二年级数学乘法的初步认识二
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识 》教案
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和意义，为学生进一步学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法还比较陌生。
学生通过观察和操作，可以理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的概念，初步认识乘法。
2.让学生能够运用乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、图片等教学资源。
3.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子一次摘了3个桃子，一共摘了5次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，通过图片和实物模型，让学生观察和操作，引导学生理解乘法的概念。
例如，展示5个3的图片，让学生数一数一共有多少个3，然后引导学生发现，5个3就是3乘以5，也就是15。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，巩固对乘法概念的理解。
例如，让学生拿出5个苹果，每组有3个苹果，一共有多少组，学生可以通过实际数苹果，理解乘法的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。
例如，给出一些实际问题，让学生用乘法计算。
如，小明的书桌上有3个苹果，他的朋友给了他5个苹果，现在一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考乘法的意义，并能够运用乘法解决更复杂的问题。
例如，让学生思考，如果小明的书桌上有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固乘法的概念和运用。
乘法的初步认识2教案
乘法的初步认识2教案【篇一：二年级数学上册乘法的初步认识 2教案人教版】（人教版）二年级数学上册教案乘法的初步认识 2教学目标1.初步认识乘法，知道乘法是加法的简便运算，会列简单的乘法算式。
2.在学生对加法的理解上进行乘法的教学。
3.激发学生对数的兴趣，激发学生探索数学的奥秘。
教学重难点1.教学重点：理解乘法的意义，将加法算式用乘法算式表示。
2.教学难点：理解乘法的意义。
教学过程一、联系生活，激情导入今天妈妈带小明来到了游乐园，游乐园不仅好玩，还蕴藏了许多数的奥秘，下面我们一起来走进游乐园，看看游乐园里发生了什么，观察书中的这幅图，站在数学的角度，说说在这幅图中你观察到了什么？发现哪些数学的奥秘？小结：在现实生活中存在许多像这样一对多的现象，今天我们就来研究这类现象。
【意图】通过主题图的导入，贴近学生的生活，通过去游乐园这一活动，让同学说说每一活动有多少人，通过算式的复杂，让同学们知道，这些算式用加法算不出来或者太麻烦了，从而引发同学们的思考，让他们去渴望探索一种新的计算方法，从而引入乘法的概念。
二、创设情景，探索新知观察图中的摩天轮游戏，图中玩摩天轮的共有多少人？请同学们自己列算式，研究这些算式有什么特点？4+4+4+4+4=20（揭示加数都相同）如果显示全部的摩天轮，有更多的人玩这一游戏，该怎样列算式呢?随着加数越来越多，写起来就很麻烦，今天我们就来学习一种新的计算方法——乘法（板书课题：乘法的初步认识）有5组玩摩天轮，列式为4+4+4+4+4=20如果有x组同学玩摩天轮该怎样列式呢？今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题。
当式子中每个加数都相同的时候，可以写成加法算式，也可以写成另一种形式，就是乘法算式。
只需用加数乘以加数的个数。
小结：当式子中每个加数都相同时，写成乘法算式只需用这个加数乘以加数的个数。
在一年级的时候，就认识了加号并且学会了书写加号，今天我们一同来认识乘号，其实同学们对它并不陌生，下面请同学们观察老师的手指（做出加号的手势）把加号在原地轻轻一转，就变成了我们今天要学习的乘号它和老师在批改作业时的叉号是不是长得很像呀！（用双手演示由加号变乘号的过程）【意图】通过学生对加法的学习、加号的认识，以及有些加法算式太麻烦，而且书写上太过复杂，为达到算式及书写上的简便，从而引入乘法的学习。
乘法的初步认识第2课时教学设计
《乘法的初步认识》第2课时教学设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《乘法的初步认识》第二课时教学设计一、教学内容本课是青岛版小学数学二年级上册第一单元第5页信息窗2的内容，学生上节认识了“同数连加就是求几个几是多少”，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
二、教学对象“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
三、教学目标1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各部分的名称。
2. 让学生自主学习，通过个性表达，使学生体会到相同加数连加加法运算的局限性。
3. 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
4. 体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
