最新地形多样(历史与社会)教案
人教版历史与社会七年级第一课时《地形多样》教学设计
第一课时《地形多样》教学设计教学目标：【知识与技能】1结合图片和文字资料，掌握五种地形类型以及区分。
2通过地图，能够描述山地、盆地、丘陵、平原、高原的特征。
3了解亚洲地形的特点和地形类型的分布情况及其对河流的影响。
【过程与方法】1通过地图，了解世界特别是亚洲重要的地形单元2通过画各种地形的示意图，学会更好地分辨各种地形类型3能够将所学知识与本地情况进行比较，思考本地的地形种类及所能够发展的相应行业。
【情感态度和价值观】通过对世界地形多样性的了解，使学生加深对世界的认识，从而提高学生对世界的归属感及兴趣。
教学重点：1、五种不同类型的地形特点 2、亚洲地形的特点和分布情况。
教学难点：1、高原与平原、丘陵与山地的区别 2、亚洲主要地形类型的分布情况教学方法：多媒体教学、读图分析法、直观教学法、合作探究法这节课的关键在于学生能够通过将书本知识与地图相结合，自己总结归纳出五种地形类型的特点，注意图文结合，以图为主。
教学准备教师：收集不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《世界气候图》，五种地形的相关图片。
学生：预习课本教学过程（一）图片导入在第一单元我们已经学习了三种地形图（等高线地形图、分层设色地形图，地形剖面图）,那么到底什么是地形呢？下面我们来看一幅地形图。
图片展示：出示中国地形图情境创设：某人从我国东部沿海地区开始旅行前往西部山区这位旅客沿途经过的土地形状是否相同？从外貌上面我们可以怎么来进行描述？学生活动：学生议论回答，通过对土地的外部形状和海拔高度上进行描述教师总结：通过一些同学们的描述，我们可以简单的对什么是“地形” 进行概括——即土地的形状。
用书本上的话表述就是“地球表面高低起伏的形态称为地形。
”（二）新课讲授一、地形类型图片展示：出示从我国东部沿海地区到西部山区沿途的景观图教师设问：大家请看这些地景观图，从这些图片中我们可以看出哪些地形呢？学生回答：略教师点评：是的，地形可分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。
七年级历史与社会上：第二课《山川秀美──多样的地形》教案人教新课标版
第二课《山川秀美──多样的地形》教案金敏敏一、教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。
同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。
（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。
（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。
教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。
■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。
■教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。
二、学法流程整体构架本课教学流程见下表三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。
【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。
今天，我们将在这优美的画面、动人的歌声中去了解祖国的自然环境，保护自然环境，使壮丽河山长在，灿烂文明永传。
【展示】《中国地形图》【提问】（1）请同学们回忆地形的种类，看图找一下中国有些什么地形？学生确定中国地形多样。
（2）我们现在生活的地方属于什么地形区？学生思考后回答。
【展示】本地交通、稻田、渔业图片【提问】请同学们一起来讨论当地人民的生活、生产情况。
学生从生活习惯、农业生产、交通等方面讨论。
【展示】青藏高原、某某盆地、某某高原、东南丘陵等地的图片。
【提问】其它地形区的人民是否一样生活生产，为什么？学生结合图片分组讨论分析，农业生产的分布在很大程度上受到各地自然环境的制约。
《地形多样作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《地形多样》作业设计方案一、教学背景分析地理学科是一门钻研地球表面及地球内部空间分布、地貌特征、自然资源及环境问题等的学科，地形多样是地理学科中的一个重要内容。
