手指PPT课件
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《手指》PPT课件
《手指》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录 Contents
• 引言 • 手指的生理结构 • 手指的功能与作用 • 手指的疾病与治疗 • 手指在日常生活中的运用 • 手指的未来发展与展望
01
引言
主题介绍
主题
《手指》
内容
介绍手指的构造、功能以及在日常生活中的作用 。
目的
帮助观众了解手指的重要性，提高对手指健康的 关注。
04
手指的疾病与治疗
手指关节炎
总结词
手指关节炎是一种常见的关节炎症，表现为关节疼痛、僵硬 和肿胀。
详细描述
手指关节炎通常由关节退行性变、长期劳损或外伤引起。患 者会出现关节疼痛、僵硬、肿胀等症状，影响手指的正常功 能。治疗手指关节炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术 治疗等。
手指骨折
总结词
手指骨折是指手指骨骼的连续性中断，通常由外伤引起。
05
手指在日常生活中的运用
艺术创作
01
02
03
绘画
手指可以用来涂抹颜料， 进行绘画创作。
书法
手指可以用来书写汉字， 练习书法。
雕塑
手指可以用来塑造粘土、 泥塑等材料，进行雕塑创 作。
手工艺制作
手工编织
手指可以用来编织毛线、棉线等 材料，制作围巾、帽子等手工艺
品。
手工剪纸
手指可以用来剪纸，制作各种形状 的剪纸作品。
作者介绍
作者：XXX 背景：XXX大学医学院教授，长期从事手部健康研究。
成就：发表多篇关于手部健康的学术论文，为手部健康研究做出了贡献。
02
手指的生理结构
手指的骨骼结构
总结词：坚固支撑
详细描述：手指的骨骼结构主要由指骨构成，包括近节指骨、中节指骨和远节指 骨。这些指骨相互连接，形成了手指的坚固支撑，为手指提供了稳定性和灵活性 。
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录 Contents
• 引言 • 手指的生理结构 • 手指的功能与作用 • 手指的疾病与治疗 • 手指在日常生活中的运用 • 手指的未来发展与展望
01
引言
主题介绍
主题
《手指》
内容
介绍手指的构造、功能以及在日常生活中的作用 。
目的
帮助观众了解手指的重要性，提高对手指健康的 关注。
04
手指的疾病与治疗
手指关节炎
总结词
手指关节炎是一种常见的关节炎症，表现为关节疼痛、僵硬 和肿胀。
详细描述
手指关节炎通常由关节退行性变、长期劳损或外伤引起。患 者会出现关节疼痛、僵硬、肿胀等症状，影响手指的正常功 能。治疗手指关节炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术 治疗等。
手指骨折
总结词
手指骨折是指手指骨骼的连续性中断，通常由外伤引起。
05
手指在日常生活中的运用
艺术创作
01
02
03
绘画
手指可以用来涂抹颜料， 进行绘画创作。
书法
手指可以用来书写汉字， 练习书法。
雕塑
手指可以用来塑造粘土、 泥塑等材料，进行雕塑创 作。
手工艺制作
手工编织
手指可以用来编织毛线、棉线等 材料，制作围巾、帽子等手工艺
品。
手工剪纸
手指可以用来剪纸，制作各种形状 的剪纸作品。
作者介绍
作者：XXX 背景：XXX大学医学院教授，长期从事手部健康研究。
成就：发表多篇关于手部健康的学术论文，为手部健康研究做出了贡献。
02
手指的生理结构
手指的骨骼结构
总结词：坚固支撑
详细描述：手指的骨骼结构主要由指骨构成，包括近节指骨、中节指骨和远节指 骨。这些指骨相互连接，形成了手指的坚固支撑，为手指提供了稳定性和灵活性 。
《手指》课件PPT(完美版)
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
《手指》ppt课件
如X线、CT、MRI等，可 显示手指骨骼、关节、软 组织等结构的异常变化。
如血液检查、关节液检 查等，可帮助了解炎症、
感染等情况。
非手术治疗
药物治疗
使用非甾体抗炎药、糖皮质激素等药物，缓解疼 痛、消炎消肿。
物理治疗
如热敷、冷敷、超声波等，可促进血液循环、缓 解疼痛和肿胀。
注射治疗
如关节内注射药物，可直接作用于病变部位，提 高治疗效果。
手指肌腱炎与腱鞘炎
肌腱炎与腱鞘炎的区别
肌腱炎是肌腱本身的炎症，而腱鞘炎则是包绕肌腱的腱鞘发生的 炎症。
症状表现
手指肌腱炎和腱鞘炎的症状包括疼痛、肿胀、活动受限和弹响指。
治疗方法
治疗手指肌腱炎和腱鞘炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术治 疗。
手指神经损伤
神经损伤类型
手指神经损伤主要分为切割伤、 牵拉伤和压迫伤三种类型。
虚拟现实与增强现实
在VR和AR技术中，手指的动作 和位置可以被精确捕捉并用于 交互和控制。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
手指ppt课件
目 录
• 手指的基本结构与功能 • 手指的常见疾病与损伤 • 手指的诊断与治疗 • 手指的保健与护理 • 手指在文化与社会中的意义
01 手指的基本结构与功能
手指的骨骼和关节
01
02
03
掌骨
位于手掌的5根长骨，近 端与腕骨相连，远端与指 骨连接。
指骨
分为近节指骨、中节指骨 和远节指骨，共14块，通 过关节囊和韧带连接成手 指。
来演绎音乐。
03
舞蹈与表演
手指的舞动和造型常常增强舞蹈和表演的艺术效果。
手指在科技领域中的应用
触摸屏技术
22《手指》第一课时 课件(共17张PPT).ppt
手 指
第一课时
大拇指有什么样的性 格特征？你从哪里感受 到的？
