五年级语文：月光启蒙 公开课教案
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案3篇
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案精选3篇（一）教学内容：《月光启蒙》教学目标：1.了解诗歌《月光启蒙》的主题和情感表达。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美。
3.培养学生的朗读能力和欣赏能力。
教学重点：1.理解诗歌《月光启蒙》的意义和情感表达。
2.朗读和欣赏诗歌。
教学准备：1.教师准备录音机或者电脑等播放设备。
2.准备课件或者黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师先问学生在晚上会遇到的月亮。
引导学生回忆月亮的样子和它给人的感觉。
Step 2：呈现诗歌（10分钟）播放录音或者朗读诗歌《月光启蒙》，让学生听。
Step 3：理解诗歌（10分钟）1.教师提问：“诗中有哪些词语或者句子是在描述月亮的特点和形象？”2.学生回答后，教师引导学生理解诗歌的情感表达。
例如，“清辉照人心”表达的是月亮的明亮和温暖，让人感到心灵被启迪。
Step 4：朗读欣赏（15分钟）1.学生跟读诗歌，注意语音语调的把握。
2.学生分组朗读诗歌，评价对方朗读的效果。
3.学生个别或者小组朗读整首诗歌，评价和欣赏对方的表演。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起复习整篇诗歌的内容和情感表达。
Step 6：拓展（10分钟）学生根据自己的感受，创作一个关于月亮的短诗或者插画。
鼓励学生尽量用自己的语言和方式表达。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。
可以用诗歌的形式，也可以用散文形式。
教学反思：通过《月光启蒙》这首诗歌的教学，旨在引发学生对月亮的思考，培养学生的欣赏能力和创作能力。
诗歌的教学多有情感和审美上的培养，需要教师在引导学生欣赏和理解诗歌的同时，注重培养学生的思考和表达能力。
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案精选3篇（二）教案一、教学目标1. 了解并掌握课文中的重要词汇、短语和句型。
2. 理解课文的内容，感受主人公对风筝的热爱和追求理想的精神。
月光启蒙教案_五年级语文下册教案
月光启蒙教案-五年级语文下册教案一、教学目标1.了解《月光启蒙》的故事情节和文化内涵。
2.能够使用正确的语音、语调结合正确的朗读技巧朗读《月光启蒙》。
3.能够用自己的语言描述故事中的情节及其导致的结果。
4.能够从文中感悟作者想要表达的主旨思想。
5.能够撰写一篇简短的读后感，表达自己的感受。
二、教学重点•掌握正确的朗读技巧，提高语音语调的准确性。
•理解故事情节及其背后所蕴含的文化内涵。
•探究作者想要表达的主旨思想。
三、教学内容1. [自主学习] 阅读《月光启蒙》请同学们在家中自主阅读《月光启蒙》，并思考以下问题：•故事的主人公是谁？•故事发生的地点是哪儿？•故事中发生了哪些事件？•故事的结局是怎样的？2. [课堂探究] 分享思考结果请同学们分享一下自己对于《月光启蒙》故事的理解和感悟，鼓励大家发表自己的想法，提高课堂参与度。
3. [课堂讲解] 故事背景介绍教师通过简要介绍《月光启蒙》的作者、作品背景、文化内涵等方面的信息，为同学们更好地理解故事提供基础知识。
4. [课堂演练] 朗读练习要求同学们朗读《月光启蒙》，教师引导同学们注意语音语调和朗读技巧，通过练习提高同学们的嗓音和文化素养。
5. [课堂讨论] 主旨思想探究教师提出问题，同学们围绕主旨思想进行讨论，引导学生深入理解故事背后所蕴含的深刻思想，提高学生的思考能力和领悟能力。
6. [课堂练笔] 读后感撰写要求同学们撰写一篇读后感，表达自己对于《月光启蒙》的感觉、理解和思考，并鼓励大家分享自己的感受和心得。
四、教学方法前期通过自主学习和课堂分享，激发学生的兴趣，培养学生的阅读能力；后期通过课堂讲解、演练、讨论和练笔，提高学生的读写能力。
五、教学评估•通过课堂演练和讨论，观察学生的朗读情况和情感表达能力，评估学生的语音语调和情感识别能力。
•通过读后感的评估，评估学生的阅读欣赏和思辨能力。
六、教学反思通过本次教学，学生们在家中和课堂上都有了一定程度的阅读和分享练习。
五年级下《月光启蒙》语文公开课教案课后反思优秀教案
《月光启蒙》语文公开课教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.学习课文中的生字词，提高识字认字能力。
3.培养学生通过阅读理解、感悟、欣赏的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文所表达的母子情深。
三、教学过程第一课时一、导入新课二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意圈出生字词，查阅字典、词典，理解字词意思。
2.同学们边读边思考：课文主要讲述了什么内容？三、课堂讲解1.请同学们分享自己查找的字词意思，教师进行点评和补充。
2.教师带领同学们梳理课文内容，理解课文主题。
四、深入感悟1.请同学们找出自己认为最感人的语句，谈谈自己的感受。
2.教师引导学生深入感悟课文所表达的母子情深。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆上节课学习的内容，分享自己的感悟。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点语句，引导学生深入理解课文。
2.同学们跟随教师一起朗读课文，感受课文的美。
三、拓展延伸1.请同学们发挥想象，以“月光下的美好时光”为主题，写一篇小作文。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，给予鼓励。
1.请同学们谈谈本节课的学习收获。