通过进修地形多样，学生可以了解地球上不同地区的地形特征，认识地理环境对人类活动的影响，培养学生的地理思维能力和地理信息获取能力。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解地球上不同地区的地形特征，掌握地形多样的观点和分类方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析地形特征的能力，提高学生的地理思维能力和地理信息获取能力。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强学生对地理学科的热爱。
三、教学内容安排第一课时：地形多样的观点及分类方法1. 介绍地形多样的观点，引导学生了解地形的含义和重要性。
2. 分类介绍地形多样的主要类型，如山地、平原、高原、盆地等。
第二至第四课时：不同地形类型的特征及形成原因1. 山地：介绍山地的特征，如海拔高度、地形升沉等，探讨山地的形成原因。
2. 平原：介绍平原的特征，如地势平坦、土地肥沃等，探讨平原的形成原因。
3. 高原：介绍高原的特征，如海拔较高、气候寒冷等，探讨高原的形成原因。
4. 盆地：介绍盆地的特征，如地势低洼、水源丰富等，探讨盆地的形成原因。
第五至第六课时：地形多样与人类活动的干系1. 探讨地形多样对人类活动的影响，如山地适宜发展旅游业，平原适宜发展农业等。
2. 分析不同地形类型对人类生活的影响，引导学生思考地理环境与人类活动的干系。
四、教学方法与手段1. 案例分析法：通过具体案例引导学生了解不同地形类型的特征和形成原因。
2. 图表分析法：利用地图、图表等形式展示地形多样的分布情况，帮助学生理解地形的多样性。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受不同地形类型的特征。
五、教学评判方式1. 教室表现：评判学生在教室上的积极性、表现和思考能力。
2. 作业评定：安置相关作业，如地形多样的调查报告、地形类型的图片展示等，评定学生的完成情况。
人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、地形模型展示等活动，体验地形知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形的分类及特点等知识点。
3. 多元化教学评价，全面反映学生的学习效果。结合课堂表现、小组讨论、随堂测试等多方面，对学生的学习效果进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够理解和掌握地形的分类及特点，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种基本地形的特征。学生还将能够掌握地形对人类活动的影响，例如，平原地区适合农业发展，山地地区适合畜牧业等。此外，学生还将能够记忆和理解我国主要地形区的分布及特点，如长江中下游平原、青藏高原、黄土高原等。
2. 教学方法方面：讲解过于单调，缺乏与学生的互动和参与。
3. 教学评价方面：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理，关注学生的学习状态。采用提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的注意力。
2. 丰富教学方法，增加课堂互动。采用小组讨论、角色扮演等形式，增加学生与学生、教师与学生之间的互动，提高课堂趣味性。
5. 地形知识运用：
题目：请根据地形知识，分析某地区适宜发展的农业类型。
答案：根据地形特点（如海拔高度、地形起伏、土壤条件等），判断该地区适宜发展的农业类型（如种植业、畜牧业、林业等），并说明理由。
人教版初中七年级下册历史与社会5.2.1复杂多样的地形教学设计
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对我国地形的认识，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了我国的基本地形分类，如平原、山地、丘陵、盆地等，并对地形对人类活动的影响有初步的认识。
- 参加在线课程，系统学习地理知识，提高自己的地理素养。
- 结合地理知识，观察身边的地理环境，思考地形对生活的影响。
- 参加地理实践活动，如地理观测、实地考察等，增强实践能力。
- 加入地理学习社团或小组，与他人分享学习心得，。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授复杂多样的地形知识及其对人类活动的影响。
- 案例研究法：分析具体的地形案例，让学生深入理解地形的特点和作用。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，增强学生的合作能力和批判性思维。
- 纪录片：《地理中国》、《探索发现》等。
- 科普文章：如《科学美国人》关于地形的文章。
- 在线课程：中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的地理课程。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间阅读相关书籍，加深对地形知识的理解。