吃苦耐劳 默默奉献 从不贪功
再读课文，感受风趣
作用
扶 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮 住 抵 琴身；水要喷出来，叫他死力 住；血要流出来，叫 按 扳 他拼命 住；重东西翻倒去，叫他用劲 住。讨好
生活的事，பைடு நூலகம்轮不上他。
排比句式
拟人修辞
小结
作者是从姿态、性格、作用三方面介绍 大拇指，幽默风趣，生动形象。
憎
会写
拇 搔 痒秽轧拧螺
生字
纽 扣 貌仓渺享庸
憎
本文采用了什么写作结构？
总
总
分
再读课文
思考： 作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
再读课文，感受风趣
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，
头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，
却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却
由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流 出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨 好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。
姿态 性格 作用
再读课文，感受风趣
姿态
体型
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
头型
构造
边读边想，从这句话你仿佛看到 了一个什么样的人物形象？
吃苦
再读课文，感受风趣
性格
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆 站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
手指 ppt课件
表示“握住物体的两端向相反的方向用力”时， 辨 读níng；表示“扭转，控制住东西的一部分而绞 析 转”时，读nǐng；表示“倔强，别扭，不驯服”
时，读nìng。
例句
他一旦拧（nìng )脾气上来犯起拧（nìng ) 来，九头牛都拉不回，为了拧（nǐng )好 螺丝，他日日练习拧（nǐng )瓶盖，甚至 还拧（níng )毛巾，拧（níng )绳子。
助学资料
这篇文章写于1936年，当时日本已经侵 占了我国东北地区，并试图侵占我国华北 地区，国内抗日民族统一战线还未形成。 丰子恺写本文的目的是号召所有中国人团 结起来，共同抵抗外辱。
学认字
mǔ
xián qìn
sāo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒
都是三声，连 yǎo tiǎo
窈窕 读的时候“窈”
会发生变调
扶衬
比喻
能力薄弱、 附庸
拟人、 排比
下面这句话写出了中指什么样的特点？
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着
养尊处优的幸福。
美的姿态和高傲
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的 言行或思想感情等。
作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者
的思想感情，语言亲切感人。
齐读第6段，找出作者对五根手指的态度 怎样？
头形
构造
下面标红的词语体现了大拇指的什么特点？
例如拉胡琴，总由其他四指按弦却叫他相帮扶 住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住； 要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
大拇指最 肯吃苦。
在这段话中，作者是怎样表现大拇指最肯
吃苦这一特点的？ 先概括
作者觉得觉得五根手指虽然在姿态和性 格上各不相同，但却没有爱憎之分。
时，读nìng。
例句
他一旦拧（nìng )脾气上来犯起拧（nìng ) 来，九头牛都拉不回，为了拧（nǐng )好 螺丝，他日日练习拧（nǐng )瓶盖，甚至 还拧（níng )毛巾，拧（níng )绳子。
助学资料
这篇文章写于1936年，当时日本已经侵 占了我国东北地区，并试图侵占我国华北 地区，国内抗日民族统一战线还未形成。 丰子恺写本文的目的是号召所有中国人团 结起来，共同抵抗外辱。
学认字
mǔ
xián qìn
sāo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒
都是三声，连 yǎo tiǎo
窈窕 读的时候“窈”
会发生变调
扶衬
比喻
能力薄弱、 附庸
拟人、 排比
下面这句话写出了中指什么样的特点？
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着
养尊处优的幸福。
美的姿态和高傲
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的 言行或思想感情等。
作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者
的思想感情，语言亲切感人。
齐读第6段，找出作者对五根手指的态度 怎样？
头形
构造
下面标红的词语体现了大拇指的什么特点？
例如拉胡琴，总由其他四指按弦却叫他相帮扶 住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住； 要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