四、教学重难点教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教具、学具：多媒体课件、小三角形、数数棒等五、教学过程（一）创设情景，提出问题１、谈话引入：同学们你们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，这节课我们一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题吧。
２、多媒体播放课本魔术师表演的课件，学生认真观看（出示课本信息窗2）。
教师询问学生：魔术师进行了哪些表演从舞台上你发现了哪些有用的数学信息（学生交流自己的发现）预设：1、8串葫芦，每串5个；2、3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；3、4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡······３、根据这些信息你能提出相应的数学问题吗？学生交流根据这些信息提出的数学问题。
4.2乘法的初步认识(2)(教案)-二年级上册数学人教版
4.2乘法的初步认识（2)（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教学内容是4.2乘法的初步认识，这是人教版二年级上册数学的一个章节。
在这一章节中，我将引导学生们理解乘法的基本概念，让他们通过实际操作来感受乘法的意义。
我的教学目标是让学生们掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们理解乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。
难点则是让学生们理解乘法在实际生活中的应用，以及如何将乘法运用到解决实际问题中。
为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具则包括计算器、纸张、笔等。
接着是讲解环节，我会用PPT或者黑板来展示乘法的定义和计算方法，并通过例题来讲解乘法的运用。
例如：2×3等于多少？我会引导学生思考，2个苹果加上自己3次，等于6个苹果。
然后是练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来巩固乘法的理解。
例如：3×4等于多少？4×5等于多少？是作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
例如：完成乘法表，2乘以1到10的结果是多少？在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对乘法的掌握情况，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够进一步学习和探索乘法的知识。
这就是我对于4.2乘法的初步认识的教学计划。
我希望通过这个计划，能够让学生们更好地理解和掌握乘法的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入环节的实际情景设计是至关重要的，因为它直接影响到学生们对乘法概念的理解和兴趣。
我需要确保情景的设置既贴近学生的生活，又能自然地引出乘法的概念。
例如，我可能会选择一个他们日常生活中常见的情景，如分水果或者分零食，这样学生们能够更加直观地感受到乘法的实际应用。
乘法初步认识(数学参考教案二)二年级乘法初步认识
乘法初步认识（数学参考教案二）二年级乘法初步认识教学目标：通过本节课的学习，使学生初步认识乘法，并能够进行简单的乘法计算。
教学重点：了解乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。
教学难点：理解乘法的意义，培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：教学课件、教学板书。
教学过程：Step 1: 引入乘法的概念1. 教师向学生出示一个含有多个相同个数的小圆点的图片，并问学生这张图片表示什么。
2. 引导学生思考，通过观察发现这张图片中的小圆点分别有多少个。
3. 提示学生记录下小圆点的个数，如4个。
4. 通过让学生将4个小圆点分别放在4行中，每行有一个小圆点，引导学生发现4个小圆点共有多少个。
5. 教师引导学生发现，将4行中的小圆点合并成一行，每行有4个小圆点，相当于进行了4的4次操作。
6. 引导学生总结，将4行中每行的个数相加得到的结果就是乘法的计算结果。
Step 2: 引入乘号的概念1. 教师出示一个含有乘号的图片，并问学生这张图片表示什么。
2. 引导学生思考，通过观察发现乘号的作用是什么。
3. 引导学生认识到乘号的作用是将两个数相乘。
Step 3: 进行简单的乘法计算1. 教师出示一个乘法计算题，如2 × 3，然后问学生该如何计算。
2. 引导学生理解乘法计算的过程，即将2个数相乘的结果。
3. 让学生尝试进行计算，并核对计算结果。
4. 教师引导学生总结，乘法计算的过程就是将两个数相乘，得到的结果就是乘法的计算结果。
Step 4: 练习习题1. 教师出示一些简单的乘法计算题，让学生进行计算。
2. 学生在纸上完成计算，然后互相核对答案。
3. 教师布置一些乘法练习题作为课后作业。
Step 5: 总结和评价1. 教师总结本节课所学习的内容，总结乘法的概念和乘号的作用。
2. 教师评价学生在本节课的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展活动：让学生自己设计一个简单的乘法计算题，并与同学互相交换进行计算。