五、课后作业1.请同学们熟读课文，背诵课文中的重点语句。
2.家长签字确认，确保同学们完成作业。
四、课后反思1.优点（1）课堂气氛活跃，同学们积极参与，互动良好。
（2）同学们对课文内容有较深的理解，能够体会作者情感。
（3）拓展延伸环节，同学们发挥想象，创作出富有创意的小作文。
2.不足（1）部分同学在课堂上注意力不集中，影响课堂效果。
（2）课堂讲解过程中，部分同学对重点语句的理解不够深入。
3.改进措施（1）加强课堂管理，提高同学们的课堂注意力。
（2）针对重点语句，进行深入讲解，帮助同学们更好地理解课文。
（3）增加课后辅导，对学习有困难的同学进行个别辅导，确保全班同学都能掌握课文内容。
重难点补充：一、教学过程第二课时二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点语句，引导学生深入理解课文。
月光启蒙教案_五年级语文下册教案
月光启蒙教案_五年级语文下册教案一、教学目标1.能够初步了解月光的形成、特点及月亮对地球的影响；2.了解月亮在人类文化中的重要地位，并能进行简单的创意表达；3.培养学生对天文学和科学的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.互动探究月光的形成、特点及月亮对地球的影响；2.较好地理解月亮在人类文化中的地位。
教学难点1.把握重难点教学的节奏；2.学生的创意表达能力的培养。
三、教学过程1. 开始启发1.引导学生把目光投向月亮，询问学生对月亮的认识，引发学生兴趣。
2. 探究探讨1.展示月亮的图片，由学生表达月亮的特点、形状；2.介绍月光的形成，采用引导式问题帮助学生去发现月光的形成过程；3.引导学生探讨月亮对地球的影响，并通过富有表现力的语言进行描述。
3. 创意表达1.考虑并设计一些可能会引发学生的创意表达的问题，例如：月亮在人类文化中的重要地位是什么？在自己生活中有哪些和月亮有关的习俗和传说？2.实行学生自己的想法和表达，可以让学生用手绘、文学创作等多种表达方式，展示最能代表他们的作品。
四、教学方法1.启发式教学方法2.探究式教学方法3.小组讨论式教学方法4.设计式教学方法5.多种表达形式的教学方法五、教学评价此课程中，学生的知识和技能将通过以下环节进行评价：1.学生对月光的形成、特点及月亮对地球的影响的认知等口头回答；2.每组所有学生的作品展示及观察分析；3.每名学生对月亮在人类文化中的重要地位及自己对月亮的认知等的书面描述。
六、教学总结此课程中，学生将通过探究月光的形成、特点及月亮对地球的影响，了解月亮在人类文化中的重要地位，并进行简单的创意表达。
通过这样的教学，不仅可以让学生获得学科知识，更能够培养学生的探究能力、创造能力和创新能力。
《月光启蒙》五年级语文公开课教案
《月光启蒙》五年级语文公开课教案教案标题：《月光启蒙》五年级语文公开课教案教案目标：1.了解《月光启蒙》的作者、内容和主题。
2.通过阅读文本，学习表达自己对月光的感受和想象。
3.培养学生的阅读理解和表达能力。
教材准备：1.教师准备PPT或实物照片，展示月亮和夜晚的美丽景象，激发学生对月光的兴趣。
2.教师准备《月光启蒙》的课文材料，并制作相应的解读文档。
3.准备相关提问和讨论问题。
教学过程：Step 1 激发学习兴趣（5分钟）教师展示月亮和夜晚的美丽照片，引起学生的兴趣，并提问：1. 是否喜欢晚上的夜景？为什么？2. 在夜晚你会看到什么？3. 你对月亮有什么印象？Step 2 课文导入（10分钟）教师出示《月光启蒙》的作者和课文的主题，并简要解读：1.《月光启蒙》作者是清代文学家郑板桥。
2.主题是描述月光的美丽和神秘，通过月光引发的各种幻想和联想。
Step 3 阅读课文（15分钟）教师与学生一起朗读《月光启蒙》的课文，并解读生词和复杂句子。
Step 4 学习表达（15分钟）教师要求学生从课文中找出描写月光的句子，并进行分析和解读。
教师带领学生进行讨论和分享：1. 你在课文中找到了哪些描写月光的句子？2. 这些句子给你什么感觉？为什么？Step 5 个人感悟（10分钟）学生闭目想象夜晚的月光，然后用自己的话语表达自己的感受和想法。
教师鼓励学生用诗歌、文章或图片等形式进行表达。
Step 6 提问与讨论（10分钟）教师提问和学生进行讨论：1. 你为什么觉得月光是神秘的？2. 你认为月光有什么寓意？3. 你有没有过因为看到月光而产生的幻想和联想？可以分享一下吗？Step 7 总结反思（5分钟）教师和学生一起回顾课堂内容，总结学习收获和体会。
教师布置相关作业，如写一篇关于月光的文章或画一幅月光的画作。
教学反思：通过本节课的开展，学生能够通过阅读文本来学习表达自己对月光的感受和想象。
同时，通过提问和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
小学五年级语文下册《月光启蒙》教案、教学设计
3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和团队合作能力。
4.写作实践：引导学生借鉴课文中的优美句子进行仿写，培养学生的写作兴趣和创作能力。
5.课后拓展：布置相关阅读材料和实践活动，鼓励学生进行自主探究，提高学生的综合素养。
2.写作技巧的运用：如何指导学生借鉴课文中的优美句子和表达方式进行写作，提高学生的写作水平，是本节课的又一重难点。
3.情感态度与价值观的培养：在教学中，要关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在感受自然美和母爱的同时，树立正确的价值观。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
4.课后实践活动：鼓励学生利用课余时间，观察自然美景，如月夜、星空等，并尝试用画笔、相机或文字记录下这些美好时刻，与同学分享。
5.拓展阅读：推荐学生阅读与《月光启蒙》主题相关的书籍，如《背影》、《母爱》等，以拓宽知识面，提升语文素养。
注意事项：
1.作业布置要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，关注学生的情感体验和价值观引导。
