔10年进行一次人口普查②某商品的质量优劣③某报社对某个事情进行舆论调查④高考考生的查体A.②③B.①④C.③④D.①②4.下列抽样实验中,用抽签法方便的是()A.从某厂生产的3 000件产品中抽取600件进行质量检验B.从某厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验C.从某厂生产的3 000件产品中抽取10件进行质量检验D.从甲乙两厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验5.用随机数表进行抽样有以下几个步骤:①将总体中的个体编号;②获取样本号码;③选定开始的数字.这些步骤的先后顺序应为()A.①②③B.①③②C.③②①D.③①②二、填空题6.福利彩票的中奖号码是从1~36中选出7个号码来按规则确定中奖情况,这种从36个中选出7个号码的抽样方法是________.7.从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30的样本,若每个零件被抽取的可能性为25%,则N为________.8.我班有50名学生,学号从01到50,数学老师在上统计课时,运用随机数表法选取5名学生提问.老师首先选定随机数表中的第21行第29个数2开始提问,然后向右走,到头后从下一行返回,即下一行是从左向右,再下一行从右开始,如果不在50以内则跳过去,那么被提问的5名学生是________________.附:随机数表的第21行第21个数开始到第22行的第10个数 (44227884260433460952)68079706577457256576…三、解答题9.现要在20名学生中抽取5名进行问卷调查,试写出抽取样本的过程.10.某个车间工人已加工一种轴100件,为了了解这种轴的直径,要从中抽出10件在同一条件下测量,如何采用简单随机抽样的方法抽取上述样本?第二章统计§2.1随机抽样2.1.1简单随机抽样自学导引1.全体构成的集合每一个元素样本2.可能被抽到均等的3.不放回地相同简单随机样本4.抽签法随机数表法对点讲练例1解(1)不是简单随机抽样,因为被抽取的样本的总体的个数是无限的而不是有限的.(2)不是简单随机抽样,因为它是有放回地抽样.(3)不是简单随机抽样,因为它是一次性抽取,而不是“逐个”抽取.变式迁移1解(1)不是简单随机抽样,因为这不是等可能抽样;(2)不是简单随机抽样,因为它是有放回抽样;(3)满足简单随机抽样的四个特点,故是简单随机抽样.例2解按抽签法的一般步骤进行设计.第一步:将18名志愿者编号,号码为1,2, (18)第二步:将号码分别写在一张纸条上,揉成团,制成号签;第三步:将所有号签放入一个箱子中,充分搅匀;第四步:依次取出6个号码,并记录其编号;第五步:将对应编号的志愿小组成员选出.变式迁移2 解 (1)先将20名学生进行编号,从1编到20;(2)把号码写在形状、大小均相同的号签上;(3)将号签放在某个箱子中进行充分搅拌,然后依次从箱子中取出5个号签,按这5个号签上的号码对应学生,即得样本.例3 解 其步骤如下:第一步:将100名教师进行编号:00,01,02, (99)第二步:给出的随机数表中是5个数一组,使用各个5位数组的前2位,从各数组中任选一个前2位小于或等于99的数作为起始号码、例如从第1行的第3组数开始.第三步:依次向右读可以得到40,48,60,16,29,61,43,27,26,84,78,39.第四步:以上号码对应的12名教师就是要抽取的对象.变式迁移3 解 第一步:将3 000辆汽车编号,号码是0000,0001, (2999)第二步:给出的随机数表中是5个数一组,使用各个5位数组中的前4位,从各数组中任选一个前4位小于或等于2999的数作为起始号码,例如从第二行的第4组数开始;第三步:依次向右读,可以得到2691,2778,2037,2104,1290,2881,1212,2298,1321,2624.课时作业1.D [总体、个体、样本都是学生的成绩,样本容量为50.]2.B [简单随机抽样每个个体被抽取的可能性相等.]3.A4.B5.B6.抽签法7.120解析 ∵30N =0.25,∴N =120.8.26 04 33 46 09解析 用随机数法进行抽样,关键是弄清所选定的起始数码和读数的方向,还要弄清编号的位数与随机数表的构成.9.解 (1)先将20名学生进行编号,编号为1,2, (20)(2)把号码写在形状、大小均相同的号签上;(3)将号签放在某个箱子中充分搅拌,使之均匀,然后依次从箱子中抽取5个号签,于是和这5个号签上的号码对应的5名学生就构成了一个样本.10.解 有两种方法:方法一 (抽签法)将100个轴进行编号1,2,…,100,并做好大小、形状相同的号签,分别写上这100个数,可将这些号签放在一起,并进行均匀搅拌,接着依次抽取10个号签,然后测量这10个号签对应的轴的直径.方法二(随机数表法)将100个轴进行编号00,01,…,99,据课本上的随机数表,如取第6行第2组数开始选取10个,13,57,74,32,98,55,42,59,66,36,然后测量这10个编号对应的轴的直径.。

2023高中数学随机抽样教案

2023高中数学随机抽样教案

2023高中数学随机抽样教案一、教学目标1.了解什么是随机抽样以及其应用场景;2.掌握随机抽样的各种方法;3.熟练解决随机抽样问题;4.增强使用随机抽样的能力。

二、教学内容随机抽样是指在总体中随机地抽取样本,通过分析样本来推断总体的参数。

在统计学中,随机抽样是一个非常重要的概念,它在实际生活中的应用非常广泛。

本节课主要内容包括:1.随机抽样的定义;2.简单随机抽样的方法与步骤;3.分层随机抽样的方法与步骤;4.系统抽样的方法与步骤;5.整群抽样的方法与步骤。

三、教学步骤第一步:引入随机抽样的概念通过图表或实例,介绍随机抽样的概念及其背景,让学生初步了解随机抽样的定义和背景。

第二步:介绍简单随机抽样的方法与步骤1.通过实例,介绍简单随机抽样的方法和步骤;2.着重介绍如何使用随机数表进行简单随机抽样;3.给出练习题,让学生进行练习。

第三步:介绍分层随机抽样的方法与步骤1.通过实例,介绍分层随机抽样的方法和步骤;2.着重介绍如何根据不同层次的特征进行抽样;3.给出练习题,让学生进行练习。

第四步:介绍系统抽样的方法与步骤1.通过实例,介绍系统抽样的方法和步骤;2.着重介绍如何确定抽样间隔以及如何进行抽样;3.给出练习题,让学生进行练习。

第五步:介绍整群抽样的方法与步骤1.通过实例,介绍整群抽样的方法和步骤;2.着重介绍如何根据总体的特征进行抽样;3.给出练习题,让学生进行练习。

第六步:练习与总结1.给出一些综合性的练习题,让学生进行练习;2.总结随机抽样的各种方法以及其应用场景;3.提醒学生在今后的学习和工作中要注重使用随机抽样,以提高数据的准确性和可靠性。

四、教学效果评估教学结束后,通过课堂测验或作业,检测学生掌握的知识和技能。

同时,评估学生在实际应用中的能力和水平,指导学生在今后的学习中进一步提高。

高中数学教案抽样方法

高中数学教案抽样方法

高中数学教案抽样方法
年级:高中
学科:数学
目标:学生能够理解和应用不同的抽样方法进行统计调查,能够根据具体情况选择合适的抽样方法。

教学重点:简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样
教学难点:理解和区分各种抽样方法,能够应用到实际问题中
教学准备:教材、教具、实验工具、教学PPT
教学过程:
1.导入:通过一个小调查开始,了解同学们对抽样方法的了解程度,引入本节课的主题。

2.简单随机抽样:
-介绍简单随机抽样的定义和步骤
-通过实例演示简单随机抽样的过程和计算方法
-让学生自行完成一个简单随机抽样的实验
3.系统抽样:
-介绍系统抽样的定义和原理
-通过实例演示系统抽样的过程和计算方法
-让学生自行完成一个系统抽样的实验
4.分层抽样:
-介绍分层抽样的定义和目的
-通过实例演示分层抽样的过程和计算方法
-让学生自行完成一个分层抽样的实验
5.整群抽样:
-介绍整群抽样的定义和适用情况
-通过实例演示整群抽样的过程和计算方法
-让学生自行完成一个整群抽样的实验
6.实际应用:
-讨论各种抽样方法的优缺点及适用范围
-让学生通过实际案例分析,选择合适的抽样方法进行统计调查
7.总结:总结各种抽样方法的特点和应用场景,强调实际问题中的抽样方法选择的重要性。

