幼儿园《建构式课程》小班(上)主题五活动预设.
小班建构活动教案(
小班建构活动教案(教案名称：小班建构活动教案一、教学内容：本节课的教学内容选自《幼儿园建构活动教材》第五章，主题为“欢乐城堡”。
通过本节课的学习，让孩子们了解和掌握建构活动的基本技巧，培养孩子们的动手能力、观察能力和创新能力。
二、教学目标：1. 让孩子们掌握建构活动的基本技巧，提高动手能力。
2. 培养孩子们的观察能力，提高他们发现和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的创新能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：掌握建构活动的基本技巧，如拼接、搭建、组合等。
难点：创新搭建方式，形成独特的欢乐城堡形象。
四、教具与学具准备：教具：建构活动教材、欢乐城堡模板、各类建构器材。
学具：建构器材、画笔、画纸。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师向孩子们展示一个精美的欢乐城堡模型，引发他们的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 知识讲解（10分钟）：教师结合教材和欢乐城堡模板，向孩子们讲解建构活动的基本技巧，如拼接、搭建、组合等，并示范操作。
3. 动手实践（10分钟）：孩子们根据欢乐城堡模板，运用所学的基本技巧进行建构活动。
教师巡回指导，解答孩子们的问题，引导他们创新搭建方式。
4. 例题讲解（10分钟）：教师挑选几组具有代表性的作品，进行分析讲解，指出其优点和不足，让孩子们了解如何更好地进行建构活动。
5. 随堂练习（10分钟）：孩子们根据欢乐城堡模板，自主进行建构活动，教师继续巡回指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）：六、板书设计：板书内容主要包括建构活动的基本技巧、欢乐城堡模板、优点和不足等方面。
七、作业设计：1. 请孩子们回家后，与家长一起制作一个家庭版欢乐城堡，明日带到幼儿园进行展示。
2. 请孩子们思考一下，如何在建构活动中发挥自己的创新能力，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：本节课孩子们掌握了建构活动的基本技巧，能够在欢乐城堡模板的基础上进行创新搭建。
但在实践过程中，部分孩子对建构器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
小班的建构活动教案
小班的建构活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力、空间感和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的沟通能力，提高幼儿的表达能力。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图片、卡片等。
2. 环境：宽敞的建构区，有足够的活动空间。
3. 材料：各种形状、颜色的建构玩具。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿的注意力。
2. 介绍活动：教师向幼儿介绍建构活动的目的和规则。
3. 示范：教师用建构玩具演示一个简单的建构作品，引导幼儿观察。
4. 自主建构：幼儿根据自己的兴趣和想法进行建构活动。
5. 分享：教师邀请幼儿分享自己的建构作品，引导幼儿表达自己的感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的建构活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置建构区，提供丰富的建构玩具。
3. 区域活动：在幼儿园的其他区域设置建构活动，引导幼儿参与。
五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在建构过程中的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，如沟通能力、协作能力等。
4. 收集幼儿的建构作品，评价幼儿的作品创意和完成度。
六、活动注意事项：1. 确保建构玩具的安全性，避免尖锐物品和易碎物品。
2. 教师在活动中要密切关注幼儿的安全，防止幼儿受伤。
3. 鼓励幼儿分享自己的建构作品，但不要强迫幼儿。
4. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过建构作品的演示，引导幼儿观察和学习。
2. 任务驱动法：教师给出建构任务，引导幼儿完成任务，培养幼儿的成就感。
3. 情境教学法：教师创设情境，引导幼儿在情境中进行建构活动。
4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队合作精神。
八、建构活动主题：1. 家庭：让幼儿建构自己的家庭场景，如房子、家具等。
小班建构区教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿期重要的游戏形式之一，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力、空间想象力，还能促进幼儿的认知发展、社会交往能力以及情感表达。