4.树立正确价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质。
二、学情分析
小学五年级的学生在经历了前几个学段的语文学习后，已经具备了一定的语文基础。他们对语文学习兴趣浓厚，但在阅读理解、写作技巧和情感体验方面仍有待提高。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对自然美景的感知：五年级学生对大自然有强烈的好奇心，通过课文《月光启蒙》的学习，可以进一步激发他们对自然美景500字
1.教师出示一张月夜的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这张图片，想到了哪个词语？”（学生回答：月光、月夜等）
月光启蒙公开课详细教案(有配套课件)
18、月光启蒙第二课时一、导入（5＇）1.这节课，让我们再次走进那月色中的篱笆小院，和孙友田一起重温——《月光启蒙》。
2.什么是启蒙呢？上节课我们已经理解过这个词了，谁来说说？（启：开导。
蒙：蒙昧无知。
启蒙就是使初学的人得到入门基本知识。
）其实在课文中有一句话它告诉了我们启蒙的意思。
你能找到吗？3.（出示）齐读在这句话中启蒙就是指由什么到什么呢？（点）启蒙就是由混沌到豁然开朗，由不会到会，由模糊到清楚，由糊涂到明白。
4.课文中说母亲不识字却是我的启蒙老师。
那么，母亲到底是通过什么方式给我启蒙的？请你快速浏览课文，看看能不能用小标题的方式概括出来呢。
板书：唱歌谣讲神话唱童谣猜谜语。
歌谣、神话、童谣、谜语这些都叫民间文学，是我们民族文化的瑰宝。
二、读第一小节（2＇）在孙友田的心里，母亲在月光下给他唱歌谣、讲神话、唱童谣、猜谜语的情景定格成了一幅画面永远沉淀在了他记忆的长河里。
（出示图）我们一起把上节课学习的与这幅图相对应的第一自然段读一下，读出夏夜的美妙，读出幸福的感受。
三、感悟“唱歌谣”1.看，这就是母亲唱起的动听的歌谣（出示歌谣）指名读（3＇）这两首歌谣主要反映出了什么的内容呢？a、（勤劳、辛苦）b、（对美好生活的向往）俗话说：栽好梧桐树，引来金凤凰。
凤凰是传说中吉祥的象征，凤凰给人们带来好运好兆头。
请你把母亲这份对美好生活的向往读出来。
刚才同学们读的时候节奏快了些，其实，在课文中有一段话告诉了我们该怎样读这两首歌谣，去找找，把它画出来。
2. （10＇）指名读。
（出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
）老师觉得作者写得非常美，就把它改成了诗歌的形式。
师范读。
（1）现在你认为刚才那两首歌谣该怎样读？作者把母亲甜美的嗓音比作了什么？（出示填空）请你根据自己的体会把句子补充完整。
（柔美、温暖；清澈、流畅、欢畅。
）（2）这里有个词比较特别。
《月光启蒙》五年级语文公开课教案
《月光启蒙》五年级语文公开课教案教案主题：《月光启蒙》五年级语文公开课教案教学目标：1. 理解诗词《月光启蒙》的内容和意境2. 能够理解诗词中的意象和修辞手法3. 通过学习诗词，培养学生的审美情操和语言表达能力教学重点：1. 学习理解诗词《月光启蒙》的内容和意境2. 学习理解诗词中的意象和修辞手法教学准备：1. 课文《月光启蒙》2. 课件和多媒体设备教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用图片或视频引导学生回忆和讨论月光的形象。
2. 引入诗词《月光启蒙》，提问学生对月光有何了解和感受。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 分发课文《月光启蒙》，要求学生默读一遍。
2. 学生轮流读诗词，然后分成小组，互相讨论自己的理解和感受。
3. 鼓励学生对诗词中的意象进行解读，并理解意境。
步骤三：分析诗词（15分钟）1. 教师引导学生分析诗词中的意象和修辞手法，例如对比、拟人等。
2. 通过教师的讲解，引导学生理解作者想要表达的意思。
步骤四：感悟和创作（15分钟）1. 让学生思考自己对月光的理解和感受，然后以《月光启蒙》为题写一段短文。
2. 学生互相交流和分享自己的作品，让每个学生都能表达出自己独特的观点和感受。
步骤五：总结和展示（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调学生对诗词的理解和创作能力。
2. 学生分组进行展示，展示自己的作品和感受。
教学延伸：1. 利用文学作品、音乐和绘画等多种形式让学生进一步感受月光的美妙和诗意。
2. 引导学生通过阅读更多的文学作品，培养他们的审美情操和语言表达能力。
苏教版五年级语文公开课教案月光启蒙教案
《月光启蒙》第二教时一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找资料，了解孙友田，查找童谣。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 让学生对歌谣、童谣有一定的认识。
3．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。
4、受到热爱母亲的思想教育。
三、教材简析:苏教版第十册第17课《月光启蒙》，这是一篇内蕴丰富的散文，节选自孙友田的《月光母亲》。
《月光母亲》讲述母亲患了老年痴呆症，对来看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。
《月光启蒙》则是作者回忆起童年夏夜月光下母亲搂着自己唱歌谣、讲故事的往事。
四、设计思想：新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。
”语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使他们有所感悟、思考，并受到情感熏陶，获得精神洗涤，享受审美情趣。
五、教学重点、难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，感受到热爱母亲的思想教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