作业布置:布置练习题,要求学生熟练掌握各种抽样方法的步骤和原理。

教学反馈:通过课堂讨论和练习题的批改,及时纠正学生的错误,加强对抽样方法的理解
和应用能力。

高中数学《简单随机抽样》导学案

高中数学《简单随机抽样》导学案

2.1.1简单随机抽样一、简单随机抽样的定义设一个总体有N个个体,从中□01逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会□02都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.二、简单随机抽样的分类及类型1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)简单随机抽样就是随便抽取样本.()(2)使用抽签法抽签时,后抽签的人占优势.()(3)利用随机数表抽样时,开始位置和读数方向可以任意选择.()答案(1)×(2)×(3)√2.做一做(1)从50份高三学生期中考试试卷中随机抽出15份进行教研分析,则下列说法正确的是()A.15名学生是样本B.50名学生是总体C.样本容量是15 D.样本容量是50答案C解析样本是抽取的15份试卷,总体是50份试卷,总体容量是50,样本容量是15.(2)下列调查:①每隔5年进行一次人口普查;②报社等进行舆论调查;③灯泡使用寿命的调查;④对入学报名者的学历检查;⑤从20台电视机中抽出3台进行质量检查,其中属于抽样调查的是()A.①②③B.②③⑤C.②③④D.①③⑤答案B解析①④属于普查,不属于抽样调查.(3)(教材改编P57T2)下列抽样试验中,适合用抽签法的有()A.从某厂生产的3000件产品中抽取600件进行质量检验B.从某厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验C.从甲、乙两厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验D.从某厂生产的3000件产品中抽取10件进行质量检验答案B解析A,D中总体的个数较大,不适于用抽签法;C中甲、乙两厂生产的两箱产品性质可能差别较大,因此未达到搅拌均匀的条件,也不适于用抽签法;B中个体数和样本容量均较小,且同厂生产的两箱产品,性质差别不大,可以看做是搅拌均匀了.故选B.探究1简单随机抽样的判断例1下列5个抽样中,简单随机抽样的个数是()①从无数个个体中抽取50个个体作为样本;②仓库中有1万支奥运火炬,从中一次性抽取100支火炬进行质量检查;③某连队从200名党员官兵中,挑选出50名最优秀的官兵赶赴青海参加抗震救灾工作;④一彩民选号,从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签;⑤箱子里共有100个零件,从中选出10个零件进行质量检验,在抽样操作中,从中任意取出1个零件进行质量检验后,再把它放回箱子里.A.0 B.1 C.2 D.3[答案]B[解析]根据简单随机抽样的特点逐个判断.①不是简单随机抽样,因为简单随机抽样要求被抽取的样本总体的个数是有限的;②不是简单随机抽样,虽然“一次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到的可能性,但简单随机抽样要求的是“逐个抽取”;③不是简单随机抽样,因为50名官兵是从中挑出来的,是最优秀的,每个个体被抽到的可能性不同,不符合简单随机抽样中“等可能抽样”的要求;④是简单随机抽样,因为总体中的个体数是有限的,并且是从总体中逐个进行抽取的,是不放回、等可能的抽样;⑤不是简单随机抽样,因为它是有放回抽样.综上,只有④是简单随机抽样.拓展提升简单随机抽样必须具备的特点(1)被抽取样本的总体中的个体数N是有限的.(2)抽取的样本是从总体中逐个抽取的.(3)简单随机抽样是一种不放回抽样.(4)简单随机抽样是一种等可能的抽样.如果四个特征有一个不满足,就不是简单随机抽样.【跟踪训练1】判断下面的抽样方法是否为简单随机抽样,并说明理由.(1)某班45名同学,指定个子最矮的5名同学参加学校组织的某项活动;(2)从20个零件中一次性抽出3个进行质量检查.解(1)不是简单随机抽样.因为指定个子最矮的5名同学,是在45名同学中特指的,不存在随机性,不是等可能抽样.(2)不是简单随机抽样.因为一次性抽取3个不是逐个抽取,不符合简单随机抽样的特征.探究2用抽签法抽取样本例2(1)上海某中学从40名学生中选1人作为上海男篮啦啦队的成员,采用下面两种选法,则抽签法的序号是________.①将这40名学生从1~40进行编号,相应地制作1~40的40个号签,把这40个号签放在一个暗箱中搅匀,然后随机地从中抽取1个号签,与这个号签编号一致的学生幸运入选;②将39个白球与1个红球(球除颜色外,其他完全相同)混合放在一个暗箱中搅匀,让40名学生逐一从中摸取一球,摸到红球的学生成为啦啦队成员.(2)在社区公益活动中,某单位共有50名志愿者参与了报名,现要从中随机抽出6人参加一项活动,请用抽签法进行抽样,并写出过程.[答案](1)①(2)见解析[解析](1)①满足抽签法的特征,是抽签法;②不是抽签法,因为抽签法要求所有的号签编号互不相同,而②中39个白球无法相互区分.(2)第一步,将50名志愿者编号,号码为1,2,3, (50)第二步,将号码分别写在大小、形状、质地都相同的纸条上,揉成团,制成号签;第三步,将所有号签放入一个不透明的箱子中,搅拌均匀;第四步,一次取出1个号签,连取6次(不放回抽取),并记录其编号;第五步,将对应编号的志愿者选出即可.拓展提升抽签法的五个步骤【跟踪训练2】从20架钢琴中抽取5架进行质量检查,请用抽签法确定这5架钢琴.解第一步,将20架钢琴编号,号码是01,02, (20)第二步,将号码分别写在相同的纸条上,揉成团,制成号签.第三步,将得到的号签放入一个不透明的袋子中,并充分搅匀.第四步,从袋子中逐个不放回地抽取5个号签,并记录上面的编号.第五步,所得号码对应的5架钢琴就是要进行质量检查的对象.探究3用随机数表法抽取样本例3(1)要考察某种品牌的850颗种子的发芽率,从中抽取50颗种子进行实验,利用随机数表法抽取种子,先将850颗种子按001,002,…,850进行编号,如果从随机数表第3行第6列的数开始向右读,请依次写出最先检验的4颗种子的编号________.(下面抽取了随机数表第1行至第8行)(2)现有一批零件,其编号为600,601,602,…,999.利用原有的编号从中抽取一个容量为10的样本进行质量检查,若用随机数表法,怎样设计方案?[答案](1)227,665,650,267(2)见解析[解析](1)从随机数表第3行第6列的数2开始向右读,第一个小于850的数字是227,第二个数字是665,第三个数字是650,第四个数字是267,符合题意.(2)第一步,在随机数表中任选一数字作为开始数字,任选一方向作为读数方向.比如:选第7行第6个数“7”,向右读;第二步,从“7”开始向右每次读取三位,凡在600~999中的数保留,否则跳过去不读,依次得753,724,688,770,721,763,676,630,785,916;第三步,以上号码对应的10个零件就是要抽取的对象.(答案不唯一)拓展提升利用随机数表法抽样时应注意的问题(1)编号要求位数相同,若不相同需先调整到一致后再进行抽样,如当总体中有100个个体时,为了操作简便可以选择从00开始编号,那么所有个体的号码都用两位数字表示即可,从00~99号.如果选择从001开始编号那么所有个体的号码都必须用三位数字表示,即从001~100.很明显每次读两个数字要比读三个数字节省时间.(2)第一个数字的抽取是随机的.(3)当随机数选定,开始读数时,读数的方向可左、可右、可上、可下,但应是事先定好的.(4)读数不在总体编号内的和已取出的不算,依次下去,直至得到容量为n的样本.【跟踪训练3】总体由编号为01,02,…,19,20的20个个体组成.利用下面的随机数表选取5个个体,选取方法:从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右一次选取两个数字,则选出来的第5个个体的编号为()A.08 B.07 C.02 D.01答案D解析从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右一次选取两个数字开始向右读,第一个数为65,不符合条件,第二个数为72,不符合条件,第三个数为08,符合条件,以下符合条件的数字依次为02,14,07,01,故第5个数为01.故选D.1.抽签法的优缺点与操作步骤(1)优点:简单易行.当总体的个数不多时,使总体处于“搅拌均匀”的状态比较容易,这时,每个个体都有均等的机会被抽中,从而能够保证样本的代表性.(2)缺点:仅适用于个体数较少的总体.当总体容量非常大时,费时费力又不方便,况且,如果号签搅拌的不均匀,可能导致抽样不公平.(3)用抽签法从容量为N的总体中抽取一个容量为n的样本的步骤:①编号:给总体中的所有个体编号(号码可以从1到N);②制作号签:将1~N这N个号码写在形状、大小相同的号签上(号签可以用小球、卡片、纸条等制作);③均匀搅拌:将号签放在一个容器里,搅拌均匀;④抽取号码:每次从容器中不放回地抽取一个号签,连续抽取n次;⑤构成样本:从总体中将与抽到的号签上的号码一致的个体抽取,就构成了一个容量为n的样本.2.随机数法的优缺点及操作步骤(1)优点:简单易行.它很好地解决了当总体中的个体数较多时抽签法制签难的问题.(2)缺点:当总体中的个体数很多,需要的样本容量也较大时,用随机数法抽取样本仍不方便.(3)随机数法抽取样本的步骤:①编号:对总体的个体进行编号(每个号码位数一致);②选定初始值:在随机数表中任选一个数作为开始;③选号:从选定的数开始按一定的方向读下去,得到的号码若不在编号中,则跳过,若在编号中,则取出,如果得到的号码前面已经取出,也跳过,如此继续下去,直到取满为止;④确定样本:根据选定的号码抽取样本.3.抽签法与随机数法的区别抽签法适用于总体中个体数较少,样本容量也较小的抽样,随机数法适用于总体中个体数较多,但样本容量较小的抽样.1.某学校为了解高一800名新入学同学的数学学习水平,从中随机抽取100名同学的中考数学成绩进行分析,在这个问题中,下列说法正确的是() A.800名同学是总体B.100名同学是样本C.每名同学是个体D.样本容量是100答案D解析据题意,总体是指800名新入学同学的中考数学成绩,样本是指抽取的100名同学的中考数学成绩,个体是指每名同学的中考数学成绩,样本容量是100.故只有D正确.2.下列抽样方法是简单随机抽样的是()A.从100个学生家长中一次性随机抽取10人做家访B.从38本教辅参考资料中有放回地随机抽取3本作为教学参考C.从自然数集中一次性抽取20个进行奇偶性分析D.某参会人员从最后一排20个座位中随机选择一个坐下答案D解析A不是简单随机抽样,因为是“一次性”抽取;B不是简单随机抽样,因为是“有放回”抽取;C不是简单随机抽样,因为是“一次性”抽取,且“总体容量无限”.D是简单随机抽样.3.从52名学生中选取5名学生参加“希望杯”全国数学邀请赛,若采用简单随机抽样抽取,则每人入选的可能性()A.都相等,且为152B.都相等,且为110C.都相等,且为552D.都不相等答案C解析对于简单随机抽样,在抽样过程中每一个个体被抽取的机会都相等(随机抽样的等可能性).若样本容量为n,总体的个体数为N,则用简单随机抽样时,每一个个体被抽到的可能性都是nN,体现了这种抽样方法的客观性和公平性.因此每人入选的可能性都相等,且为552.4.从某批零件中抽取50个,然后再从50个中抽出40个进行合格检查,发现合格品有36个,则该产品的合格率约为()A.36% B.72% C.90% D.25%答案C解析3640×100%=90%.5.为了了解参加某次数学知识竞赛的80名学生的成绩,决定从中抽取20名学生的试卷进行分析,写出抽样过程.(注:用随机数表法)解抽样过程如下:第一步,先将80名学生编号,可以编号为00,01,02, (79)第二步,在随机数表(见教材第103页)中任选一个数,例如选出第2行第9列的数6.第三步,从选定的数6开始向右读,每次读取两位,凡不在00~79中的数跳过去不读,前面已经读过的数也跳过去不读,按照这种方法可取出62,42,14,57,20,…,直到样本的20个号码全部取出.第四步,以上20个号码所对应的20名学生的试卷就组成了一个容量为20的样本.A级:基础巩固练一、选择题1.为了分析高三年级的8个班400名学生第一次高考模拟考试的数学成绩,决定在8个班中每班随机抽取12份试卷进行分析,这个问题中样本容量是() A.8 B.400C.96 D.96名学生的成绩答案C解析在本题所叙述的问题中,400名学生第一次高考模拟考试的数学成绩是总体,8×12=96(名)学生的数学成绩是样本,400是总体容量,96是样本容量.2.在“世界读书日”前夕,为了了解某地5000名居民某天的阅读时间,从中抽取了200名居民的阅读时间进行统计分析,则在这个问题中,5000名居民的阅读时间的全体是()A.总体B.个体C.样本容量D.从总体中抽取的一个样本答案A解析由题目条件可知,5000名居民的阅读时间的全体是总体,其中1名居民的阅读时间是个体,从5000名居民某天的阅读时间中抽取的200名居民的阅读时间是从总体中抽取的一个样本,样本容量是200.故选A.3.福利彩票“双色球”中红色球由编号为01,02,…,33的33个球组成,某彩民利用下面的随机数表选取6组数作为6个红色球的编号,选取方法是从随机数表(如下)第1行的第5列数字开始由左向右依次选取两个数字,则选出来的第6个红色球的编号为()49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 17 34 91 6457 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76A.23 B.06 C.04 D.17答案C解析根据随机数表法的定义,从第1行的第5列数字开始由左向右选取两个数字43开始,凡不在01~33内的跳过,得到17,23,20,24,06,04,则第6个红色球的编号为04.4.下列抽样方法是简单随机抽样的是()A.某工厂从老年、中年、青年职工中按2∶5∶3的比例选取职工代表B.用抽签的方法产生随机数表C.福利彩票用摇奖机摇奖D.规定凡买到明信片最后四位号码是“6637”的人获三等奖答案C解析简单随机抽样要求总体中的个体数有限,从总体中逐个进行不放回抽样,每个个体有相同的可能性被抽到,故选C.5.从一群游戏的小孩中随机抽出k人,一人分一个苹果,让他们返回继续游戏.过了一会儿,再从中任取m人,发现其中有n个小孩曾分过苹果,估计参加游戏的小孩的人数为()A.knm B.k+m-nC.kmn D.不能估计答案C解析设参加游戏的小孩有x人,则kx =nm,x=kmn.二、填空题6.一个布袋中有6个同样质地的小球,从中不放回地抽取3个小球,则某一特定小球被抽到的可能性是________;第三次抽取时,剩余小球中的某一特定小球被抽到的可能性是________.答案1214解析因为简单随机抽样时每个个体被抽到的可能性为36=12,所以某一特定小球被抽到的可能性是12.因为此抽样是不放回抽样,所以第一次抽样时,每个小球被抽到的可能性均为16;第二次抽取时,剩余5个小球中每个小球被抽到的可能性均为15;第三次抽取时,剩余4个小球中每个小球被抽到的可能性均为14.7.从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30的样本,若每个零件被抽到的可能性为25%,则N=________.答案120解析依题意得30N×100%=25%,∴N=120.8.为了了解参加运动会的2000名运动员的年龄情况,从中抽取20名运动员的年龄进行统计分析.就这个问题,下列说法中正确的有________.①2000名运动员是总体;②每个运动员是个体;③所抽取的20名运动员是一个样本;④样本容量为20;⑤这个抽样方法可采用随机数法抽样;⑥每个运动员被抽到的机会相等.答案④⑤⑥解析①2000名运动员不是总体,2000名运动员的年龄才是总体;②每个运动员的年龄是个体;③20名运动员的年龄是一个样本.故①②③均错误,正确说法是④⑤⑥.三、解答题9.某电视台举行颁奖典礼,邀请20名港台、内地艺人演出,其中从30名内地艺人中随机选出10人,从18名香港艺人中随机挑选6人,从10名台湾艺人中随机挑选4人.试用抽签法确定选中的艺人,并确定他们的表演顺序.解第一步:先确定内地艺人:(1)将30名内地艺人从01到30编号,然后用相同的纸条做成30个号签,在每个号签上写上这些编号,然后放入一个不透明小筒中摇匀,从中抽出10个号签,则相应编号的内地艺人参加演出;(2)运用相同的办法分别从10名台湾艺人中抽取4人,从18名香港艺人中抽取6人.第二步:确定演出顺序:确定了演出人员后,再用相同的纸条做成20个号签,上面写上1到20,这20个数字代表演出的顺序,让每个演员抽一张,每人抽到的号签上的数字就是这位演员的演出顺序,再汇总即可.B级:能力提升练10.为了适应新高考改革,尽快推行不分文理科教学,对比目前文理科学生考试情况进行分析,决定从80名文科同学中抽取10人,从300名理科同学中抽取50人进行分析.由于本题涉及文科生和理科生的混合抽取,你能选择合适的方法设计抽样方案吗?试一试.解文科生抽样用抽签法,理科生抽样用随机数表法,抽样过程如下:(1)先抽取10名文科同学:①将80名文科同学依次编号为1,2,3, (80)②将号码分别写在形状、大小均相同的纸片上,制成号签;③把80个号签放入一个不透明的容器中,搅拌均匀,每次从中不放回地抽取一个号签,连续抽取10次;④与号签上号码相对应的10名同学的考试情况就构成一个容量为10的样本.(2)再抽取50名理科同学:①将300名理科同学依次编号为001,002, (300)②从随机数表中任选一数字作为开始数字,任选一方向作为读数方向,比如从教材附表的第4行第1列的数字1开始向右读(如图所示).每次读取三位,凡不在001~300范围内以及重复的数都跳过去,得到号码125,210,142,188,264,…;③这50个号码所对应的同学的考试情况就构成一个容量为50的样本.。