小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界的探索欲望强烈，建构游戏成为他们认知世界、表达情感的重要途径。
为了更好地发挥建构游戏的教育价值，提升小班幼儿的建构游戏水平，本教研活动以“基于幼儿发展需求的建构游戏策略与实践”为主题，旨在探讨如何有效指导小班幼儿进行建构游戏。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿建构游戏特点的认识，了解幼儿在建构游戏中的发展需求。
2. 探索和总结小班幼儿建构游戏的指导策略，为教师提供可操作性的教学建议。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小班建构游戏教学质量。
三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 幼儿建构游戏的特点（1）以模仿为主，模仿成人的建筑、交通、生活等场景。
（2）以简单、重复的建构为主，如搭建小房子、小桥等。
（3）以自我为中心，缺乏与同伴的合作意识。
2. 幼儿在建构游戏中的发展需求（1）认知发展：提高空间想象力、观察力、创造力等。
（2）社会交往能力：学会合作、分享、协商等。
（3）情感表达：通过建构游戏表达自己的情感和想法。
（二）小班幼儿建构游戏的指导策略1. 创设丰富的建构环境（1）提供多样化的建构材料，如积木、积塑、纸盒等。
（2）创设具有情境性的建构场景，激发幼儿的建构兴趣。
（3）保持建构区域整洁、有序，方便幼儿取放材料。
2. 培养幼儿的建构技能（1）引导幼儿认识建构材料的特点，如形状、颜色、大小等。
（2）教授幼儿基本的建构方法，如搭建、拼接、组合等。
（3）鼓励幼儿尝试不同的建构方式，提高建构技能。
3. 促进幼儿的社会交往能力（1）引导幼儿学会合作，如共同搭建一个大型建构作品。
（2）鼓励幼儿分享自己的建构经验，促进同伴间的交流。
（3）引导幼儿学会协商，解决建构过程中的矛盾和冲突。
4. 关注幼儿的情感表达（1）尊重幼儿的建构意愿，鼓励他们表达自己的想法和感受。
小班-幼儿园建构式课程小班(下)主题五活动预设
幼儿园《建构式课程》小班（下）主题五活动预设设计者：第一幼儿园小班年级组全体教师整理者：徐流芳周虹
家园共育
●家长在倾听孩子小秘密后，告诉孩子自己的小秘密，在增进亲子
之间感情的同时，让孩子体验分享互相倾述、倾听的快乐。
●鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。
●和孩子讲述关于朋友的故事，为他们送去爱的祝福。
尽可能多与
孩子交流，成为孩子的大朋友。
●让孩子带玩具到幼儿园来，放置在“玩具之家”里，告诉孩子玩
具的名称。
●告诉孩子自己家的电话码并让他们熟记。
●请家长参观活动室内的“朋友树”。
●创造条件让孩子与年龄相仿的小伙伴交往，关注他们的交往情况
并进行必要的指导，让孩子从小具有乐于与他人交往的开朗性格，学习与他人正常交往技能。
如关注孩子与小伙伴的游戏，若彼此发生争吵或纠纷，找出问题的症结，鼓励孩子互相谦让、友好共处。
建构游戏主题手工教案小班
建构游戏主题手工教案小班一、教学目标。
1.了解建构游戏的概念和特点；2.培养孩子们的动手能力和创造力；3.激发孩子们对手工艺术的兴趣；4.提高孩子们的团队合作能力。
二、教学重点。
1.建构游戏的概念和特点；2.如何利用手工材料进行建构游戏；3.培养孩子们的创造力和动手能力。
三、教学难点。
1.如何引导孩子们进行建构游戏；2.如何激发孩子们的创造力。
四、教学准备。
1.手工材料，纸张、剪刀、胶水、彩笔等；2.建构游戏示例，积木、拼图等；3.教学课件，包括建构游戏的概念介绍、手工制作示范等。
五、教学过程。
1.导入。
老师向学生们介绍建构游戏的概念和特点，引导他们讨论建构游戏的乐趣和意义。
2.示范。
老师向学生们展示建构游戏的示例，包括积木、拼图等，让他们了解建构游戏的形式和玩法。
3.激发兴趣。
老师向学生们介绍手工制作的乐趣和意义，激发他们对手工艺术的兴趣。
4.动手实践。
学生们利用手工材料进行建构游戏，可以根据自己的想法进行创作，也可以根据老师的示范进行制作。
5.展示成果。
学生们展示自己的作品，分享制作过程中的乐趣和收获。
6.总结。
老师和学生们共同总结建构游戏的特点和意义，鼓励他们在日常生活中多参与手工制作和建构游戏。
七、教学反思。
通过本节课的教学活动，我发现学生们对建构游戏和手工制作都表现出了浓厚的兴趣，他们在动手实践环节中展现出了很强的创造力和想象力。
但是在引导学生进行建构游戏的过程中，我发现一些学生缺乏团队合作意识，需要在以后的教学中加强培养。
另外，我还需要更多地了解学生们的兴趣爱好，为他们提供更多的建构游戏和手工制作的机会。
八、教学反馈。
在课程结束后，我将向学生们进行问卷调查，了解他们对本节课程的反馈和建议，以便我能够更好地调整教学内容和方法。
同时，我也会向家长们进行反馈，让他们了解孩子们在课堂上的表现和收获。
通过不断地反思和调整，我相信我能够更好地开展建构游戏主题手工教学，让学生们在动手实践中得到更多的乐趣和收获。
2024年小班建构教案
小班建构教案一、教案背景本教案适用于小班儿童，年龄在3-4岁之间。
小班儿童正处于认知发展的关键阶段，他们对周围世界充满好奇心，喜欢探索和操作。
建构活动是一种富有创造性和挑战性的活动，可以促进小班儿童认知、动手、解决问题等多方面能力的发展。
本教案旨在通过建构活动，培养小班儿童的动手能力、观察能力、想象力和创造力。
二、教案目标1.培养小班儿童的动手能力，使他们能够熟练地使用各种建构材料。