- 观看纪录片，从视觉上感受地形的多样性和对人类活动的影响。
- 阅读科普文章，了解地形知识的最新研究动态。
C. 丘陵
D. 盆地
答案：A
人教版历史与社会七年级上册2.2《地形多样》教学设计
《自然环境──地形多样》教学设计（新教材）浙江省丽水市松阳县民族中学吴景秀一、课程标准1-1-2描述世界地形类型、特征及其分布，列举自然条件对人类生活的重要影响的实例。
要点提示：五种基本地形的特点，世界一些著名的地形区。
不同地形对人类生活的影响。
二、教学要求1．结合图片和文字资料，了解五种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称。
2．通过阅读图片资料，理解世界各地地形差异造成了自然景观的地区差异。
3．在学习在感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
三、教学目标知识目标：让学生了解地球上五种不同的地形亚洲的地形地势能力目标：学会分辨不同的地形地势.情感、态度、价值观目标：了解本地的地形特点和培养热爱家乡热爱祖国的情感。
四、教学重点五种不同的地形及亚洲的地形地势五、教学过程【导入新课】【教师活动】ppt播放地球上丰富多彩的地形地势感悟大自然的鬼斧神工。
同学们请在认真看课本30页你能找出几种不同的地形。
【学生活动】学生认真观看视频材料再结合课本知识找出五种不同的地形。
山地、平原、高原、丘陵和盆地【讲授新课】一、我们都知道了地球上有五种不同的地形。
那么他们的特点都有什么呢用设问激发学生的好奇心。
【学生活动】学生阅读课文31页小组总结不同地形的特点。
教师友情提示；可以从二个方面考虑海拔和地面起伏状况【学生活动】学生分组探讨小组展示结果。
教师最后总结地形种类海拔高低特征资源【学生活动】学生在课本上记下此点重要信息二、动一动同学们，我们了解了五种不同的地形。
世界上找不到完全相同的两个地方。
下面我们就看看在我们地球上哪里有这些典型的地形。
请打开课本后面的世界地形图跟着老师找出一些重要的地形。
地形种类世界主要地形区特点山脉北美洲：南美洲：欧洲：非洲：大洋洲：亚洲：世界上最长的山脉：世界上最高的山脉：高原南美洲：非洲：亚洲：世界上最高的高原：世界上面积最大的高原：平原北美洲：南美洲：欧洲：亚洲：世界上面积最大的平原：世界上最冷的平原：盆地非洲：世界上最大的盆地：丘陵【学生活动】学生打开课本后面的世界地形图，在地形图上划出老师提示的地方。
《地形多样导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《地形多样》导学案一、导入地形是指地球表面的形状和特征，是地球上自然地理环境中非常重要的一部分。
地形的多样性是由地球的内部构造、地壳运动和外力作用等因素共同作用形成的。
通过进修地形多样性，我们可以更好地理解地球的形成和演变过程，也可以更好地认识地球上各种地貌特征的形成原因。
二、目标1. 了解地形的观点和特征；2. 掌握地形多样性的形成原因和分类方法；3. 能够分析不同地形特征的形成过程。
三、进修内容1. 地形的观点和特征；2. 地形多样性的形成原因；3. 地形的分类方法；4. 不同地形特征的形成过程。
四、进修方法1. 阅读相关教材和资料，了解地形的基本观点和特征；2. 观察周围的地形特征，思考其形成原因；3. 分组讨论，分享对地形多样性的理解和认识；4. 利用地图和卫星影像等工具，钻研不同地形特征的空间分布。
五、进修过程1. 介绍地形的观点和特征，引导学生思考地形与地球的干系；2. 分析地形多样性的形成原因，比如地壳运动、风化侵蚀、河流冲刷等；3. 讨论地形的分类方法，如按照海拔高度分为平原、丘陵、山地等；4. 分组讨论不同地形特征的形成过程，分享自己的观点和见解；5. 利用地图和卫星影像等工具，观察不同地形特征的空间分布，加深对地形多样性的认识。
六、总结通过本节课的进修，我们对地形的观点、特征、形成原因和分类方法有了更深入的了解，也能够更好地分析不同地形特征的形成过程。
地形多样性是地球自然地理环境中的重要组成部分，我们应该珍爱好地球上各种珍贵的地形特征，共同建设美丽的故里。
七、拓展1. 利用地图和卫星影像，钻研世界各地的地形特征，比较它们之间的异同；2. 走进自然，亲身感受不同地形特征带来的视觉和心灵震撼；3. 参与地质考察活动，了解地质学家是如何钻研地形多样性的。
八、评判1. 教室表现：积极参与讨论、思维活跃、表达清晰；2. 作业完成：认真完成作业、观点独到、论据充分；3. 进修态度：热爱进修、勤奋钻研、乐于分享。
2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册5.2.1复杂多样的地形教案设计
山川秀美（复杂多样的地形）教学设计一、教材分析：本课时是学生认识我国自然环境的开始。