高中数学必修三《简单随机抽样》同步教案

高中数学必修三《简单随机抽样》同步教案

高中数学必修三《简单随机抽样》同步教案高中数学必修三《简单随机抽样》同步教案高中数学必修三《简单随机抽样》教学设计(一)教学目标:知识与技能:理解统计学需要解决的问题、抽样的必要性,简单随机抽样的概念,掌握简单随机抽样的两种方法;过程与方法:通过对生活中的实例分析、解决,体验简单随机抽样的科学性及其方法的可靠性,培养分析问题,解决问题的能力;情感、态度、价值观:通过身边事例研究,体会抽样调查在生活中的应用,培养抽样思考问题意识,养成良好的个性品质。

(二)教学重点、难点重点:掌握简单随机抽样常见的两种方法(抽签法、随机数表法)难点:理解简单随机抽样的科学性,以及由此推断结论的可靠性(三)教学基本思路一、设置情境引入:师:从这节课开始我们来学习新的一章——统计,当我们把这两个字键入“百度”或“google”的搜索栏内,呈现给我们的第一个词条就是“中华人民共和国国家统计局”(如右图)看来国家专门设置了一个统计部门,在主页上我们看到:3月份全国居民消费价格同比上涨8.3%城市上涨8.0%(如右下图),这当然是统计出的结论,关于统计你还知道那些例子吗?生:学生回答。

师:统计的例子有很多,如:产品的合格率、农作物的产量、产品的销售量、某地的气温、就业状况、电视台的收视率、我国是世界上的第13个贫水国,人均淡水占有量排世界第109位、我国土地沙漠化问题非常严重,全国沙漠化土地面积已超过174000平方公里,并以每年3400平方公里的速度扩张。

这些都是统计出来的。

可见统计是大量存在的,是与我们的日常生活息息相关,而且它反映了某种规律,而这种规律对我们来说是非常重要的,可以通过它来更好的指导我们去生活。

设计意图:让学生充分理解到统计的重要性,与现实生活联系在一起,数学来源于生活,激发学生的求知欲望。

师:统计前提得有数据,你知道这些数据是怎么来的吗?通过调查获得的。

怎么调查?是对考察对象进行全面调查还是抽样调查?带着这个问题咱们看下面的笑话:妈妈:“儿子,帮妈妈买盒火柴去。

人教B版高中数学必修三新课标教案简单随机抽样

人教B版高中数学必修三新课标教案简单随机抽样

凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。

2.1.1简单随机抽样教学目标:1.结合实际问题情景,理解随机抽样的必要性和重要性2.学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本教学重点:学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本教学过程:1.总体和样本在统计学中 , 把研究对象的全体叫做总体.把每个研究对象叫做个体. 把总体中个体的总数叫做总体容量. 为了研究总体的有关性质,一般从总体中随机抽取一部分:, , , 研究,我们称它为样本.其中个体的个数称为样本容量.2.简单随机抽样,也叫纯随机抽样。

就是从总体中不加任何分组、划类、排队等,完全随 机地抽取调查单位。

特点是:每个样本单位被抽中的可能性相同(概率相等),样本的每个单位完全独立,彼此间无一定的关联性和排斥性。

简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础。

通常只是在总体单位之间差异程度较小和数目较少时,才采用这种方法。

3.简单随机抽样常用的方法:(1)抽签法;⑵随机数表法;⑶计算机模拟法;⑷使用统计软件直接抽取。

在简单随机抽样的样本容量设计中,主要考虑:①总体变异情况;②允许误差范围;③概率保证程度。

4.抽签法:(1)给调查对象群体中的每一个对象编号;(2)准备抽签的工具,实施抽签(3)对样本中的每一个个体进行测量或调查例:请调查你所在的学校的学生做喜欢的体育活动情况。

5.随机数表法:例:利用随机数表在所在的班级中抽取10位同学参加某项活动。

课堂练习:第52页,练习A,练习B小结:本节重点介绍简单随机抽样常用的方法:⑴抽签法;⑵随机数表法;学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本课后作业:第58页,习题2-1A 第1、2、3题,。

高中数学简单随机抽样(教、学案)

高中数学简单随机抽样(教、学案)

2. 1.1简单随机抽样【教学目标】:1.正确理解随机抽样的概念,会描述抽签法、随机数表法的一般步骤.2.能够根据样本的具体情况选择适当的方法进行抽样.【教学重难点】:教学重点:正确理解简单随机抽样的概念,会描述抽签法及随机数法的步骤,能灵活应用相关知识从总体中抽取样本.教学难点:简单随机抽样的概念,抽签法及随机数法的步骤.【教学过程】:情境导入:1.根据国务院的决定,我国于2000年11月1日进行了第五次全国人口普查的登记工作。

近千万普查工作人员投入到了艰苦繁重的工作中,结果显示至普查日期为止我国人口总数为129533万。

上面的例子是一个统计上的典型事例,它用到了什么统计方法?它有什么优缺点?你有什么其他的办法吗?发表一下你的观点?(答:用到了普查的统计方法;优点是全面准确,缺点是工作量大,在绝大部分的统计案例中无法实现(检查具有破坏性);随机抽查的方法。

)2.课本P55阅读你认为在该故事中预测结果出错的原因是什么?(答:所选样本没有代表性。

)3.假设你作为一名食品卫生工作人员,要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验,你准备怎样做?显然,你只能从中抽取一定数量的饼干作为检验的样本。

(为什么?)那么,应当怎样获取样本呢?新知探究:一、简单随机抽样的概念:一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n ≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。

思考:简单随机抽样的每个个体入样的可能性为多少?(n/N)二、抽签法和随机数法:1、抽签法一般地,抽签法就是把总体中的N个个体编号,把号码写在号签上,将号签放在一个容器中,搅拌均匀后,每次从中抽取一个号签,连续抽取n次,就得到一个容量为n的样本。

抽签法的一般步骤:(1)将总体的个体编号;(2)连续抽签获取样本号码.思考:你认为抽签法有什么优点和缺点;当总体中的个体数很多时,用抽签法方便吗?解析:操作简便易行,当总体个数较多时工作量大,也很难做到“搅拌均匀”2、随机数法利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样,叫随机数表法.怎样利用随机数表产生样本呢?下面通过例子来说明,假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标,现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验,利用随机数表抽取样本时,可以按照下面的步骤进行。

人教版高中数学-必修3导学案 简单随机抽样

人教版高中数学-必修3导学案 简单随机抽样

2.1.1简单随机抽样导学案周;使用时间17 年 月 日 ;使用班级 ;姓名(配合配套课件、限时练使用效果更佳)【学习目标】1.体会随机抽样的必要性和重要性;2.理解随机抽样的目的和基本要求;3.掌握简单随机抽样中的抽签法、随机数法的一般步骤.【检查预习】预习相应课本,完成导学案“自主学习”部分,准备上课回答.【自主学习】知识点一 随机抽样的必要性及基本概念思考 要知道一批牛奶是否达标,为什么不采用逐一检测的方法?抽样的必要性:第一,要考查的总体中个体数往往 ,而且在时刻变化,逐一调查不可能.第二,考查往往具有 ,所以逐一调查也不可取.这就需要抽查一部分,以此来估计 抽样涉及的基本概念:(以某地区高一学生身高为例)为了了解某地区高一学生身高的情况,我们找到了该地区高一八千名学生的体检表,从中随机抽取了150张,表中有体重、身高、血压、肺活量等15类数据,那么总体是指 ,个体是指 , 样本是指 , 样本容量是 .知识点二 简单随机抽样思考 从含有甲、乙的9件产品中随机抽取一件,总体内的各个个体被抽到的机会相同吗?为什么?甲被抽到的机会是多少?一般地,设一个总体含有N 个个体,从中逐个 地抽取n 个个体作为样本(n ≤N ),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样方法分为⎩⎪⎨⎪⎧抽签法(抓阄法),随机数法. 简单随机抽样有操作 的优点,在总体 的情况下是行之有效的.【合作探究】类型一简单随机抽样的基本思想例1人们打桥牌时,将洗好的扑克牌随机确定一张为起始牌,这时按次序搬牌时,对任何一家来说,都是从52张牌中抽取13张牌,问这种抽样方式是不是简单随机抽样?为什么?跟踪训练1下列抽样的方式是否属于简单随机抽样?为什么?(1)从无限多个个体中抽取50个个体作为样本.(2)箱子里共有100个零件,从中选出10个零件进行质量检验,在抽样操作中,从中任意取出一个零件进行质量检验后,再把它放回箱子.解(1)不是.因为总体的个体数不是有限的.(2)不是.因为抽取是有放回的抽取,不符合简单随机抽样的特点.类型二抽签法例2某卫生单位为了支援抗震救灾,要在18名志愿者中选取6人组成医疗小组去参加救治工作,请用抽签法设计抽样方案.跟踪训练2从20架钢琴中抽取5架进行质量检查,请用抽签法确定这5架钢琴.类型三随机数法例3假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标,现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验,利用随机数表抽取样本时,应如何操作?跟踪训练3某车间工人加工一种轴100件,为了了解这种轴的直径,要从中抽取10件轴在同一条件下测量,如何采用简单随机抽样的方法抽取样本?【学生展示】探究点一、二【教师点评】探究点三及【学生展示】出现的问题【当堂检测】1.为了了解某市高三毕业生升学考试中数学成绩的情况,从参加考试的学生中随机地抽查了1 000名学生的数学成绩进行统计分析,在这个问题中,下列说法正确的是( )A.总体指的是该市参加升学考试的全体学生B.个体指的是1 000名学生中的每一名学生C.样本容量指的是1 000名学生D.样本是指1 000名学生的数学成绩2.在简单随机抽样中,某个个体被抽中的可能性是( )A.与第几次抽样有关,第1次抽中的可能性要大些B.与第几次抽样无关,每次抽到的可能性都相等C.与第几次抽样有关,最后一次抽中的可能性大些D.与第几次抽样无关,每次都是等可能的抽取,但各次抽取的可能性不一样3.为了了解全校240名学生的身高情况,从中抽取40名学生进行测量,下列说法正确的是( )A.总体是240B.个体是每个学生C.样本是40名学生D.样本容量是404.用随机数法从100名学生(男生30人)中抽取10人,则某女生被抽到的可能性为( )A.1100B.130C.170D.1105.某校高一共有10个班,编号1至10,某项调查要从中抽取三个班作为样本,现用抽签法抽取样本,每次抽取一个号码,共抽3次,设五班第一次被抽到的可能性为a ,第二次被抽到的可能性为b ,则( )A.a =310,b =29B.a =110,b =19C.a =310,b =310D.a =110,b =110【小结作业】1.简单随机抽样是一种简单、基本、不放回的抽样方法,常用的简单随机抽样方法有抽签法和随机数法.2.抽签法的优点是简单易行,缺点是当总体的容量大时,费时、费力,并且标号的签不易搅拌均匀,这样会导致抽样不公平;随机数法的优点也是简单易行,缺点是当总体容量大时,编号不方便.两种方法只适合总体容量较少的抽样类型.3.简单随机抽样每个个体入样的可能性都相等,均为n/N,但要将每个个体入样的可能性与第n次抽取时每个个体入样的可能性区分开,避免在解题中出现错误.作业:本节限时练。

