(完整版)减数分裂与受精作用教案设计
减数分裂和受精作用教案
减数分裂和受精作用生物组授课人：张丽一、教学目标1. 知识与技能目标①简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程及受精过程。
②了解哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应，卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
2. 过程与方法目标方法一：教师运用多媒体、图解等进行讲述。
讲述过程中要注意调动学生的主动性，引导“学生自己得出概念，而不是将概念灌输给学生”。
例如，让学生自己比较出精子与卵子在发生上的重要区别，总结出哺乳动物的受精过程。
方法二：运用合作探究学习的方法。
通过合作探究学习，让学生自己亲身体会并组织所学的知识。
3. 情感与价值观目标通过“试管婴儿”体会孩子是上帝赐予父母最宝贵的财富，更加深刻体会科技只有服务于社会才具有价值。
二、教学重点1. 哺乳动物精子和卵子的发生。
2. 哺乳动物的受精过程。
三、教学难点哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
四、教学方法运用多媒体、图解讲述、引导、讨论五、教学过程导入：播放《试管婴儿》视频导入新课人体由无数个体细胞组成，尽管这些细胞在形态、结构、功能方面各不相同，但都起源于一个共同的细胞，什么细胞呢？受精卵，受精卵是怎样形成的呢？由精子和卵子结合形成的，即通过受精作用形成的。
（一）播放《减数分裂》视频，复习减数分裂的过程学生活动：分组讨论完成三个问题1.在减数分裂过程中，染色体的行为是如何变化的？2.在减数分裂过程中，染色体的数目是如何变化的？3.比较精子和卵子在发生上的重要区别。
此活动体现小组合作学习。
（二）精子变形过程学生活动：分组讨论总结精子细胞变形过程，由小组代表汇报成果。
即精子细胞中的细胞核变为精子头的主要部分，高尔基体发育为头部的顶体，中心体演变为精子的尾，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘，同时，细胞内的其他物质浓缩为原生质滴、最后脱落。
（三）卵子准备和精子获能比较分析卵子发生的三个时期，指出哺乳动物卵泡的形成和在卵巢内的准备，是在出生前（即胎儿时期）完成的，这是精子和卵子在发生上的重要区别。
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。
学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。
教师：是否正确？学生：正确。
还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。
教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。
总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。
减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。
现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。
那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。
问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。
然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。
高中生物必修2教学设计1：减数分裂和受精作用教案
第1节减数分裂和受精作用【教学目标】一、知识目标：1、理解减数分裂的概念，过程和遗传学意义。
2、掌握染色体在减数分裂过程中行为的变化，理解同源染色体、四分体的概念。
二、能力目标：1、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，培养学生构建模型能力，空间想象和逻辑思维能力。
2、用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。
3、识图能力。
三、情感态度与价值观目标：1、通过猜想减数分裂过程中染色体行为的变化情况，激发学生对于未知现象的探索、质疑精神，养成学生的探究性思维品质。
2、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重点】减数分裂过程中染色体的规律性变化。
【教学难点】同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律【教学方法】讲述法、比较法、模型建构法等。
【教学用具】学生准备两种不同颜色的橡皮泥或其他可以表示染色体的材料、大白纸【教学过程设计】教师的组织与引导学生活动复习回顾：有丝分裂的特点是什么？引入：人的个体生命的起始点是？精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来回顾旧知思考、回答的？请推测生殖细胞中的染色体数目是多少？同学们的推测与科学家是否一样呢？我们来了解一下魏斯曼的理论上的预测。
预见需要证实，在19世纪80年代被科学家的显微镜观察所证实。
请同学们阅读书上16页的相关信息，一、减数分裂的概念：绘图介绍同源染色体：形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
学生阅读教材，了解减数分裂的概念。
讨论：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？是不是任意减半的呢?请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？到底哪种情况是符合事实的呢？教师讲述：减数第一次分裂有一个最重要的特点就是同源染色体两两配对，这叫联会。