2.培养小班儿童的观察能力，使他们能够仔细观察周围的事物，并能够将观察到的信息应用到建构活动中。
3.培养小班儿童的想象力，使他们能够自由地创造出各种形状和结构。
4.培养小班儿童的创造力，使他们能够通过建构活动表达自己的想法和情感。
三、教学内容1.建构材料的使用：小班儿童将学习使用各种建构材料，如积木、拼图、乐高等。
2.建构技能的培养：小班儿童将学习如何将建构材料组合起来，形成各种形状和结构。
3.建构活动的应用：小班儿童将学习如何将建构活动应用到日常生活中，如搭建房屋、桥梁等。
四、教学方法和步骤1.引导观察：教师可以通过展示各种建构材料，引导小班儿童仔细观察，并说出它们的名称和特点。
2.示范操作：教师可以通过示范操作，向小班儿童展示如何使用建构材料，并鼓励他们模仿操作。
3.自由探索：教师可以为小班儿童提供足够的时间和空间，让他们自由地探索和操作建构材料。
4.指导创作：教师可以给予小班儿童一定的指导，帮助他们创造出各种形状和结构。
5.分享交流：教师可以组织小班儿童分享自己的建构作品，并鼓励他们互相交流和欣赏。
五、教学评价1.观察小班儿童在建构活动中的表现，如动手能力、观察能力、想象力和创造力等。
2.收集小班儿童的建构作品，并进行评价和展示。
3.与家长进行沟通，了解小班儿童在家庭中的建构活动情况。
4.根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高小班儿童的建构能力。
六、教学注意事项1.在教学过程中，教师应注重培养小班儿童的动手能力，鼓励他们积极参与建构活动。
小班建构教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿教育中的一种重要活动形式，它不仅能够促进幼儿的认知、情感、社会性等多方面的发展，还能激发幼儿的想象力和创造力。
小班幼儿正处于建构游戏的黄金时期，他们对于搭建各种物体充满了好奇心和探索欲。
为了更好地引导幼儿进行建构游戏，提高他们的游戏质量，本教研活动旨在探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略。
二、活动目标1. 了解小班幼儿建构游戏的特点和发展需求。
2. 探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略，提高幼儿的建构技能。
3. 培养教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构游戏教学水平。
三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 了解小班幼儿的年龄特点，分析他们在建构游戏中的兴趣和需求。
2. 探讨小班幼儿在建构游戏中的认知、情感、社会性等方面的发展。
（二）基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略1. 创设丰富多样的建构环境，激发幼儿的兴趣。
- 利用各种建构材料，如积木、拼图、纸盒等，丰富幼儿的建构游戏体验。
- 设置不同的建构主题，如交通工具、建筑物、动物等，满足幼儿的好奇心。
2. 引导幼儿自主探索建构技巧，提高建构技能。
- 鼓励幼儿尝试不同的建构方法，如堆叠、连接、组合等。
- 通过示范、讲解、互动等方式，帮助幼儿掌握基本的建构技巧。
3. 融入教育目标，促进幼儿全面发展。
- 在建构游戏中融入数学、科学、艺术等方面的知识，拓展幼儿的学习领域。
- 引导幼儿在游戏中学会合作、分享、解决问题等社会性技能。
4. 运用多元评价，关注幼儿个体差异。
- 通过观察、访谈、作品分析等方式，全面了解幼儿在建构游戏中的表现。
- 针对幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
（三）教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力提升1. 观察技巧训练- 学习观察幼儿在建构游戏中的行为表现，如兴趣点、建构技能、同伴互动等。
- 通过案例分析，提高教师对幼儿建构游戏观察的敏锐度。
2. 分析技巧训练- 学习分析幼儿在建构游戏中的发展需求和兴趣点。
2024精选建构课程教案小班(2024)
角色分配
为每个小组成员分配不同 的角色，如组长、记录员 、发言人等，确保每个学 生都能参与并承担责任。
合作技能培养
通过课程和活动，培养学 生的沟通、倾听、表达和 解决问题的能力，促进团 队合作。
16
表现评价标准
参与程度
观察学生在小组活动中 的参与程度，包括发言
、讨论、分享等。
2024/1/29
合作精神
评估学生在团队合作中 是否愿意分享、帮助他 人、尊重他人意见等。
创新能力
任务完成情况
鼓励学生提出新想法、 解决方案，并对其创新
性进行评估。
17
根据小组任务的要求， 评价学生完成任务的质
量、效率等。
奖惩激励机制
奖励制度
惩罚措施
设立奖励制度，对在小组活动中表现突出 的学生进行表彰和奖励，如优秀团队员、 最佳创新奖等。
22
06 家长参与及支持 服务
2024/1/29
23
家长沟通渠道建立
2024/1/29
定期家长会议
每月举行一次家长会议，与家长分享课程计划、教学目标和学生 在校表现，鼓励家长提出意见和建议。
个别沟通
对有特殊需求或遇到问题的学生，教师将主动与家长进行个别沟通 ，共同商讨解决方案。
家校互动平台
利用学校提供的家校互动平台，及时发布课程动态、作业要求和重 要通知，方便家长随时了解孩子在校情况。