主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，对国家的经济发展有着很大的影响。
我国的三大地形特征——地形多样、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状分布。
重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对我国经济发展的影响。
二、教学目标：知识和技能目标：1、了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系；2、能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力；过程与方法目标：1、运用地图等媒体感知我国地形、地势的特点；2、结合具体实例，通过合作学习等方式自主学习，讨论、分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
情感态度与价值观目标：1、培养学生学会全面、客观、辨证的看待问题，使学生逐步具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力；2、确立“因地制宜”和“可持续发展”的观念，激发学生关注家乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，增强报效祖国的社会责任感。
三、教学重点和难点：重点：正确分析山区经济发展的优势与劣势难点：结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；四、教学方法：图示法、讨论法、分析法、情景法、多媒体教学法五、教学工具：多媒体（中国自然风光图和《中国地形图》、《中国各类地形面积比例示意图》、《沿北纬32度的地形剖面图》等）六、教学过程设计：导入新课：师：同学们，今天先让我们一起来欣赏一组美丽的风光（利用多媒体配乐展示我国的壮丽河山的景观图片）。
听着优美的旋律，看着醉人的风光，同学们最大的感受是什么/有什么想说的？ 生：美丽、雄伟、 壮观，（引导到祖国山河美丽如画或者江山如此多娇） 师：我国不仅疆域辽阔人口众多，而且美丽如画，今天老师就带同学们一起到祖国各地去走一走、看一看，领略祖国的大好河山，一起来学习山川秀美之复杂多样的地形。
人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1地形多样教学设计
2.教学活动设计：
(1)角色扮演：让学生扮演地理学家、农民、城市规划师等角色，从不同角度探讨地形对生活的影响。
(2)地形模型制作：学生分组制作各种地形模型，直观展示地形特点，增强学生的动手能力。
(3)地形分布地图绘制：学生根据教材内容，绘制我国地形分布地图，提高学生的地理绘图能力。
例题3：请说明地形对我国水文的影响。
答案：地形对我国水文的影响主要体现在对河流的流向、流域面积、水能资源等方面。山区地形起伏大，河流落差大，水能资源丰富；山地对河流的流向有明显的控制作用，如长江、黄河等河流的流向受到地形的制约；地形对流域面积的分布也有影响，如山区流域面积较小，平原流域面积较大。
例题4：请分析地形对我国农业的影响。
1.知识与技能：
-学生能够准确地描述我国的主要地形类型，如山地、平原、高原、丘陵等。
-学生能够理解各种地形的自然特征，如山地的陡峭、平原的平坦、高原的辽阔、丘陵的起伏等。
-学生能够掌握地形在我国的分布情况，并分析地形对人们生活的影响。
-学生能够认识到地形对我国气候、水文等方面的影响，如高原对气候的调节作用、山地对水文的控制作用等。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在地形知识的掌握上还存在一定的困难，对地形分布规律和地形对人们生活的影响理解不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.针对地形知识的重难点，采用更加生动形象的教学手段，如地形模型、地图等，帮助学生直观地理解地形特点和分布规律。
3.掌握地形对我国气候、水文等方面的影响。
4.培养学生的地理观察能力和实践能力。
教学重点是让学生掌握我国地形的分类及其特点，教学难点是地形对人们生活的影响。
人教版七年级上册历史与社会地形多样教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
地形多样
单元 第二单元 学科 历史社会 年级 七年级
【知识与技能目标】 1.结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及世界重要地形单元的名称； 2.了解亚洲地形的特点和地形的分布情况，总结亚洲地形的特点。 【过程与方法】 1.通过观察示意图和景观图说出五种地形类型，比较异同并能说出各自的特点，培养学生的 观察力和比较分析的能力。 2.利用地图，通过探究，分析和归纳出亚洲地形的特点，培养学生的分析能力和归纳能力。 【情感态度价值观】 1.通过图片展示、小组合作探究模式，激发学生地理的兴趣；
