萌动青春情
青春萌动和情窦初开产生异性交往心理
青春萌动和情窦初开产生异性交往心理青春萌动和情窦初开产生异性交往心理关于青春期性萌动，大家耳熟能详的一句话是歌德的：哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？是啊！莫明我就喜欢你，真心的喜欢你，没有理由、没有原因。
性意识的出现是青春期的典型心理特征，随着青春期的身心发育，使男孩更加男性化，女孩更加女性化。
男孩出现遗精，女孩出现月经是青春期的生理性标志，情窦初开青春萌动是青春期的性心理标志。
由此带来的异性吸引的兴奋感、性压抑、罪恶感、异性敏感等常常是导致青春期男女心理困惑的主要原因。
青春期性心理具有如下几个特点：1、认真神圣和不现实性：处在青春期的少男、少女彼此爱慕、彼此向往是性心理发展的正常表现，由于它是在两性基础上发自内心，自然而然产生的，因而是最纯洁、最真挚的情感，也是最高尚的和美好的，它往往是一个人性爱心理发展的原始阶段，或说是本能情绪冲动。
因此，“恋爱”中男女的一句口头禅是：“我们是认真的”，但实际的结果是越认真越远离健康。
因为不符合社会规范而不被现实接纳，由于对结果缺乏预测就全身心的付出导致身心伤害。
另外，由于少男少女只是从其自身的生物性出发，而较少考虑人的社会性属性。
因此，“恋爱”中的少男少女好似不食人间烟火，他们常说的另一句口头禅是“只要我两好就行。
”2、直觉性和冲动性：直觉性是一见钟情的心理基础，指依靠对恋爱对象外表、气质等因素的直接感知而对异性产生爱慕的心理倾向。
处在青春期的少男少女由于认知的不足和偏颇，很容易对异性外表的潇洒帅气、漂亮迷人所打动，表现出恋爱倾向的直觉性，它同时也带有表面性、盲目性的弊病，即所谓的跟着感觉走。
恋爱的冲动性可以使爱情充满激情和活力，但也容易使人失去理智，似一匹野马难以驾御而不顾后果，因而具有不稳定性、冒险性甚至有较大的破坏性。
下面是一个12岁男生写给心中女生的信，较好的表现了性心理的直觉性。
“这是我第一次给女生写信，所以很难下笔，也不知该如何写，但我只知道我写的是想要对你说的话，从我第一次看到你，我就喜欢上了你，可爱、纯真、活泼、美丽……语言不能形容我对你的喜欢，至此以后，我每天都被一种奇妙的感觉牵引着，每天都想见到你……我觉得你今天穿的衣服配上那个发带特别漂亮，我真是越来越喜欢你了，每当一看到你，我心中所有的忧虑全都消失了，只留下对你的爱在我心中，看到你笑，我心中便充满欢乐；看到你忧伤，我心中则十分难受；总之，我的心情随你而变，我也为你而变，送你一只小狗，希望这只小狗能带给你快乐。
2.2 青春萌动 课件(32张PPT)
表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在
意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 （P18）
探究二 与异性相处的好处
进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好， 而且性格活泼开朗，体育也很擅长。不知不觉中，小丽 开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的 注意。
渐渐地两个人的接触频繁了起来，经常在一起讨论问题。 生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖。 小明和小丽的友谊，引来了其他同学的议论。小丽听到后 很不高兴……
思考一：异性之间地交往有哪些好处呢？
2、与异性交往的意义有哪些？p19
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方 式、情感特征。 （2）与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看 到和学习某些优秀品质。 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验。
理解，相遇青春，我们心中开始萌发 一些对异性朦胧的情感。这是青春成 长中的正常现象。
（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?
彬彬与雨薇之间的情感，需要理智对待、慎重处理。 彬彬可以向老师说明雨薇家的具体情况，号召班里的 同学都来帮助雨薇。他可以和大家一起帮助雨薇摆脱 困境，淡化朦胧的情感。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对 美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱 情。其实，这并不是真正的爱情。
（1）小梅和大海为什么会感到困恼呢？ 不能正确认识青春期的心理萌动。
（2）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意 自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识 到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
青春萌动课件
树立远大的理想和目标，为未来做好准备
04
社交压力：如何处理与同学、朋友之间的关系，避免产生社交压力
自我认知：如何认识自己的情感需求，避免盲目追求
情绪管理：如何控制自己的情绪，避免因情感问题导致情绪波动
01
02
03
04
青春萌动的展望
青春萌动是成长的必经阶段，需要正确认识和面对
01
学会处理青春期的情感问题，保持身心健康
02
培养良好的兴趣爱好，充实自己的生活
媒体教育：媒体应传播正能量，避免误导青少年
2
1
家庭教育：家长应关注孩子的心理变化，给予正确的引导和教育
学校教育：学校应开设相关课程，帮助学生了解青春期的心理和生理变化
正面案例
小明和小红，两人互相鼓励，共同进步，最终考上理想的大学。
小李和小张，在青春萌动时期，互相倾诉，共同面对困难，最终成为好朋友。
演讲人
目录
01.
青春萌动的定义
02.
青春萌动的原因
03.
青春萌动的应对策略
04.
青春萌动的教育引导
05.
青春萌动的案例分析
06.
