第一节 传统智力理论4-智力结构论.

第七章 智力理论
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第一节 传统智力理论
《幼儿教育心理学》课程
第七章 智力理论
第一节 传统智力理论 ——智力结构论
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第七章 智力理论
一、智力结构论
• 提出者
美国心理学家吉尔福特（Guilford）；
• 观点
智力是一种“化合物”，由一些基本元素组合而 成。
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第七章 智力理论
智力操作 的内容
智力操作 的产物
智力操作 的方式、工具
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• 对传统智力理论的评价
1.可取之处
（1）可用于鉴别学生的个体差异，有助于因材施
教，为分班、分组教学提供依据； （2）对于学生未来的发展具有一定的预测作用。
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第七章 智力理论
1.智力包含三个维度： （1）引起思维的材料，它决定思维的内容；
（2）进行思维的心理活动，它决定思维的运作；
（3）整理思维的结果，获取思维产品。 2.引起思维的材料包括5类，思维的运作方式有5 种，思维的结果或产物也有6种，人类的智力就包含 了5×5×6=180种成分 。
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2．弊端 （1）将智力的内涵窄化，忽视了创造性、自我反
省智力和社会适应能力；
（2）认为智力与遗传因素的关系密切，轻视环境、 教育的作用； （3）认为智力随着年龄的增长变化不大。
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