大拇指最 肯吃苦。
在这段话中，作者是怎样表现大拇指最肯
吃苦这一特点的？ 先概括
作者觉得觉得五根手指虽然在姿态和性 格上各不相同，但却没有爱憎之分。
《手指》PPT课件
《手指》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 引言 • 内容概述 • 人物形象分析 • 语言风格分析 • 作品影响与评价
01
引言
主题介绍
主题概述
通过《手指》这个主题，探讨人 类与手的关系，以及手在人类生 活中的重要性。
手的功能
详细介绍手的各种功能，如抓握 、操作、感知等，以及这些功能 在人类日常生活中的作用。
拟人
在课件中，通过使用拟人的修辞手法，将抽象的概念或事物人格化， 使得信息更加生动和易于理解。
语言特色分析
01
02
03
幽默风趣
在课件中，适当运用幽默 风趣的语言，可以调节气 氛，缓解紧张情绪，增强 学习效果。
生动形象
通过使用生动形象的语言 ，将抽象的概念或事物具 体化，使得信息更加生动 和易于理解。
作者介绍
作者生平
简要介绍PPT课件的作者生平，包括其教育背景、职业经历 等。
作者成就
介绍作者在PPT课件设计领域的成就和荣誉，以突显其专业 性和权威性。
创作背景
社会背景
分析《手指》PPT课件创作的社会背 景，如时代背景、社会需求等。
创作动机
阐述作者创作《手指》PPT课件的动 机，如解决教学问题、提高学习效果 等。
激发创新思维
03
该课件的设计理念和制作技巧，激发了其他课件制作者的创新
思维，促进了教育技术的进步。
作品评价
制作精美
该课件的视觉效果和设计 感非常出色，给人留下深 刻印象。
信息量大
该课件包含了大量的知识 点，能够满足学生的学习 需求。
互动性强
该课件注重互动性设计， 能够激发学生的学习兴趣 和参与度。
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 引言 • 内容概述 • 人物形象分析 • 语言风格分析 • 作品影响与评价
01
引言
主题介绍
主题概述
通过《手指》这个主题，探讨人 类与手的关系，以及手在人类生 活中的重要性。
手的功能
详细介绍手的各种功能，如抓握 、操作、感知等，以及这些功能 在人类日常生活中的作用。
拟人
在课件中，通过使用拟人的修辞手法，将抽象的概念或事物人格化， 使得信息更加生动和易于理解。
语言特色分析
01
02
03
幽默风趣
在课件中，适当运用幽默 风趣的语言，可以调节气 氛，缓解紧张情绪，增强 学习效果。
生动形象
通过使用生动形象的语言 ，将抽象的概念或事物具 体化，使得信息更加生动 和易于理解。
作者介绍
作者生平
简要介绍PPT课件的作者生平，包括其教育背景、职业经历 等。
作者成就
介绍作者在PPT课件设计领域的成就和荣誉，以突显其专业 性和权威性。
创作背景
社会背景
分析《手指》PPT课件创作的社会背 景，如时代背景、社会需求等。
创作动机
阐述作者创作《手指》PPT课件的动 机，如解决教学问题、提高学习效果 等。
激发创新思维
03
该课件的设计理念和制作技巧，激发了其他课件制作者的创新
思维，促进了教育技术的进步。
作品评价
制作精美
该课件的视觉效果和设计 感非常出色，给人留下深 刻印象。
信息量大
该课件包含了大量的知识 点，能够满足学生的学习 需求。
互动性强
该课件注重互动性设计， 能够激发学生的学习兴趣 和参与度。
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
《手指》ppt课件完美版
总结提高
这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词， 并阅读了解了课文内容，理清了文章结构，也知道了五个手 指的特点。那么，五根手指的所长、所短体现在哪里呢？下 节课让我们再走进丰子恺的《手指》，去体会五根手指的不 同姿态和性格吧！
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.找出5个手指的所长所短。
整体感知
4.默读课文，说说五根手指各有什么作用？
大拇指——扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳 住重东西，翻书页，揿电铃等。
食指——推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接 触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝， 解纽扣等。
整体感知
中指——在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。 无名指——多用于研脂粉，蘸药末，带戒指。 小指——用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指——还用来演奏丝竹管弦，作兰花指。Fra bibliotek作者简介
丰 子 恺 （ 1898—1975 ） ， 浙 江 崇 德 人 。 我国现代画家、散文家、美术教育家、音 乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有 成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静， 漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映 社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为 好友。