二年级数学乘法的初步认识教案
二年级数学乘法的初步认识优秀教案第一章：乘法概念的引入1.1 教学目标：让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义。
使学生能够通过图片和实物，感知乘法的基本概念。
1.2 教学内容：引入乘法的概念，让学生通过观察和操作，理解乘法是将几个相同的数相加的快捷方式。
利用图片和实物，如苹果树和苹果，让学生感知到乘法的存在。
1.3 教学活动：通过展示苹果树和苹果的图片，引导学生观察和思考，几个苹果是一组，有几组。
学生分组讨论，分享他们的观察和理解。
1.4 作业：让学生通过观察家庭中的物品，如书籍、玩具等，尝试找出乘法的例子，并记录下来。
第二章：乘法表的认知2.1 教学目标：让学生通过观察和操作，认知乘法表的基本结构。
使学生能够通过记忆和理解，背诵乘法表。
2.2 教学内容：展示乘法表，让学生观察和理解乘法表的结构和规律。
引导学生通过记忆和理解，背诵乘法表。
2.3 教学活动：让学生观察乘法表，引导学生发现乘法表的规律，如1乘任何数等于那个数，任何数乘以1等于那个数等。
学生分组讨论，分享他们的观察和理解。
2.4 作业：让学生通过记忆和理解，背诵乘法表，并在家里与家长一起找出乘法表的实际应用例子。
第三章：乘法表的运用3.1 教学目标：让学生通过实际操作，运用乘法表解决实际问题。
使学生能够运用乘法表，进行简单的乘法计算。
3.2 教学内容：引导学生通过乘法表，解决实际问题，如计算物品的总数。
让学生通过实际操作，理解乘法表在生活中的应用。
3.3 教学活动：让学生通过乘法表，计算一些简单的乘法问题，如2乘3等于多少。
学生分组讨论，分享他们的计算和理解。
3.4 作业：让学生通过乘法表，解决一些实际的乘法问题，如计算购物时的总价，并在家里与家长一起找出乘法表的实际应用例子。
第四章：乘法表的扩展4.1 教学目标：让学生通过观察和操作，扩展对乘法表的认识。
使学生能够理解乘法表的扩展，即乘法表可以无限扩展。
4.2 教学内容：引导学生观察和理解乘法表的扩展，即乘法表可以无限扩展。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识(课件)
分配：分配物品， 例如：将12个苹 果平均分给3个小 朋友，每个小朋 友得到4个苹果。
3
计算面积：计算矩 形、正方形等图形 的面积，例如：长 5厘米，宽3厘米 的长方形，面积是 15平方厘米。
4
计算体积：计算长 方体、正方体等立 体图形的体积，例 如：长5厘米，宽 3厘米，高2厘米 的长方体，体积是 30立方厘米。
拆分法：将大数拆分成两个较小的数，分别计 算后再相加 交换律：a*b=b*a，交换两个因数的位置，结 果不变
结合律：(a*b)*c=a*(b*c)，将三个因数中的两 个先结合，再与第三个因数相乘，结果不变
乘法的实际应用
乘法在生活中的应用
1
2
购物：计算总价， 例如：3个苹果， 每个5元，总价为 15元。
03
乘法可以帮助我们理解 一些数学概念，例如比 例、分数等。
02
乘法可以解决一些复杂 的问题，例如分配物品、计算面积等。
乘法可以帮助我们更快 地计算多个相同加数的 和。
谢谢
二年级上册数学乘 法的初步认识
目录
01. 乘法的概念 02. 乘法的运算 03. 乘法的实际应用
乘法的概念
乘法的定义
乘法是一种数学运算，表示将 相同的数相加。 乘法的符号是“×”或“·”。
乘法的基本性质：乘法交换律、 乘法结合律、乘法分配律。
乘法的应用：解决实际问题， 如计算面积、体积等。
乘法与加法的关系
乘法是加法的 简便运算
乘法是加法的 推广和延伸
乘法是加法的 逆运算
乘法和加法都是 基本的数学运算
30% 10%
55%
5%
乘法的符号表示
A
乘号：×
B
被乘数：a
二年级上数学教案-乘法的初步认识-人教新课标2014
二年级上数学教案乘法的初步认识人教新课标2014教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第五章《乘法的初步认识》的相关知识点。
具体包括：1. 理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的运算。
2. 掌握乘法算式的构成，了解乘法算式的各部分名称。
3. 学会用乘法口诀计算简单的乘法算式。
4. 能够运用乘法解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，初步掌握乘法算式的构成及计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成及计算方法。
2. 教学重点：运用乘法解决实际问题，培养学生的团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每排有2张桌子，教室里可以摆几排桌子？”引导学生思考并回答。
2. 讲解乘法的意义：讲解乘法是重复加法的运算，例如：2×3表示2个3相加，即3+3+3。
3. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、积等。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过口诀计算简单的乘法算式。
5. 随堂练习：布置一些简单的乘法算式，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 小组合作：让学生分组，每组选择一个实际问题，运用乘法解决，如计算购买水果的总价等。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 乘法算式的构成3. 乘法口诀七、作业设计1. 题目：计算下列乘法算式。
