小学数学新课标考试试题
小学数学新课标试题(三套)
小学数学新课标试题（一）一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。
①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。
小学数学新课标测试题及答案
小学数学新课标测试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数是质数？A. 4B. 6C. 7D. 9答案：C2. 一个长方形的长是10厘米，宽是4厘米，它的周长是多少？A. 28厘米B. 40厘米C. 14厘米D. 24厘米答案：A3. 一个数乘以0的结果是多少？A. 0B. 1C. 该数本身D. 无法确定答案：A4. 以下哪个图形是轴对称图形？A. 不规则多边形B. 等腰三角形C. 圆D. 所有选项答案：D5. 一个数除以1/2，相当于将这个数乘以多少？A. 1/2B. 2C. 0.5D. 0答案：B二、填空题（每题3分，共15分）1. 一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是____，最大的因数是____。
答案：1，它本身2. 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是____，没有最大的倍数。
答案：它本身3. 一个三角形的内角和是____度。
答案：1804. 一个数的平方等于这个数乘以____。
答案：它本身5. 一个数除以1等于____这个数。
答案：它本身三、解答题（每题5分，共20分）1. 计算：36÷4+8×2答案：9+16=252. 一个长方体的长是8厘米，宽是5厘米，高是3厘米，求它的体积。
答案：8×5×3=120立方厘米3. 一个数的3倍是45，这个数是多少？答案：45÷3=154. 一个圆的半径是5厘米，求它的面积。
答案：π×5²=78.5平方厘米结束语：以上是小学数学新课标测试题及答案，希望同学们通过这些题目能够更好地理解和掌握数学知识。
小学数学新课程标准考试题及答案
小学数学新课程标准考试题及答案一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2 ）。
①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ 3 ）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ 1 ）的教学。
①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。
①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（ 3 ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ 2 ）的过程。
①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（ 2 ）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（ D ）是确定的。
A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动１ 2、《标准》安排了（ B ）个学习领域。
A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D ）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ B ）个阶段。
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（ D ）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ A C D ），使数学教育面向全体学生。
小学数学新课标测试题及答案
小学数学新课标测试题及答案一、选择题1. 下列哪个数是一个偶数？A. 3B. 8C. 9D. 5答案：B2. 在下面的数列中，找出规律并继续写下去：1, 4, 7, 10, ___, ___A. 12, 13B. 11, 14C. 13, 16D. 14, 17答案：D3. 阳阳有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：A4. 把下面的数字按从大到小的顺序排列：7, 3, 9, 2A. 7, 3, 9, 2B. 9, 7, 3, 2C. 3, 7, 9, 2D. 9, 3, 7, 2答案：B5. 环的形状最接近下面哪个物体？A. 正方形B. 圆形C. 三角形D. 长方形答案：B二、填空题1. 2 + ______ = 8答案：62. 9 - ______ = 5答案：43. 3 × ______ = 18答案：64. 12 ÷ ______ = 3答案：45. 7 × 0 = ______答案：0三、解答题1. 有一个篮子里有12个苹果，小红拿走了6个苹果，小明拿走了3个苹果，请问篮子里还剩下几个苹果？答案：篮子里还剩下3个苹果。
2. 一根绳子长5米，小明剪掉了1米，小红剪掉了2米，请问绳子剩下几米？答案：绳子剩下2米。
3. 请问下列四个数中哪个数最小？A. 6B. 9C. 2D. 5答案：C，2是最小的数。
四、应用题小明和小红一起做作业，小明每小时可以做5道数学题，小红每小时可以做3道数学题。
他们一起工作了4个小时，请问他们一共做了几道数学题？解析：小明每小时做5道题，4个小时共做5 × 4 = 20 题。
小红每小时做3道题，4个小时共做3 × 4 = 12 题。
他们一共做了20 + 12 = 32 题。
答案：他们一共做了32道数学题。
五、判断题1. 两个相同的数相加的结果一定是偶数。
答案：对。
2. 6 所有的倍数都是偶数。
小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)
小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B)①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2.下列对“教学”的描述正确的是(D)A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想4.新课程倡导的学生观不包括(B)A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力6.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习7.“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。
(C)A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D)A.普通教育性质B.基础教育性质C.社会主义性质D.义务教育性质9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B)A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是(D)①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A.①④B.②③C.①②④D.①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