作者简介
丰子恺主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。 师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。 1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
再见
第八单元•第22课
手指
第一课时
情景导入
1.同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜 语，谜底是人身体的一个器官：
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画，
天天干活不说话。（ 手 ）
情景导入
《手指》PPT优秀课件
丰子恺漫画作品
关平、周仓简介:
关羽千里走单骑时,周仓和裴元绍一起投降,周仓成为关羽的 贴身护卫。建安十六年(公元211年),刘备攻打成都时，周仓跟随 关羽镇守荆州。关羽水淹七军时,周仓曾生擒曹操大将庞德,关羽 被孙权杀害之后,周仓自刎身亡。
关平是关羽之子,关羽率军攻打樊城时，孙权、吕蒙趁机背 盟偷袭荆州,关羽后院起火，只得从前线战场撤退。因为关羽的 大本营江陵被东吴军攻占，关羽军中所有将士的全家老小都被东 吴军控制,引发了关羽军将士大溃散。关平与其父在败退到麦城 后中了东吴军的埋伏,一同被擒,最后一起被斩于临沮县。
huì
yà
niǔ
cāng
窕秽轧纽仓
bó
yōng zèng
nǐng
薄庸憎拧
多音字
zhá 压（钢坯）。
轧
1.碾；滚压：～棉花。
yà 2.排挤：倾～。
3.姓。 4.形容机器开动时发出的声音。
1.挤：人～人。 2.结交：～朋友。
gá 3.核算；查对：账～完了。
多音字
薄
bò 〔薄荷〕多年生草本植物。
1.扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚” 相对：～片。
特点)其貌不扬(外
形特点)
中指:圆滑、自私自 利、地位优越(性格特 点)相貌堂皇、身材高 挑、曲线优美、养尊处 优(外形特点)
无名指和小指:能 力薄弱、作用渺小、 附庸风雅(性格特点) 体态秀丽、样子可爱 (外形特点)
(2)你最喜欢哪根手指呢?为什么?说出喜欢的理由。
内
我最喜欢食指， 因为它耿直、能干、
课
无根手指
堂 小 结
各有所长 各有所短 既看长处 也看短处
人
握成拳头
手指 手指 人生 哲理
《手指》课文课件
03
难点2：复杂情感的理解
04
情感体验、文学素养
05
如何引导学生体验文章中的复 杂情感，提高文学鉴赏能力。
06
学生问题解答
问题1：手指在文章中的象征意义 理解、解析
解释手指在文章中的象征意义，并引导学生深入理解。
问题2：文章主旨的把握 归纳、总结
总结文章的主旨，并引导学生理解文章的核心思想。
06
文章以手指为喻，通过对手指的描写，展现了人类社会中的一些现实问题，如团结 、合作、分工等。
课文地位与作用
《手指》是丰子恺散文的代表作 之一，也是中国现代散文中的经
典之作。
文章以其独特的视角和细腻的描 写，展现了作者对人生的深刻思 考和感悟，具有很高的文学价值
。
同时，《手指》这篇文章在教育 上也具有很高的价值，可以帮助 学生了解团结、合作、分工等重
VS
改进空间
在引导学生深入理解课文内涵方面，教师 还可以做得更好。例如可以增加一些与现 实生活相关的实例，帮助学生将课文主旨 与实际生活联系起来。
学生收获与评价
学生感悟
学生们普遍反映通过学习《手指》，对团结 、互助、合作等概念有了更深刻的理解，同 时也对生活充满了更多的热爱和积极态度。
教师评价
教师对学生的积极参与和思考给予肯定，同 时鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识 和道理，成为更好的人。
修辞手法分析
比喻
作者用“风靡”比喻小区里很多孩子都喜欢跟这个老人家一起玩耍，表现了老 人家很受孩子们的欢迎。
拟人
作者用“嬉戏”来形容孩子们天真活泼的游戏玩耍，将孩子们比作人，生动形 象地描绘出了孩子们活泼可爱的样子。
04
拓展知识链接
相关文化常识
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
(完整版)《手指》PPT课件
• 团结就是力量！
• 人各有所长，我们既要看到人的 长处，也要看到人的短处。
• 彼此谅解，相互合作，才能把事 情做得更好。
手指舞
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比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
地位最优，相
出力
貌最堂皇，身体最
高，左右有屏障，
有曲线优美。
手指名称
大拇指
食指
短处
长处
形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节}
最肯吃苦
不窈窕，常受伤
比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。
团结就是力量
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
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2020年10月5日
7
拿笔的时候，全靠它推动
笔杆；遇到危险的事，都
要由他去试探或冒险；秽
物、毒物、烈物，他接触
得最多；刀伤、烫伤、轧
伤、咬伤，他消受的机会
最多。
2020年10月5日