高一数学人教A版简单随机抽样1教案

高一数学人教A版简单随机抽样1教案

教案样调查的方式,抽取100名同学进行了问卷调查.总体:___________________________个体:___________________________样本:___________________________样本量:___________________________引入例如:2020年3月5日,华商报新闻《西安抽样采集80辆出租车核酸样本结果均为新冠病毒阴性》3月3日,西安市疾控中心派出四组专业技术人员,分别前往西安市四个地点进行监测采样。

对多家运营商出租车内外物表面进行监测,采样部位包括内外车门把手,后尾箱门把手、方向盘、升降玻璃按钮,座椅及靠背、后备箱把手等乘客容易高频接触的部位,共采集80辆出租车238份标本,经西安市疾控中心实验室检测,结果均为新冠病毒核酸检测阴性。

从对总体估计的角度来看,误差小的样本是“好”样本,而误差大的样本是“坏”样本。

因此,为了获得“好”样本或者有代表性的样本,需要研究抽样方法,这是研究抽样方法发一个出发点。

新课1.探究:假设口袋中有红色和白色共1000个小球,除颜色外,小球的大小、质地完全相同。

你能通过抽样调查的方法估计袋中红球所占的比例吗?【方案一】有放回地从袋中摸球,摸出记录颜色后放回,摇匀后再摸出一个球如此重复。

根据初中概率的知识,随着摸球次数的增加,摸到红球的频率会逐渐稳定于摸到红球的概率,因此我们可以用频率估计红球的比例。

例如:摸球20次,红球出现15次,我们就可以估计红球的比例为:153204同一个小球有可能被摸中多次,极端情况是每次摸到同一个小球,而被重复摸中的小球只能提供同一个小球的颜色信息.初中对于简单随机抽样的概念要求结合实进入样本.如果随机数有重复,剔除重复的编号并重新产生随机数,重复(2)过程,直到抽足样本所需要的人数.4.生成随机数的方法(1)用随机试验生成随机数准备10个大小质地一样的小球,小球上分别写上数字0,1,2,…,9,把它们放入一个不透明的袋中。

《简单随机抽样》教学设计、导学案、同步练习

《简单随机抽样》教学设计、导学案、同步练习

《9.1.1 简单随机抽样》教学设计【教材分析】本节《普通高中课程标准数学教科书-必修二(人教A版)第九章《9.1.1 简单随机抽样》,本节的主要内容包括:统计问题的特征、统计中的抽样思想、科学抽样的三个必备条件以及简单随机抽样的概念及两种抽样方法,(1)抽签法,(2)随机数法,这两种种方法的操作步骤和注意事项。

从而发展学生的直观想象、逻辑推理、数学建模的核心素养。

【教学目标与核心素养】【教学重点】:理解随机抽样的必要性和重要性,用抽签法和随机数法抽取样本.【教学难点】:抽签法和随机数法的实施步骤.【教学过程】当的统计图表对数据进行整理和描述,在此基础上用各种统计方法对数据进行分析,从样本数据中提取需要的信息,推断总体的情况,进而解决相应的实际问题.名称定义总体所要的全体叫作总体样本从总体中抽取出的组成的集合叫作总体的一个样本个体总体中的每一个考察对象叫作个体样本样本中个体的叫作样本容量容量考察对象;统计的相关概念;若干个个体;数目[讨论] 样本与样本容量有什么区别?解:样本与样本容量是两个不同的概念.样本是从总体中抽取的个体组成的集合,是对象;样本容量是样本中个体的数目,是一个数.人口普查需要花费巨大的财力、物力,因而不宜经常进行,为了及时掌握全国人口变动状况,我国每年还会进行一次人口变动情况的调查.这种调查是抽取一部分居民进行调查,根据抽取的居民情况来推断总体的人口变动情况.像这样,根据一定目的,从总体中抽取一部分个体进行调查,并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法,称为抽样调查.我们把从总体中抽取的那部分个体称为样本,样本中包含的个体数称为样本量.调查样本获得的变量值称为样本的观测数据,简称样本数据.抽样调查的目的是为了了解总体的情况.例如,抽样调查一批待售袋装牛奶的细菌数是否超标,其目的是要了解整批牛奶的细菌含量超标情况,而不只是局限在抽查到的那几袋牛奶的情况.因此,通过抽样调查了解总体的情况,自然希望抽取的样本数据能很好地反映总体的情况,即样本含有和总体基本相同的信息.假设口袋中有红色和白色共1000个小球,除颜色外,小球的大小、质地完全相同,你能通过抽样调查的方法估计带中红球所占的比例吗?这里袋中所有小球是调查的总体,每一个小球是个体,小球的颜色是所关心的变量.我们可以从袋中随机地摸出一个球,记录颜色后放回,摇匀后再摸出一个球,如此重复n次.根据初中的概率知识可知,随着摸球次数的增加,摸到红球的频率会逐渐稳定于摸到红球的概率,即口袋中红球所占的比例,因此,我们可以通过放回摸球,用频率估计出红球的比例. 在有放回地摸球中,同一个小球有可能被摸中多次,极端情况是每次摸到同一个小球,而被重复摸中的小球只能提供同一个小球的颜色信息,如果我们采用不放回摸球,即从袋中摸出一个球后不再放回袋中,每次摸球都在余下的球中随机摸取,这样就可以避免同一个小球被重复摸中.特别地,当样本量n=1000时,不放回摸球已经把袋中的所有球取出,这就完全了解了袋中红球的比例,而有放回摸球一般还不能对袋中红球的比例作出准确的判断.1.概念:一般地,设一个总体含有N个个体,从中地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会,就把这种抽样方法叫作简单随机抽样,这样抽取的样本,叫作简单随机样本.;简单随机抽样;逐个不放回;都相等不同编号个数等于样本所需要的人数.一般说来,在计算器或计算机软件没有特殊设定的情况下,它们生成的随机数,都是可重复的.为了确认你使用的计算器或计算机软件的情况,可以查阅它的说明书,也可以通过测试它能否生成3个整数随机数1或2来进行判断.(1)用随机试验生成随机数(2)用信息技术生成随机数准备10个大小、质地一样的小球,小球上分别写上数字0,1,2, (9)把它们放入一个不透明的袋中,从袋中有放回摸取3次,每次摸取前充分搅拌,并把第一、二、三次摸到的数字分别作为百、十、个位数,这样就生成了一个三位随机数.如果这个三位数在1~712范围内,就代表对应编号的学生被抽中,否则舍弃编号. 这样产生的随机数可能会有重复. 进入计算器的计算模式(不同的计算器型号可能会有不同),调出生成随机数的函数并设置参数,例如RandInt# (1, 712),按“=”键即可生成1~712范围内的整数随机数.重复按“=”键,可以生成多个随机数.这样产生的随机数可能会有重复.①用计算器生成随机数在电子表格软件的任一单元格中,输入“=RANDBETWEEN (1,712)”,即可生成一个1~712范围内的整数随机数.再利用电子表格软件的自动填充功能,可以快速生成大量的随机数(如下图1).这样产生的随机数可能会有重复.②用电子表格软件生成随机数在R软件的控制台中,输入“sample (1: 712, 50, replace=F) ”,按回车键,就可以得到50个1~712范围内的不重复的整数随机数(如下图).③用R统计软件生成随机数R软件是免费的统计软件,该软件具有比较强大数据处理、绘图和分析等统计功能,在统计学研究和学习中被广泛使用.抽签法随机数表法步骤①将总体中的个体编号为1~N;②将所有编号1~N写在形状、大小相同的号签上;③将号签放在一个不透明的容器中,搅拌均匀;④从容器中每次抽取一个号签,并记录其编号,连续抽取n次;⑤从总体中将与抽取到的签的编号相一致的个体取出①将总体中的个体;②在随机数表中数作为开始;③规定一个方向作为从选定的数读取数字的④开始读数字,若不在编号中,则,中,则,依次取下去,直到取满为止只计一次)⑤根据选定的号码抽取样本要点编号、制签、搅匀、抽取、确定样本编号、选起始数、读数、获取样本编号;任选一个;方向;跳过;取出【教学反思】本节从生活中的实际问题出发,引导学生认识统计知识的重要性,理解统计问题的特征、统计中的抽样思想、科学抽样的三个必备条件以及简单随机抽样的概念及两种抽样方法,(1)抽签法,(2)随机数法,这两种种方法的操作步骤和注意事项。