对于不遵守团队合作规则、影响小组进度 的学生，采取适当的惩罚措施，如提醒、 让学生暂时离开小组等。
及时反馈
鼓励进步
定期向学生提供反馈，让他们了解自己在 小组活动中的表现，并根据反馈进行调整 和改进。
2024/1/29
关注学生的进步和成长，对他们在小组活动 中的积极变化给予肯定和鼓励。
小班建构区教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构区作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的空间认知、创造力、合作能力等方面的发展具有重要意义。
小班幼儿正处于认知和动作发展的关键时期，通过建构活动，可以帮助幼儿更好地理解空间关系，培养动手操作能力，激发想象力。
为了进一步提升小班建构区活动的质量，促进幼儿全面发展，我们特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对建构区活动的认识，明确建构区活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探索适合小班幼儿的建构材料和方法，丰富建构区活动内容。
3. 通过观察、讨论、实践，提高教师在建构区活动中的指导能力。
4. 促进幼儿空间认知、创造力、合作能力等方面的全面发展。
三、活动内容1. 构建认知：通过介绍建构区的基本概念、功能以及在小班教育中的作用，帮助教师全面了解建构区。
2. 材料选择：分析小班幼儿的年龄特点，探讨适合小班幼儿的建构材料，如积木、拼插玩具、雪花片等。
3. 活动设计：结合小班幼儿的兴趣和发展需求，设计富有创意的建构活动方案。
4. 指导策略：分享在建构区活动中，如何观察、引导和鼓励幼儿进行探索和创造。
5. 案例分析：分析实际案例，探讨建构区活动中的问题与解决策略。
6. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习优秀建构区活动案例。
7. 互动交流：鼓励教师分享自己在建构区活动中的经验和心得，共同探讨提高活动质量的方法。
四、活动流程1. 开场致辞：介绍本次教研活动的主题、目的和流程。
2. 构建认知：通过讲解、图片、视频等形式，让教师了解建构区的基本概念、功能以及在小班教育中的作用。
3. 材料选择：组织教师进行讨论，分享适合小班幼儿的建构材料，并探讨如何根据幼儿年龄特点选择合适的材料。
4. 活动设计：分组进行活动设计，每组选择一种建构材料，设计富有创意的建构活动方案。
5. 指导策略：分享在建构区活动中，如何观察、引导和鼓励幼儿进行探索和创造，提高教师在活动中的指导能力。
6. 案例分析：分析实际案例，探讨建构区活动中的问题与解决策略，帮助教师提升活动质量。
小班建构活动教案5篇
小班建构活动教案5篇教案的编写可以帮助教师理清教学思路，我们在教学过程中经常需要准备详细的教案，本店铺今天就为您带来了小班建构活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班建构活动教案篇1活动目标：1、让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。
活动准备：1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。
2、益智区：身体各个部位的功能图。
活动过程：一、师幼交谈。
教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗？（激发幼儿进入课堂的兴趣）教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦！二、区域规则。
1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦！只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。
2、进区域前要怎样啊！（拿出进区卡示范）要拿好进区卡。
3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。
4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。
5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊！就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。
三、点出本节区域活动的重点。
教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢？教师：介绍各个区域活动。
2、益智区。
教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。
教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。
教师出示身体部位操作图：这个是什么呀？这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。
3、娃娃家教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。
教师：看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。