联会后，染色体进一步螺旋化变粗、变短，逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四条染色单体，叫四分体。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用一、教学目标1. 理解减数分裂的概念和过程。
2. 掌握减数分裂在生物繁殖中的作用。
3. 了解受精作用的概念和过程。
4. 掌握受精作用在生物繁殖中的意义。
5. 能够运用减数分裂和受精作用的知识解释实际问题。
二、教学重点1. 减数分裂的过程及其在生物繁殖中的应用。
2. 受精作用的过程及其在生物繁殖中的意义。
三、教学难点1. 减数分裂过程中染色体的行为和数目变化。
2. 受精作用过程中染色体的合并和基因组的形成。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考减数分裂和受精作用的意义。
2. 通过动画和图片等直观教具，帮助学生理解减数分裂和受精作用的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
五、教学内容1. 减数分裂的概念和过程：介绍减数分裂的定义，详细讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。
2. 减数分裂在生物繁殖中的应用：解释减数分裂在生物繁殖中的重要作用，如产生生殖细胞和保持基因组稳定。
3. 受精作用的概念和过程：介绍受精作用的定义，详细讲解受精作用的过程，包括精子和卵细胞的结合和融合。
4. 受精作用在生物繁殖中的意义：解释受精作用在生物繁殖中的重要意义，如基因重组和种群的遗传多样性。
5. 实际问题的解释：运用减数分裂和受精作用的知识解释一些实际问题，如多倍体的形成和性别决定。
教案内容供参考，具体教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
六、教学活动1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解减数分裂和受精作用的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解减数分裂和受精作用的过程，引导学生思考这两个过程在生物繁殖中的作用。
4. 动画演示：播放减数分裂和受精作用的动画，帮助学生直观地理解这两个过程。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对减数分裂和受精作用的理解，互相解答疑问。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程一、教学目标：1. 理解减数分裂的概念。
2. 掌握减数分裂的过程及特点。
3. 能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
三、教学重点：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
四、教学难点：1. 减数分裂过程中染色体的行为变化。
2. 减数分裂的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
2. 直观演示法：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞的分裂方式。
2. 讲解：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
3. 展示：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
4. 案例分析：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，加深学生对减数分裂的理解。
七、课后作业：1. 绘制减数分裂过程的图解。
2. 列举几个应用减数分裂知识的生物学现象。
第二章：受精作用的概念与过程一、教学目标：1. 理解受精作用的概念。
2. 掌握受精作用的过程及意义。
3. 能够运用受精作用的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
三、教学重点：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
四、教学难点：1. 受精作用过程中染色体的行为变化。
2. 受精作用的生物学意义。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解受精作用的概念、过程及意义。
2. 直观演示法：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用受精作用的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考受精作用的概念。
2. 讲解：讲解受精作用的概念、过程及意义。
3. 展示：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标中学《生物（必修二）》（人教版）其次章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的接着，又是遗传和变异的细胞学基础。
学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。
所以，在学问上它起到了承上启下的作用，这确定了本节内容的重要性。
二、三维目标１．学问与技能（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）运用高倍镜视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变。
２．过程与方法（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态改变过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主视察、归纳总结、分析探讨、表解、巩固、练习，使学生理解驾驭减数分裂过程中染色体的主要行为改变，并从实质上相识了减数分裂事实上是一种特别的有丝分裂。
