部编版语文课件《背影》优秀课件1
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B. 学校的生物园少有人进出，竟是“门虽设而常关”的，这样就使这
个古老的园子更加颓. 唐. 起来。 C. 人们听了歌唱家腾格尔的经历，再听他演唱的经典歌曲《天堂》，
不由得触.目. 伤.怀. ，流下眼泪。 D. 这个扫街的老妈妈的劳动也许是微. 不. 足.道. 的，但又是不可缺少的， 因为我们的城市需要“美容师”。
8.父亲过铁道如此艰难，爬月台如此费力，可为什么后来却“心里很轻 松似的”？(3分) __因__为__他__为__“__我__”__尽__到__心__意__之__后__感__到__无__比___欣__慰__和__满__足__。_______________
课外Fra Baidu bibliotek伸
在梦的远方 林清玄
①有时候回想起来，我母亲对我们的期待，并不像父亲那样明显 而长远。小时候我的身体差、毛病多，母亲对我的期望大概只有一个， 就是祈求我的健康。为了让我平安长大，母亲常背着我走很远的路去看 医生，所以我童年时代对母亲留下的第一印象，就是趴在她的背上去看 医生。
线索，以时间为线索，以事件为线索，以地点为线索，以物品为线索， 以人物感情为线索。 2. 欲扬先抑，起伏有致
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作 者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处 落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易 使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
目录
01 单元学习目标 02 语文核心素养
单元学习目标
1. 在掌握散文内容的基础上，体会作者的情感。 2. 学习作者不同的表达方法，了解散文的分类及每一类散文各自的特 点。 3. 揣摩作者的语言，品味其中优美的句段，尝试自己动笔进行散文写 作。
语文核心素养
1. 分析文章的线索及作用 记叙文常常按照一定的线索来叙事写人，常用的线索有：以人物为
如《永久的生命》，作者在开头阐述了时间流逝，生命短暂的见解， 随后对生命充满乐观的看法，生命能够不断地创造新的生命。如此给读 者留下深刻印象。
再如《白杨礼赞》，文章先写白杨树的生长环境，气势宏大，情绪 激昂，使人顿生“雄壮”“伟大”之感。接下来作者由高唱转为低吟， 写观看时的“单调”感使人“恹恹欲睡”。而紧接着“单调”感的是突 如其来的亢奋情感的喷发，犹如一阵锣鼓响过之后白杨树闪亮登场，它 的登场确实“不平凡”，引起作者的惊奇、振奋。作者接下来对白杨树 进行工笔细描，然后用拟人和对比的手法，进一步对白杨树进行高度评
拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的 橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再 抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股 脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一 会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
5. 父亲的背影原是“我”常常看见的，现在课文中描写的却是使“我” 非常感动的背影。那么，选段中着重写的是“我”何时何地看见的父亲 的背影，各表现出人物怎样的情感？(4分) __①__父__亲__为__了__买__橘__子__而__努__力__攀__爬__月__台__的__背__影__，__表__现__出__父__亲__对__“__我__”__体____ __贴__入__微__的__关__爱__；__②__父__亲__离__去__，__下__车__往__回__走__，__混__入__人__群__时__候__的__背__影__，____ __“__我__”__眼__看__着__父__亲__的__背__影__在__人__群__中__消__逝__，__离__愁__别__绪__，__催__人__泪__下__。______
价。然后又用一组排比句点明白杨树的象征意义，将文章推至高潮，四 个反问句的气势一浪高过一浪。最后将白杨树与“贵族化的楠木”进行 对比，这是一种反衬，进一步强化了作者对白杨树的赞美之情，深化了 白杨树的象征意义。欲扬先抑手法的运用，使文章波澜起伏，跌宕生姿。 3. 运用象征，托物抒情
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象 征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远， 含蓄深刻。例如《白杨礼赞》一文中，白杨树是作者寄托感情、表现感 情内涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通树木，又是民族精
神的化身。作者由树及人，借白杨树歌颂了与其相似的北方农民，从而 用象征手法更加深刻地揭示了文章主题。 4. 以小见大，饱含深情。
以小见大指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点 或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。例如 《昆明的雨》中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点 滴滴，昭示了“凡人小事”之美，从中表现出作者对昆明、对生活的浓 浓热爱之情。
④由于我体弱，母亲只要听到什么补药或草药吃了可以使孩子身 体好，就会不远千里去求药方，抓药来给我补身体，可能是补得太厉害， 我6岁的时候竟得了疝气，时常痛得在地上打滚，哭得死去活来。“那 一阵
子，只要听说哪里有先生、有好药，都要跑去看，足足看了两年，什么 医生都看过了，什么药都吃了，就是好不了。有一天，一个你爸爸的朋 友来，说开刀可以治疝气，虽然我们对西医没信心，还是送去开刀了。 开一刀，一个星期就好了。早知道这样，两年前就送你去开刀，不必吃 那么多的苦。”母亲说吃那么多的苦，当然是指我而言，因为她们那时 代的妈妈，从来不会想到自己的苦。