答案：3×4=124×5=202×6=122. 题目：运用乘法解决实际问题。
答案：购买3个苹果，每个苹果3元，总共花费多少元？解答：3×3=9，总共花费9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法的意义及乘法算式的构成有了初步的认识，但在实际应用中仍存在一定的困难。
二年级数学《乘法的初步认识(二)》教案
《乘法的初步认识（二）》教案教学内容教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标●结合具体练习，初步理解乘法的意义。
●会根据加法写乘法算式。
●经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
教学重点初步理解乘法的意义。
教学难点会根据加法写乘法算式。
教具、学具实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程一、基本练习1、读出算式，说名称3×7 2×5 6×4 3×42、摆一摆，说加法算式、乘法算式。
每次摆4个圆，摆3次。
每次摆2个圆，摆4次。
每次摆3个圆，摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成，填在书上。
全班交流。
二、发展练习1、看图填数。
练习一第2题。
①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的？2、看图填算式，再读一读。
练习一第3题。
①学生独立完成，填在书上。
②全班交流。
说一说你是怎样想的？3、连线。
练习一第4题。
学生独立完成，在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。
①学生观察图，小组活动。
你能提出哪些数学问题？②全班交流。
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆，说一说。
每堆摆5个●，摆了4堆。
——————5×4 4×5四、课堂小结。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿(2)
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（2）一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，本节课的主要任务是让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，感知乘法的基本规律，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够理解加减法的意义，并能够熟练地进行简单的加减运算。
但是对于乘法，他们可能是第一次接触，因此可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从已知的加减法知识出发，逐步过渡到乘法，帮助他们建立起乘法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本规律，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、观察、操作、思考等活动，学生能够培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本规律。
2.难点：学生能够从实际问题中发现乘法的规律，并能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生从实际问题中感知乘法的存在，通过观察、操作、思考等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的情境，如“小白兔拔萝卜”，让学生观察到同一物品的多个实例，引导学生思考如何用数学方式表示这些实例。
2.探究：学生分组进行讨论，尝试用加法或重复加法的方式表示这些实例，然后引导学生观察和发现重复加法的规律，引出乘法的概念。
3.理解：通过多媒体课件和实物模型的演示，让学生直观地感受到乘法的意义，引导学生理解和掌握乘法的基本规律。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法进行解决，巩固乘法的理解和运用。
4.1乘法的初步认识(教案)-2023-2024学年数学二年级上册人教版
4.1 乘法的初步认识（教案） 20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课主要涉及教材中第二章第四节“乘法的初步认识”的内容。
具体包括：1. 理解乘法的意义和基本概念；2. 掌握乘法算式的读法和书写；3. 了解乘法口诀及其应用。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：乘法的意义和基本概念，乘法算式的读法和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现有几个小组，每个小组有几张椅子，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解：讲解乘法的意义和基本概念，通过示例让学生理解乘法算式的读法和书写。
3. 乘法口诀学习：引导学生记忆乘法口诀，并通过游戏、小组竞赛等方式巩固记忆。