9.1.1简单随机抽样(教案)- 高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

9.1.1简单随机抽样(教案)- 高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

第九章统计9.1.1简单随机抽样教学设计一、教学目标1.正确理解总体、个体、样本、普查、抽样调查的概念.2.理解简单随机抽样的概念.3.体会用样本平均数、样本中的比例去估计总体平均数、总体中的比例.二、教学重难点1、教学重点1.普查与抽样调查的意义.2.总体与样本的意义.3.简单随机抽样及其应用.4.数据的平均数的概念及意义.2、教学难点1.简单随机抽样的应用2.平均数的意义.三、教学过程1、新课导入在现实生活中,我们经常会接触到各种统计数据,例如,人口总量、经济增长率、就业情况、物价指数、产品的合格率、商品的销售额、农作物的产量、人均水资源、居民人均年收入、电视台节目的收视率、学生的平均身高等.要正确阅读并理解这些数据,需要具备一些统计学的知识.在初中我们简单的学习过统计与概率,对于具体的统计情况,应如何收集数据?如何从所收集的数据中提取信息来认识未知现象?这种认识一定正确吗?应该如何正确解释统计的结果,是我们接下来要学习的.2、探索新知一、相关概念1.普查:像人口普查这样,对每一个调查对象都进行调查的方法,称为全面调查,又称普查.2.总体:调查对象的全体称为总体.3.个体:组成总体的每一个调查对象称为个体.也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体,每一个调查对象的相应指标作为个体.4.抽样调查:根据一定目的,从总体中抽取一部分个体进行调查,并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法,称为抽样调查.(抽样调查只抽取一部分个体进行调查,因此具有花费少、效率高的特点.)5.样本:从总体中抽取的那部分个体称为样本.6.样本量:样本中包含的个体数称为样本量.7.样本数据:调查样本获得的变量值称为样本的观测数据,简称样本数据. 8.普查和抽样调查的对比9.简单随机抽样:设一个总体含有N (N 为正整数)个个体,从中逐个抽取(1)n n N ≤<个个体作为样本,如果抽取是放回的,且每次抽取总体内的各个个体被抽样的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做放回简单随机抽样;如果抽取是不放回的,且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样.放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.通过简单随机抽样获得的样本简称简单随机样本.简单随机抽样的特点:(1)总体个数有限:简单随机抽样要求被抽取样本的总体个数有限,这样便于通过样本对总体进行分析.(2)逐个抽取:简单随机抽样是从总体中逐个进行抽取,这样便于实际操作. (3)不放回抽样:简单随机抽样是一种不放回抽样,这样便于样本的获取和一些相关的计算.(4)等可能抽样:不仅每次从总体中抽取一个个体时各个个体被抽到的可能性相等,而且在整个抽样过程中,各个个体被抽到的可能性也相等,从而保证了这种抽样方法的公平性.二、抽签法一般地,抽签法就是把总体总的N个个体编号,把号码写在号签上,将号签放在一个不透明容器中,搅拌均匀后,每次从中抽取一个号签,连续抽取n次,就得到一个容量为n 的样本.抽签法的操作步骤:第一步,编号:将N个个体编号(号码可以从1到N,也可以使用已有的号码).第二步,写签:将N个号码写到大小、形状相同的号签上.第三步,抽签:将号签搅拌均匀,每次从中抽取一个号签,连续不放回地抽取n次,并记录其编号.第四步,定样:从总体中找出与号签上的号码对应的个体,组成样本.抽签法的注意事项:(1)对个体编号时,也可以利用已有的编号.例如,从全班学生中抽取样本时,可以利用学生的学号、座位号等.(2)制作号签时,所使用的工具(如纸条、小球等)的形状、大小要一样,以确保每个号签被抽到的可能性相等.(3)抽取样本前总体要“搅拌均匀”,目的是让每个号签被抽到的机会相等.抽签法的优缺点优点:简单易行缺点:仅适用于个体数较少的总体.当总体容量非常大时,该方法费时费力又不方便.况且,如果号签搅拌得不均匀,还可能导致抽样不公平.三、随机数法为了克服把大量的号签搅拌均匀的困难,也为了节约制作号签和搅拌均匀的成本、时间,需要寻找代替抽签的方法.在用抽签法产生简单随机样本的过程中,第三四步的本质是等概率地在容器中抽取号签,这个步骤完全等价于产生整数值随机数.得到随机数的方法:(1)用随机试验生成随机数.(2)用信息技术生成随机数. (3)用R 统计软件生成随机数. 四、样本量的选择抽样调查中样本量的选择要根据实际问题的需要,并不一定是越大越好.样本量大的会好于样本量小的.尤其是样本量不大时,增加样板量可以较好地提高估计的效果.但是在实际抽样中,样本量的增大会导致调查的人力、费用、时间等成本的增加.五、总体平均数与样本平均数1.总体平均数:一般地,总体中有N 个个体,它们的变量值分别为12,,,N Y Y Y ,则称1211NNi i Y Y Y Y Y NN=+++==∑为总体均值,又称总体平均数2.加权平均数:如果总体的N 个变量值中,不同的值共有()k k N ≤个,不妨记为12,,,k Y Y Y ,其中i Y 出现的频数(1,2,,)i f i k =,则总体均值还可以写成加权平均数的形式11ki i i Y f Y N==∑3.样本平均数:如果从总体中抽取一个容量为n 的样本,它们的变量值分别为12,,,n y y y ,则称1211nni i y y y y y nn =+++==∑为样本均值,又称样本平均数. 4.样本平均数的特性:样本平均数也具有随机性.5.总体平均数的特性:总体平均数是一个确定的数.大部分样本平均数离总体平均数不远,在总体平均数附近波动.一般来说,样本容量越大,估计效果越好,即估计值与真实值差别越小.六、某类个体在总体中的占比用样本平均数y 估计总体平均数Y ,用样本中的比例p 估计总体中的比例P .计算样本中某类个体在样本中所占的比例的方法:拿某类个体的个数除以样本量即可. 可用样本中某类个体的比例估计总体中该类个体的比例. 3、课堂练习1.下列哪种工作不能使用抽样方法进行( ) A.测定一批炮弹的射程B.测定海洋水域的某种微生物的含量C.高考结束后,国家高考命题中心计算数学试卷中每个题目的难度D.检测某学校全体高三学生的身高和体重的情况答案:D解析:抽样是为了用总体中的部分个体(即样本)来估计总体的情况,选项A、B、C都是从总体中抽取部分个体进行检验.选项D是检测全体学生的身体状况,所以,要对全体学生的身体都进行检验,而不能采取抽样的方法,故选D.2.某校期末考试后,为了分析该校高一年级1000名学生的学习成绩,从中随机抽取了100名学生的成绩单,就这个问题来说,下面说法正确的是( )A.1000名学生是总体B.每个学生是个体C.每名学生的成绩是所抽取的一个样本D.样本的容量是100答案:D解析:根据有关的概念并且集合题意可得:此题的总体、个体、样本这三个概念考查的对象都是学生成绩,而不是学生,根据答案可得:而选项A、B表达的对象都是学生,而不是成绩,所以A、B都错误.C每名学生的成绩是个体,被抽取的100名学生的成绩是样本.D样本的容量是100正确.故选D.3.对于简单随机抽样,下列说法中正确的是()①它要求被抽取样本的总体的个体数有限;②它是从总体中逐个进行抽取的;③它是一种不放回抽样;④它是一种等可能抽样,在整个抽样过程中,每个个体被抽到的机会相等,从而保证了这种抽样方法的公平性.A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案:D解析:由简单随机抽样的特征知,全部正确.4.为了提高学生对毒品危害性的认识,某市相关部门每个月都要对学生进行“禁毒知识应知应会”测评,为了激发学生的积极性,某校对达到一定成绩的学生授予”禁毒小卫士”的荣誉称号,为了确定一个适当的奖励目标,该校随机选取了七年级20名学生在5月份测评的成绩,数据如下:收集数据:可以推测该市学生测评成绩的平均数( )A.一定为90B.约为90C.约为93D.一定为93答案:C解析:由已知条件可得20名学生的平均成绩为93,因为样本平均数可以用来估计总体平均数,所以推测该市学生测评成绩的平均数约为93.5.为制定本市初中七、八、九年级学生校服的生产计划,有关部门准备对180名初中男生的身高进行调查,现有三种调查方案:A.测量少年体校中180名男子篮球、排球队员的身高;B.查阅有关外地180名男生身高的统计资料;C.在本市的市区和郊县各任选一所初级中学,在这所学校有关的年级(1)班中,用抽签的方法分别选出10名男生,然后测量他们的身高.为了达到估计本市初中这三个年级男生身高分布的目的,你认为采用上述哪一种调查方案比较合理,为什么?答案:见解析解析:A中少年体校的男子篮球、排球运动员的身高一定高于一般的情况,因此测量的结果不公平,无法用测量的结果去估计总体的结果;B中用外地学生的身高也不能准确的反映本地学生身高的实际情况;而C中的抽样方法符合随机抽样,因此用C方案比较合理.4、小结作业小结:1.本节课我们主要学习了哪些内容?2.普查的抽样调查3.简单随机抽样及两种方法4.总体平均数和样本平均数的计算5.某类个体在总体中的占比作业:四、板书设计9.1.1 简单随机抽样一、引入二、普查和抽样调查的定义三、简单随机抽样的定义四、抽签法五、随机数法六、总体平均数及样本平均数七、例题八、巩固练习。

简单随机抽样高中数学教案

简单随机抽样高中数学教案

简单随机抽样高中数学教案
教学内容:随机抽样
教学目标:
1. 了解什么是随机抽样以及其重要性;
2. 掌握常见的随机抽样方法;
3. 能够应用随机抽样方法解决实际问题。