六、教学方法：1、朗读感悟，自主探究，小组讨论。
2、揣摩优美的语句，理解课文内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
七、教学准备：制作投影片、印发孙友田的《母爱似水》一文（相关链接：/Article/sjb/yw/wnjx/wq54645654654/200902/20090226015955_17 640.html）。
八、教学过程：（一）、情境导入。
1、上节课作者引领我们走进了那个美好的月夜，还记得吗？出示：童年的夏夜永远是美妙的。
（生接读）暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
2、月光下，母亲穿一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
3、这节课我们继续学习——《月光启蒙》。
《月光启蒙》x小学语文教案范文
《月光启蒙》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的心情和环境的特点。
（3）运用想象和联想，培养学生对自然美景的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力、思维能力和欣赏能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物形象。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本、笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察自然景色，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生通过细节描写，感受人物的心情和环境的特点。
3. 讨论与思考（1）小组讨论：课文中所描绘的自然景色和人物形象给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：学生分享自己的感受和思考。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调所学知识点。
（2）学生运用所学知识，进行课堂小练笔。
（3）推荐相关文学作品，激发学生的阅读兴趣。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅自己喜欢的自然景色图画。
《月光启蒙》02-小学语文课外阅读教学设计
《月光启蒙》02-小学语文课外阅读教学设计《月光启蒙》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生通过阅读《月光启蒙》，感受母亲在月光下为孩子启蒙的温馨场景，体会母爱的深沉与伟大。
2、培养学生的阅读理解能力，引导学生理解文中优美的语言和深刻的寓意。
3、激发学生对民间文化的兴趣，传承和弘扬优秀的传统文化。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中母亲通过歌谣、故事、谜语等方式对“我”进行启蒙的内容和意义。
（2）感受文中细腻的情感表达，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
2、难点（1）理解文中一些具有象征意义的语句和意象。
（2）引导学生从文中的启蒙教育中获得启示，并思考如何在现代社会中传承和创新启蒙教育。
三、教学方法1、朗读法通过有感情的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、情境教学法创设情境，让学生更好地理解文中的情境和情感。
四、教学过程1、导入（1）播放一段轻柔的月光音乐，展示几张月光下的美景图片，引导学生谈谈对月光的感受。
（2）提问：“在这样的月光下，你能想象到会发生什么温馨的故事吗？”从而引出课题《月光启蒙》。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章大意。
（2）检查生字词的读音和理解，如“混沌”“豁然开朗”等。
3、精读课文（1）引导学生找出文中母亲为“我”启蒙的具体内容，如歌谣、故事、谜语等。
（2）分小组讨论这些启蒙内容的特点和作用，以及它们对“我”的成长产生了怎样的影响。
（3）让学生挑选自己喜欢的段落进行朗读，并分享自己的感受。
4、情感体会（1）引导学生思考作者在文中所表达的对母亲的情感。
（2）通过分析文中的细节描写和抒情语句，体会作者对母亲的感激、怀念和敬爱之情。
5、文化拓展（1）介绍文中所涉及的民间文化，如歌谣、谜语等的背景和特点。
（2）让学生分享自己所知道的民间文化，增强对传统文化的了解和热爱。
《月光启蒙》五年级语文公开课教案
《月光启蒙》五年级语文公开课教案教案标题：《月光启蒙》五年级语文公开课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并背诵《月光启蒙》这首诗歌。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 发展学生的情感态度，培养学生对月光的喜爱。
教学重难点：1. 正确理解诗歌内容，理解作者的情感表达。
2. 学生通过朗读，能够准确地表达出诗歌的意境和情感。
教学准备：1. 课文：《月光启蒙》2. 音频文件：《月光启蒙》的朗读录音3. 多媒体设备、投影仪等教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些月光的图片，引导学生以华丽的词句来描述月光，激发学生对月光的感受。
2. 引导学生回忆、复述他们对月光的感受和印象。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 将诗歌《月光启蒙》的全文展示在课件上。
2. 按照韵律和押韵的特点，朗读诗歌，引导学生感受诗歌的美感。