4. 例题讲解：讲解乘法口诀在实际问题中的应用，让学生学会用乘法解决问题。
5. 随堂练习：布置一些简单的乘法题目，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 小组活动：让学生分组进行乘法游戏，培养团队合作精神。
7. 作业布置：布置一些乘法口诀的应用题目，让学生课后巩固。
六、板书设计板书内容：乘法的意义、乘法算式的读法和书写、乘法口诀表。
七、作业设计a. 2 × 3 =b. 4 × 5 =c. 6 × 7 =2. 题目：应用乘法口诀解决实际问题：a. 一个篮子可以放3个苹果，如果有5个篮子，一共可以放几个苹果？b. 一辆公交车可以坐4个人，如果有6辆公交车，一共可以坐几个乘客？答案：1. a. 2 × 3 = 6b. 4 × 5 = 20c. 6 × 7 = 422. a. 3 × 5 = 15b. 4 × 6 = 24八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对乘法的初步认识有了基本的了解，但在乘法口诀的记忆和应用方面仍有待加强。
二年级《乘法的初步认识》说课稿
二年级《乘法的初步认识》说课稿二年级《乘法的初步认识》说课稿（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的二年级《乘法的初步认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《乘法的初步认识》说课稿1 一、教材1.说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2.教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。
根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
例1则以学生的操作活动入手，展示小朋友们用小棒摆出的作品。
教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发现并提出问题，并且解决问题，从而呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑之中。
3.教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌握，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
4.教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
因此，能根据求几个几相加写出乘法算式是本节课的教学重点；理解乘法的意义是本节课的教学难点；其中识别相同加数是本节课的关键。
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿二年级上册数学乘法的初步认识说课稿作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的二年级上册数学乘法的初步认识说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1一、学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。
1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
3、基于学情通过课前调查发现，学生对乘法并不太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清楚。
这就需要给学生搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学生生活的情境。
通过学生自己的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习目标的叙写基于以上的.分析，我制定了本节课的学习目标：（1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。
二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。
2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。
三、说学习流程为了达成学习目标，突出重点，突破难点我努力营造自主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。
环节（一）创设情景，引入新知低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的课堂教学情景十分必要。
人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教案设计(含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）【教学内容】课本第47页例1及相关内容。
【教学目标】1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
【重点难点】重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
难点：理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入（课件出示图片。