教学过程:
一、导入:引入随机抽样的概念,并讨论其在生活中的应用。

二、讲解:介绍常见的随机抽样方法,包括简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等。

三、练习:让学生通过实例练习不同的随机抽样方法,并分析结果的可靠性。

四、应用:讨论随机抽样在统计调查和科学研究中的应用,以及如何避免抽样偏差。

五、总结:总结本节课的重点内容,并布置相关的练习作业。

教学工具:黑板、教科书、抽样工具(如抽奖箱、骰子等)
教学评估:通过练习和课堂讨论来评估学生对随机抽样的理解和应用能力。

教学延伸:引导学生深入了解随机抽样的原理和方法,以及在实际研究中的应用。

教学反思:及时收集学生的反馈意见,不断改进教学方法,提高教学效果。

《简单随机抽样》示范课教案【高中数学】

《简单随机抽样》示范课教案【高中数学】

《简单随机抽样》教学设计◆教学目标1.通过实例,了解简单随机抽样的含义及其解决问题的过程,掌握两种简单随机抽样方法:抽签法和随机数表法;2.掌握用抽签法、随机数表法进行抽样的步骤,了解随机数表的制作方法和思想;3.在简单的实际情境中,能够根据实际问题的特点,设计恰当的抽样方法解决问题.◆教学重难点◆教学重点:理解随机抽样的必要性和重要性,用抽签法和随机数法抽取样本.教学难点:理解等可能性的含义、抽签法和随机数法的实施步骤.◆教学过程一、新课导入情境:某校要了解高一(2)班学生的视力情况,决定从班级里45名学生中抽取10名学生进行检查.以下几种抽取方法,你认为可行吗?(1)从戴眼镜的学生中抽取10名进行严查;(2)从没有佩戴眼镜的学生中抽取10名进行检查;(3)从女生中抽取10名进行检查.显然,以上3中抽样方法都具有一定的片面性.那么,怎样抽取样本才是合理的呢?这节课我们就一起来探究!设计意图:通过学生身边的简单具体实例,从直观感受的基础上体会抽样的必要性,为下面的学习做铺垫.二、新知探究问题1:怎样抽取样本,才能使样本更好地代表总体?答案:尽量使样本的分布能近似于总体的分布,例如,在调查学校学生的身高时,若身高在160 cm~170 cm的学生占总体的40%,那么样本中160 cm~170 cm的学生占样本容量的40%,这样得出的结论更准确.因为抽查是由部分来推断总体,所以其结果具有不确定性,在处理这个矛盾的过程中,人们经过长期的实践总结,得出了抽查的基本方法——随机抽样.定义:在抽样调查中,每个个体被抽到的可能性均相同的抽样方法,称为随机抽样.一般地,从N(N为正整数)个不同个体构成的总体中,逐个不放回地抽取n(1≤n<N)个个体组成样本,并且每次抽取时总体内的每个个体被抽到的可能性相等,这样的抽样方法通常叫作简单随机抽样.简单随机抽样是一种最基本的抽样方法,对于不知道某些特别信息的总体,往往采用简单随机抽样.【概念巩固】下面抽取样本的方式是简单随机抽样吗?为什么?1.从无限多个个体中抽取50个个体作为样本.2.箱子里共有100个零件,今从中选取10个零件进行检验,在抽样操作时,从中任意地拿出一个零件进行质量检验后再把它放回箱子里.3.从50个个体中一次性抽取5个个体作为样本.思路点拨:要判断所给的抽样方式是否是简单随机抽样,关键是看它们是否符合简单随机抽样的特点.答案:1.不是简单随机抽样.因为被抽取样本的总体的个体数是无限的而不是有限的;2.不是简单随机抽样.简单随机抽样是不放回抽样,而它是放回抽样;3.不是简单随机抽样.因为它是一次性抽取,而不是“逐个”抽取.总结:简单随机抽样具备以下四个特点:①总体的个体数较少,②逐个抽取,③不放回抽样,④等可能抽样.判断抽样方法是否是简单随机抽样,只需看是否符合上述四个特点,若有一条不符合就不是简单随机抽样.设计意图:通过学生身边的简单具体实例,从直观感受的基础上体会简单随机抽样的特点,提高学生的抽象概括能力和语言表达能力.问题2:在解决实际问题时,怎样才能保证等可能抽取呢?探究:某校要了解高一(2)班学生的视力情况,决定从班级里45名学生中抽取10名学生进行检查.答案:将这45名学生进行编号;再做45个编号分别为1~45的“签”(也称“阄”),放入密封的容器或袋中(从外面看不见内部),并充分搅拌;最后从容器或袋中随机抽取10个签,记下10个签的编号,与签的编号相同的学生的视力即组成需要的样本,这种抽样方法称为抽签法.一般地,用抽签法从个体个数为N的总体中抽取一个容量为k的样本的步骤是:(1)给总体中的N个个体编号;(2)将这N个号码写在形状、大小相同的号签上;(3)将号签放在同一箱中,并搅拌均匀;(4)从箱中每次抽取1个号签,连续抽取k次;(5)将总体中与抽到的号签的编号一致的k个个体取出.追问1:哪些步骤保证每个个体被抽到的可能性是一样的?答案:形状、大小相同的号签;不透明的箱子;搅拌均匀.追问2:抽签法有哪些优点和缺点?答案:优点:简单易行;缺点:总体容量非常大时,费时费力,不容易搅拌均匀,会导致抽样不公平.问题3:当总体中所含个体数较多时,抽签法虽然能够保证样本的代表性,但是制签的过程也比较麻烦,如何简化制签的过程呢?答案:制作一个表,这个表由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这10个数字组成,表中任一位置出现任一数字的概率相同,且不同位置的数字之间是独立的.这样的表称为随机数表,其中的每个数都称为“随机数”,于是,我们只要按一定的规则从随机数表中选取号码就可以了,这种抽样方法叫作随机数表法.抽签法和随机数表法都是简单随机抽样.思考:如何用随机数表法求解本节开头的问题?(1)对45名学生按01,02,03,…,45编号;(2)在随机数表中随机地确定一个数字,如第8行第29列的数字7作为开始,为便于说明,我们将附录中的6~10行摘录如下:(3)从数字7开始向右读下去,每次读两位,凡不在01~45中的数跳过去不读,遇到已经读过的数也跳过去,便可依次得到12,07,44,39,38,33,21,34,29,42这10个号码,编号为这10个号码的学生的视力即组成一个容量为10的样本.当随机地选定开始的数后,读数的方向可以向右,也可以向左、向上、向下等.追问:你能总结出用随机数表法抽取样本的步骤吗?答案:(1)对总体中的个体编号(每个号码位数一致);(2)在随机数表中任选一个数;(3)从选定的数开始按一定的方向读下去,若得到的号码在编号中,则取出;若得到的号码不在编号中或前面已经取出,则跳过,如此继续下去,直到取满为止;(4)根据选定的号码抽取样本.总结:在用随机数法抽取样本时,应注意以下几点:(1)编号位数一致,一是为了便于查找,二是要保证每个个体被抽取的概率相等;(2)抽样时所需的随机数表可临时产生,也可以沿用已有的随机数表;(3)读数的起点、读取方向都是随机的,且事先定好.设计意图:帮助学生了解随机数表,熟悉随机数法抽取样本的过程,进一步积累基本活动经验.三、应用举例例1:(多选)下列关于简单随机抽样的叙述正确的是( )A .一定要逐个抽取B .它是一种最简单、最基本的抽样方法C .总体中的个数必须是有限的D .先被抽取的个体被抽到的可能性要大解析:由简单随机抽样的特点可以得出判断.A 、B 、C 都正确,并且在抽样过程中,每个个体被抽到的可能性都相等,不分先后.答案:ABC .例2:用随机数表法从1000 名学生男生抽取25 人参加某项运动,则某男学生被抽到的概率是_______;将1000名学生分别编号000、001、002……999,从随机数表的第5行(下表为随机数表的第5-8行)第11列开始,向右读取,则抽取的第5个样本的号码是____.5556 8526 6166 8231 2438 8455 4618 44452635 7900 3370 9160 1620 3882 7757 49503211 4919 7306 4916 7677 8733 9974 67322748 6198 7164 4148 7086 2888 8519 1620解析:根据简单随机抽样的特点,每个个体被抽到的概率相同.所以某男生被抽到的概率为25÷1000×100%=2.5%;抽取出的号码分别为668、231、243、884、554,所以第五名被抽取出的学生编号为554.例3:用简单随机抽样方法从含有10个个体的总体中,抽取一个容量为3的样本,其中某一个体a “第一次被抽到”的可能性,“第二次被抽到”的可能性分别是( )A .110,110B .310,15C .15,310D .310,310 解析:根据简单随机抽样的定义知个体a 两次被抽到的可能性相同,均为310.答案:D . 四、课堂练习1.下面的抽样方法是简单随机抽样的个数是( )①某班45名同学,学校指定个子最高的5名同学参加学校的一项活动;②从2021生产线连续生产的产品中一次性抽取3个进行质检;③一儿童从玩具箱中的2022个玩具中随意拿出一件玩,玩完放回再拿一件,连续玩了5次.A .1B .2C .3D .02.总体由编号为 01,02,…,19,20个个体组成,利用下面的随机数表选取5个个体,选取方法是从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右依次选取两个数字,则选出来的第5个个体的编号为( )7816 6572 0802 6314 0702 4369 9728 01983202 9234 4935 8200 3623 4869 6938 7481A . 08B . 07C .02D .013.某总体容量为M,其中带有标记的有N个,现用简单随机抽样从中抽出一个容量为m的样本,则抽取的m个个体中带有标记的个数估计为_______.4.下列抽样试验中,适合用抽签法的是()A.从某厂生产的3000件产品中抽取600件进行质量检验B.从某厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验C.从甲、乙两厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验D.从某厂生产的3000件产品中抽取10件进行质量检验参考答案:1.解析:①不是,因为它不是等可能;②不是,因为它是“一次性”抽取;③不是,因为它是有放回的.答案:D.2、解析:由随机数表法的随机抽样的过程可知选出的5个个体是08,02,14,07,01,所以第5个个体的编号是01.答案:D.3、解析:总体中带有标记的比例是NM ,则抽取的m个个体中带有标记的个数估计为NmM.答案:NmM.4、解析:A中总体容量较大,样本量也较大,不适宜用抽签法;B中总体容量较小,样本量也较小,可用抽签法;C中甲、乙两厂生产的两箱产品有明显区别,不能用抽签法;D中虽然样本量较小,但总体容量较大,不适宜用抽签法.故选B.答案:B.五、课堂小结设计意图:引导学生对本节课所学知识方法有一个全面的认识,培养学生的归纳总结能力,帮助学生深化对知识的理解与掌握,体会研究解决实际问题的思路、途径、方法,为进一步学习打下坚实基础.六、布置作业教材第216页练习第1,2题.。