四、请幼儿进入区域。
教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧！教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。
小班游戏教案《建构》
小班游戏教案《建构》教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。
教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。
游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。
每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。
建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。
2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。
每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。
3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。
小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。
4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。
学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。
5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。
6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。
老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。
最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。
扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。
2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。
3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。
学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。
幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》
幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》设计者：***市第一幼儿园小班年级组全体教师
***年9月1日~ 9月16日第1~3周
家园共育
●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。
●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。
●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
●关心孩子结交新朋友的情况。
小班建构区活动教案
小班建构区活动教案一、活动目标1. 了解建构区活动的基本规则，培养幼儿的自律意识。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
4. 提高幼儿的空间观念，培养幼儿的审美意识。
二、活动准备1. 教具：建构区玩具、图片、卡片等。
2. 材料：积木、拼图、拼塑等建构材料。
3. 环境：宽敞、安全的建构区空间。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的建构游戏，让幼儿熟悉建构区环境，调动幼儿的积极性。
2. 主题活动一：认识建构区（10分钟）教师向幼儿介绍建构区的基本规则，如轮流使用玩具、爱护公共财物等，引导幼儿遵守规则。
3. 主题活动二：建构游戏（15分钟）教师提出建构主题，如“建造一个温馨的小家”，引导幼儿动手搭建，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
4. 主题活动三：分享与交流（5分钟）鼓励幼儿展示自己的建构作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的表达能力和人际交往能力。
四、活动总结与反思（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
2. 教师引导幼儿思考如何在建构区活动中更好地与他人合作，提高团队精神。
3. 教师收集幼儿的意见和建议，为下次活动做好准备。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中开展建构活动，记录幼儿在活动中的表现，与教师共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：在教室其他区域布置相关主题的建构作品，让幼儿在课余时间自由参观、欣赏。