3. 分段解读诗歌，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。
三、听音跟读（10分钟）1. 播放《月光启蒙》的朗读音频文件。
2. 教师指导学生跟读音频，注意语速、节奏和语调。
3. 让学生分组进行跟读练习，互相交流并纠正发音错误。
四、个别表演（10分钟）1. 让学生分成小组，每个小组选一名代表表演诗歌。
2. 学生可以选择背诵全诗，也可以选择背诵部分诗句。
3. 对于最优秀的表演，可以给予奖励或表扬。
五、总结和拓展（5分钟）1. 引导学生总结今天课堂的内容和学习收获。
2. 提问学生：你们对月光有什么新的感悟？还有没有其他的诗歌或歌曲表达月光的？六、课后作业（5分钟）1. 要求学生背诵《月光启蒙》这首诗歌，并准备下次课堂的朗读表演。
教学反思：通过这堂公开课的设计，学生能够感受到月光的魅力，理解并背诵了《月光启蒙》这首诗歌。
多媒体设备的运用和音频的播放，增加了课堂的趣味性，激发了学生的兴趣。
而且，通过朗读、表演等多种形式的训练，有效提高了学生的语言表达能力和朗读能力。
下次课堂中可以加入更多的讨论和创作环节，进一步巩固学生对月光的理解和情感。
课文《月光启蒙》教案范文
课文《月光启蒙》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《月光启蒙》的基本内容，了解文章背景，理解文中词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡、亲人的思念之情，培养学生的家国情怀。
二、教学内容1. 课文《月光启蒙》的基本内容介绍2. 分析课文中的关键词语和句子3. 了解文章背景，理解作者的情感表达第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 课前导入：通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：详细讲解课文《月光启蒙》，分析关键词语和句子，帮助学生理解文章内容。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的难点问题，促进学生之间的交流与合作。
4. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章意义。
2. 讨论法：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 写作法：教师布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，了解学生的学习情况。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点和合作能力。
六、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。
2. 作业反馈：教师在批改作业时给予学生反馈，指出学生的错误和不足，指导学生进行改正。
3. 小组讨论反馈：教师在小组讨论后给予学生反馈，评价学生的表现，鼓励学生继续努力。
六、教学资源与工具七、教学活动设计八、教学策略与技巧九、教学拓展与深化十、教学反思与改进请您提出具体的要求和内容，我将为您提供参考。
《月光启蒙》教学设计6篇
《月光启蒙》教学设计6篇《月光启蒙》教学设计1一、导入。
1、今天，我们继续学习《月光启蒙》这篇课文，让我们再次走进那个美妙的童年的夏夜。
2、在柔和的月光下，母亲是通过什么给予我启蒙的？学生交流，（教师板书：唱歌谣讲故事唱童谣说谜语）二、品味歌谣之美。
1、是啊，在我的记忆中，母亲在皎洁的月关下为唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景，成了我童年时最美好的记忆，尤其是那动人的歌谣，给我们留下了深刻的印象。
2、出示歌谣。
自由朗读，指名读喜欢的歌谣，并说说为什么喜欢。
3、自由朗读第1-5自然段，母亲是怎样唱歌谣，从中你体会到什么？4、学生交流，出示“她用甜甜是……音韵。
”“三月的和风”吹在脸上是什么感觉？“小溪的流水”呢？那么我们应该怎么来读呢？（轻，慢）指名读歌谣，你们想不想做童年夏夜的那个孩子，听母亲来唱一唱？播放歌谣，什么感觉？（美）就课文中所说的那样，引读“她用……”理解“芳香的音韵”5、出示：“母亲忙完了……歌谣。
”“劳累”为什么还要唱歌谣呢？体会到什么？你被妈妈怎样搂过吗？是什么感觉？是啊，这是多么幸福的时刻呀，所以作者说：“童年的夏夜永远是美妙的。
”让我们再次吟诵这两首歌谣。
6、同学们，你们也没有发现在母亲的歌谣里，都与什么有关？（月）这两首歌谣都是母亲看到这美丽的月夜，即兴吟唱出来的，这说明母亲会唱许多的歌谣。
母亲是一位普通的农村妇女，而且不识字，怎么会唱这么多歌谣呢？7、品读第5小节。
理解“精神生活是丰富的”，两个“长”。
出示：“母亲用歌谣把故乡的爱……开朗。
”理解“混沌”，“豁然开朗”再读歌谣，透过歌谣我明白了什么？齐读这句话，这就是“启蒙”。
8、总结：在那柔和的月光下，母亲通过歌谣传递着她对我的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给了我，难怪作者说：“童年的……”（引读）三、品读童谣之美。
1、过渡：美妙的还不仅在那些歌谣，你们再来读一读这些夏夜里的童谣。
2、出示童谣。
3、自由念，可以用手或脚打节拍。
月光启蒙教案范文6篇
月光启蒙教案范文6篇月光启蒙教案篇1一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。
3．通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。
二、教学重点、难点：引导学生通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情。