青春萌动的总结
青春萌动的概念
青春萌动是指青少年在青春期出现的生理和心理上的变化，包括身体发育、情绪好感、对自我形象的关注、对社交活动的渴望等。
建立友谊：结交志同道合的朋友，共同度过青春时光
03
倾听：尊重他人，倾听他人的意见和建议，理解他人的感受和需求
02
主动沟通：与同学、朋友、家人保持良好的沟通，分享自己的感受和想法
01
家庭教育
家长要关注孩子的情绪变化，及时发现问题
家长要尊重孩子的隐私，给予孩子适当的空间
萌动青春情
少男少女的形象 中需不需要异性的特 质呢？
女孩一般具有情感细腻，温顺， 男孩一般具有不拘泥小节，刚强 温柔的特质，但我们也要学习男孩 潇洒自然的性格 ，但我们也要学习 的勇敢、大方和果断。 女孩子的细腻和体贴
友情珍藏版
保持一种朦胧，互道一声珍重。彼 此友好的目光，鼓励的眼神，才值得你一 辈子记住。没有说出口的美丽，才值得你 一生拥有。 趁着年轻，多汲取水分和养料，当 成熟的季节到来时，感情之花一定会在枝 头尽情绽放。春天，就忙春天的事吧。
愿
花季少女、阳光少男 拥有一个灿烂的青春期！ 祝福少男少女快乐每一天
初中生异性之间萌动的情感 具有哪些特点？
幼稚 纯洁 丰富
冲动 模糊 多变
中学生早恋的危害
（1）思想上还没定型。
中学生由于世界观尚未形成，对世界、对社会、 （ 2 ）心理上还没成熟。 对人生的看法还较幼稚、片面，思想、道德品质等 我们鼓励异性同学交往，但反对中学生谈 中学生的心理尚处在发展阶段。在自我意识方面， 在今后的人生道路上还会有很大的变化。 （3）经济上还没独立。 恋爱。因为中学生谈恋爱对你们以后的成长 存在着一种“盲目的成熟感”，好自以为是；在情感发 中学生的经济主要依赖父母或他人，自己尚不 展方面，情绪波动大，好冲动，易转移；在意志发展 有许多危害，这主要是因为： （ 4能自力更生。而从恋爱到结婚、生育，这一切都需 ）事业上尚未定向。 方面，自我控制能力较差。 要有一定的经济基础。一些中学生由于无力支付恋 中学时期是打基础的时期，将来从事何种 爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途。 职业尚未定向。青少年时代又是读书学习的黄 金时代，在这一时期，人的精力最充沛，求知 欲最旺盛，观察、记忆、思维、想象等熟悉能 力也最强。
高中心理与健康《萌动的青春情》优质教案、教学设计
萌动的青春情教学设计【领域】人际交往【理论依据】人际交往是心理健康教育的重点内容之一，高中年级要正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。
——《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》高中阶段随着年龄的增长，异性间相互吸引，喜欢与异性接触与交往。
教师应引导高中生深化人际间的情感体验，要引导高中生正确对待异性关系，采用恰当的人际交往方式。
——《中小学心理健康教育的理论与实践》高中分册【学情分析】⌝当前高中生谈恋爱的现象较为普遍：比例达到总人数的三分之一以 上；⌝高中生谈恋爱的动机复杂：易把异性之间的相互吸引、好感等同于爱情（占42.08%）；为缓解青春期焦虑，减少心理压力，寻找安全感（占37.53%）；由于学习、生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱（占17.14%）。
——《高中生的爱情观与爱情教育探讨》，金国婷，《江西师范大学学报》，2012 年高中生谈恋爱分手现象比较普遍，对对方伤害较大。
【教学目标】1. 学生通过活动，结合心理学实验，理解“心动”与“爱情”的不同；2. 学生通过小组合作学习，学会理性表达自己的异性同学的感情；3.学生通过观念交流碰撞、自我反思，正确看待“失恋”。
【教学重点】理解爱情的真正内涵。
【活动方法】游戏体验、小组讨论、视频观看等【教具准备】课件、视频、游戏用纸条、活动用纸等【教学过程】播放背景音乐《匆匆那年》第一环节：课程导入（3 分钟）热身活动：《夸夸我身边的异性同学》。
以小组为单位，小组沟通，每组推荐一名同学说出你最欣赏班里的哪位异性同学，你最欣赏他哪一点？夸奖结束后，被夸奖的同学用拥抱的方式向对方表示感谢。
通过活动，让大家感受心跳、害羞、难为情的感觉，了解具备何种特点的同学容易得到异性的认可。
【活动设计说明】通过活动，让学生敞开心扉，打破心理壁垒，引发学生对异性交往的思考，创设探究情境，直入主题。
设计男女生两两握手或拥抱的环节，让学生亲身体验与异性近距离接触时的紧张心跳，以深刻的情绪体验创设氛围。
八年级心理健康说课萌动的青春情说课稿
八年级心理健康说课萌动的青春情说课稿八年级心理健康说课萌动的青春情说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的八年级心理健康说课萌动的青春情说课稿，欢迎阅读与收藏。
中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。
一、教材分析：本课是八年级上学期心理篇的第二篇，是在学习了生理知识的基础上来探询心理之路。
因此我确定如下教学目标：1、知识与技能目标：学会正确与异性交往。
