掌握和运用地理基本技能

掌握和运用地理基本技能

----浅析高中地理必修一部分考点

江苏高考地理考试说明中考核目标与要求里明确了对地理基本技能的要求：能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。

地理技能是人们进行地理实践时采用的一种使其活动程序和方法符合客观规律的活动方式。简言之，地理技能主要是地理实践操作能力。培养地理基本技能，就是使学生把所学的地理基础知识运用于实际，同时，又把地理基础知识巩固在地理基本技能中。高中地理基本技能可归纳为三大类技能：地理图表技能，地理计算技能和地理观测和实验技能。

1．地理图表技能：地图是地理的语言，地图以形象、内涵丰富的图像表现方式，直观、简明地表现了地理知识。地理图表及地理数据，可以反映有关地理事物的空间位置和空间联系、质量特征和数量差异、地理原理和地理成因、地理演变、时间的延续和空间的动态变化等信息。高中阶段的学生应掌握地图判读、绘制和区域空间定位等地图技能，熟悉中国分区图、世界各大洲图，学会地图判读的一般方法，如经纬网地图、等高线地形图、地形剖面图、等温线图等类型的地图的判读，熟练绘制地形剖面图。强化图、文、数据之间的转化训练，让学生掌握绘制地理图表的技巧，加大不同类型地理图表之间转换、不同类型地理数据之间转换、地理数据和地理图表之间转换、基本类型地理图表填绘等的训练。以图为载体,以问题为主线，创设新情境，引导学生认真观察、阅读、分析、绘制图表,提高空间想象能力和逻辑思维的能力,培养学生对图表信息的获取、解读和综合运用能力。

历年来，江苏高考地理试卷都体现了“能力立意”的命题指导思想。阅读、分析、应用、绘制地理图像是地理考生必须具备的基本能力之一，要求学生能够根据图表准确叙述地理事像和特征，并能够利用图表进行分析和判断、归纳和总结，进而得出正确的结论，对考生运用图表获取地理信息能力的要求提高了，充分体现了图像语言在地理学科的重要性。

地理图表可以分为以下五大类：

（1）等值线图

等值线图包括等高线图、等深线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、等盐度线图、等潜水位线图、等太阳高度线图、等太阳辐射线图、等震线图、等地租线图、等人口密度线图等。它是用来表示地理事物和现象空间分布的一种重要图像。

判读方法：识别等值线所反映的是何种地理事物；判读等值线走向、疏密、弯曲状况；判断等值线变化规律和最高、最低值位置；根据数值变化及排列状况，推断出规律和结果，或分析成因。

（2）示意图

A．地理要素变化过程示意图：主要有气温变化曲线图、降水量月份分配图、河流流量过程图、经济发展概况图、人口增长趋势图等。判读方法：明确识别纵横坐标的单位数值，判断其大小变化和重要

数据落点位置；根据数据变化或曲线变化规律，提取和推断其变化趋势；联系相关知识，进行分析、推断并获取答案。

B．地理要素相关联系示意图：利用图形考核概念、原理、特征或其相互关系等内容。主要有国家或区域经济结构图、工业或农业布局因素关系图、人口构成图、环境各要素关系图等，多是一种因果链。判读方法：认真读图弄清题意，从图中提取信息；根据图中信息所对应知识，进行联想、推断；利用所掌握概念、原理、分布规律等知识验证图形的表示方式。

C．地理要素因果关系示意图：如天体系统图、各种流程图等。是表示地理事物或系统之间联系与因果关系图。

判读方法：识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程；注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。

D．地理要素模式或结构示意图：主要有三圈环流模式图、世界洋流模式图、自然带分布模式图等。

判读方法：掌握模式图内地理要素的地位与作用以及元素之间相互联系与制约的关系。

（3）分布图

地理分布图所占比例大，类型多样。主要有经纬网图、自然要素空间分布图(如某区域气候分布图)、自然资源空间分布图(如某地土地资源分布图)、人类活动分布图(如中国铁路分布图)、区域综合分布图(如我国北方地区矿产、城市和铁路分布图)等。近几年的考题中，整体分布图的出现频率虽较少，但多以与其他图形配合或以文考图的形式出现。

判读方法：判断地图所反映的是哪些地理事物或哪些要素；读出图中地理事物或要素的位置(经纬、海陆或相对位置)；根据图中的分布信息，归纳分布特征或规律，提取与设问相关的知识分析判断作答。