2、合作学习的实质是：学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
2024义务教育数学新课标课程标准2022年版考试真题库和答案
2024义务教育数学新课标课程标准2022年版考试真题库和答案一、填空题(共计68 题,每题1 分)1.课程内容要反映社会的需要.数学的特点，。
它不仅包括数学的结果，也包括和。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生.。
课程内容的组织要重视处理好;要重视，处理好;要重视，处理好。
课程内容的呈现应注意和。
答案:要符合学生的认知规律;数学结果的形成过程;蕴涵的数学思想方法;体验与理解;思考与探索;过程;过程与结果的关系;直观;处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验;直接经验与间接经验的关系;层次性;多样性。
2.数学学习的主要方式应由单纯的.模拟和.转变为.与实践创新。
答案:记忆;练习;自主探索;合作交流。
3.课程目标以为本，以为导向，进一步强调使学生获得数学的获得与发展，发展运用数学知识与方法，形成正确的。
答案:学生发展;核心素养;基础知识.基本技能.基本思想和基本活动经验;简称?四基;发现.提出.分析和解决问题的能力。
4.为实现导向的教学目标，不仅要教学内容之间的，还要把握教学内容与核心素养发展之间的。
答案:核心素养;整体把握;关联;主线;相应;关联。
5.在义务教育阶段，数学思维主要表现为: .或。
答案:运算能力;推理意识;推理能力。
6.以曹冲称象故事为依托，结合，感受并认识克.千克.吨，以及它们之间的关系，感受相等,发展和，积累数学活动经验。
答案:现实素材;等量的等量;量感;推理意识。
7.考试成绩是学生和学校招生录取的，为和学校教学质量.提供重要参考。
答案:毕业;高一级;重要依据;评价地域;改进教学。
8.教学研究对于课程标准的有效实施具有不可或缺的作用。
应注重和协同，整合各类资源，创新教研机制，高水平开展研究.指导和效劳工作。
答案:地域教研;校本教研。
9.图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括和两个主题。
学段之间的内容，，。
答案:图形的认识与测量;图形的位置与运动;相互关联;螺旋上升;逐段递进。
新课标小学数学考试题及答案
新课标小学数学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的自然数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A2. 一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少？A. 10厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 40厘米答案：B3. 一个数的个位是5，十位是8，这个数是：A. 85B. 58C. 55D. 88答案：A4. 一个数乘以1等于：A. 0B. 1C. 它本身D. 2答案：C5. 下列哪个图形是正方形？A. 四个角都是直角，四条边相等的四边形B. 四个角都是直角，对边相等的四边形C. 四个角都是直角，四条边不相等的四边形D. 四个角都是直角，四条边都相等的四边形答案：D6. 一个数除以5，商是7，余数是2，这个数是：A. 37B. 35C. 32D. 33答案：A7. 一个数的3倍是18，这个数是：A. 6C. 9D. 3答案：A8. 一个数加上8等于15，这个数是：A. 7B. 8C. 9D. 10答案：A9. 下列哪个数是质数？A. 4B. 6C. 7答案：C10. 一个数减去6等于9，这个数是：A. 15B. 12C. 11D. 10答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 一个数的百位是3，十位是2，个位是5，这个数写作______。
答案：3252. 一个数的2倍是14，这个数是______。
答案：73. 一个数的5倍是30，这个数是______。
答案：64. 一个数的4倍是32，这个数是______。
答案：85. 一个数的6倍是36，这个数是______。
答案：66. 一个数的8倍是64，这个数是______。
答案：87. 一个数的9倍是81，这个数是______。
答案：98. 一个数的10倍是100，这个数是______。
答案：109. 一个数的12倍是144，这个数是______。
答案：1210. 一个数的15倍是225，这个数是______。
2024义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案
2024义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案一、单选题(共计120 题,每题1 分)1.学业质量标准是以( )为主要维度，结合课程内容，对学生()具体表现特征的整体刻画。
A.核心素养;学业成就(正确答案)B.核心素养;学习成绩C.学业成绩;学习过程2.评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。
A.成绩B.目的C.过程(正确答案)3.第三学段综合与实践包括主题活动和项目学习，涉及了解负数等数学知识的学习，在活动中综合运用数学及其他学科知识解决问题，提高学习能力( )。
A.正确B.错误(正确答案)4.第二学段的的综合与实践，涉及货币.时间等常见量的认识，以及方向.位置的学习( )。
A.正确(正确答案)B.错误5.量感主要是指对事物的可测量属性及( )的直观感知。
A.大小关系(正确答案)B.空间大小C.速度快慢D.长度关系6.义务教育阶段，数学眼光主要表现为( )。
A.抽象能力.几何直观.空间观念.创新意识(正确答案)B.抽象能力.运算能力.空间观念.创新意识C.抽象能力.几何直观.空间观念.应用意识D.推理能力.几何直观.空间观念.创新意识7.校运会报名时喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛，喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。
考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉.高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛并劝说王伟放弃参赛。
这表明高老师的选择原则是( )。
A.目的原则B.功利原则(正确答案)C.关怀原则D.公正原则8.课程标准中指出四基包括基础知识，基本技能，基本思想和( )。
A.基本活动经验(正确答案)B.基本解决问题能力C.基本分析问题的能力D.基本推理能力9.为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联( )。
A.正确(正确答案)B.错误10.义务教育阶段数学课程内容中的( )以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标。