（３）通过视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变，体验减数分裂中染色体的规律性改变，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感看法和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点１．减数分裂的概念２．精子的形成过程四、教学难点１．减数分裂过程中染色体的行为改变２．同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时支配３课时七、第一课时教学过程：教学阶段老师活动学生活动设计意图１．创设情境：用实例说明有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
提问：女儿是怎样产生的？老师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？老师：答得很好。
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
减数分裂和受精作用一、教学内容分析：“减数分裂”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2章第1节的内容。
本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。
由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。
二、学生学习情况分析：通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。
且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。
三、设计思想：减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。
为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。
四、教学目标（一）知识与技能能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别（二）过程与方法通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观积极参与讨论，培养学生的合作精神五、教学重点和难点1、教学重点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。
（3）情感态度与价值观：合作能力的培养2、教学难点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦六、教学过程：1、课时安排：1课时2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是()①DNA复制②纺锤体出现③联会2、中期3、后期【教师】利用多媒体总结【例题】2．假定某动物细胞染色体数目2N＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期正确的是()．③图的下一个时期会发生同源染色体分离．②③④⑤均含同源染色体．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期．⑥为减数第一次分裂后期，图中共有4条染色体三、总结关于有丝分裂与减数分裂的比较，我们仅仅从常规和图像来。
高中生物《减数分裂和受精作用》教案
《减数分裂和受精作用》教案
一、【文本内容分析】
本节课选自人民教育出版社，《生物》必修二，以精子和卵细胞的形成为例讲述了减数分裂的具体过程。
这是在学生必修一学习完有丝分裂之后学习的内容，体现了教材编写时对学生原有知识体系的考虑，本节课以黑腹果蝇的体细胞和配子的染色体图导入，在编写上循序渐进，有逻辑性，有利于学生理解和掌握知识。
二、【学情分析】
本节课的授课对象为高一年纪学生，在知识上已经接触过有丝分裂，在能力上具备一定的抽象思维的能力，但减数分裂相对有丝分裂更为复杂，理解起来的难度也大大加强，需要老师在讲授时充分调动学生的学习积极性，通过多媒体的应用，化抽象为具体，帮助学生形成知识网络。
三、【目标阐述】
1、知识目标：描述减数分裂过程中染色体的行为变化
概述精子的形成过程以及卵细胞的形成过程
2、能力目标：通过学习减数分裂的过程，提高抽象思维能力以及问题分析能力
通过对精子的形成过程以及卵细胞的形成过程的比较，提高观察能力
3、情感目标：通过学习减数分裂，体验生物体的奇妙
四、【重难点分析】
重难点：1、精子的形成过程中的染色体行为变化。
2、卵细胞的形成过程中的染色体行为变化。
五、【教学方法】讲授法、讨论法、直观教学法
六、【过程设计】
*本节课留有2min的机动时间七、【板书设计】。
第一节 减数分裂和受精作用公开课教案
第二章基因和染色体的关系一、教材分析《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。
这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。
通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、知识与技能：（1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。
（2）举例说明精子的形成过程。
（3）举例说明受精作用的概念、过程；（4）理解减数分裂和受精作用的意义。
2、过程与方法：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
3、情感态度价值观：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
三、教学重点、难点1、教学重点：减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
四、学情分析高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。