高中数学《简单随机抽样》导学案

高中数学《简单随机抽样》导学案

2.1.1简单随机抽样一、简单随机抽样的定义设一个总体有N个个体,从中□01逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会□02都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.二、简单随机抽样的分类及类型1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)简单随机抽样就是随便抽取样本.()(2)使用抽签法抽签时,后抽签的人占优势.()(3)利用随机数表抽样时,开始位置和读数方向可以任意选择.()答案(1)×(2)×(3)√2.做一做(1)从50份高三学生期中考试试卷中随机抽出15份进行教研分析,则下列说法正确的是()A.15名学生是样本B.50名学生是总体C.样本容量是15 D.样本容量是50答案C解析样本是抽取的15份试卷,总体是50份试卷,总体容量是50,样本容量是15.(2)下列调查:①每隔5年进行一次人口普查;②报社等进行舆论调查;③灯泡使用寿命的调查;④对入学报名者的学历检查;⑤从20台电视机中抽出3台进行质量检查,其中属于抽样调查的是()A.①②③B.②③⑤C.②③④D.①③⑤答案B解析①④属于普查,不属于抽样调查.(3)(教材改编P57T2)下列抽样试验中,适合用抽签法的有()A.从某厂生产的3000件产品中抽取600件进行质量检验B.从某厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验C.从甲、乙两厂生产的两箱(每箱15件)产品中抽取6件进行质量检验D.从某厂生产的3000件产品中抽取10件进行质量检验答案B解析A,D中总体的个数较大,不适于用抽签法;C中甲、乙两厂生产的两箱产品性质可能差别较大,因此未达到搅拌均匀的条件,也不适于用抽签法;B中个体数和样本容量均较小,且同厂生产的两箱产品,性质差别不大,可以看做是搅拌均匀了.故选B.探究1简单随机抽样的判断例1下列5个抽样中,简单随机抽样的个数是()①从无数个个体中抽取50个个体作为样本;②仓库中有1万支奥运火炬,从中一次性抽取100支火炬进行质量检查;③某连队从200名党员官兵中,挑选出50名最优秀的官兵赶赴青海参加抗震救灾工作;④一彩民选号,从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签;⑤箱子里共有100个零件,从中选出10个零件进行质量检验,在抽样操作中,从中任意取出1个零件进行质量检验后,再把它放回箱子里.A.0 B.1 C.2 D.3[答案]B[解析]根据简单随机抽样的特点逐个判断.①不是简单随机抽样,因为简单随机抽样要求被抽取的样本总体的个数是有限的;②不是简单随机抽样,虽然“一次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到的可能性,但简单随机抽样要求的是“逐个抽取”;③不是简单随机抽样,因为50名官兵是从中挑出来的,是最优秀的,每个个体被抽到的可能性不同,不符合简单随机抽样中“等可能抽样”的要求;④是简单随机抽样,因为总体中的个体数是有限的,并且是从总体中逐个进行抽取的,是不放回、等可能的抽样;⑤不是简单随机抽样,因为它是有放回抽样.综上,只有④是简单随机抽样.拓展提升简单随机抽样必须具备的特点(1)被抽取样本的总体中的个体数N是有限的.(2)抽取的样本是从总体中逐个抽取的.(3)简单随机抽样是一种不放回抽样.(4)简单随机抽样是一种等可能的抽样.如果四个特征有一个不满足,就不是简单随机抽样.【跟踪训练1】判断下面的抽样方法是否为简单随机抽样,并说明理由.(1)某班45名同学,指定个子最矮的5名同学参加学校组织的某项活动;(2)从20个零件中一次性抽出3个进行质量检查.解(1)不是简单随机抽样.因为指定个子最矮的5名同学,是在45名同学中特指的,不存在随机性,不是等可能抽样.(2)不是简单随机抽样.因为一次性抽取3个不是逐个抽取,不符合简单随机抽样的特征.探究2用抽签法抽取样本例2(1)上海某中学从40名学生中选1人作为上海男篮啦啦队的成员,采用下面两种选法,则抽签法的序号是________.①将这40名学生从1~40进行编号,相应地制作1~40的40个号签,把这40个号签放在一个暗箱中搅匀,然后随机地从中抽取1个号签,与这个号签编号一致的学生幸运入选;②将39个白球与1个红球(球除颜色外,其他完全相同)混合放在一个暗箱中搅匀,让40名学生逐一从中摸取一球,摸到红球的学生成为啦啦队成员.(2)在社区公益活动中,某单位共有50名志愿者参与了报名,现要从中随机抽出6人参加一项活动,请用抽签法进行抽样,并写出过程.[答案](1)①(2)见解析[解析](1)①满足抽签法的特征,是抽签法;②不是抽签法,因为抽签法要求所有的号签编号互不相同,而②中39个白球无法相互区分.(2)第一步,将50名志愿者编号,号码为1,2,3, (50)第二步,将号码分别写在大小、形状、质地都相同的纸条上,揉成团,制成号签;第三步,将所有号签放入一个不透明的箱子中,搅拌均匀;第四步,一次取出1个号签,连取6次(不放回抽取),并记录其编号;第五步,将对应编号的志愿者选出即可.拓展提升抽签法的五个步骤【跟踪训练2】从20架钢琴中抽取5架进行质量检查,请用抽签法确定这5架钢琴.解第一步,将20架钢琴编号,号码是01,02, (20)第二步,将号码分别写在相同的纸条上,揉成团,制成号签.第三步,将得到的号签放入一个不透明的袋子中,并充分搅匀.第四步,从袋子中逐个不放回地抽取5个号签,并记录上面的编号.第五步,所得号码对应的5架钢琴就是要进行质量检查的对象.探究3用随机数表法抽取样本例3(1)要考察某种品牌的850颗种子的发芽率,从中抽取50颗种子进行实验,利用随机数表法抽取种子,先将850颗种子按001,002,…,850进行编号,如果从随机数表第3行第6列的数开始向右读,请依次写出最先检验的4颗种子的编号________.(下面抽取了随机数表第1行至第8行)(2)现有一批零件,其编号为600,601,602,…,999.利用原有的编号从中抽取一个容量为10的样本进行质量检查,若用随机数表法,怎样设计方案?[答案](1)227,665,650,267(2)见解析[解析](1)从随机数表第3行第6列的数2开始向右读,第一个小于850的数字是227,第二个数字是665,第三个数字是650,第四个数字是267,符合题意.(2)第一步,在随机数表中任选一数字作为开始数字,任选一方向作为读数方向.比如:选第7行第6个数“7”,向右读;第二步,从“7”开始向右每次读取三位,凡在600~999中的数保留,否则跳过去不读,依次得753,724,688,770,721,763,676,630,785,916;第三步,以上号码对应的10个零件就是要抽取的对象.(答案不唯一)拓展提升利用随机数表法抽样时应注意的问题(1)编号要求位数相同,若不相同需先调整到一致后再进行抽样,如当总体中有100个个体时,为了操作简便可以选择从00开始编号,那么所有个体的号码都用两位数字表示即可,从00~99号.如果选择从001开始编号那么所有个体的号码都必须用三位数字表示,即从001~100.很明显每次读两个数字要比读三个数字节省时间.(2)第一个数字的抽取是随机的.(3)当随机数选定,开始读数时,读数的方向可左、可右、可上、可下,但应是事先定好的.(4)读数不在总体编号内的和已取出的不算,依次下去,直至得到容量为n的样本.【跟踪训练3】总体由编号为01,02,…,19,20的20个个体组成.利用下面的随机数表选取5个个体,选取方法:从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右一次选取两个数字,则选出来的第5个个体的编号为()A.08 B.07 C.02 D.01答案D解析从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右一次选取两个数字开始向右读,第一个数为65,不符合条件,第二个数为72,不符合条件,第三个数为08,符合条件,以下符合条件的数字依次为02,14,07,01,故第5个数为01.故选D.1.抽签法的优缺点与操作步骤(1)优点:简单易行.当总体的个数不多时,使总体处于“搅拌均匀”的状态比较容易,这时,每个个体都有均等的机会被抽中,从而能够保证样本的代表性.(2)缺点:仅适用于个体数较少的总体.当总体容量非常大时,费时费力又不方便,况且,如果号签搅拌的不均匀,可能导致抽样不公平.(3)用抽签法从容量为N的总体中抽取一个容量为n的样本的步骤:①编号:给总体中的所有个体编号(号码可以从1到N);②制作号签:将1~N这N个号码写在形状、大小相同的号签上(号签可以用小球、卡片、纸条等制作);③均匀搅拌:将号签放在一个容器里,搅拌均匀;④抽取号码:每次从容器中不放回地抽取一个号签,连续抽取n次;⑤构成样本:从总体中将与抽到的号签上的号码一致的个体抽取,就构成了一个容量为n的样本.2.随机数法的优缺点及操作步骤(1)优点:简单易行.它很好地解决了当总体中的个体数较多时抽签法制签难的问题.(2)缺点:当总体中的个体数很多,需要的样本容量也较大时,用随机数法抽取样本仍不方便.(3)随机数法抽取样本的步骤:①编号:对总体的个体进行编号(每个号码位数一致);②选定初始值:在随机数表中任选一个数作为开始;③选号:从选定的数开始按一定的方向读下去,得到的号码若不在编号中,则跳过,若在编号中,则取出,如果得到的号码前面已经取出,也跳过,如此继续下去,直到取满为止;④确定样本:根据选定的号码抽取样本.3.抽签法与随机数法的区别抽签法适用于总体中个体数较少,样本容量也较小的抽样,随机数法适用于总体中个体数较多,但样本容量较小的抽样.1.某学校为了解高一800名新入学同学的数学学习水平,从中随机抽取100名同学的中考数学成绩进行分析,在这个问题中,下列说法正确的是() A.800名同学是总体B.100名同学是样本C.每名同学是个体D.样本容量是100答案D解析据题意,总体是指800名新入学同学的中考数学成绩,样本是指抽取的100名同学的中考数学成绩,个体是指每名同学的中考数学成绩,样本容量是100.故只有D正确.2.下列抽样方法是简单随机抽样的是()A.从100个学生家长中一次性随机抽取10人做家访B.从38本教辅参考资料中有放回地随机抽取3本作为教学参考C.从自然数集中一次性抽取20个进行奇偶性分析D.某参会人员从最后一排20个座位中随机选择一个坐下答案D解析A不是简单随机抽样,因为是“一次性”抽取;B不是简单随机抽样,因为是“有放回”抽取;C不是简单随机抽样,因为是“一次性”抽取,且“总体容量无限”.D是简单随机抽样.3.从52名学生中选取5名学生参加“希望杯”全国数学邀请赛,若采用简单随机抽样抽取,则每人入选的可能性()A.都相等,且为152B.都相等,且为110C.都相等,且为552D.都不相等答案C解析对于简单随机抽样,在抽样过程中每一个个体被抽取的机会都相等(随机抽样的等可能性).若样本容量为n,总体的个体数为N,则用简单随机抽样时,每一个个体被抽到的可能性都是nN,体现了这种抽样方法的客观性和公平性.因此每人入选的可能性都相等,且为552.4.从某批零件中抽取50个,然后再从50个中抽出40个进行合格检查,发现合格品有36个,则该产品的合格率约为()A.36% B.72% C.90% D.25%答案C解析3640×100%=90%.5.为了了解参加某次数学知识竞赛的80名学生的成绩,决定从中抽取20名学生的试卷进行分析,写出抽样过程.(注:用随机数表法)解抽样过程如下:第一步,先将80名学生编号,可以编号为00,01,02, (79)第二步,在随机数表(见教材第103页)中任选一个数,例如选出第2行第9列的数6.第三步,从选定的数6开始向右读,每次读取两位,凡不在00~79中的数跳过去不读,前面已经读过的数也跳过去不读,按照这种方法可取出62,42,14,57,20,…,直到样本的20个号码全部取出.第四步,以上20个号码所对应的20名学生的试卷就组成了一个容量为20的样本.A级:基础巩固练一、选择题1.为了分析高三年级的8个班400名学生第一次高考模拟考试的数学成绩,决定在8个班中每班随机抽取12份试卷进行分析,这个问题中样本容量是() A.8 B.400C.96 D.96名学生的成绩答案C解析在本题所叙述的问题中,400名学生第一次高考模拟考试的数学成绩是总体,8×12=96(名)学生的数学成绩是样本,400是总体容量,96是样本容量.2.在“世界读书日”前夕,为了了解某地5000名居民某天的阅读时间,从中抽取了200名居民的阅读时间进行统计分析,则在这个问题中,5000名居民的阅读时间的全体是()A.总体B.个体C.样本容量D.从总体中抽取的一个样本答案A解析由题目条件可知,5000名居民的阅读时间的全体是总体,其中1名居民的阅读时间是个体,从5000名居民某天的阅读时间中抽取的200名居民的阅读时间是从总体中抽取的一个样本,样本容量是200.故选A.3.福利彩票“双色球”中红色球由编号为01,02,…,33的33个球组成,某彩民利用下面的随机数表选取6组数作为6个红色球的编号,选取方法是从随机数表(如下)第1行的第5列数字开始由左向右依次选取两个数字,则选出来的第6个红色球的编号为()49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 17 34 91 6457 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76A.23 B.06 C.04 D.17答案C解析根据随机数表法的定义,从第1行的第5列数字开始由左向右选取两个数字43开始,凡不在01~33内的跳过,得到17,23,20,24,06,04,则第6个红色球的编号为04.4.下列抽样方法是简单随机抽样的是()A.某工厂从老年、中年、青年职工中按2∶5∶3的比例选取职工代表B.用抽签的方法产生随机数表C.福利彩票用摇奖机摇奖D.规定凡买到明信片最后四位号码是“6637”的人获三等奖答案C解析简单随机抽样要求总体中的个体数有限,从总体中逐个进行不放回抽样,每个个体有相同的可能性被抽到,故选C.5.从一群游戏的小孩中随机抽出k人,一人分一个苹果,让他们返回继续游戏.过了一会儿,再从中任取m人,发现其中有n个小孩曾分过苹果,估计参加游戏的小孩的人数为()A.knm B.k+m-nC.kmn D.不能估计答案C解析设参加游戏的小孩有x人,则kx =nm,x=kmn.二、填空题6.一个布袋中有6个同样质地的小球,从中不放回地抽取3个小球,则某一特定小球被抽到的可能性是________;第三次抽取时,剩余小球中的某一特定小球被抽到的可能性是________.答案1214解析因为简单随机抽样时每个个体被抽到的可能性为36=12,所以某一特定小球被抽到的可能性是12.因为此抽样是不放回抽样,所以第一次抽样时,每个小球被抽到的可能性均为16;第二次抽取时,剩余5个小球中每个小球被抽到的可能性均为15;第三次抽取时,剩余4个小球中每个小球被抽到的可能性均为14.7.从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30的样本,若每个零件被抽到的可能性为25%,则N=________.答案120解析依题意得30N×100%=25%,∴N=120.8.为了了解参加运动会的2000名运动员的年龄情况,从中抽取20名运动员的年龄进行统计分析.就这个问题,下列说法中正确的有________.①2000名运动员是总体;②每个运动员是个体;③所抽取的20名运动员是一个样本;④样本容量为20;⑤这个抽样方法可采用随机数法抽样;⑥每个运动员被抽到的机会相等.答案④⑤⑥解析①2000名运动员不是总体,2000名运动员的年龄才是总体;②每个运动员的年龄是个体;③20名运动员的年龄是一个样本.故①②③均错误,正确说法是④⑤⑥.三、解答题9.某电视台举行颁奖典礼,邀请20名港台、内地艺人演出,其中从30名内地艺人中随机选出10人,从18名香港艺人中随机挑选6人,从10名台湾艺人中随机挑选4人.试用抽签法确定选中的艺人,并确定他们的表演顺序.解第一步:先确定内地艺人:(1)将30名内地艺人从01到30编号,然后用相同的纸条做成30个号签,在每个号签上写上这些编号,然后放入一个不透明小筒中摇匀,从中抽出10个号签,则相应编号的内地艺人参加演出;(2)运用相同的办法分别从10名台湾艺人中抽取4人,从18名香港艺人中抽取6人.第二步:确定演出顺序:确定了演出人员后,再用相同的纸条做成20个号签,上面写上1到20,这20个数字代表演出的顺序,让每个演员抽一张,每人抽到的号签上的数字就是这位演员的演出顺序,再汇总即可.B级:能力提升练10.为了适应新高考改革,尽快推行不分文理科教学,对比目前文理科学生考试情况进行分析,决定从80名文科同学中抽取10人,从300名理科同学中抽取50人进行分析.由于本题涉及文科生和理科生的混合抽取,你能选择合适的方法设计抽样方案吗?试一试.解文科生抽样用抽签法,理科生抽样用随机数表法,抽样过程如下:(1)先抽取10名文科同学:①将80名文科同学依次编号为1,2,3, (80)②将号码分别写在形状、大小均相同的纸片上,制成号签;③把80个号签放入一个不透明的容器中,搅拌均匀,每次从中不放回地抽取一个号签,连续抽取10次;④与号签上号码相对应的10名同学的考试情况就构成一个容量为10的样本.(2)再抽取50名理科同学:①将300名理科同学依次编号为001,002, (300)②从随机数表中任选一数字作为开始数字,任选一方向作为读数方向,比如从教材附表的第4行第1列的数字1开始向右读(如图所示).每次读取三位,凡不在001~300范围内以及重复的数都跳过去,得到号码125,210,142,188,264,…;③这50个号码所对应的同学的考试情况就构成一个容量为50的样本.。

高中数学随机抽样图解教案

高中数学随机抽样图解教案

高中数学随机抽样图解教案
主题:随机抽样
目标:了解随机抽样的概念和应用,掌握相关基本知识和技能。

一、引入:
教师在黑板上画出一个瓶子里装有不同颜色球的示意图,引导学生思考:如果我们想要了解瓶子里的球的颜色比例,应该如何进行抽样调查呢?
二、学习目标:
1. 了解随机抽样的概念和意义;
2. 掌握简单随机抽样的方法;
3. 理解不同的抽样方式的优缺点。

三、核心概念:随机抽样
1. 随机抽样:从总体中以概率选择样本的方法;
2. 简单随机抽样:每个样本被选入样本的概率相同;
3. 抽样误差:抽样结果与总体参数之差;
4. 抽样偏差:由于某些原因,抽样结果与总体参数之差;
四、示例演练:
1. 实际抽样方法:
教师拿出瓶子,并抽取几个球作为样本,计算不同颜色的球的比例,让学生思考如何计算总体比例的估计值。