小学数学新课程标准试题及答案
小学数学新课程标准试题及答案一、选择题1. 以下哪一个数是整数？A. 3/5B. 0.6C. -2/3D. 1.2答案：C2. 将1小时30分钟写成分钟数是多少？A. 90B. 60C. 75D. 100答案：A3. 一个数字是奇数，如果它的个位数是5，十位数是偶数，那么这个数字最小是多少？A. 15B. 25C. 35D. 45答案：B4. 如果1个苹果的重量是150克，那么3个苹果的总重量是多少？A. 350克B. 450克C. 500克D. 550克答案：D5. 某校小学部有800名学生，其中有2/5的学生是一年级的学生，那么一年级的学生有多少人？A. 300人B. 320人C. 400人D. 500人答案：B二、填空题1. 用1、2、3、4这四个数字能组成多少个没有重复数字的两位数？答案：12个2. 把下面两个数相加：30002 + 35678 = ？答案：656803. 将75千克写成克数是多少？答案：75000克4. 一个矩形的长是5个单位，宽是3个单位，它的面积是多少？答案：15平方单位5. 一个五边形有几个边？答案：5个三、解答题1. 某商店有120个苹果，卖出了3/5个苹果，还剩下几个苹果？解答：首先，计算出卖出的苹果数量：120 × 3/5 = 72个。
然后，用总数减去卖出的数量：120 - 72 = 48个。
所以，商店还剩下48个苹果。
2. 小明有8个苹果，他给了小红3个苹果，小明还剩下几个苹果？解答：小明给了小红3个苹果，所以小明还剩下8 - 3 = 5个苹果。
3. 某超市的苹果原价是每个2元，现在打6折，小明买了4个苹果，他要付多少钱？解答：首先，计算出每个苹果的折扣价：2元 × 6折 = 1.2元。
然后，计算出4个苹果的总价：1.2元 × 4 = 4.8元。
所以，小明要付4.8元。
4. 请写出以下图形的名称：解答：（无法提供图形，请读者根据以下描述自行想象）a) 三角形b) 正方形c) 长方形d) 圆形e) 梯形4. 简述奇数和偶数的特点及判断方法。
2024义务教育数学新课标课程标准2022版考试题库和答案
D.一致性
21. 小学数学课程内容的组织应重视学生直接经验的形成，处理好( ) 的关系。 A.过程与结果 B.直接经验与间接经验(正确答案) C.直观与抽象
22. 在一年级第一学期的入学适应期，这期间的主要目标包括:认识 ( )以内的数，会()以内数的加减法(不含退位减法)。 A.10.10 B.10.20 C.20.20(正确答案) D.20.10
8. 小学数学课程要培养的学生( )，主要包括三个方面，会用数学的 眼光观察现实世界.会用数学的思维思考现实世界.会用数学的语言 表达现实世界。 A.创新思维 B.创新意识 C.核心素养(正确答案) D.创新能力
9. 问题的设置要有利于考查对数学概念.性质.关系.规律的理解.表 达和应用，注重考查学生的思维过程，避免死记硬背.机械刷题( )。 A.正确(正确答案) B.错误
16. 三维目标是指知识与技能.( ).情感态度与价值观。 A.数学思考 B.过程与方法(正确答案) C.解决问题
17. 陶行知一生中，亲手创办或经他推动，陆续办起了以生活教育为 指导思想的许多当时堪称一流的学校，唤醒了许多青年，培养了许多 革命志士与各种专门人才，为改革旧教育作出了示范，为建立新教育 展示了无穷光明的前途。下列为陶行知创办的学校是( )。
A.四个自信(正确答案) B.身体素质 C.动手能力 D.探究能力
5. 发挥评价的( )作用，坚持以评促学.以评促教。 A.素养立意 B.育人导向(正确答案) C.教学评一致性 D.多元多元化
6. 新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果( )。 A. 对 B.错(正确答案)
小学数学新课标知识试卷
小学数学课程标准知识竞赛复习试题一、填空:1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)的发展。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普与性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：（人人学有价值的数学）；（人人都能获得必需的数学）。
3、为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：（第一学段（1～3年级））、（第二学段（4～6年级））、（第三学段（7～9年级））。
4、在各个学段中，《标准》安排了（"数与代数"）（"空间与图形"）（ "统计与概率"）（ "实践与综合应用"）四个学习领域。
5、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的（重要数学知识）以与基本的（数学思想方法）和必要的（应用技能）。
6、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
7、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿与记忆），（动手实践）、（自主探索）与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。
8、现代信息技术的发展对数学教育的（价值）、（目标）、（内容）以与（学与教的方式）产生了重大的影响。
9、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
10、数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
小学数学新课标考试卷子
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是质数？A. 17B. 16C. 15D. 142. 下列哪个图形是轴对称图形？A. 正方形B. 长方形C. 平行四边形D. 梯形3. 下列哪个数是奇数？A. 20B. 21C. 22D. 234. 下列哪个算式是正确的？A. 3 + 4 = 7B. 5 - 2 = 3C. 6 × 2 = 12D. 8 ÷ 4 = 35. 下列哪个单位是面积单位？A. 米B. 千克C. 平方米D. 秒6. 下列哪个图形是四边形？A. 三角形B. 五边形C. 圆形D. 梯形7. 下列哪个数是两位数？A. 98B. 9C. 8D. 108. 下列哪个数是立方数？A. 8B. 27C. 16D. 259. 下列哪个算式是错误的？A. 2 + 3 = 5B. 4 × 2 = 8C. 6 ÷ 3 = 2D. 7 - 1 = 610. 下列哪个单位是长度单位？A. 千克B. 平方米C. 秒D. 米二、填空题（每题2分，共20分）11. 5 + 3 = _______，5 - 3 = _______，5 × 3 = _______，5 ÷ 3 = _______。
12. 20 ÷ 4 = _______，24 ÷ 6 = _______，15 ÷ 5 = _______，18 ÷ 9 =_______。
13. 4 × 6 = _______平方厘米，8 × 8 = _______平方厘米，9 × 9 = _______平方厘米，10 × 10 = _______平方厘米。
14. 3米 = _______分米，5分米 = _______厘米，8厘米 = _______毫米，10毫米 = _______厘米。