）看一看，说一说。
二、探究新知1.感知相同数连加的特点。
（1）一共有多少个桃？数——请同学们一盘一盘地数，每个盘子里放了几个桃？圈——请同学们把每个盘子里的3个桃圈起来。
（课件同步演示。
）说——请同学们说一说，每个盘子里的桃有什么特点？师：你会列式了吗？预设：每个盘子里有3个桃，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15 （2）一共有多少个杯子？师：请同学们自己数一数，圈一圈，说一说每个托盘里的杯子有什么特点。
预设：每个托盘里有6个杯子。
师：要求一共有多少个杯子，怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家吗？预设：4个6相加，6＋6＋6＋6＝24。
（3）跳舞的小朋友共有多少人？师：请大家用自己的话说说这幅图的意思，这是几个几？预设：7个2。
师：跳舞的小朋友共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？预设：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝142.激发需求。
师:谁能说说在写上面算式时的感受。
预设：太麻烦了。
师：为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。
（板书：“乘法”）3.明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。
（1）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147个2求7个2相加的和，可以写成2×7＝14或7×2＝14。
“×”是乘号。
2×7＝14读作2乘7等于14,7×2＝14读作7乘2等于14。
二年级数学乘法的初步认识教案
二年级数学乘法的初步认识教案第一章：乘法的引入1.1 教学目标让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
学生能够通过实际操作，理解乘法的基本意义。
1.2 教学内容引入乘法的概念，通过实物或图片，展示乘法的意义，如“3个2是多少？”引导学生通过加法来理解乘法，如“2+2+2和3×2有什么关系？”1.3 教学活动通过实物或图片，让学生分组讨论，探索乘法的意义。
引导学生通过加法来理解乘法，让学生自主发现乘法和加法的关系。
第二章：乘法表的认知2.1 教学目标学生能够认识乘法表，知道乘法表的排列规律。
学生能够通过观察和操作，发现乘法表中的数学规律。
2.2 教学内容引导学生观察乘法表的排列规律，如“1×1=1，1×2=2，2×1=2，2×2=4”。
通过实际操作，让学生发现乘法表中的数学规律，如“1×3=3，3×1=3，3×3=9”。
2.3 教学活动让学生观察乘法表，引导学生发现乘法表的排列规律。
通过实际操作，让学生发现乘法表中的数学规律，并分享自己的发现。
第三章：表内乘法的计算学生能够熟练地计算表内乘法，掌握计算方法。
学生能够通过实际操作，理解表内乘法的计算过程。
3.2 教学内容引导学生通过加法来计算表内乘法，如“2×3可以理解为2+2+2”。
让学生通过实际操作，理解表内乘法的计算过程，如“3×4可以理解为3个4相加”。
3.3 教学活动让学生分组讨论，探索表内乘法的计算方法。
通过实际操作，让学生理解表内乘法的计算过程，并互相交流自己的方法。
第四章：乘法口诀的记忆4.1 教学目标学生能够记忆乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
学生能够理解乘法口诀的意义，知道口诀的来源。
4.2 教学内容引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆和默写，掌握口诀。
通过实际操作，让学生理解乘法口诀的意义，如“2×3=6，3×2=6，口诀是‘二三得六’”。
乘法的初步认识(2)
乘法的初步认识（2）
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一、创设情境, 引出新知
能用不同的算式来解答吗？
同学们能帮我算算 我的每样玩具各有 多少个吗？
5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5＝15
二、学习新知, 掌握方法
…
乘 数
积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。
5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5＝15
三、巩固应用, 加深乘法意义的理解
（二）填空
2.
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2013年新人教版二年级上册数学全册课件下载页面:
三、巩固应用, 加深乘法意义的理解
（三）连一连
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四、课堂作业
作业: 第50页练习九，第9题、第10题。
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6×3＝18
三、巩固应用, 加深乘法意义的理解
（一）说出算式中各部分的名称
2×4＝8
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
三、巩固应用, 加深乘法意义的理解
பைடு நூலகம்（二）填空
1.