2、情感、态度、价值观目标：了解异性交往的心理学意义，顺利地走过青春期。
3、行为与习惯目标：与异性同学正常交往，愉快地度过青春期。
教学重点：怎样与异性正常交往。
教学难点：青春期的少男少女表现的非常谦虚，不愿意说出自己与异性交往的困惑。
二、学情分析：中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。
因此，我运用多种手段创设情景，扑捉本课中的时代气息，增强其趣味性，激发学生主动学习。
三、教学媒体的选择和使用适时的运用多媒体教学，对课堂教学会起到锦上添花的'作用。
结合本节课的内容设计相应的活动，课件中融入色彩鲜艳的图片，增强教学的直观感受，能够充分调动学生的学习积极性，强化实效性。
四、教法与学法：本课采用讲授法与讨论法，在教学过程中大量地运用了活动，力图通过直观的教学方法增加学生的学习兴趣，启发和引导学生加深对青少年早恋的认识。
五、教学过程：七、教学过程：（一）导入：请全班同学听歌曲《女人是老虎》。
提问：美丽可爱的小姑娘，老和尚却把她比喻成老虎。
七年级主题班会 17萌动的青春情 教案
萌动的青春情●教学目标：1、知识与技能目标：通过学习，学生能了解异性交往的重要性和必要性；懂得真正的爱情需要等待；明确好感与爱情之间的差异；能够学生正确面对青春期对异性产生好感而带来的烦恼，学会合理的应对方法。
培养学生主动思考能力，对比总结归纳能力，语言和情感的表达能力。
2、情感、态度和价值观目标：通过讨论学生能认识到爱情真正含义，认识到需要待一切条件成熟之后在去邂逅爱情，树立正确的爱情观。
通过学习，学生能正确面对异性交往，养成正确的异性交往观，做到和异性正确纯洁的交往。
培养学生的勇气和个人自我坦诚。
●教学重点：正确的异性交往观念，真正的爱情需要等待。
●教学难点：让学生大胆进入话题探讨，为什么爱情需要等待。
●课时安排：1课时●教学过程设计：教师活动学生活动设计意图[导入]热身活动：异掌同声第一次，双手用一个小拇指拍五下；第二次，增加一个手指，每一次增加一个手指，拍五下。
[课堂教学]打开课本第五课，学习“我诉我心”部分的案例，思考问题：李建的苦恼是什么[投影]李建的苦恼[提问] 如果你是李建的同学，你觉得你为什么会笑他呢？男女生难道就不能相处了？[过渡]：异性间的交往是一件非常正常和必要的事情，但是为什么类似于李建的事情却在我们身边时有发生呢？到底是什么在困扰着大家呢？谈恋爱，耍朋友，爱情，这一类的词语开始渐渐出现在了大家的耳边，让很多人充满好奇的同时也充满了困扰。
那到底什么是爱情呢？参与[思考]李建遇到了什么问题？【阅读】课本“心海导航”，了解异性交往的重要性[学生思考回答]因为担心会被别人说成是在谈恋爱活跃现场气氛，调动学生情绪通过案例学习，引导学生思考异性之间交往的必要性和重要性，为接下来的学习打下基调。
《萌动的青春情》
《萌动的青春情》郑州经济技术开发区实验中学黄鹏媛【教学理念】初一学生进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌动，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。
然而，在与异性同学的交往过程中，有许多同学对自己萌动的青春情感存在着一些困惑和问题，比如不知道如何处理这样的情感；不能正确的把握男女生交往的尺度等等，给自己带来情绪或情感上的困扰，不利于学习和个性的健康发展。
这节课的目的是让学生对异性交往中所表现出萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，正确看待异性交往，消除自身所存在的一些情感困惑，以期他们能更好地把握自己，健康地走过花季雨季。
【教学目标】一、了解性意识的发展阶段，明白在青春期对异性产生好感是正常的，理性看待这种情感。
二、学会自我控制和自我管理青春期的情感，掌握异性交往的尺寸。
三、树立正确的恋爱观。
【教学重、难点】正确看待并处理异性交往中遇到的问题。
【教学方法】角色扮演法、认知改变法、问题辨析法【教学对象】七年级学生【课时安排】一课时【教材版本】北京师范大学出版社《心理健康》七年级全一册【教学过程】一、热身活动：左抓右逃规则：小组男女同学混合围成一个圈，每位同学的手臂向两侧平伸，左手手心朝上，右手手心向下。
各自的左手手指与左边同学的右手手指相连接，连成一圈。
当音乐停后，左手迅速逃开，右手迅速去抓右边同学的左手。
思考：当你的身边是异性时，做游戏时的感受是什么？学生回答，教师小结：青春期到来，在与异性同学的交往中，很多同学会觉得不好意思，害羞或者很大方的参与到交往活动中。
除此之外，我们对异性的关注也越来越多，甚至渴望接近异性。
这节课就让我们一起来探讨这个话题：萌动的青春情。
二、活动课堂活动一：青春的烦恼师：青春是人生最美好的阶段，面对青春期的种种变化，我们不仅享受着成长的喜悦，同时也面临着一些苦恼。
前不久，王凯同学就遇到这样的一件事。
案例分享：郝帅的日记2020年11月5号晴我和夏天是初中同学，升到初中后我们又分在了同一班，安排的座位也特别近，我觉得我们挺有缘分的。
萌动青春情 教案
萌动青春情【设计理念】本课是北师大版《初中心理健康教育》七年级（全一册）第十七课。
