《楚王好细腰》教学设计

敦小“121”学案设计

（语文科）

第（十一）册第（二）单元

单元名称美与丑课时安排共（2）课时第（2）课时课题名称楚王好细腰

教学目标

1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。

2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。提高生活品味。

3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。

教学重难点

1、理解寓言和寓意熟读成诵。

2、用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思维。

教学流程具体操作方法

一、

创境自学引思入情10分钟一、复习并背诵《东施效颦》。

二、学习《楚王好细腰》：

自读自悟，读懂、读通每句话。

1、学生自读《楚王好细腰》。

2、全班交流

二、

互动交流深思激情20分钟讲寓言故事，理解寓意。

1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。

2、集体交流：

（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？

（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？

出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。”

你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？

大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。

再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。

（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？

（4）你想对楚王和大臣们说什么？

三、

拓展测评融思表情10分钟1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写

2、这则寓言对你有什么启发？

3、检测: 检查背诵，交流理解体会寓意。

4、作业设置: ⑴从生活中找寓言中的人物。⑵背诵默写古文。

教学反思