3 2
2 3
2 3
2 3
3 2
3 2
有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？
…
乘 数
…
积
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二、学习新知, 掌握方法
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？
5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5＝15
…
乘 数
…
乘 数
…
积
问题2：加法与乘法算式哪里相 同？ 哪里不同？
2＋2＋2＋2＝8
3×3＝9
人教版数学二年级上第四单元 第2课时 乘法的初步认识(2)
第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。
学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。
过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
（2）完成教科书P49“练习九”第4题。
师：请读出这些乘法算式。
二年级数学乘法的初步认识教案
二年级数学乘法的初步认识教案第一章：乘法的引入1.1 教学目标让学生初步理解乘法的概念。
让学生通过实际操作，感知乘法的基本规律。
1.2 教学内容乘法的定义：乘法是一种重复加法的运算。
乘法的符号：乘号（×）1.3 教学步骤引入：通过讲解加法的局限性，引出乘法的重要性。
讲解：讲解乘法的定义和符号。
实践：让学生通过实际操作，例如3个2相加，感知乘法的意义。
第二章：表内乘法2.1 教学目标让学生掌握1-9的乘法口诀。
让学生能够进行简单的表内乘法运算。
2.2 教学内容乘法口诀的记忆方法。
表内乘法的运算方法。
2.3 教学步骤讲解：讲解乘法口诀的记忆方法和表内乘法的运算方法。
练习：让学生进行大量的表内乘法练习。
第三章：乘法表的应用3.1 教学目标让学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.2 教学内容乘法表在实际问题中的应用。
3.3 教学步骤讲解：讲解乘法表在实际问题中的应用。
实践：让学生通过实际问题，运用乘法表进行解答。
第四章：乘法的扩展4.1 教学目标让学生了解乘法的基本性质。
4.2 教学内容乘法的基本性质：交换律、结合律等。
4.3 教学步骤讲解：讲解乘法的基本性质。
实践：让学生通过实际操作，理解乘法的基本性质。
第五章：乘法与除法的关系5.1 教学目标让学生理解乘法和除法的关系。
5.2 教学内容乘法和除法的关系：乘法和除法是互逆运算。
5.3 教学步骤讲解：讲解乘法和除法的关系。
实践：让学生通过实际操作，理解乘法和除法的关系。
第六章：乘法口诀图的应用6.1 教学目标让学生能够运用乘法口诀图解决实际问题。
6.2 教学内容乘法口诀图在实际问题中的应用。
6.3 教学步骤讲解：讲解乘法口诀图在实际问题中的应用。
实践：让学生通过实际问题，运用乘法口诀图进行解答。
第七章：乘法的快速计算方法7.1 教学目标让学生掌握乘法的快速计算方法。
7.2 教学内容乘法的快速计算方法：如分配律、结合律等。
7.3 教学步骤讲解：讲解乘法的快速计算方法。
二年级上册数学教案-第四单元第2课时 乘法的初步认识(2) 人教版
二年级上册数学教案-第四单元第2课时乘法的初步认识(2) 人教版教学内容本课时为乘法的初步认识(2)，在上一课时学生已经对乘法有了基本的了解，本课时将继续深化学生对乘法的理解。
主要包括：乘法算式的读写、乘法与加法的关系、乘法的基本性质以及乘法在实际生活中的应用。
教学目标1. 学生能够正确读写乘法算式。
2. 学生理解乘法与加法的关系，并能进行简单的乘法运算。
3. 学生了解乘法的基本性质，如交换律、结合律等。
4. 学生能够运用乘法解决实际问题。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法的基本性质的理解和运用。
3. 乘法在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 加法算式卡片。
3. 实际生活场景图片。
4. 白板和笔。
教学过程1. 复习导入：回顾上一课时内容，让学生复习乘法的基本概念。
2. 新课导入：介绍乘法算式的读写，让学生通过实例理解乘法与加法的关系。
3. 课堂讲解：讲解乘法的基本性质，如交换律、结合律等，并通过实例让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
5. 实际应用：通过实际生活场景，让学生运用乘法解决问题。
6. 课堂小结：总结本课时所学内容，让学生明确乘法的重要性和应用。
