《神州大地之旅》教案

十一课《神州大地之旅》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
①能对神州大地著名文化和自然遗产进行深入的探究和描述审美感受；
②比较中国画与景观的异同，能用传统绘画形式临摹一幅中国画。

2、过程与方法：
通过先自然遗产再文化遗产的两条线路，通过自主探究与交流互动的方法，欣赏神州的文化遗产和自然遗产，结合比较的方式，理解与认同中国文化遗产的独特魅力。

二、教学重点：
欣赏神州大地的著名文化遗产和自然遗产。

三、教学难点：
从自然景观到文化遗产，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。

四、教学过程：
（一）课前部分：
①课前预热：（PPT展示课题）并提问学生：
★你的观察有多牛？抢答---你的特别发现（★图像识别）
（二）导入课题：
讲授部分（自然遗产、欣赏方法探究）：这两组图片给你带来什么感受？
A：考验来了，仔细观察，这两个不同版本的瀑布形成方式上有区别吗？
（自然景观—自然形成、文化景观—人类修建）
B:把课本中的景观，按形成方式进行分类，你知道吗？（抢答）
（图片展示，学生齐答。

）
韶关拥有国家级风景区(广东丹霞山世界地质公园），乳源大峡谷（广东大峡谷）、乳源南水湖国家湿地公园、全国保存最完好的古驿道梅岭古道（梅关古道），佛教南宗禅法的发祥地(南华寺)，著名的(马坝人遗址)、岭南第一围的满堂客家大围。

C:欣赏方法：观察与描述、结论或感受（审美判断）、分析（美在哪些细节）（以新疆天山为例）让学生实践掌握运用的方法（★审美判断、创新）（三）文化遗产分类：
你能把文化遗产归类吗？图片展示，分类摆放引出（建筑、雕塑、绘画）。

（四）文化遗产欣赏：（★文化认同与理解）
展示图片：看到图片后，你有什么感觉。

请选择图片下的关键词，第一组：雕塑《十三陵》《秦始皇兵马俑》组图 --（精致、浩大、辛苦）
第二组:《黄山云》---（灵动、写意）《敦煌莫高窟壁画》(★艺术创想)
第三组：《故宫》群组图 ---（庄严、肃穆、大气、威严）
★你能看出角度有什么不同吗？(平视、仰视、俯视)及效果
外观布局、由外及里、精彩细节（引导学生感受文化遗产的内涵逐渐丰富的过程）★★欣赏故宫建筑时，请同学感受并说出自己的一个关键词。

★最后结论：中华民族的文化遗产 ( 博大精深，源远流长 ) 不管是自然遗产还是文化遗产，都反映出中华民族的文化遗产的确博大精深、源远流长的特征。

让我们充分感受到了他们的美，让同学们逐步理解并认同我们优秀的文化遗产，我想，继承和弘扬中华民族优秀历史文化传统是我们在座的每一个人的责任。

（五）旅行结束，思维导图小结：引入旅游绘本
（六）欣赏拓展：
★今天，同学们表现得非常优秀，老师也留下了深刻印象，
中华民族的文化遗产的确博大精深、源远流长，可是组成世界的优秀民族还有很多，许多其他国家的文化遗产的风格与特征也是同样的精彩绝伦、无与伦比的，绝不仅仅只是我们今天课堂讨论的这些部分，还涉及了诸多的其他的领域的相关知识，由于是人类的活动而留下的，带有显著的地域文化特征。

相信，随着同学们的逐步成长，未来还有许多的相关研究等着大家去探索和了解，期待大家的继续努力哦。

（七）欣赏延伸：
★让我们带着一双对中华民族文化的认同和理解的眼睛，随着音乐静静地观赏中国著名的世界自然、文化遗产吧。

设计思路：在初步掌握了某种直观、简约的欣赏方法之后，让学生形成某种对中国文化遗产整体的理解与认同，并可以让他们在今后所发生的个人欣赏行为中，能够运用学会的欣赏方法去做较为深入的细部观察与理解。

而且，对于某个具体作品的欣赏感受而言，实际上每个人的感受基于自己的经验积累和美术素养的不同而产生的可能不同的感受，个人觉得老师没有必要在这个时候用自己的感受去影响学生的感受。