2. 计算抽样误差:
学生可以根据抽取的样本进行计算,了解抽样误差的影响。

五、讨论与总结:
1. 讨论不同的抽样方法;
2. 总结简单随机抽样的特点;
3. 思考如何提高抽样的准确性。

六、作业布置:
1. 研究不同的抽样方法,并比较它们的优缺点;
2. 设计一个随机抽样调查方案,用于调查某一问题。

七、拓展延伸:
1. 了解一些更复杂的抽样方法,如分层抽样、系统抽样等;
2. 学习如何使用统计软件进行抽样调查。

通过本节课的学习,相信同学们已经对随机抽样有了更深入的了解,能够更好地应用于实际调查中。

愿大家在未来的学习中能够继续努力,取得更好的成绩!。

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2.1 随机抽样2.1.1 简单随机抽样学习目标核心素养1.理解简单随机抽样的定义、特点及适用范围.(重点) 2.掌握两种简单随机抽样的步骤,并能用简单随机抽样方法抽取样本.(难点) 1.通过抽取样本,培养数据分析素养.2.借助简单随机抽样的定义,培养数学抽象素养.1.简单随机抽样的定义一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.这样抽取的样本,叫做简单随机样本.2.简单随机抽样的方法(1)抽签法:把总体中的N个个体编号,把号码写在号签上,将号签放在一个容器中,搅拌均匀后,每次从中抽取一个号签,连续抽取n次,就得到一个容量为n的样本.(2)随机数法:随机抽样中,另一个经常被采用的方法是随机数法,即利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样.3.抽签法和随机数法的特点优点缺点抽签法简单易行,当总体的个体数不多时,使总体处于“搅拌”均匀的状态比较容易,这时,每个个体都有均等的机会被抽中,从而能够保证样本的代表性仅适用于个体数较少的总体,当总体容量较大时,费时费力又不方便,况且,如果号签搅拌的不均匀,可能导致抽样不公平随机数法操作简单易行,它很好地解决了用抽签法当总体中的个数较多时制签难的问题,在总体容量不大的情况下是行之有效的如果总体中的个体数很多,对个体编号的工作量太大,即使用随机数表法操作也不方便快捷1.新华中学为了了解全校302名高一学生的身高情况,从中抽取30名学生进行测量,下列说法正确的是( )A.总体是302名学生B.个体是每1名学生C.样本是30名学生D.样本容量是30D[本题是研究学生的身高,故总体、个体、样本数据均为学生身高,而不是学生.]2.在简单随机抽样中,某一个个体被抽中的可能性( )A.与第几次抽样有关,第一次抽中的可能性要大些B.与第几次抽样无关,每次抽中的可能性都相等C.与第几次抽样有关,最后一次抽中的可能性要大些D.每个个体被抽中的可能性无法确定B[在简单随机抽样中,每一个个体被抽中的可能性都相等,与第几次抽样无关.]3.抽签法中确保样本代表性的关键是( )A.制签B.搅拌均匀C.逐一抽取D.抽取不放回B[逐一抽取、抽取不放回是简单随机抽样的特点,但不是确保代表性的关键,一次抽取与有放回抽取(个体被重复取出可不算再放回)也不影响样本的代表性,制签也一样.]4.一个总体共有60个个体,其编号为00,01,02,…,59,现从中抽取一个容量为10的样本,请从随机数表的第8行第11列的数字开始,向右读,到最后一列后再从下一行左边开始继续向右读,依次获取样本号码,直到取满样本为止,则获得的样本号码是________.附表:(第8行~第10行)63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 7512 86 73 58 07 44 39 52 38 79(第8行)33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 3815 51 00 13 42 99 66 02 79 54(第9行)57 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 6290 52 84 77 27 08 02 73 43 28(第10行)16,55,19,10,50,12,58,07,44,39 [第8行第11列的数字为1,由此开始,依次抽取号码,第一个号码为16,可取出;第二个号码为95>59,舍去.按照这个规则抽取号码,抽取的10个样本号码为16,55,19,10,50,12,58,07,44,39.]简单随机抽样的概念【例1】下面的抽样方法是简单随机抽样吗?为什么?(1)从无数个个体中抽取50个个体作为样本;(2)仓库中有1万支奥运火炬,从中一次性抽取100支火炬进行质量检查;(3)小乐从玩具箱中的10件玩具中随意拿出一件玩,玩后放回,再拿出一件,连续拿出四件;(4)某连队从200名党员官兵中,挑选出50名最优秀的官兵赶赴灾区参加救灾工作;(5)一福彩彩民买30选7彩票时,从装有30个大小、形状都相同的乒乓球的盒子(不透明)中逐个无放回地摸出7个有标号的乒乓球,作为购买彩票的号码;[解](1)总体数目不确定、不是简单随机抽样.(2)简单随机抽样要求的是“逐个抽取”本题是一次性抽取,不是简单随机抽样.(3)简单随机抽样是不放回抽样,这里的玩具玩以后又放回,再抽下一件,不是简单随机抽样.(4)从中挑出的50名官兵,是200名中最优秀的,每个个体被抽的可能性不同,不是简单随机抽样.(5)符合简单随机抽样的特点,是简单随机抽样.简单随机抽样的判断方法判断所给的抽样是否为简单随机抽样的依据是简单随机抽样的四个特征:上述四点特征,如果有一点不满足,就不是简单随机抽样.1.判断下面的抽样方法是否为简单随机抽样,并说明理由.(1)某班45名同学,指定个子最矮的5名同学参加学校组织的某项活动.(2)从20个零件中一次性抽出3个进行质量检查.[解](1)不是简单随机抽样.因为指定个子最矮的5名同学,是在45名同学中特指的,不存在随机性,不是等可能抽样.(2)不是简单随机抽样.因为一次性抽取3个不是逐个抽取,不符合简单随机抽样的特征.抽签法及应用【例2】某单位对于支援西部开发,现从报名的18名志愿者中选取6人组成志愿小组到西藏工作3年,请用抽签法设计抽样方案.思路点拨:抽签法的步骤流程:编号―→制签―→搅匀―→抽签―→取样[解]方案如下:第一步,将18名志愿者编号,号码为:01,02,03, (18)第二步,将号码分别写在相同的纸条上,揉成团,制成号签.第三步,将得到的号签放到一个不透明的盒子中,充分搅匀.第四步,从盒子中依次取出6个号签,并记录上面的编号.第五步,与所得号码对应的志愿者就是医疗小组成员.抽签法的应用条件及注意点(1)一个抽样试验能否用抽签法,关键看两点:一是制签是否方便;二是个体之间差异不明显.一般地,当样本容量和总体容量较小时,可用抽签法.(2)应用抽签法时应注意以下几点:①编号时,如果已有编号可不必重新编号;②签要求大小、形状完全相同;③号签要均匀搅拌;④要逐一不放回的抽取.2.上海某中学从40名学生中选1人作为上海男篮啦啦队的成员,采用下面两种选法,则是抽签法的序号为________.(1)将这40名学生从1~40进行编号,相应地制作1~40的40个号签,把这40个号签放在一个暗箱中搅匀,最后随机地从中抽取1个号签,与这个号签编号一致的学生幸运入选;(2)将39个白球与1个红球(球除颜色外,其他完全相同)混合放在一个暗箱中搅匀,让40名学生逐一从中摸取一球,摸到红球的学生成为啦啦队成员.(1) [(1)满足抽签法的特征,是抽签法;(2)不是抽签法,因为抽签法中所有的号签编号是互不相同的,而其中39个白球无法相互区分.]随机数表法及应用1.什么情况下使用随机数表法抽样?它比抽签法的优势体现在哪里?[提示]当总体中个体数较多时适合用随机数表法,与抽签法相比,可以节约大量的人力和制号签的成本.2.随机数表法和抽签法都要对个体进行编号,它们的编号方法有何不同点?[提示]抽签法和随机数法对个体的编号是不同的,抽签法可以利用个体已有的编号,如学生的学籍号、产品的记数编号等,也可以重新编号,例如总体个数为100,编号可以为1,2,3,…,100.随机数表法编号要看总体的个数,且所编号码数位必须相同,如总体数为100,通常为00,01,…,99.总体数大于100小于1 000,从000开始编起,然后是001,002,….【例3】为了检验某种药品的副作用,从编号为1,2,3,…,120的服药者中用随机数表法抽取10人作为样本,写出抽样过程.思路点拨:(1)使用药品服用者的已有编号还是再重新编号?(2)使用随机数表时,第一个数字怎样确定?[解]第一步,将120名服药者重新进行编号,分别为001,002,003,…,120;第二步,在随机数表(教材P103)中任选一数作为初始数,如选第9行第7列的数3;第三步,从选定的数3开始向右读,每次读取三位,凡不在001~120中的数跳过去不读,前面已经读过的也跳过去不读,依次可得到074,100,094,052,080,003,105,107,083,092;第四步,以上这10个号码所对应的服药者即是要抽取的对象.1.(变条件)如果本例改为“从编号1,2,3,…,100的服药者中用随机数表法抽取10人作为样本”.请写出抽样过程.[解]第一步,将100名服药者重新编号,分别为00,01,02, (99)第二步,在随机数表(教材P103)中任选一数作为初始数,如选第9行第7列的数3.第三步,从选定的数3开始向右读,每次读取两位数,凡在00~99中的读取出来,前面已读数字跳过不读,依次可得,34,29,78,64,56,07,82,52,42,44.第四步,以上10个号码对应的服药者即是要抽取的对象.2.(设问)本题其他条件不变,若要用抽签法取样,则:(1)要不要对服药者进行重新编号?(2)所选出的10人是不是相同的?[解](1)若运用抽签法取样,对已有编号的个体不用再重新进行编号.(2)用抽签法选出的10人与用随机数表法选出的10人不一定相同,其实既使用相同的方法抽样,不同两次的抽取结果也不一定完全相同.随机数表法抽样的3个步骤(1)编号:这里的所谓编号,实际上是新编数字号码.(2)确定读数方向:为了保证选取数字的随机性,应在面对随机数表之前就指出开始数字的纵横位置,然后确定读数方向.(3)获取样本:读数在总体编号内的取出,而读数不在总体编号内的和已取出的不算,依次下去,直至得到容量为n 的样本.1.要判断所给的抽样方法是不是简单随机抽样,关键是看它们是否符合简单随机抽样的定义,即简单随机抽样的四个特点:总体有限、逐个抽取、无放回抽取、等可能抽取.2.一个抽样试验能否用抽签法,关键看两点:一是制作号签是否方便,二是号签是否容易被搅拌均匀.一般地,当总体容量和样本容量都较少时可用抽签法.3.利用随机数法抽取个体时,关键是先确定以表中的哪个数(哪行哪列)作为起点,以哪个方向作为读数的方向.需注意读数时结合编号特点进行读取,编号为两位,则两位、两位地读取;编号为三位,则三位、三位地读取.1.判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)抽签时,先抽的比较幸运.( ) (2)抽签法中,“搅拌均匀”是没有必要的. ( ) (3)随机数表法比抽签法好. ( )[答案] (1)× (2)× (3)×2.某班50名学生中有30名男生,20名女生,用简单随机抽样抽取1名学生参加某项活动,则抽到女生的可能性为( )A .0.4B .0.5C .0.6D .23A [在简单随机抽样中,每个个体被抽到机会相等,即2050=0.4.]3.用随机数表法进行抽样有以下几个步骤:①将总体中的个体编号;②获取样本号码;③选定开始的数字;④选定读数的方向.这些步骤的先后顺序应为( )A .①②③④B .①③④②C .③②①④D .④③①②B [由随机数表法的步骤知选B.]4.某校高一年级有43名足球运动员,要从中抽出5人抽查学习负担情况.用抽签法设计一个抽样方案.[解] 第一步:编号,把43名运动员编号为1~43;第二步:制签,做好大小、形状相同的号签,分别写上这43个数;第三步:搅拌,将这些号签放在暗箱中,进行均匀搅拌;第四步:抽签入样,每次从中抽取一个,连续抽取5次(不放回抽取),从而得到容量为5的入选样本.。

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