地形与地形区这 是一个易错的 点。 通过探究提高学 生的分析总结能 力。
充分给予学生自 主探究，提高读 图解题能力。
cc
小组合作，通过亚洲河流的分布图，结合亚洲 小组合作 地形地势的特点，让学生概括亚洲河流流向有什么
特点？
小组探究 小组探究：展示 PPT 地形对人口分布的影响。 人口集中分布在平原地带。
学生探究
寻找世界
重要的地 形单元
1、北美洲最雄伟的山脉——落基山脉 2、世界上最长的山脉——安第斯山脉（南美
通过拓展，提高 学生对世界地形 的认知能力，培 养了学生观察图 片和分析图片的
cc
洲） 3、欧洲最大、最雄伟的山脉——阿尔卑斯山
脉 4、世界上最雄伟高大的山脉——喜马拉雅山
脉（亚洲） 5、世界上面积最大的高原——巴西高原（南
学了这么多世界之最，那么同学们知不知道地 形和地形区有什么区别呢？
展示 PPT：地形与地形区的区别 教师讲解： ①地形（地形类型）：是指高原、山地、平原、 丘陵、盆地五种。
《地形多样作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《地形多样》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解地形的多样性，包括山地、平原、河流、湖泊等不同地形的特点及形成原因。
2. 培养学生观察、分析和总结的能力，提高他们的地理进修兴趣。
3. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组合作完成作业。
二、教学内容1. 地形的分类及特点：山地、平原、河流、湖泊等。
2. 地形的形成原因：板块构造、风化侵蚀、河流侵蚀等。
3. 不同地形对人类的影响及利用方式。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示不同地形的特点，引起学生兴趣。
2. 进修：教师讲解地形的分类及特点，引导学生思考地形的形成原因。
3. 实践：分组让学生选择一个地形进行深入钻研，收集相关资料并制作海报。
4. 展示：每个小组展示自己的海报，分享钻研效果。
5. 总结：教师总结不同地形的特点及利用方式，引导学生思考地形对人类的影响。
四、作业要求1. 每个小组选择一个地形进行钻研，包括地形的特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。
2. 制作一份海报展示钻研效果，包括图片、文字、数据等。
3. 每个小组成员都要参与制作海报，并在展示时做简短的介绍。
4. 作业完成后，每个小组要向全班展示自己的效果，并接受同砚和老师的评判。
五、评判标准1. 海报内容完备、准确，包括地形特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。
2. 展示时表达清晰、流畅，能够回答同砚和老师提出的问题。
3. 小组合作默契，每个成员都积极参与制作和展示。
六、教学反思通过这个作业设计，学生不仅能够了解地形的多样性，还能够培养观察、分析和表达能力。
同时，通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力。
希望学生通过这次作业，对地理进修更加感兴趣，也能够更好地理解地球的奥秘。
人教版历史与社会七年级上册教案：2-2-1地形多样
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会七年级上册教案：2-2-1地形多样
教学内容分析
本节课的主要教学内容是地形多样。教学内容与学生已有知识的联系包括：
1.回顾人教版历史与社会七年级上册第2单元第2课的内容，让学生对地形有基本的了解。
2.通过观察和分析实际生活中的地形案例，让学生掌握不同地形的特点和分布规律。
3.引导学生运用地形知识解释实际问题，如地形对交通、农业、城市规划等的影响。
4.培养学生对地理学科的兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理空间思维能力，能够通过观察地图和实际案例，识别和描述不同地形的特点和分布规律。
3.丘陵地形特点：地势起伏较大，坡度较缓，地形破碎。分布规律：主要分布在山地和平原过渡地带。
4.盆地地形特点：四周高，中间低，地形封闭。分布规律：主要分布在大陆内部。
5.地形对交通的影响：山区地形复杂，交通建设难度大，交通线路较少；平原地形平坦，交通建设容易，交通线路密集。地形对农业的影响：山区地形限制了农业生产，农业生产规模较小；平原地形适宜农业生产，农业生产规模较大。地形对城市规划的影响：山区城市规划需要考虑地形因素，如道路、建筑等；平原城市规划相对简单，可以充分利用土地资源。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“地形多样”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