3. 班级交流：组织建构区主题活动比赛，让幼儿在比赛中提高自己的建构技能和团队合作能力。
六、活动注意事项1. 确保建构区环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时发现问题并给予引导。
3. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
4. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主学习能力。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的积极性。
小班室内建构搭建主题教案
小班室内建构搭建主题教案教案标题：小班室内建构搭建主题教案教学目标：1. 帮助学生培养创造力和想象力。
2. 提供机会让学生通过建构搭建活动来发展他们的认知能力。
3. 促进学生合作与沟通的技巧。
4. 培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
教学资源：1. 不同形状和大小的积木、磁力积木、乐高积木等。
2. 建构搭建相关的图片和视频资料。
3. 教学展示板、白板和标记笔。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个激发学生兴趣的情境，例如通过展示一些建构搭建的精美作品或观看相关的视频资料来引起学生的好奇心。
探究与实践：2. 向学生介绍不同类型的积木和建构搭建材料，并让他们自由探索这些材料的特点和用途。
3. 引导学生进行简单的建构搭建活动，例如搭建一个小房子、一个桥梁或一个动物等。
4. 鼓励学生尝试不同的构思和设计，提供他们所需的支持和帮助。
合作与分享：5. 组织学生分成小组，让他们一起合作完成一个更大的建构搭建项目，例如搭建一个城市或一个园林。
6. 鼓励学生在小组中互相交流和分享自己的想法和建议，培养他们的合作与沟通技巧。
展示与反思：7. 邀请每个小组展示他们的建构搭建作品，并让其他学生提出问题和评价。
8. 引导学生对自己的作品进行反思和总结，让他们分享他们在建构搭建活动中的收获和困难。
拓展活动：9. 鼓励学生通过继续搭建、改进和创新来扩展他们的建构搭建作品。
10. 提供一些挑战性的任务，例如搭建一个能够滚动的小车或一个能够承受重物的桥梁，以促进学生的问题解决能力和自主学习能力的发展。
评估方式：1. 观察学生在建构搭建活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的建构搭建作品和反思记录，评估他们对概念和技能的理解和应用能力。
教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和活动安排，以满足不同学生的需求和兴趣。
2. 鼓励学生分享他们的建构搭建作品和经验，以激发其他学生的学习动力和创造力。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
小班上期建构教案
小班上期建构教案教案标题：小班上期建构教案教案目标：1. 帮助幼儿逐步适应幼儿园环境和规则。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 促进幼儿的认知发展和语言表达能力。
4. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教案内容：主题：我的家庭和朋友活动一：认识幼儿园目标：帮助幼儿逐步适应幼儿园环境和规则。
步骤：1. 介绍幼儿园的各个区域和设施，如教室、操场、图书角等。
2. 带领幼儿参观幼儿园，让他们熟悉各个区域。
3. 与幼儿一起制定幼儿园的规则，如尊重他人、分享玩具等。
活动二：认识新朋友目标：培养幼儿的社交技能和合作能力。
步骤：1. 组织幼儿进行互相介绍，分享自己的名字、年龄和喜欢的事物。
2. 进行小组活动，让幼儿与新朋友合作完成任务，如搭积木、画画等。
3. 鼓励幼儿互相帮助和分享，培养团队合作意识。
活动三：认识家庭成员目标：促进幼儿的认知发展和语言表达能力。
步骤：1. 给幼儿展示一些家庭成员的照片，并介绍他们的关系。
2. 鼓励幼儿分享自己家庭成员的照片，并用简单的语言描述他们。
3. 进行绘画活动，让幼儿画出自己的家庭成员。
活动四：创造家庭场景目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
步骤：1. 给幼儿提供各种材料，如纸板、颜料、剪刀等。
2. 鼓励幼儿利用材料创造自己家庭的场景，如厨房、客厅等。
3. 引导幼儿用简单的语言描述自己创造的场景，并与其他幼儿分享。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极与他人互动、是否能够完成任务等。
2. 收集幼儿绘画作品和描述，评估其语言表达能力和创造力的发展情况。
3. 与家长交流，了解幼儿在家中对家庭成员的认知和描述能力。
教案扩展：1. 继续进行家庭主题的活动，如制作家庭相册、角色扮演家庭成员等。
2. 引导幼儿与家庭成员进行亲子互动，如一起制作简单的食物、讲故事等。
3. 鼓励幼儿与家庭成员一起参观幼儿园，分享他们在幼儿园的经历。
以上是一个针对小班上期建构教案的示例，根据具体的教学需求和幼儿的发展情况，可以进行适当的调整和改进。
小班的建构活动教案