三、教学过程（一）、导入1、这节课我们继续学习《月光启蒙》2、时光匆匆流逝，但童年的夏夜却永远留在作者记忆的最深处，配乐朗读第一小节3、读着这段文字，你的眼前会浮现出一幅怎样的画面？4、出示孙友田接受记者采访时说的一段话：母亲不识字，但她为我吟唱的歌谣，在我的心里扎下了根，成为我一辈子最温馨、最幸福的回忆。
（二）、学习歌谣、童谣1、让我们一起走进课文，读读母亲的歌谣、童谣，去感受母亲的启蒙吧！2、自由读读课文中的五首歌谣、童谣，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么？3．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？并说说喜欢的理由或自己的感受。
（学生交流；多形式、个性化朗读。
）4．你对民歌童谣又有了哪些新的了解？5．你们的发现和孙友田的感受是一样的，民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣，充满乡土的气息，浓郁的诗情，能给我们带来无穷无尽的遐想。
（三）、感悟月光、母亲、启蒙1．母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？（出示农家月夜场景）配乐引读第一自然段。
2．你们听！母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……（播放：清唱的歌谣）3．听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？4．孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：（出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
）月光启蒙教案篇2设计说明：读着孙友田的《月光启蒙》，总是被他童年那月色融融的美妙夏夜所陶醉，更被他动人心弦的浓浓亲情所感染。
苏教版五年级《月光启蒙》公开课教学设计
苏教版五年级《月光启蒙》公开课教学设计月光启蒙一、导入1、上节课咱们学了---月光启蒙（齐读课题）（1）月光是那样的柔和，再读课题；（2）读着课题，在你的眼前出现了怎样的一幅画面呢？师小结：母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。
难怪作者要说童年的夏夜永远是美妙的。
（出示幻灯片1）母亲唱了许多歌谣，（板书：歌谣）课文中写了五首，找出来读一读，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么？（学生自由朗读）二、享受美妙，体会启蒙板块一、品读歌谣1、大家读得多投入啊，谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？说说你喜欢的原因，感受到了什么？（出示幻灯片2：两首民歌）预设1：母亲勤劳，辛苦。
预设2：师：守着一方贫瘠的土地，不能去远方，不要紧，谁带我们去呢？多么奇特的想象啊。
日子清苦，住不上瓦屋新楼，不要紧，谁给我们盖啊？师：传说中的凤凰是一种怎样的鸟？师：是啊，喜庆的凤凰帮我们盖了那么多楼——(生齐读）凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
2、你来看，母亲是怎么为我吟唱这些民歌的？（1）“三月的和风”什么感觉？小溪的流水呢？（2）那么怎样来表达这种感觉呢？你试着读得轻一些，慢一些3、生齐读，有韵味。
4、读得已经不错了。
那么母亲吟唱出来的歌谣又会给我们怎样的感受呢？配乐引读第一段，听，母亲的歌谣从篱笆小院里传了出来（播放歌谣）师：听着母亲的歌声你有怎样的感觉？5、就像课文中说的那样——生齐读（出示幻灯片3：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
）6、上节课有同学提出来，声音怎么可能是香的？你是怎么理解的？这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜美、轻柔；品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉；品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受……这就是孙友田体会到的“芳香的音韵”。
6、小结：童年的夏夜，有这芳香的音韵相伴，怎不美妙呢？所以，课文开头就说——生：（齐）“童年的夏夜永远是美妙的。
月光启蒙教案五篇
月光启蒙教案月光启蒙教案五篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的月光启蒙教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
月光启蒙教案篇1★ 学什么朗读课文，学习生字新词，理解“月光启蒙”的含义。
★ 怎样学一、研读体会品读课文，想象文章所描绘的意境。
二、日积月累画出你认为用的好的词句，把它们抄下来。
三、理清脉络认真读课文，看看文章是按（）顺序组织材料，将事情的来龙去脉交代清楚的，你试着把各部分划分出来。
★ 测一测一、词语广角（读拼音写词语）lí bā x zo yī shang fèng huángzhàng zì yīn yùn hùn dàn q méngnòng yù liú chàng hán xù fēng qù二、火眼金睛（比一比，再组词）辰（）篱（）吟（）谣（）沌（）帐（）晨（）离（）铃（）遥（）吨（）涨（）三、词语世界1、把词语补充完整，再解释带点的字天资聪（）：（）然开朗：高深（）测：幽默风（）：2、在括号里填上合适的词语（）的月色（）的歌谣（）的母亲（）的童心（）的音韵（）的诗情（）的夜空（）的童谣四、句子平台（按要求写句子）1、用上“打比方”的方法。
童年的夏夜永远是美妙的。
2、改成“把”字句。
母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
3、缩句。
高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