人教版七年级历史与社会下册5.2.1复杂多样的地形教案(1)
山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？
如何对家乡的山区进行开发建设？请你出谋划策！（可以结合小明和小玲的对话进行小组讨论）
归纳：从同学们的回答中可知山区有利也有弊：利（森林资源丰富、旅游资源丰富、矿产资源丰富、水力资源丰富。）有丰富的资源、发展潜力大；弊地形复杂，交通不便，条件艰苦。
年级
七年级
学科
历史与社会
课题
5.2山川秀美——复杂多样的地形
课时类型
新授课
课时安排
1
备课教师
备课时间
2.23
教学目标
知识和技能目标：
1、了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系；
2、能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力；
师：同学们，你们知道吗？每到夏季，湖岭的旅游业就特别发达，很多外地的人们纷纷驾车来湖岭的金巾溪和烊山溪漂流，让湖岭着实热闹了一把。那么你知道漂流它需要怎样的地形吗？
生：山地、一边高，一边低。
师：在地理学上有一个专门的名词叫地势，地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。包括地表形态的绝对高度和相对高差或坡度的陡缓程度。由于地势高低的差异，使得河水的势能转化为动能，即水流动，筏可以随着水流动。而平原地区是缺乏这个条件的，因此，湖岭的夏季漂流生意特别红火。
云贵高原：地势崎岖不平，石林广布，是观光旅游的好地方（地势崎岖不平，石林广布，吸引了很多游客前去观光旅游。）。
请学生说出对应图片的名称。
教师引导学生得出：在每一种地形内部，景观也存在着很大差异，这也加剧了我国地形的复杂程度。因此，我们平时才会说我们地形复杂多样。
人教版七年级历史与社会上册教案：2.2.1地形多样
答案：选择在平坦的平原地形区域建设公园。
解析：平原地形有利于公园的建设和发展，建设成本低，交通便利，便于市民休闲娱乐。而丘陵、山地和盆地地形崎岖，建设难度大，成本高，不利于公园的建设。
例题3：地形对交通线的影响
题目：某地区有甲、乙、丙三个村庄，甲村位于平原地形，乙村位于丘陵地形，丙村位于山地地形。现要建设一条通往这三个村庄的公路，请选择最合适的路线。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“地形对人类活动的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2. 学会运用地形知识解释实际问题，提高学生的地理应用能力。
3. 培养学生对地理环境的关爱，增强学生的环保意识和社会责任感。
4. 引导学生关注地形变化对社会发展的影响，提升学生的历史和社会意识。
学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地形的基本概念和分类有一定的了解。他们在地理观察力和思考能力方面有发展空间，但对于地形对人类活动的影响、地形变化对社会发展的影响等方面的认识还不够深入。
例题1：地形对农业活动的影响
题目：假设有一块地形复杂的土地，分别有平原、丘陵、山地和盆地四种地形。请根据地形特点，判断哪种地形最适合种植小麦？
答案：平原地形最适合种植小麦。
解析：平原地形地势平坦，土壤肥沃，有利于农作物的种植和生长。丘陵、山地和盆地地形崎岖，坡度大，不适宜种植小麦。
新人教版七年级历史与社会下册教案与反思《复杂多样的地形》教学设计
新人教版七年级历史与社会下册教案与反思《复杂多样的地形》教学设计
优质课资料《复杂多样的地形》教学设计
xxxx实验学校xx
一、教学目标
（一）知识与技能：学会描述我国地形和地势的特点，能够分析山区发展经济的优势与劣势。
（二）过程与方法：运用多种形式的地图，培养观察、阅读和运用地图的能力，并通过从地图获得有用信息的能力，为指导现实生活，分析、理解现实生活中的地理现象打好基础。
（三）情感·态度·价值观：在感受祖国大好河山的过程中，培养对祖国的自豪感和热爱之情。
同时能够对自己家乡的自然环境有一个更全面的认识。
二、教学重难点
1．重点：掌握我国的主要山脉和丘陵、高原、盆地、平原的位置，我国地势特点及三级阶梯的分界线
2．难点：我国主要地形区的特点及其对人们生产生活的影响
三、教学策略
1．直观教学法：通过运用地图、展示图片等方式，为
学生呈现出直观、形象的地理课堂。
2．启发教学法：通过对学生提出启发式的问题，引起学生探究知识的欲望，以得出结论，掌握相应的知识，从而培养学生独立解决问题的能力。