小班的建构活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
4. 培养幼儿的空间观念和形状认知能力。
二、活动准备1. 教具：建构玩具一套，如积木、拼图等。
2. 学具：每个幼儿准备一套建构玩具。
3. 环境：宽敞的活动场地，光线充足。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示建构玩具，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍建构玩具的使用方法，讲解游戏规则。
3. 示范：教师进行一次建构示范，展示搭建技巧。
4. 自主搭建：幼儿根据自己的兴趣进行自主搭建，教师巡回指导。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的建构成果，引导幼儿表达自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的建构活动，共同促进幼儿的发展。
3. 教学活动：组织类似的建构活动，如主题建构、合作建构等，提高幼儿的建构能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和积极性。
2. 观察幼儿的建构作品，评价幼儿的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和交往能力。
4. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的建构活动表现，全面评价幼儿的发展。
六、活动注意事项1. 确保建构玩具的安全性，检查是否有锐利边缘或小零件，避免幼儿误吞或受伤。
3. 注意幼儿的个体差异，给予不同难度的建构任务，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 教师应以鼓励和赞美为主，培养幼儿的自信心和积极性。
七、教学内容1. 认识基本形状：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习建构技巧：平铺、堆叠、连接、镶嵌等。
3. 学习建构主题：家庭、动物、交通工具、建筑物等。
4. 学习合作建构：分工、合作、交流、分享。
八、教学方法1. 直观演示：教师通过实物展示和操作，让幼儿直观地了解建构技巧和主题。
2. 游戏教学：采用游戏的形式，让幼儿在玩中学，学中玩。
小班上期建构教案
小班上期建构教案教案标题：小班上期建构教案教学目标：1. 帮助幼儿逐步适应学校环境，建立积极的学习态度和行为习惯。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与他人合作和分享。
3. 培养幼儿的基本生活自理能力，如穿脱衣物、洗手等。
4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
教学重点：1. 建立积极的学习态度和行为习惯。
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 培养幼儿的基本生活自理能力。
4. 提高幼儿的听说能力。
教学准备：1. 幼儿教学用具：绘本、玩具、图片等。
2. 幼儿园环境准备：安全、整洁、温馨的教室环境。
3. 教师准备：熟悉教案内容，准备教学素材和活动。
教学活动安排：活动一：欢迎仪式（5分钟）教师引导幼儿进行简单的自我介绍，欢迎新同学加入班级，营造温馨的学习氛围。
活动二：认识身边的事物（15分钟）教师带领幼儿观察教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，通过触摸、观察等方式，让幼儿认识这些事物的名称和功能。
活动三：学习社交技巧（20分钟）教师通过绘本故事或角色扮演的方式，教导幼儿如何与他人友好相处、分享玩具等，培养他们的社交能力和合作精神。
活动四：生活自理能力培养（20分钟）教师示范如何穿脱衣物、洗手等基本生活自理技能，并引导幼儿逐步尝试，鼓励他们独立完成。
活动五：口语表达练习（15分钟）教师与幼儿进行简单的对话练习，如问候、自我介绍等，通过模仿和示范，提高幼儿的听说能力。
活动六：游戏活动（15分钟）教师组织适合幼儿的游戏活动，如搭积木、玩捉迷藏等，通过游戏培养幼儿的合作意识和动手能力。
活动七：总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，鼓励幼儿表达自己的感受和体会，帮助他们形成对学习的反思和总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参与课堂活动，提高他们的主动性和参与度。
2. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和活动形式，让每个幼儿都能获得适合的学习体验。
3. 配合家长，加强与家庭的沟通，共同关注幼儿的学习和成长。
小班建构游戏仿造幼儿园房子教案
小班建构游戏-仿造幼儿园房子教案一、教材内容本教案将通过小班建构游戏，仿造幼儿园房子的形式，让孩子们体验建房子的乐趣，了解房子的构造和用途。
二、教学目标1. 了解房子的基本构造和用途；2. 培养孩子动手能力和想象力；3. 提高孩子的观察和合作能力。
三、教学方法1. 操作体验：通过操纵积木、模型等材料来体验建房子的过程；2. 观察学习：观察幼儿园房子的形式，了解其构造和用途；3. 合作探究：在团队中探究和构建不同形式的房子。