（4）统计图表

主要有柱状图、扇形图、曲线图、折线图及比重图等，或以数据、比值等形式编制的表格。

判读方法：正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向；根据数值反映出来的变化、构成特征等，与相应知识联系对照，并分析判断，得出结论。

（5）景观图

主要有自然带的景观图、名山古迹的素描图或图片、典型地质现象的景观图、环境问题图片等。

判读方法：准确判读景观图表示何种地理因素或要说明哪种地理现象；细心观察景观图中各种地理因素的特征和相互关系；根据景观图中信息，提取与设问相关的部分，联系有关知识作答。

2.地理计算技能

地理计算能力是地理科高考考试说明中能力要求的规定,也是高考地理考查的基本技能之一。地理计算技能包括定性比较和定量计算。地理计算问题能较好地检验考生对地理基本原理和基本规律的运用能力,较好地体现对考生思维品质的考查。运用学过的规律、原理，通过一定的运算，求出各种地理数据，是学习地理应掌握的基本技能，同时运算的过程也是对地理知识，地理原理掌握和应用的过程。近

几年的高考中，每年都有分值不等的地理计算类题目出现，成为江苏高考地理试题的一大亮点。

高中阶段涉及到的计算有:正午太阳高度的计算，时间的计算，昼夜长短的计算，经纬度的计算等，对流层大气温度的计算，等值线图的相关计算，人口密度、人口自然增长率、城市化水平的计算，提供信息材料或材料和计算公式(教材中未涉及的计算方法)来计算等。

近年高考试题中的地理综合计算题，大致可分为两种类型。一是提供信息材料运用教材中相关地理概念、规律和原理加以计算；二是提供信息材料和计算公式（教材中未涉及的计算方法）来计算。针对这一高考命题思想，我们在复习备考中应抓好以下几方面的工作。

⑴归纳整理教材中的相关地理计算原理。运用地理规律、原理，通过一定的运算，求出各种地理数据，是学习地理应掌握的基本技能之一。在现行中学地理教材中，相关地理计算的规律、原理还是较多的，应归纳整理相关的地理计算原理，搞清各种计算方法。例如：①比例尺的计算，包括比例尺的三大要素的相互换算、经纬网图中实际距离的计算等；②等高线地形图中的高度计算，包括陡崖的相对高度计算、水库大坝高度计算等；③温度计算，包括利用气温递减率计算某一高度的气温、利用地温递增率计算某一深度的地温等；④时间的相关计算，包括地方时、时区、区时计算和逆向的根据时间推算经度，两天不同日期范围计算等；⑤昼夜长短的相关计算；包括昼长与日出、日落时间的相互换算、光照图中的昼长计算、极昼极夜的纬度推算等；⑥正午太阳高度的相关计算，包括正午太阳高度的计算、建筑物合理间距的计算、根据正午太阳高度推算纬度等；⑦人口密度计算；⑧人口出生率、死亡率和自然增长率的计算；⑨森林覆盖率计算；⑩各类构成比例的计算，包括农业产值构成计算、工业产值构成计算、能源消费构成计算等等。

⑵强化材料信息的处理能力。从各类资料中认定和提取地理信息，并对其做出判断和思考，是目前高考地理的十大能力要求之一。近年的高考地理计算综合题充分反映了这一能力要求趋向，或以文字材料、或以图像材料、或以表格材料展现地理信息，要求考生从中提取有效的解题信息，再根据相关的地理计算规律、原理或公式加以计算，得出正确的结论。在备考阶段，对考生而言，则应以近年高考试题为样本，加强相关试题的适应性训练，从中寻找一些规律性的材料信息的处理方法和解题方法，以提高自身的解题能力。

3.地理观测实验技能

地理观测实验在课堂教学中是一种形象、直观的教学方法,它通过利用地理教具、学具、多媒体设备等实验手段,简捷、生动地展示了人们发现地理规律、认知地理原理的过程。江苏高考注重对学生探究能力、实验能力的考查，如地理实验题、地理探究题，实验探究型非选择题的设计既体现了新课标的理念，又符合高考命题的特点和趋势。这类试题对培养学生的创新精神，提高学生的能力，促进学生参与社会实践、自主探究，起到了良好的导向作用。实验探究型非选择题多以学生的知识能力为背景设计实验，反映学生的心智水平，它具有问题情境特征、思维开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征和能力培养特征等。实验探究型非选择题是一种思考性、综合性较强的题型，有一定的难度