板书设计1. 乘法算式的读写。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法的基本性质。
4. 乘法在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成乘法运算练习题。
2. 通过实际生活场景，运用乘法解决问题。
课后反思通过本课时的教学，学生对乘法有了更深入的理解，能够正确读写乘法算式，理解乘法与加法的关系，掌握乘法的基本性质，并能运用乘法解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法的基本性质理解不够深入，需要在后续教学中进一步加强练习和讲解。
教学难点本课时的教学难点主要集中在学生对乘法基本性质的理解和运用上。
乘法的基本性质，如交换律、结合律等，是乘法运算中的重要规则，对于学生理解和掌握乘法有着至关重要的作用。
小学数学二年级上册乘法的初步认识(第2课时)—教学设计
教学设计一、课前准备课前同学们需要准备好几张白纸。
二、情境引入上节课我们一起认识了乘法这个新朋友，那乘法到底能解决什么样的问题呢？我们一起来研究一下吧！1.回顾乘法的意义。
提问：一共有多少个气球？该如何列式？小亮：加法算式：5＋5＋5＝15乘法算式：3×5＝15或5×3＝15提问：乘法算式表示什么意思呢？小红：加法算式中一共有3个相同的加数5。
乘法算式中的3表示的就是相同加数的个数，所以3个5相加，就用3×5或5×3来表示。
小结：像这样求几个几一共是多少的问题，就可以用乘法来解决。
提问：你们能从这幅图中找到几个几吗？如何列式？小明：加法算式：2＋2＋2＋2＝8乘法算式：4×2＝8或2×4＝8有4组小棒，每组都有两根，一共是4个2。
加法算式中有4个加数，每个加数都是2，有4个2。
求4个2的和是多少可以用乘法算式4×2＝8或2×4＝8来表示。
小结：通过找到几个几，用乘法算式解决了问题。
2.认识乘法各部分名称。
提问：上节课我们认识了乘法运算的符号“乘号”，乘号前面和后面的两个数也有名字，你们知道叫什么吗？乘号前面和后面的两个数，都叫“乘数”。
相乘的结果叫：积。
读一读：乘数乘乘数等于积。
三、深入研究任务一：选一选。
哪幅图可以用3×4来表示？请你自己选一选！小亮：我找到了3个4，每组有4杯饮料，有这样的3组。
求3个4是多少就可以用3×4来表示。
小丽：他是用小棒摆出的正方形，每个正方形都由4根小棒组成，3个4一共是多少，用乘法算式3×4来表示。
提问：为什么这两幅图都能用3×4来表示呢？小结：只要表示3个4求和是多少的含义，就能用乘法算式3×4来表示。
小红：横着看，可以把它们分成3组，每组都有4个点子，就是3个4。
小雅：竖着看。
把它们分成4组，每组都有3个点子，就是4个3。
求4个3的和是多少既可以用4×3来表示，也可以用3×4来表示。
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二年级乘法测试题二
一、填空
1.一个因数是4，另一个因数是
5，积是（）。
2.两个因数都是5，积是（）。
3.4个3相加是（）。
4.一个加数是6，另一个加数是
7，和是（）。
5.在（）里填上合适的数。
①4、8、12、16、（）、（）。
②4、7、10、（）、16、（）。
③56、48、40、（）、（）。
④1、2、4、7、11、（）、（）。
6.按照要求画画。
（1）▲▲▲▲
画□的个数是▲的3倍：（2）画○，表示5个4
7.写出积相同的乘法算式。
12=（）×( ) =( )×( )
=( )×( )=( )×( )
8.改写算式：5+5+5+5+5+5+5
=（）×( ) = ( )×( )
=( )+( )+( )+( )+( )
二、把“+ ”“－”“×”送回家。
5○3=15 5○5=0
3○3=9 5○1=31○26
5○5=20○5 4○4=25○9
三、（）里最大能填几。
9×( )<38 （）×5<40
7×( )<30 ( )×3<26
四、应用题：
1.小胖买了5双手套，一共有几
只手套？
2.一根绳子，剪掉3米，还剩8
米，这根绳子长多少米？
3.妈妈装糖，每袋装10粒，装
了9袋还剩6粒，这堆糖原来
有多少粒？
4.小明拿20元去买4个茶杯，
每个茶杯3元，应找回多少
元？
5.每两棵树之间相距9米，明明
从第1棵跑到第7棵，一共跑
了多少米？
6.有6箱皮球，每箱8个，还有
一箱有7个，一共有多少个皮
球？
7.小巧有4本书，小丁是小巧的
3倍。
小丁有几本书？
8.小华今年8岁，妈妈的年龄是
他的4倍。
妈妈比小华大多少
岁？
9.一栋十层的楼房，每层高3
米，小芳站在五楼的阳台上，
小芳离一楼地板有几米？
10.全班排成4队做操，每队人数
相同。
小王前面有5个人，后
面有3个人，一共有多少个同
学排队做操？。