15. 4 + 2 = _______，4 - 2 = _______，4 × 2 = _______，4 ÷ 2 = _______。
小学数学新课标测试题及答案
小学数学新课标测试题及答案一、选择题1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动、共同发展答案：C2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A 教教材B 用教材教答案：B3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
A 数学思考B 过程与方法C 解决问题答案：B4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A 学习过程目标B 学习活动结果目标答案：A5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。
A 成绩B 过程C 方法答案：B6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A 组织者、引导者B 组织者、引导者与合作者答案：B7、推理一般包括（）。
A 逻辑推理和类比推理B 逻辑推理和演绎推理C 合情推理和演绎推理答案：C8、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（）。
A 3 4 题/分B 1 2 题/分C 2 3 题/分答案：B9、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A 人人学有价值的数学B 人人都能获得良好的数学教育C 不同的人在数学上得到不同的发展答案：C10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）。
A 几何直观与推理能力B 画图能力C 计算能力答案：A二、填空题1、数学是研究（）和（）的科学。
答案：数量关系、空间形式2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。
答案：“以人为本”3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（）、问题解决、（）。
答案：数学思考、情感态度4、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“（）”“（）”“综合与实践”。
答案：图形与几何、统计与概率5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
答案：富有个性6、除接受学习外，（）、（）与（）也是学习数学的重要方式。
完整版)数学新课程标准测试题及答案
完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________________ 姓名：______________________ 总分：______________________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。
2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。
6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。
7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。
8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。
二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。
2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。
3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。
4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。
6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。
7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。
2024义务教育数学新课标课程标准考试真题库和答案
2024义务教育数学新课标课程标准考试真题库和答案一、填空题(共计68 题,每题1 分)1.理解 ............................. 的加减运算都要在下进行，感想加减运算的。
答案:整数;分数;小数;相同计数单位;一致性。
2.评价结果的呈现应采用与相结合的方式。
答案:定性;定量。
3.习题的设计要关注，关注。
设计丰富多样的习题，满足. . .的学习需要。
答案:数学的本质;通性通法;巩固;复习;应用;拓展。
4.将小学原品德与生活.品德与社会和初思想品德整合为，进行设计。
改革艺术课程设置，以音乐.美术为主线，融入等内容，分项选择开设。
将劳动.信息科技从课程中独立出来。
科学.综合实践活动起始年级提前至。
答案:道德与法治;一体化;一至七年级;舞蹈.戏剧.影视;八至九年级;综合实践活动;一年级。
5.项目式学习，可以用 ............................. 等灵活方式进行，调动学生的，指导学生综合运用知识，开展.有设计...有反思的实践活动,培养学生解决实际问题的兴趣和能力，发展。
答案:课内+课外;校内+校外;集中+分散;自主性;有目的;有步骤; 有合作;模型意识。
6.在义务教育阶段，数学思维主要表现为................................ 。
答案:运算能力;推理意识;推理能力。
7.评价学生的主要目的是，激励和改进。
评价不仅要关注，更要关注。
答案:了解学生的数学学习的过程和结果;学生学习;教师教学;学生的学习接结果;学生在学习过程中的发展和变化。
8.图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包含和两个主题。
学段之间的内容相互关联，，逐段递进。
答案:图形的认识与测量;图形的位置与运动;螺旋上升。
9.的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。
教学目标的设定要体现和。
答案:教学目标;整体性;阶段性。
10.图形的认识主要是对图形的。
小学数学课标测试题及答案(6套)
小学数学课标测试题（一）一、填空题30 分1.数学是研究( )和( )的科学，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( )，更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。
2.新课程要求，课程内容的选择要贴近学生的实际，课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观，处理好( )和( )的关系，重视直接经验，处理好( )和( )的关系。
教师教学时要发挥主导作用，处理好( ) 与( )的关系。
3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。
