红蜻蜓简谱-歌谱
合集下载
五年级下册音乐课件 (简谱) (演唱)红蜻蜓(1) 湘艺版 14张.pptx
你还能回忆起童年听 过或唱过的歌曲吗？
歌 曲
创作背景：
这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱 歌曲，作曲家山田耕作38岁时采用诗人 三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而 成，歌曲通过“我”在晚霞中看到的红蜻 蜓而引起回忆，亲切而又深情的抒发了对 童年美好时光的回忆。旋律优美深情，简 短的三段歌词，却将童年美好的情景生动 的展现在人们的面前。
歌曲的情绪如可？
优美深情
速度如何？
慢速
1=C 3/4
V
5. 1 I. 2 35 i 6 5 6I I 2 3 - 0
36 5. 6 i 6 56 53 53 I3 2I I - 0
pp p mp mf f ff
很弱 弱 中弱 中强 强 很强
这样优美抒情的旋律让你 回忆起童年时哪些趣事呢？
人教版小学四年级音乐下册(简谱)红蜻蜓
13
谢谢 ！
14
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
红蜻蜓
1
《红蜻蜓》是日本作曲家、 指挥家山田耕作38岁时创作的一 首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆 自己幼年情景的儿童歌曲，后来 大人们也喜听爱唱，也成了他们 回忆童年生活的歌曲。2 Nhomakorabea力
度
渐强记号
记
号
渐弱记号
3
日本樱花
4
日本
学唱歌曲。
聆听歌曲，同学们整体感受歌曲，在节 拍、节奏、速度、力度及音乐情绪方面的基 本特点。
A.歌曲的情绪？
新人教版四年级音乐下册：红蜻蜓(简谱).ppt
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
红蜻蜓(简谱)
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？
这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？
这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
小学音乐红蜻蜓(简谱)课件
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
人音版小学四年级音乐下册(简谱)红蜻蜓_课件1
红蜻蜓
《红蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家 山田耕作38岁时创作的一首 儿童歌曲，在日本是家喻户 晓。它本来是一首描写少年 儿童回忆自己幼年情景的儿 童歌曲，后来大人们也喜听 爱唱，也成了他们回忆童年 生活的歌曲。
划拍唱曲谱。
注意换气记号，每两小节换一次气。
注意换气记号，每两小节换一次气。
A.歌曲的情绪?
优美，深情的。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。
有二个或二个以上的声部同时演唱Biblioteka 的形式,叫合唱。力 度 记 号
渐强记号
渐弱记号
气息的运用：
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合
唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲
（三段歌词连起来演唱）。
《红蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家 山田耕作38岁时创作的一首 儿童歌曲，在日本是家喻户 晓。它本来是一首描写少年 儿童回忆自己幼年情景的儿 童歌曲，后来大人们也喜听 爱唱，也成了他们回忆童年 生活的歌曲。
划拍唱曲谱。
注意换气记号，每两小节换一次气。
注意换气记号，每两小节换一次气。
A.歌曲的情绪?
优美，深情的。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。
有二个或二个以上的声部同时演唱Biblioteka 的形式,叫合唱。力 度 记 号
渐强记号
渐弱记号
气息的运用：
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合
唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲
（三段歌词连起来演唱）。