中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。
中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。
然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。
因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。
【活动目标】(一)知识目标：初步了解异性交往的益处,正确认识异性同学之间的交往与友谊。
(二)能力目标：学习掌握异性之间交往的恰当方式。
(三)情感、态度、价值观目标：让学生对异性交往有一个正确的认识,培养学生树立健康的异性交往观念。
【重点难点】重点：如何让学生尝试和完善异性交往的方式、方法。
难点：掌握异性交往的尺度和准则。
【教学过程】一、导入活动一：故事引入，揭示主题《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒，一心想把儿子培养成与他一样的人，—样专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。
于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。
儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。
父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。
一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。
”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。
”◇听了这个故事你们明白了什么？生：……◇异性之间的吸引是正常的，是自然的，是无人可以控制的。
今天就让我们共同探讨、解决异性之间萌动的青春情吧！二、互动体验第一步：每组前后同性别的同学请起立，面对面站好，听我的指令完成动作（①相互注视5秒钟；②互相打声招呼；③握握手；④拍拍肩；⑤相互拥抱。
理清思路 走出误区 把握美好青春——心理活动课“萌动青春情”说课方案
理清思路 走出误区 把握美好青春
— — 心理 活动课 “萌动青春情＂说课 方案
文 ／朱哲璞
中职生在生理上逐渐成熟 ，心理上也开始有 了 新的变化 ，尤其对于异性交往有了新 的认知和体验 。 异性 同学 问健康 的交往是一种合理 的需要 ，也有助 于 中职生 的全面发展 ，可以使他们情感丰富 、个性 成熟。然而 ，由于 中职生 还处于 不稳定 的青春期 ， 他们 比较敏感 、情绪波动较大 ，不少学生在异性交 往 中无法 清晰地分辨 自己的情感 ，难 以把握交往 的 尺度 ，需要成 人的及 时引导和保驾护航 。但是 ，他 们往往认 为父母 、老 师对青春期情 感是持 反对态 度 的 ，因此 ，他们不愿意和 父母 、师长谈论 这一话题 ， 得到的指导不够全面 、科学 。
２．教 学 难 点 理解教师 、家长 对青春期爱恋 的担心 ，掌握正 确处 理青春 期爱恋的原则和方法 。 为突破教学难 点 ，笔者 在教学 中进行 了如下设 计 ：其一 ，注重为学生 创设一个开放 、真诚 讨论 的 氛 围 ，让学生能以坦诚 的态度 、真实的状态 来参与 各项 活动。其二 ，如果教 师直 接让 学生思考 “恋 爱 有什 么坏 处”，容 易 引发学生 的逆反 心理而 产生抵 触情绪 。所 以可以从 “担心 ”角度出发 ，采取讨论 的方 法 ，让 学生在思考 与讨论 中 ，了解教 师、家长 反对青春期情 感的原因 ，引导学生理解这份 “担心 ”， 进而学会理智面对 青春期 的情 感。其三 ，运用故事 、 心理活动 、辩论 等方式 ，循序渐进地 和学 生一起探 讨处理青春期情 感问题的合理方法和原 则 ，为他们 树立正确的恋 爱观打 下基 础。 （二）“说教法”与 “说 学法 ”有机结合 心理健康课 的一个基本原则是 助人 自助 ，注重 凸显学生的 主体地 位 ，让学生通过 自我体 验 ，对本 节课涉及的知识具有更清晰 、更深 刻的认 知 。同时 ， 心理健康课不 同于 其他知识性课程 的学 习 ，它对学 生个体心理体验 方面具 有较高的要 求。为此 ，本节 课运用 了讨论法 、情景模拟法等多种教学 方法来强 化学生的主动意识 。 １．直 观 演 示 法 利用 图片 、视频 等方式进行直观演示 ，激发学 生的学 习兴趣 ，活跃课堂气氛 ，促进学生 对知识的 掌握 。 ２．情 景模拟 法 引导学生通过 情景模拟等形式获取知 识 ，以学 生为主体 ，充分发挥 学生的独立探索能 力 ，在活动 体验 中增强分辨能 力。 ３．集体 讨论 法 针对教 师提 出的问题 ，组织学生进行 集体和分 组讨论 ，促使学生 在学习 中解决 问题 ，培 养学生的 团结协作精神 。 ４．案例 分析 法
青春萌动的教学设计一等奖3篇
第1篇1、本节课重点：解决核心素养：理性精神的培养。
2、教材分析：异性交往是青春期人际交往的重要方面。