五、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
六、教学方法设计利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
减数分裂和受精作用教案
减数分裂和受精作用教案在生物学的学科体系中，减数分裂和受精作用作为生殖生物学领域的重点内容，具有重要意义。
减数分裂是有性细胞形成过程中的关键步骤，受精作用则是不同性别的生殖细胞结合形成新个体的过程。
本教案将分别介绍这两个过程的详细内容，以及对于学生的教学方法和实验课程安排。
一、减数分裂1.概述减数分裂也称为减数分裂、减数减数分裂、减数分生、卵母细胞减数分裂、配子减数分裂等。
它是有性生殖过程中有丝分裂的一种特殊形式，它是一种性细胞分裂方式，具有单倍体的特点。
2.减数分裂的分期减数分裂的过程中，分为前期、中期、后期和末期。
其中，四个阶段的表现形式各不相同。
（1）前期前期是减数分裂最长的一段阶段，也是减数分裂最为复杂的阶段。
在前期中，染色体从染色质成为可看见的线形体，由于这些线形体线段的数量为四倍于人类细胞的数量，它们会像一根线一样盘绕、螺旋，并几乎无法观察。
与此同时，此时染色体游离运动的形态已经变为相对生物中心的位置了。
（2）中期在此阶段，染色体更长，比前期时形态更加明显，由于染色体既未断开也未合并，它们已经排列成了某种特定的结构。
在这个时间点左右，丝粘连把把两组染色体合起来，呈双倍体形态。
（3）后期在此阶段，染色体成为聚、络、构成姿态，且这些染色体已经排列好了最终的地位。
这种排列方式使得性染色体在一起，从而促进了受精作用的发生。
（4）末期当所有的染色体都移至它们的准确位置时，这个分期就到达最后阶段。
染色体在此阶段内已经成为可见的形态。
这是一种最容易识别的分期阶段。
3.减数分裂的意义减数分裂的结果是在性别上分化的细胞被削减为单倍体，在两个体细胞之间进行杂交，从而使得体内每个染色体只包含来自母亲和父亲的一份常染色体，而性染色体中则每种数目也仅仅是一份。
二、受精作用1.概述受精是指由雌性生殖细胞和雄性生殖细胞在结合时，通过互相融合的方式将基因信息合并为一个新个体的过程。
2.受精作用的过程受精作用的过程主要分为五个步骤。
减数分裂和受精作用的教案
减数分裂和受精作用的教案教案标题：探索减数分裂和受精作用教案目标：1. 理解减数分裂和受精作用的基本概念和过程。
2. 掌握减数分裂和受精作用在生物繁殖中的重要性。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学资源：1. 幻灯片或教学板2. 生物学教科书3. 模型或图表，用于说明减数分裂和受精作用的过程4. 实验材料，如显微镜、载玻片、玻璃滴管等教学步骤：引入：1. 利用幻灯片或教学板展示减数分裂和受精作用的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生关于减数分裂和受精作用的问题，激发学生思考和探索的欲望。
知识讲解：1. 使用幻灯片或教学板详细讲解减数分裂和受精作用的定义、过程和重要性。
2. 强调减数分裂和受精作用在生物繁殖中的作用和意义，以及它们在基因传递中的重要性。
实验探索：1. 分组让学生进行小组合作实验。
2. 实验一：观察减数分裂过程- 学生将花草植物的花蕾或果实切片，并放置在载玻片上。
- 使用显微镜观察花草植物细胞中的减数分裂过程。
- 学生记录观察到的现象，并进行讨论和总结。
3. 实验二：观察受精作用过程- 学生将昆虫或其他生物的受精器官取出，并放置在载玻片上。
- 使用显微镜观察受精器官中的受精作用过程。
- 学生记录观察到的现象，并进行讨论和总结。
讨论和总结：1. 学生分享实验结果，并进行小组或全班讨论。
2. 教师引导学生总结减数分裂和受精作用的重要性和应用。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于减数分裂和受精作用的小论文，包括定义、过程和重要性的描述。
2. 鼓励学生利用互联网资源进一步探索减数分裂和受精作用的相关内容，并进行简单的研究报告。
评估：1. 对学生的实验报告和小论文进行评估，包括对减数分裂和受精作用的理解和描述的准确性。
2. 观察学生在实验中的参与度和观察能力。
拓展活动：1. 邀请专业人士或相关领域的研究人员来学校进行讲座或分享，深入探讨减数分裂和受精作用的研究进展。
2. 组织学生参观科学实验室或生物研究机构，亲身体验相关研究工作。
减数分裂与受精作用教案
减数分裂与受精作用教案教案标题：减数分裂与受精作用教案教案目标：1. 理解减数分裂和受精作用的基本概念和过程。
2. 掌握减数分裂和受精作用在生物繁殖中的重要性。
3. 能够描述和解释减数分裂和受精作用的关键步骤和影响因素。
4. 培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 生物学教科书3. 模型或图表展示减数分裂和受精作用的过程4. 工作表和练习册教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一张包含有关减数分裂和受精作用的图表或模型。
2. 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你知道在生物繁殖过程中，为什么需要减数分裂和受精作用吗？”探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探究减数分裂和受精作用的定义和过程。
2. 每个小组选择一种方式来展示他们的研究成果，可以是绘制流程图、制作模型或口头报告等。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行简短的讨论。
讲解与总结（20分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪详细讲解减数分裂和受精作用的步骤和关键概念。
2. 强调减数分裂和受精作用在生物繁殖中的重要性，并解释其作用和影响。
3. 回答学生提出的问题，并提供示例和案例以加深理解。