四、教学准备1. 积木、模型、画纸等材料；2. 学生桌椅、游戏地垫等设备。
五、教学过程1. 活动一：积木造房子教师先在黑板上画出一个简单的房子模型，并请学生参考模型，利用积木造出相似的房子。
考虑到一些孩子可能无法完全模仿，教师可以给予提示和协助。
2. 活动二：观察幼儿园房子教师带领学生到幼儿园或其他地方观察房子的形式，让孩子们了解房子的用途和不同构造。
3. 活动三：模仿幼儿园房子教师先在黑板上画出一个幼儿园房子的模型，让学生观察模型，尽可能模仿画出模型的形状和构造。
4. 活动四：小组合作造房子学生分组，每组一份材料，团队成员合作，设计和构造一个小型房子。
教师可以根据不同情况提供一些提示和帮助。
5. 活动五：展示成果每个小组在课后向全班展示他们的作品，让孩子们学习和感受房子的构造和多变的形式。
六、教学后记本教案通过小班建构游戏和仿造幼儿园房子的活动，让孩子们在玩耍中学习，提高了他们的动手能力、想象力、观察力和合作能力。
在未来的教学中，我们将继续努力，为孩子们提供更多的乐趣和知识。
小班的建构活动教案
小班的建构活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、空间概念和合作意识。
4. 培养幼儿的审美观念和美的创造力。
二、活动准备：1. 教具：各种形状的积木、拼图、建构玩具等。
2. 素材：图片、卡片、故事书等。
3. 环境：宽敞、安全、舒适的建构活动区域。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 建构游戏（10分钟）：教师出示各种形状的积木，引导幼儿自由发挥，搭建自己喜欢的建筑物。
教师巡回指导，鼓励幼儿创造力和想象力。
3. 分享与交流（5分钟）：邀请幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的有趣经历。
教师引导幼儿相互欣赏、鼓励，培养合作意识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子建构任务，让家长参与幼儿的建构活动，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的建构作品布置在公共区域，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度、动手能力和创造力。
2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的建构活动表现。
3. 通过作品展示和分享，评价幼儿在建构活动中的合作意识和审美观念。
注意：本教案仅供参考，教师在实际教学过程中可根据幼儿的兴趣和实际情况进行调整。
六、活动实施步骤：1. 准备阶段：教师事先准备好建构活动的材料，包括各种形状的积木、拼图、建构玩具等，并确保材料的安全性。
2. 活动引入：教师通过讲解或展示图片、卡片等方式，引导幼儿了解建构活动的目的和基本规则。
3. 建构环节：教师鼓励幼儿自由发挥，根据自己的兴趣和想法进行建构，教师巡回指导，给予必要的帮助和鼓励。
4. 分享环节：教师组织幼儿展示自己的建构作品，并引导幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过亲自建构一个简单的模型，向幼儿展示建构的基本技巧和创意思路。
幼儿园《建构式课程》小班(上)主题五活动预设.
幼儿园《建构式课程》小班（上）主题五活动预设
设计者：平湖市第一幼儿园小班年级组全体教师
家园共育
●双休日带孩子去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片或小果实；上幼儿园时带到班里，放到自
然区供大家观察。
●利用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。
●搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观赏。
●和孩子一起讨论收藏叶子的肉汁并精心收藏叶子。
●培养孩子自觉洗手、保管自己物品等简单的生活自理能力。
●针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。
平湖市第一幼儿园小班上午活动计划。
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幼儿园《建构式课程》小班（上）主题五活动预设设计者：平湖市第一幼儿园小班年级组全体教师
家园共育
双休日带孩子去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片或小果实；上幼儿园时带到班里，放到自然区供大家观察。
利用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。
搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观赏。
和孩子一起讨论收藏叶子的肉汁并精心收藏叶子。
培养孩子自觉洗手、保管自己物品等简单的生活自理能力。
针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。
平湖市第一幼儿园小班上午活动计划
平湖市第一幼儿园小班上午活动计划
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