教材以“运用你的经验”，写出心目中的理想异性特点（写3至5个），看看主要集中在哪方面？此活动在于引发学生对异性朋友及情感的初步思考。
让学生知道与异性交往中，对异性欣赏、表达美好追求，但并不是爱情，应该慎重对待，理智处理。
3、学情分析：异性交往是人际交往重要内容。
学会与异性交往，是青春期的重要目标之一。
学生成长包括学识、身体、心理、个性、品质、法治等。
学会与人相处，与异性交往，是个人成长的必备内容。
心理学证明：异性同学正常交往，具有激励作用，有利进步、进取、愉悦，强化良好行为，促全面健康发展。
异性交往不当会产生不良情绪和不当行为，妨碍身心健康。
初一生对真爱知之少，帮助建立健康发展的异性友谊，十分重要。
4、课标：成长中的我中的“认识自我”。
对应内容标准是：了解青春期心卫常识，体会青春期美好，学会克服烦恼，调控好心理活动。
5、教学目标：1）、了解心理萌动，初步感知异性朋友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期美好。
2）、通过校规及对朦胧情感思考，能掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性交往的友谊，学会正确处理异性间朦情。
3）、通过小哲男生的来信，知道对异性的欣赏和向往并不是真爱。
（第2课时学习）6、重难点：正确处理与异性间情感。
7、教学方法：探究、讨论法。
8、教学过程：一）、导入：青春是什么？先看微博《2021春的画卷》，感知，春的跳动。
你青春萌动吗？如何感觉？任务一：描绘心中理想的男神或女神，与心理萌动，初步感知异性朋友与情感，树正确的爱情观，体会青春期的美好。
青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）女神青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）男神二）、探究：活动1：写出心中男神或女神特点：（交流归纳）异性朋友（板书）1、青春期的心理萌动：感觉：表象：活动2情境1：小梅的苦恼情境2：大海的心事共同点：解决办法：2、与异性相处的必要性：任务二：通过校规及朦胧情感思考，能掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性友谊，学会正确处理异性朦胧情感。
12.第6课第二框教案《萌动的青春情》
第6课第二框教案课题 萌动的青春情 授课类型新授课 教学时数1课时教材中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教育出版社）教学目标1.理解爱与责任的关系，形成正确的爱情观，能够理智面对和处理萌动的青春情。
2.掌握科学的青春期性心理知识，了解过早性行为的危害，养成健康向上的生活方式。
3.了解性骚扰、性侵害及相关法律法规，增强自我防护意识，提高识别、防范与应对性骚扰、性侵害的能力。
教学重难点理解爱与责任的关系，理智面对和处理萌动的青春情；掌握科学的青春期性心理知识，养成健康向上的生活方式。
学情分析学生正处于青春期，对于学习、了解青春期的相关知识具有浓厚的兴趣。
由于学生身心发展尚未完全成熟，可能分不清爱情与好感的区别，容易出于好奇与冲动，轻易地开始校园恋情。
因此，需要引导学生掌握与异性的相处之道，并增强自我保护意识，维护青春期的性心理健康，把握好自己的青春年华。
教学准备1.结合教材知识和学生实际，制作调查问卷，并在课前做好问卷的汇总和分析。
2.根据班级人数制作红绿黄三种颜色的圆形纸片，作为红绿灯道具，大小适当，能够清楚地展示红绿黄三种颜色。
3.搜索讲述钱钟书与杨绛爱情故事的视频资料：中央电视台科教频道《读书》栏目的《我们仨》。
4.设置2～3个与学生生活相关的，可能出现性骚扰或性侵害的情境。
教学方法 问卷调查法、视频教学法、情景模拟法和角色扮演法。
教学过程流程 环节活动设计意图时间 教师 学生课前 课前预习制作并下发调查问卷，邀请学生匿名提交关于两性交往、性心理等方面的疑问。
结合上一节课已完成的配套学生学习用书“我有疑问”栏目内容，匿名提交教师下发的调查问卷。
关于青春期的情感萌动和性心理知识，学生既感兴趣又敏感害羞。
通过问卷调查，教师可进一步了解学情，并在课堂上有针对性地讲授知识点。
课前课中 导入公布整理后的调查问卷结果，注意对信息进行匿名和模糊处理，避免有学生根据结果对号入座。
高中心理健康教育_萌动的青春情教学设计学情分析教材分析课后反思
萌动的青春情教学设计【领域】人际交往【理论依据】人际交往是心理健康教育的重点内容之一，高中年级要正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。
——《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》高中阶段随着年龄的增长，异性间相互吸引，喜欢与异性接触与交往。
教师应引导高中生深化人际间的情感体验，要引导高中生正确对待异性关系，采用恰当的人际交往方式。