实践与应用（15分钟）：1. 分发工作表和练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2. 在教室或实验室中展示减数分裂和受精作用的实际案例，例如使用显微镜观察动植物的卵子和精子。
3. 鼓励学生提出问题和进行讨论，以促进深入思考和应用。
评估与反馈（10分钟）：1. 分发评估表或问题集，让学生回答与减数分裂和受精作用相关的问题。
2. 对学生的回答进行评估，并给予反馈和建议。
3. 鼓励学生提出他们对减数分裂和受精作用的进一步研究或实验想法。
延伸活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，例如阅读相关的科学文章、观察和记录动植物的繁殖过程等。
2. 组织学生参观相关的研究机构或实验室，以了解更多关于减数分裂和受精作用的实际应用。
高中生物教案《减数分裂和受精作用》
《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。
o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。
o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。
2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。
o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。
3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。
二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。
•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。
三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。
•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。
o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。
2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。
通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。
o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。
强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。
3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。
o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。
4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。
o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。
o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。
减数分裂和受精作用教学设计
减数分裂和受精作用教学设计教学设计：减数分裂和受精作用一、教学目标：1.了解减数分裂和受精作用的概念和过程；2.掌握减数分裂和受精作用的关键步骤和原理；3.能够描述减数分裂和受精作用的过程，并进行比较分析。
二、教学准备：1.教学课件和教学素材；2.实验器材和材料：镜片、载玻片、苹果组织切片、显微镜、叶绿体的提取物；3.实验室条件和环境。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾有关细胞的基础知识，例如细胞结构、细胞分裂等。
2.课堂讲解（10分钟）通过课件，讲解减数分裂和受精作用的概念和过程，并对比分析二者的异同点。
3.实践操作（30分钟）在实验室中进行显微镜下观察减数分裂和受精作用的实验操作。
步骤：(1)减数分裂实验a.取一片苹果组织切片，加入一滴水，用盖玻片盖住。
b.将镜片放在显微镜中，调整至适当的放大倍数。
c.观察和记录细胞核在减数分裂过程中的变化，包括染色体的减少和位置变化等。
(2)受精作用实验a.从植物叶片中提取叶绿体，并加入显微镜盖玻片中。
b.将镜片放在显微镜上，调整至适当的放大倍数。
c.观察和记录叶绿体在受精作用中的运动和融合过程，包括叶绿体的运动路径和位置变化等。
4.实验结果分析（15分钟）根据实验观察结果，由学生先后展示实验结果并进行讲解和分析，帮助学生更好地理解减数分裂和受精作用的过程。
5.小结（10分钟）总结减数分裂和受精作用的关键步骤和原理，并回答学生提出的问题。
6.课堂练习（15分钟）提供几道选择题和应用题，让学生巩固和检验所学知识。
7.课堂讨论与互动（15分钟）组织学生进行课堂讨论，展示和分享他们对减数分裂和受精作用更深入的了解，提供互相学习和交流的机会。
8.课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生进一步复习和巩固所学的知识，并根据实际情况提出相关问题。
四、教学扩展与延伸：1.可以邀请专家或相关领域的研究者进行讲座或演讲，让学生了解最新的研究进展和应用前景；2.组织学生参观相关的实验室或科研机构，亲身体验和了解实际的研究工作；3.可以要求学生在小组或个人的形式下展开相关的实验研究，培养学生的实验操作和科学研究能力。
减数分裂教学设计
减数分裂教学设计教案名称第二章第一节减数分裂和受精作用科目生物（高一）课时一、教材分析“减数分裂”一节是在必修一呈现了有丝分裂的基础上设计的，承接了分离与自由组合两大定律，并对两大定律重新作出解释，又为后续遗传与变异的研究打下坚实的基础，在全书中起着承上启下的作用。
另外,本节重点呈现了与卵细胞减数分裂过程图片，理解并掌握过程图对染色体、染色单体、以及DNA数目变化的理解至关重要。
同时，需要与有丝分裂过程图进行比较，以便学生从整体上把握并识别细胞的几种重要分裂方式及特点。