3．提问──讨论式教学法：鼓励学生发表自己的观点和想法，共同讨论，相互补充，解决问题，体现“集体思维过程”的教学。
4．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课自然环境地形多样
一、教学目标
（一）知识目标
1、结合图片和文字资料，了解几种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称。
2、了解亚洲地形的特点和地形类型的分布情况，总结亚洲地形的特点。
（二）能力目标
通过读图，分析辨别各种地形，熟悉世界重要地形单元，提高学生对世界的了解，加强学生对地形图中分层设色的读解。
（三）情感目标
通过对世界地形多样性的了解，加深学生对世界的认识，从而提高学生对世界的归属感及兴趣。
二、教学重点
1、五种不同类型的地形特征
2、亚洲地形的特点和分布情况。
三、教学难点
了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况
四、教学方法
读图分析法、直观教学法、多媒体教学
五、教学过程
（一）导入：我们在第一单元已经学习了三种地形图（等高线地形图、分层设色地形图，地形剖面图）那么什么是地形呢？下面我们来看一组图片，看的同时思考一下什么是地形？
学生通过观察得出结论：地形是形容地表的形态，并找出图片的山脉、高原、平原、丘陵和盆地等不同的地形
【评价点拨】学生议论回答，教师评价后说明地球表面高低起伏的形态称为地形，地形可分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。
（二）比一比，图片中的五种不同的地形，有什么差异和特点？
【评价点拨】学生讨论后，教师通过图片展示，举例讲解五种地形的概念。
山地：海拔在500米以上。
地面峰峦起伏，坡度陡峻。
有的山地呈长条状延伸，形成山脉。
它排列有序，脉络分明，仿佛是“大地的骨架”。
世界上著名的山脉有亚洲的喜马拉雅山脉、欧洲的阿尔卑斯山脉、南美洲的安第斯山脉。
（让学生在《世界地形图》中找出这些山脉，说明山脉具有一定的延伸方向，在陆地上排列有序，脉络清晰，像大陆的骨架）
高原：高原海拔一般在500米以上，地表起伏不大，边缘陡峭。
世界最大的高原是巴西高原，最高的高原是我国的青藏高原。
（让学生在《世界地形图》中找出巴西高原、东非高原、南非高原、青藏高原）
丘陵：地形起伏和缓，海拔500米以下。
我国著名的丘陵有：山东丘陵、辽东丘陵、江南丘陵。
平原：海拔一般在200米以下。
地面平坦或起伏较小，主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。
世界上大部分人口生活在平原地区。
（让学生在《世界地形图》中找出世界上著名的平原：南美洲的亚马孙平原、亚洲的西伯利亚平原、欧洲的东欧平原。
）
盆地：地形四周高中间低。
世界上著名的盆地有：非洲的刚果盆地；我国有准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。
（画一画）：由老师画出山地的示意图并标上相应的高度数据，然后让同学们自己画出其他四中地形图的示意图。
（三）、亚洲的地形
1、承转过渡，通过以上的学习,我们知道了地球上几种基本地形，下面我们把范围缩小，看看我们所在的亚洲，有哪些主要地形？想一想亚洲的地形有什么特点呢？
【评价点拨】：学生议论回答，教师总结：一个地区的地形特点一般可以从海拔、地面起伏、地形的种类和分布等方面来描述。
课本P32页，找出亚洲海拔最高点珠穆朗玛峰和最低点死海，算出相对高度，说明亚洲地表起伏很大。
（1）、地形复杂多样，地势起伏很大。
（2）、亚洲地形多样，五种基本地形都有。
以山地和高原为主。
（3）、地势好象一朵怒放的鲜花，从中部向四周辐射延伸，中间高，四周低。
并分别通过亚洲高原分布图、亚洲平原分布图、亚洲河流分布图，使同学们更加直观的观察到亚洲以山地、高原为主，且山地和高原集中在亚洲中部，地势呈中间高四周低的特点。
六、小结
1、五种基本地形及其概念。
2、从亚洲地表起伏的特点、亚洲地形种类的特点、亚洲地势的特点等方面分析亚洲地形的特点。
七、练习与作业
人们把地形分为山地、平原、高原、盆地、丘陵五种基本类型
1．地面有起伏，但是海拔较低，坡度又比较和缓的地形，称为____.
2．海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，称为____. 3．周围高，中间低，四周有山岭环绕的地形，称为____.
4、看图填出相应的地形名称。
八、板书设计
地形多样
地形海拔高度主要特征
山地500米以上地面峰峦起伏，坡度陡峻
平原200米以下地面平坦或起伏较小
高原500米以上地表起伏不大，边缘比较陡峭
盆地海拔不定四周被群山所环绕的低地
丘陵多500米以下坡度和缓，连绵起伏
九、教学反思
医疗废物有哪些？。