——《中小学心理健康教育的理论与实践》高中分册【学情分析】➢当前高中生谈恋爱的现象较为普遍：比例达到总人数的三分之一以上；➢高中生谈恋爱的动机复杂：易把异性之间的相互吸引、好感等同于爱情（占42.08%）；为缓解青春期焦虑，减少心理压力，寻找安全感（占37.53%）；由于学习、生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱（占17.14%）。
——《高中生的爱情观与爱情教育探讨》，金国婷，《江西师范大学学报》，2012年➢高中生谈恋爱分手现象比较普遍，对对方伤害较大。
【教学目标】1.学生通过活动，结合心理学实验，理解“心动”与“爱情”的不同；2.学生通过小组合作学习，学会理性表达自己的异性同学的感情；3.学生通过观念交流碰撞、自我反思，正确看待“失恋”。
【教学重点】理解爱情的真正内涵。
【活动方法】游戏体验、小组讨论、视频观看等【教具准备】课件、视频、游戏用纸条、活动用纸等【教学过程】播放背景音乐《匆匆那年》第一环节：课程导入（3分钟）热身活动：《夸夸我身边的异性同学》。
以小组为单位，小组沟通，每组推荐一名同学说出你最欣赏班里的哪位异性同学，你最欣赏他哪一点？夸奖结束后，被夸奖的同学用拥抱的方式向对方表示感谢。
通过活动，让大家感受心跳、害羞、难为情的感觉，了解具备何种特点的同学容易得到异性的认可。
【活动设计说明】通过活动，让学生敞开心扉，打破心理壁垒，引发学生对异性交往的思考，创设探究情境，直入主题。
设计男女生两两握手或拥抱的环节，让学生亲身体验与异性近距离接触时的紧张心跳，以深刻的情绪体验创设氛围。
《萌动青春情》课件
如何制作动态效果的PPT
插入动画：在PPT中插入图片、文字、形状等元素，然后为其添加动 画效果。 自定义动画：在PPT中自定义动画效果，如淡入淡出、缩放、旋转等。
动画触发器：在PPT中设置动画触发器，如点击、鼠标移动等。
动画组合：在PPT中组合多个动画效果，如动画叠加、动画序列等。
背景色：选择浅色或柔和的颜色， 如浅蓝色、浅绿色等
文字颜色：选择与背景色对比度高 的颜色，如白色、黑色等
图片颜色：选择与主色调协调的颜 色，如绿色、蓝色、橙色等
动画效果：选择与主色调协调的颜 色，如绿色、蓝色、橙色等
字体选择：建议使用清晰易读的 字体，如微软雅黑、宋体等
课件字体选择设计
字体颜色：建议使用对比度高的 颜色，如黑色、白色等，确保观 众能够清晰阅读
社交需求增加：渴望与同龄人交往， 建立友谊
性意识觉醒：对异性产生好奇和兴 趣，开始关注自己的外表和形象
学习压力增大：面临升学、就业等 压力，需要调整心态，积极应对
价值观形成：开始思考人生意义， 形成自己的价值观和信仰
青春期的社交关系
朋友关系：建立友谊，分享快乐和烦恼
师生关系：尊重老师，接受老师的指导和 帮助
使用场景：学校、家庭、职场等 场合
注意：在使用过程中，要注意保 护个人隐私，避免泄露个人信息
使用方法和技巧的建议
课件内容：根据 学生年龄和认知 水平选择合适的 内容
课件设计：注重 视觉效果，使用 生动有趣的图片 和动画
互动环节：设置 提问、讨论、游 戏等互动环节， 提高学生参与度
课件演示：注意 语速、语调和表 情，保持与学生 的互动和交流
03萌设动 计青春情PPT课件
北师大版心理健康教育七年级下册第五课《萌动的青春情》(也可班会使用)
钱
你是什么样的人，就会吸引什么样的人。
钟
书
你若盛开，清风自来!
杨
绛
钱说：“我见到她之前，从未想到要结婚，我 娶了她几十年，从未后悔娶她，也未想过要娶 别的女人。” 称杨是“最贤的妻，最才的女。”
周恩来追求邓颖超，邓这样回复：“我们思想相通， 心心相印，愿相依相伴，共同为共产主义理想奋斗终 生！” 事实证明她们是生死不渝的革命伴侣，并携手为中国 人民的解放事业奋斗了整整半个多世纪。
伍
如何正确理解爱情
五、如何正确理解爱情? 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自 我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础（有 能力养活自己和家人）和共同的生活理想（精神上 的追求），是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑， 只要我们内心坦荡言谈得当，举止得体，这 份友谊会成为我们青春美好的见证。
2 异性的交往和友谊有助于我们个性的全面发展。
在现实生活中，我们发现那些交往范围广泛，不仅有 同性朋友，还有异性朋友的青少年，性格相对说来比 较开朗，情感体验也相对丰富，步入社会后这些人的 社会适应能力比较强，获得成功的可能性也比较大。
集体活动的场合、方式和气氛很容易消除男女交往的羞怯感， 为展示个人才华提供了机会，满足了交往的需求，所以在异性 交往问题上，我们要正确看待，坦诚地面对，消除人为的紧张 和激动的心态。
只要你落落大方地与异性同学交往，即使引 起了别人的议论，也不必在意别人说什么， 时间久了，流言蜚语自然会消失。
（4）寻找合理的倾吐机会
生 观
所欲不逾矩”，浮出情感的水面，扬起理想的风帆。
《第十七课 萌动的青春情愫》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版七年级全一册