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他永远不受外物冲 撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处 优。
2020年10月5日
9
他因为身体最长， 取物时，往往最 先碰到物。
2020年10月5日
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众人划桨开大船
2020年10月5日
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手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实
含辛茹苦 收藏天地精华
2020年10月5日
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歌谣一：食指拇指碰碰，做个 小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指 中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓， 嚓，嚓！五个手指捏捏，做个 榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出 拇指翘翘，夸你戴上红花，好， 好，好！
2020年10月5日
10
舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗？ 这两根手指正是这 朵兰花中最优美的 两瓣。
2020年10月5日
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舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗？ 这两根手指正是这 朵兰花中最优美的 两瓣。
2020年10月5日
12
手指的全体，同人群体的 全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
2020年10月5日
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作者通过描写五根手指各自
不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
2020年10月5日
14
团结就是力量
2020年10月5日
15
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
（1）画出生字词，联系上
下文，借助工具书和生活积
累理解词语，读通课文；
（2）想想课文主要讲的是
什么，找出能够概括文章主
要内容的句子读一读。
2020年10月5日
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搔痒 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 窈窕 秽物 纽扣 鼻涕 爱憎
2020年10月5日
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一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长， 各有所短。
5* 手指
食
指
中
大
指
拇
指
无
名
指小
指
2020年10月5日
1
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认真读读课文，读时要做到两点：
2020年10月5日
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谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
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2020年10月5日
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大拇哥，二拇弟， 中山羊，四小弟， 小妞妞，来看戏。
2020年10月5日
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歌谣二：一个手指显得太 孤单，两个手指就能握笔 杆，三个手指就能系纽扣， 四个手指就能把碗端，五 个手指如果都出来，团结 的力量大无边。
2020年10月5日
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小练笔： 想想说说身边有哪些事物 让你有所感触，有所启发， 学习本课的表达方法，把 事物的特点和自己的感悟 写下来，与同学交流。
2020年10月5日
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手指名称
大拇指
优点
食指中指无名指小指缺点2020年10月5日
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例如拉胡琴，总由其他 四指按弦，却由他相帮扶 助琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住。
2020年10月5日
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例如拉胡琴，总由其他 四指按弦，却由他相帮扶 助琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住。