其中( )既是基础性目标，又是落实其他三方面的载体。
4.数学课程中，应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。
还要特别注重发展学生的( )和( )。
5.数学知识的教学，要注重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构与体系，处理好( )与( )的关系。
6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。
二、简答题30 分1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么?2.什么是数感?3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 24.简述数学教学中应当注意的几个关系。
5.什么是延迟评价?三、论述题24 分1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。
2. 请以教学中的实例说明，如何重视学生学习中的主体地位。
3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解，感受数与生活实际的关系。
请就这几个问题，分析设计一个教学片断。
2.在第一学段，学生已经对身高进行记录保留，以养成保存资料的习惯。
那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。
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小学数学新课标考试试题小学数学新课标试题解读新课程——教师理论考试模拟试题一、单选1 ．课程改革的的基本理念是：() A. ②③④ B. ①②③ C.①③ D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2。
指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( )A. 说出、表演、展示B. 设计、制作、创作C. 感受、参加、养成D. 解释、完成、背诵3 。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。
A. 教材的更新B. 教师的发展C. 学生的选择D. 课程制度的变迁4. 新课程提倡的三维教学目标是指（）A. 知识、技能和方法B. 情感、态度和价值观C. 知识、技能和情感D. 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5 ．首倡“教师作为研究者”的学者是（）A. 斯腾豪斯B. 斯腾伯格C. 杜威D. 赫尔巴特6 ．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）A. 加德纳B. 推孟C. 韦克斯勒D. 加涅7 ．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）A. 讲解——接受式B. 示范——模仿式C. 探究发现式D. 情境——陶冶式8 ．在“对话 ?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A. 教师是主体，学生是客体B. 学生是主体，教师是客体C. 都是主体D. 都是客体9 ．探究学习实施的过程是（）A. 计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B. 问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C. 问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D. 计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段10 ．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A. 地方课程B. 校本课程C. 国家课程D. 学科课程11 ．教学过程的中心环节是（）A. 备课B. 上课C. 批改作业D. 考试12 ． 20 世纪 90 年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（）A. 学校需要家庭的支持B. 学校需要社会的支持C. 学校需要专家的支持D. 学校需要政府的支持13 ．教育的中心和灵魂在（）A. 学生B. 学校C. 教师D. 校长14 ．校本教研的主体是（）A. 学生B. 教材C. 教师D. 校长15 ．. 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A. 学科学习目标B. 一般性发展目标C. 学科学习目标和一般性发展目标D. 情感目标二、多选1 ．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）A. 改变课程功能B. 调整课程结构C. 精选课程内容D. 改进教学方式2 ．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）A. 档案袋评定B. 苏格拉底式研讨评定C. 表现展示评定D. 成就测验3 ．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）A. 情境B. 协作C. 会话D. 意义建构4 下列关于新型知识观的说法正确的是（）A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B. 知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C. 缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D. 知识为一种探索的行动或创造的过程5 本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）A. 民主的B. 平等的C. 对话的D. 互动的6 ．新课程给教师角色的定位是（）A. 学习者B. 定向者C. 促进者D. 定论者7 ．新课程结构的主要特点（）A. 均衡性B. 综合性C. 选择性D. 平均性8 ．“校本课程开发方案”的内容包括（）A. 校本课程开发总体目标B. 校本课程的结构与课程门类C. 课程实践与评价的设想D. 保障措施9 ． 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（）A. 前沿性B. 全局性C. 基础性D. 先导性10 ．地方对课程管理的主要方面是（）A. 贯彻国家课程政策B. 制订课程实施计划C. 组织课程的实施与评价D. 加强课程资源的开发和管理11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有( )A.家庭资源B. 社会资源C. 校园资源D. 自然资源12 ．当今世界，教学研究的发展趋势是（）A. 向学生回归B. 向学校回归C. 向教师回归D. 向教育实践回归13 ．教学研究中的行动必须具有以下特征（）A..可操作性B. 验证性C. 教育性D. 探索性14 ．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( )A. 教育测验运动时期B. 目标分析研究时期C. 多方位研究时期D. 教育评价的兴盛时期15 ．简述质性评定的主要特征有（）A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C. 评价的方式具有情境性D. 评定是不断探索改进的过程三、判断（） 1 . 《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。