五、课文传真（按课文内容填空并回答问题）1、散去了，出齐了，升起来了，的月色立即，这是孩子们眼里的时辰。
这个时辰在孩子们眼里是的，这是因为。
2、母亲不识字，却是。
是母亲用为我打开了的宝库，给我送来的诗情。
她让的翅膀，飞向的王母。
★ 再提高你的家乡有民歌童谣吗？选择一首你喜欢的抄写在下面吧。
小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案
小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案《月光启蒙》讲诗人的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，她不厌其烦地给孩子吟唱讲述，让孩子插上了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案一一、教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
三、课时安排两课时第一课时一、教学要求学习本课的生字词，查字典或联系上下文理解词意，初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句，有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点感受课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，三、教学过程(一)导入新课。
1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3. 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读)4.指导写好“蒙”，理解：启蒙(使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
)(二)初读指导。
1. 自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
苏教国标版五年级语文下册教案月光启蒙
苏教国标版五年级语文下册教案月光启蒙一、教学目标1.能够理解月亮的形态，认识月亮的基本特征，了解月球的起源和演变过程。
2.能够理解月光对人们的生活和环境的影响，认识月光的特点和作用。
3.能够朗读熟悉的诗歌，并理解其中的意义，了解文化传承的重要性。
二、教学重点1.了解月亮的形态、基本特征和起源演化过程。
2.认识月光的特点和作用，以及它在人们生活和环境中的影响。
3.熟悉并理解阅读的诗歌内容，了解其中的文化传承和意义。
三、教学难点1.理解月球的起源和演变过程，把握科普知识的难点。
2.认识月光在环境中的作用，理解月光对生命的照耀和作用。
3.理解诗歌背后的文化内涵，领悟文化传承的重要性。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）1.教师向学生展示一张月亮的照片，让学生谈谈月亮的形态和特征。
2.教师向学生介绍月光的特点和作用，让学生认识月光在人们生活和环境中的重要性。
2.讲授环节（30分钟）1.教师通过学习，让学生了解月球的起源和演变过程，并介绍月球的基本特征。
2.教师让学生了解月光对于人们的作用，以及月光在环境中的影响。
3.教师让学生读一首诗歌，并展开讨论，让学生领悟文化传承的重要性。
3.练习环节（20分钟）1.学生根据老师的指导，进行月球模型的制作，了解月球的特点和形态。
2.学生在月光下进行环境观察并记录月光的变化，领悟月光的特点和作用。
3.学生用自己的语言对诗歌进行朗读，并理解其中的意义，进行文化传承。
4.反思环节（5分钟）1.学生回答一些与月亮、月光、诗歌有关的问题，加深学生对课程内容的了解，检查学生的掌握情况。
2.教师提醒学生要更好地保护环境和文化，让学生意识到自己要面对的责任。
五、教学资源1.月球、月模型等教具2.计算机多媒体资料和其他相关参考资料六、教学评价1.学生在制作月球模型和观察月光的过程中，能够了解月亮的基本特征和月光的特点和作用。
2.学生能够熟练朗读一些诗歌内容，并理解其中的文化内涵和重要性。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
月光启蒙公开课教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》，投影。
现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录——板书齐读《月光启蒙》。
⑴什么叫“启蒙”？投影
⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？（指在月光下，受到的启蒙教育。
）
⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。
对，投影这就是作者对“月光启蒙”的解释。
我们来读一读——（逐句引读）“月光启蒙”就是——（生齐）
多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？自由读课文，思考。
交流（板书：唱民谣讲神话唱童谣说谜语）
在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？
投影，同学们，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？
是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们——投影
①童年的夏夜永远是美妙的。
②这是孩子眼里最美的时辰。
作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？让我们品读课文，划出夏夜美妙的句子，并用三个字概括出这些分别属于什么美。
（月光美、母亲美、歌声美）