《萌动的青春情愫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过心理健康课程《萌动的青春情愫》的学习，帮助学生了解青春期的情感变化和情感管理的相关知识，培养学生正确的情感观念和自我调控能力，为健康快乐的青春期生活奠定基础。
二、作业内容本课程第一部分的作业内容，围绕对青春期情感的理解和情感调控策略展开。
1. 阅读与思考：学生需阅读关于青春期情感变化的文章或相关书籍，并思考自己在青春期中遇到的情感问题及应对策略。
2. 情感日记：要求学生每周记录一次关于自己情感变化的日记，包括当天的心情、发生的事件以及自己的感受和应对方式。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，分享彼此的日记内容，并讨论如何更好地处理青春期中的情感问题。
4. 制定个人情感管理计划：根据课堂学习和小组讨论的成果，学生需制定一份个人情感管理计划，包括面对不同情感时采取的应对策略和方法。
三、作业要求针对本作业的具体要求如下：1. 学生的阅读与思考，要能表达出自己的观点和感悟，并能够结合自身实际，提出具体的应对策略。
2. 情感日记需真实记录自己的情感变化，并能够分析其中的原因和影响。
3. 小组讨论时，学生需积极参与，尊重他人观点，通过交流学习如何更好地处理情感问题。
4. 制定个人情感管理计划时，应全面考虑自身实际情况，具有针对性和可操作性，并在实施过程中适时调整。
四、作业评价作业的评分将依据学生作业的完成情况、准确性、个人特点的反映和与他人分享的有效性进行评价。
评价应包括对学生的个人日记内容的评价，以及学生是否能够在小组讨论中有效表达自己的想法并学习他人的意见等方面进行考量。
五、作业反馈在完成作业后，教师应给予学生反馈，对学生的努力和成果进行肯定和鼓励，同时指出不足并提供改进意见。
通过作业反馈，学生可以了解自己的进步和不足，从而更好地进行自我调控和成长。
以上就是《萌动的青春情愫》第一课时的作业设计方案。
通过这样的作业设计，希望学生能够更好地理解青春期的情感变化和情感管理的重要性，从而培养正确的情感观念和自我调控能力。
初中心理《萌动的青春情》教学设计
《萌动的青春情》教学设计【教学目标】1. 认识青春期早恋情感萌动的表现。
2. 学会正确处理青春期早恋情感萌动的心理问题。
3. 体会和领悟青春期情感萌动特点，培养健康良好的青春期心理。
【教学重点难点】1.学生对情感问题比较敏感，害怕直面情感问题，课堂辅导失败。
2.学生参与课堂的积极性不高。
【教学课时】1课时【教学准备】布置教室，留出教室中间位置进行游戏环节，制作好课件，打印《青春约定书》。
【教学过程】导入：同学们，下午好！进入初二以来，我们有了很多的困惑，这些困惑包括学习上的，生活上的。
我们开始关注自己的长相，开始留心周围的异性同学如何看待我们，心理的苦恼也越来越多了。
今天下午我们来上一节课，但在上课前我们先来做个游戏。
游戏的名字叫《桃花朵朵开》。
一、《桃花朵朵开》游戏，宣布游戏规则，学生游戏过程注意把控。
二、青春期的萌动。
1. 总结游戏是重点关注男同学和女同学互助合作的。
出示今天学习内容《萌动的青春情》，游戏告诉我们，在座的每位同学在你的内心里都有可能参与了青春的萌动。
2. 讨论王伟初中阶段的情感是否正常？生答：正常。
3. 同学们分两个人一组讨论那王伟出现的青春期的萌动还会有哪些表现呢？小组合作讨论，发表看法后，展示出ABCDE种表现。
三、青春期的困惑——一封告白信。
1. 困惑：一封告白信。
2. 该不该把告白信交给李妍，鼓励每个小组同学说出自己的理由。
四、约会青春。
1. 王伟勇敢地把告白信给了李妍后，又再一次给她写了字条，约李妍去看电影，李妍会作出怎样的反应？答：去和不去两种选择。
2. 教师引导学生讨论去和不去的原因，以及它会产生的影响。
对于假设的影响，我们该如何应对才能既能保持自己的本心，又能尊重对方呢？五、致青春——回信。
1. 李妍发现自王伟写了两封信给自己后，对自己产生了误会，她打算给王伟回复一封信，请每位同学拿出一张纸，代替李妍帮王伟回一封简短的信。
（播放音乐，给学生5分钟的时间写回信）2. 告诉同学们，你们写好的信留给自己。
萌动青春情_ppt课件
第二，积极接近期。
在性心理发展过程中，男女同学会产生一种彼此接 近的需要，产生相互吸引的心理。
经常的表现有： 一是希望引起异性的注意和好感。男同学特别喜欢 在女同学面前表现自己的能力才华，在女同学面前逞强逞 能，或以其他方式如摆阔气等，引起异性的注意和好感。 女同学则变得腼腆矜持，开始注意修饰打扮，甚至连说话 走路也讲究表情姿态，以引起异性的注意。
(4)你的好朋友告诉你：“我觉得自己喜欢上了一位 同学。我不知道该怎么办?’’你会给他／她什么建议?
(5)你收到一张纸条：“晚上七点在某某地方见。” 你会去吗?为什么?
（6）全班同学组织郊游，两位男女同学却总是单独 在一起活动。 （7）为了讨论班级活动安排，班长(男)请文艺委员 (女)傍晚到湖边进行讨论，文艺委员很为难。 （8）自从你上了初中，你父母就告诫你，尽量少与 异性同学来往，更不许请他们到家里来。可是，你的几个 异性同学说想到你们家玩。你会怎么做?为什么?