（）2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（）3 . 课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
（） 4．素质教育本质上是一种个性化教育。
（） 5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（） 6.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（）7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
（）8 ．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
（） 9. 校本教研即师本研究。
（）10. 教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
四、简答1．新课改的具体目标有哪几项？2．课改的主要任务是什么？3 ．新课程改革的核心理念及其基本含义。
4 ．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？5 ．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？6 ．开展综合实践活动课程的意义。
7 ．实行“三级课程管理”的作用是什么？8 ．为什么说教师是重要的课程资源？9 ．作为校本研究的主体对教师有什么要求？10 ．世界各国课程评价有哪些特点. ？五、论述1 ．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？2 ．举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系。
3．谈谈自主学习的实施要点。
4．试述发展性评价的内涵是什么？参考答案：一、单选1 .(C); 2.(C); 3.(D); 4.(D); 5.(A);6 .(A); 7.(B); 8.(C); 9.(B); 10.(B);11.(B); 12.(A); 13.(B); 14.(C); 15.(C);二、多选1.(ABCD);2.(ABC );3.(ABCD);4.(BCD );5.(ABCD);6.(AC );7.(ABC );8.(ABCD);9.(BCD ); 10.(ABCD );11.(ABD ); 12.(BCD ); 13.(BCD ); 14.(BCD ); 15.(BCD );二、判断1. （×）2. （√）3 （×）4．（√）5．（×）6.（×）7. （√）8 ．（√）9. （×） 10 （√）四、简答1 ．新课改的具体目标有哪几项？P8答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。
2 ．课改的主要任务是什么？P15答：（ 1 ）构建一个新型课程管理体系。
（ 2 ）建立一支新型教师队伍。
（ 3 ）探索一套新型课堂教学模式。
（ 4 ）完善一个新型教育评价体系。
（ 5 ）建设一个先进的信息化平台。
（ 6 ）培养一批先进典型。
3．新课程改革的核心理念及其基本含义。
P34 － 35答案：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。
“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（ 1）以人（学生）的发展为本；（ 2 ）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。
4 ．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？P43答案：（ 1 ）从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程；（2）新课程还设置了许多“综合性学科”，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇、理性认识同感性经验的融合。
5 ．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？P60-62答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。
其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了。
教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材。
6 ．开展综合实践活动课程的意义。
P94 — 95答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。
7 ．实行“三级课程管理”的作用是什么？125国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制` ，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。
8 ．为什么说教师是重要的课程资源？141①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，“近朱者赤，近墨者黑”，教师通过自身修养对学生“言传身教”，学生通过“耳濡目染”可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个“落差”，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差”非常重要。
9 ．作为校本研究的主体对教师有什么要求？P150答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性。
10 ．世界各国课程评价有哪些特点.P170答：一、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化二、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化三、强调质性评价，定性与定量相结合实现评价方法的多样化四、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化五、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移五、论述1 ．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？P26答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。