投影：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是月光美板书。
谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙？
谁还想读，看能不能读出更多的美？
夏夜，闪烁的星星，如纱如梦的月色，诗情画意般的篱笆小院！让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。
这样的夏夜，我们怎能不心驰神往？所以作者说——投影童年的夏夜永远是美妙的。
这是孩子眼里最美的时辰。
投影：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，
唱起动听的歌谣。
这是母亲美（板书），她美在哪儿?(勤劳、朴素、慈爱)
谁愿意来读，让大家感受一下这位母亲的美
这就是我的母亲，月光中的母亲，忙了一天的母亲，穿着白布褂子的母亲，搂着我为我唱歌的母亲！让我们一起读一读，感受一下依偎在母亲怀里的美妙！
被母亲搂着的夏夜，被母亲爱着的童年，作者怎能不刻骨铭心？因此，他说——投影童年的夏夜永远是美妙的。
这是孩子眼里最美的时辰。
投影：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
这是母亲的歌声美。
（板书：歌声美）
谁能通过朗读传达出歌声的美？
这就是母亲的歌声，它带着甜味，飘着香气，像春风抚摸我的肌肤，像甘泉滋润我的心房！让我们一起读一读，感受母亲歌声的美妙！
母亲的歌声，声声都是爱，声声都是情，声声都为我编织人生的梦。
作者怎能忘记这美妙的歌声！所以，他说——投影童年的夏夜永远是美妙的。
这是孩子眼里最美的时辰。
童年的篱笆小院，没有高楼大厦，也没有美酒佳肴；然而，“我”们却感到自己精神生
活特别丰富。
请看作者怎么说——投影：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
母亲天资聪颖，一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
想想：为什么说我们的精神生活是丰富的呢？
（长：创作）。
理解莲花落）；
因为生长在黄河故道，生长在喜爱民歌民谣的家庭，生长在天资聪颖、不停地用民歌启蒙着我的母亲身边，所以，作者的精神生活是丰富的。
让我们齐声读这段话，跟作者一同感受这份丰富的精神生活。
月光下，母亲用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。
让我们好好欣赏这些童谣，请大家马上到课文中找出来。
下面咱们来吟诵这些童谣。
同学们，还记得作者的母亲当年唱童谣时的感觉吗？投影第四段。
咱们就要读出作者的母亲当年那种“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、“像三月的和风”、“小溪的流水”一般的情调，自己练习。
正是这些童谣让作者豁然开朗。
同学们，哪个童谣让你豁然开朗明白了什么？自己口味一下。
投影：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
指名读，你从这个歌谣中明白了什么？
忙了白天忙夜晚，一丝不苟洗衣衫：这个童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德！让我们再一次齐声吟诵这首童谣，铭记勤劳的美德。
投影：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
读。
从这个歌谣中你明白了什么？
即使在天涯海角，即使要飞千里万里路，也要去追求心中的梦想，也要去创造美好生活：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民对幸福生活的向往！让我们一起吟诵这首童谣，让理想引领我们奔向前方。
投影：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。
小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
指名读，你从这个歌谣中明白了什么？
瞧，一个多么能干的“小红孩”，还有淘气的小狗、小猫和小老鼠相伴：母亲的童谣让“我”懂得孩子要从小爱劳动，从小爱生活，从小乐观开朗。
让我们再一次齐声吟诵这首歌谣，让快乐永远在身旁——
投影：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你
指名读，你从这个歌谣中明白了什么？
真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐！让我们齐声吟诵，尽情抒发心中的快乐。
投影：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
指名读，你从这个歌谣中明白了什么？
的确，这也是一幅美好的生活画面，母亲的童谣让我体会到了人间真情。
让我们齐声吟诵这首童谣，感受这份真情实感。
作者还不想睡，听了童谣还要猜谜语。
咱们看看猜谜语的情景吧。
两生分角朗读。
同学们，这些童谣对孙友田后来的诗歌创作产生了极大影响，使他成为了现代诗人。
所以，孙友田觉得母亲——（投影结尾小节）指名读。
同学们，就是这样一位给了孙友田血肉之躯的母亲，这样一位给了孙友田人生和文学启蒙的母亲，后来患了老年痴呆症——那天，孙友田赶回老家去看她时，她坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却连儿子都不认识了，只是漠然地笑着，笑着，孙友田泪流满面。
同学们，那一刻，孙友田望着母亲，会想些什么，做些什么？
那么，现在再让你读一读结尾一节，你一定有更深的感情，让我们怀着无比感恩和深切的怀念朗读这一段。
（齐读）
课文就学到这里，愿每一位同学能爱母亲，感恩母亲的养育。
板书感恩
18、月光启蒙
唱民谣讲神话唱童谣说谜语
月光美、母亲美、歌声美
感恩
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