第四，交往关系保持距离感。
男女同学在一起总不免谈天说地甚至追逐打逗，这 也很正常，但应与异性伙伴保持适当距离，既要不拒人于 千里之外，又要把握好分寸。注意男女有别，不失礼仪。 男女同学之间，既要打破相互隔阂的界限，又要注意男女 有别，不能恣意放肆。比如，男女同伴在一起，开玩笑不 要忘乎所以，谈话应回避敏感的话题，打逗时举止不要放 肆忘形，等等。
三、异性交往的心理学意义
首先，智力方面。
男女生在智力类型方面是有差异的。男女生经常在一起互相学 习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动 水平和学习效率。 其次，情感方面。 在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上 寻不到的。女生的情感比较细腻温和，富有同情心，情感中富有使 人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪 与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力， 可以消除女生的愁苦与疑惑。 再次，个性方面。 只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘。多向的人 际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为 豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
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微电影-《青春之殇》.flv
寄语青春
青春走过的每个角落都是金色的, 你要像山鹰一般── 飞翔着歌唱， 歌唱着飞翔， 用奋进、乐观、坚强， 书写你无悔的青春！
宝典二
男女同学应如何正确交往
希望与异性同学接触是正常 的，与异性正常交往是一个人心 理健康的表现，这种交往具有积 极的作用。那么，与异性交往有 什么好处呢？
与异性交往的好处
• • • • • 1、有利于智力上取长补短 2、有利于情感上互相交流 3、有利于活动中互相激励 4、有利于促进心理健康 5、有利于增进我们对异性的了解,学习对方的长 处,完善自己的个性,促进身心健康发展; • 6、有利于扩大交往的范围,锻炼交往能力 • 7、有利于学习如何适应社会对不同性别的要求, 增进自己的性别意识
二、交往的深度 交往关系要疏而不远，若即 若离，把我两人交往的心理距 离，排斥让彼此感到亲密和引 起心绪的接触，如果我们再交 往中发现对方的苗头不对，要 及时调整自己的态度。
三、交往的范围 男女同伴同学最好多交往，不提 倡男女生跨班，跨年级，更不提 倡跨校交往。提倡男女孩说呢过 集体交往，不提倡男女生单独交 往。
第二课 萌动青春情
我们是十四五岁的少年， 我们正值人生的花季。青 春的血液在奔流，青春的 心儿在跃动，青春的脚步 在延伸。驻足青春的驿站， 我们回味昨天，畅想明天， 青春的岁月如火如花！ 让们一起乘上青春的车， 欣赏那一道道亮丽的风景 线！
任贤齐 ---对 面的女孩看过 来.mp4
问：听了这首歌， 你有什么感受吗？ 说明唱歌的这位 男生有什么需要 吗
男女生的交往不仅是正常 的,而且是必要的.异性交往 是人际交往的重要内容,如果 没有异性交往,人类社会就会 停止。
既然男女同学之间的交往是正常 的，有益的，我们就没有必要回 避，更不必拒绝，而是要正视它， 并处理好各种关系。
一、交往的心态 要端正态度，培养健 康的交往意识，淡化对 对方性别的意识。思想 无邪，心中坦荡，交往 时自然就会落落大方
情景二
•你一直很欣赏你周围的一位异性同学.有 一天,他(她)向你表示好感.其实,你从未想 过与他(她)的关系有任何变化,但是你又 不希望失去这个朋友.这时你会怎么做?
情 景 三
•你上了初中,你父母就 告戒你，尽量少与异性 同学来往,更不许他们到 你家来.可是你的几个异 性同学说想到你们家里 玩,你会怎么做?为什么?
早恋的危害
• 第一，耽搁学习。 • 很多的学生学习成绩下降，是由于早恋造成的。因为一旦早恋， 一个是会耽搁学习时间，最主要的还是让学生没有心思去学习。 • 第二，对自身的身心健康造成伤害。 • 心理方面：现在的学校和家长对于早恋的处理方式就是围追堵 截，棍棒政策，这样的话会对孩子的心里产生很大的阴影。据调 查，有些大龄青年害怕谈恋爱，与小时候早恋时学校和家长的棍 棒政策有关，不敢再与异性交流和交往。 • 身体方面：很现实的一个问题，那就是中学生人流问题。中学 生还尚未形成完整的人生观价值观，容易冲动，控制不住自己的 情绪和行为，而偷食禁果。结果会对女生的身体造成很大的伤害。 • 第三，对于双方的家庭造成很大的伤害。 • 因为早恋问题而导致家庭矛盾的，导致孩子离家出走的，导致 孩子走极端自杀的不在少数。这些事情都会双方的家庭会造成无 法抹去的伤害。
情 景 四
你的好朋友告诉 你:“我觉得自己喜欢 上了一位同学.我不知 道该怎么办?”你会给 他/她什么建议?
初中生异性之间萌动的情感 具有哪些特点？
幼稚 纯洁 丰富
冲动 模糊 多变
心灵宝典
宝典一青春期性意识发展的四个阶段
1、异性疏远期
2、异性间吸引期 3、异性眷恋期
4、爱情尝试期
据某校统计，在33名恋爱 的学生中，学习成绩有不 同程度下降的有22名，占 66﹪。
四、交往的举止 讲究文明，举止言辞得体，不提 倡男女交往动手动脚，肢体接触。
五、交往的忌讳 提倡男女生交往多谈学习、生活 等健康的、积极向上的内容，不 提倡男女生交往谈吃、谈穿、谈 玩。
六、交往的场合 提倡男女生在校内交往，不提倡 男女生在校外，尤其在娱场所 交往。
•青少年学生要珍惜美好 的青春年华，努力学习 文化和技能，以丰富的 生活充实、调节自己， 还要学会理智地思维， 提高自控能力，这样才 能正确处理好男女同学 交往问题，建立起真正 纯洁的友谊，使身心得 到健康的发展。
总结：歌曲让我们感受到异 性之间有着相互的吸引，希 望受到异性的青睐和关注。 这说明，进入青春期后，由 于性机能的迅速发展和趋于 成熟，引起性心理上的微妙 变化，中学生逐渐意识到两 性差别和两性关系，并随之 产生了一些特殊的情感体验， 这就是性意识的萌芽。
活 动 二 我 的 困 惑
活动三 解决问题 情景自测一 •有一天上课时你突 然发现坐在后排的 一个男生(或女生)总 在注意自己.你感受 如何?你会怎么做? 为什么?