2备课人XXX、学情分析学生通过必修一的研究，已经掌握了有丝分裂的过程和遗传定律，而且学生在初中阶段已经了解和卵细胞中染色体数目减半的现象，以此为出发点，通过设疑可激发学生对减半现象一探究竟的求知欲，而且本节课让学生以小组为单位通过绘图、制作减数分裂模型等最大程度的激发他们的兴趣，并让学生与有丝分裂过程图作比较，这样既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了他们合作探究、勤于思考的精神，同时更加深入的理解三种分裂方式。
三、教法学法1.教法：启发法、引导法、谈话法、动画演示法、绘图法、比较法等2.学法：协作探究法、绘图法、模型制作法、列表比较法、操演法等四、教学方针【第1课时】1.知识与技能①了解减数分裂的观点（a：对象b：工夫c：特性d：结果）；②掌握的形成过程以及减数第一次分类和减数第二次分裂各个时期的特点及结果2.过程与方法①通过形成过程的研究，培养学生辨认和绘制减I、减II 各时期图的能力。
3.情感态度价值观①通过对减数分裂各时期以及染色体行为变化的分析，培养学生严谨的科学态度；通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，培养学生善于观察、乐于分析探索的品质。
- 1 -【第2课时】1.常识与技能①把握卵细胞的形成过程；②比较卵细胞和形成过程的异同点；比较减数分裂与减数分裂的异同点；④了解受精过程。
2.过程与方法①通过绘制卵细胞形成过程图，把握其各个时期的特性，并把握与减数分裂过程的异同；通过观察与比较，绘制并掌握减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNA数目的变化。
减数分裂和受精作用教学案
2.1 减数分裂和受精作用预习案课前预习一、回忆（1）有丝分裂的过程，判断下列图像是植物细胞还是动物细胞的有丝分裂，并说出判断的理由①；②。
（2）在各分裂图像下写出各图像分别是有丝分裂的时期和主要特点？二、学习课本P16—P19精子的形成过程，尝试回答下列问题：（1）人和其他哺乳动物（雄性）进行减数分裂的原始生殖细胞叫什么细胞？其位于雄性动物的生殖器官内。
该细胞中的染色体数目和体细胞相比有什么特点？（2）精原细胞只能进行减数分裂吗？若不是，还可进行什么分裂？产生的子细胞叫什么名字？（3）减数分裂产生的子细胞叫什么细胞？其细胞中染色体数目只有精原细胞的。
原因是在分裂过程中染色体只复制次，而细胞连续分裂次。
但染色体数目发生减半是在减数第次分裂，不是在减数第次分裂。
（4）处于减数第一次分裂的细胞叫细胞，其分裂形成个细胞，这些细胞经减数第二次分裂最终形成个细胞，最后，这些细胞还会经过才成为个精子。
（5）1个细胞有丝分裂一次产生个子细胞，而1个细胞经减数分裂最后产生个子细胞。
（6）有丝分裂的细胞有细胞周期，减数分裂的细胞有细胞周期吗？（7）有丝分裂的细胞有同源染色体吗？减数分裂呢？（8）观察图2—3，结合P18第二段文字，尝试回答相关四分分体的问题①、四分体在何时形成？由什么染色体形成？②、1个四分体是对染色体，有条染色体，条染色单体，个DNA。
（8）、什么叫染色体的交叉互换，发生在什么时候？预习检测：1、某生物不分裂的体细胞有36条染色体，则其卵细胞有染色体（）条A.36B.72C.18D.362、下列对一个“四分体”的描述不正确的是（）A．有两个着丝点 B．有四个DNA分子 C．两对姐妹染色单体D．有四个染色体3、下列关于同源染色体的叙述中，正确的是（）①同源染色体一条来自父方，一条来自母方②同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体③同源染色体的性状和大小一般相同④在减数分裂中配对的两条染色体A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4、在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞数目的一半，有的是体细胞内染色体数目的2倍，该切片取自（）A. 人的原肠胚B. 家兔胚胎C. 绵羊肝脏D. 牛睾丸教学案学习目标阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化教学重点减数分裂的概念；精子的形成过程；教学难点减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂图像方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）活动设计一观看精子形成过程视频，总结减数分裂各时期特征，并写在课本图2—2相应时期图下边。
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减数分裂与受精作用教案设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）阐明细胞的减数分裂。
（2）举例说明配子的形成过程。
（3）举例说明受精作用。
（4）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2、情感目标：
（1）认同基因是物质实体。
（2）增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
3、能力目标
（1）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。
（2）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
教学重点
1、减数分裂的概念。
2、精子的形成过程。
3、受精作用的过程。
教学难点
1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
教具准备
PowerPoint软件、Flash软件
课时安排
3课时
教学过程：
2、1 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1.减数分裂的概念
•对象:进行有性生殖的生物
•时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞
•特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
•结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半
(一)精子形成的过程
1.场所:睾丸
2.过程:
1、同源染色体：（对）a\配对的两条染色体
b\形状和大小一般都相同(X、Y)
c\一条来自父方，一条来自母方
2、联会：同源染色体两两配对的现象
3、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）有丝分裂
1个精原细胞（染色体数:2n）细胞分化
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级精母细胞（染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
末期：形成2个次级精母细胞
2个次级精母细胞（染色体数:n）
着丝点分裂，染色单体分离
减数第二次分裂
4个精子细胞（染色体数:n）
变形
4个精子（染色体数:n）
(二)卵细胞形成的过程
1.场所:卵巢
2.过程:
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）有丝分裂、细胞分化
1个卵原细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级卵母细胞（染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体
1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）
着丝点分裂，染色单体分离
1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n）
对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：
★一看染色体的数目(奇偶性)；
★二看有无同源染色体；
★三看有无同源染色体的行为
——联会、四分体、分离。
这种方法简称三看鉴别法。
二、受精作用
（一）配子中染色体组合的多样性
１.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
（１）一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种；
（２）一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的精卵细胞类型有1种；（３）体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n种。
２.四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。
（二）受精作用
1.概念：
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程：
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。
3.结果：
受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。
4.意义：
减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
板书设计：
2、1 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1.减数分裂的概念
对象:进行有性生殖的生物
时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞
特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
(一)精子形成的过程
1.场所:睾丸
2.过程:
(二)卵细胞形成的过程
1.场所:卵巢
2.过程:
对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：
一看染色体的数目(奇偶性)；
二看有无同源染色体；
三看有无同源染色体的行为——联会、四分体、分离。
二、受精作用
（一）配子中染色体组合的多样性
１.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
２.四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。
（二）受精作用
1.概念：
2.过程：
3.结果：
4.意义：
作业：
绘出减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化的曲线图
练习：
1、下列对一个四分体的叙述，不正确的是：（ D ）
A、有两个姐妹染色单体
B、有四个DNA分子
C、有两个姐妹染色单体
D、有四条染色体
2、人的精巢中的精原细胞所进行的分裂为：（ D ）
①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂
A、①
B、③
C、①②③
D、①③
3、下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（ A ）
A、复制——联会——四分体
B、复制——四分体——联会
C、联会——四分体——复制
D、联会——复制——四分体
4、一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA数依次为（ B ）
A、2、2、4
B、1、2、2
C、1、4、4
D、2、2、2
5、在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是( B )
A、减1后期
B、减2后期
C、减2前期
D、分裂间期
6、减数分裂第二次分裂的主要特征是（ C ）
A、染色体自我复制
B、着丝点不分裂，同源染色体分开
C、着丝点分裂为二、两条染色单体分开
D、染色体恢复成染色质细丝。