4. 作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。 这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用 心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动 作描写的片段。 __示__例__：__刘__老__师__猛__地__站__起__来__，__厚__实__的__手__掌__“__啪__”__的__一__声__击__在__讲__桌__上__，____ __一__双__严__厉__的__眼__睛__射__出__利__剑__一__样__的__光__，__直__直__盯__着__李__欣__。__老__师__那__拍__击__桌____ __面__的__声__音__使__李__欣__猛__地__一__颤__，__他__握__着__拳__的__手__一__抖__，__纸__条__从__手__指__间__滑__了____ __下__去__。__他__赶__紧__抬__头__瞄__了__老__师__一__眼__，__又__迅__速__把__头__低__下__去__，__盯__着__桌__上__的____ __某__一__个__东__西__，__再__也__不__敢__动__了__。____________________________________
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( C ) A. 英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童接受语文和算术能 力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。(在“‘基准 测验’”后加“的政策”) B. 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群 体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。(将“接受、理解和掌 握”改为“理解、接受和掌握”) C. 批评或许有对有错，甚至偏激，但只有出于善意，没有违反法律法 规，没有损害公序良俗， 我们就应该以包容的心态对待。(将“违反 法律法规”和“损害公序良俗”互换位置) D. 俄罗斯卫国战争胜利70周年纪念日，有近30个国家和国际组织的领 导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。(将“有近30个国家和国际组 织的领导人”改为“有来自近30个国家和国际组织的领导人”)
(4)到南京时，有朋友约去yóu guàng( 游逛 )，勾留了一日。 (5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú( 踌躇 )了一会。 (6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà( 马褂 )，深青布 棉袍，pán shān( 蹒跚 )地走到铁道边。 (7)哪知老境却如此tuí táng( 颓唐 )！他chù mù shāng huái ( 触目伤怀 )，自然情不能自已。 (8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè( 琐屑 )便往往触 他之怒。
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
不能忘记父亲的背影
泪光中再现父亲的背影
买橘子 分别时
父爱子、 子思父
名知师识导思维练导图
基础知识
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè( 交卸 )了，正是祸 不单行的日子。 (2)到徐州见着父亲，看见满院láng jí( 狼藉 )的东西，又想起祖母， 不禁sù sù( 簌簌 )地流下眼泪。 (3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián( 赋闲 )。
(9)我心里暗笑他的yū( 迂 )；他们只认得钱，托他们只是白托！ (10) 我赶紧shì( 搀 )干了泪，怕他看见。 (11)到这边时，我赶紧去chān( 拭 )他。
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A. 老师出了一道难题，小刚踌.躇.了一会儿，几分钟后就把这道题做好 了，真不愧为数学天才。
6.联系上下文，说说下列句子表现了父亲对“我”怎样的深情。(4分) (1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ____“__橘__”__与__“__吉__”__谐__音__，__饱__含__父__亲__预__祝__“__我__”__旅__途__平__安__之__意__。________ (2)我走了，到那边来信！ ____父__亲__惦__记__着__“__我__”__的__旅__途__平__安__。________________________________ 7.文中动词的运用十分传神，请结合文章具体内容进行品析。(3分) ____“__攀__”__“__缩__”__“__倾__”__等__动__词__表__明__父__亲__身__体__肥__胖__，__年__老__体__衰__，__攀__爬__月__ ____台__十__分__困__难__，__这__样__更__能__体__现__出__父__亲__对__“__我__”__深__深__的__爱__。____________
14 背影
目录
01 名师导学 02 名师导练 03 课外延伸
名师导学
1.背景解读 《背影》是朱自清先生于1925年所写的一篇回忆性散文。文章记叙
的事情发生在1917年冬，作者的祖母去世，而父亲原本在徐州的职务也 被解除。作者当时在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲要到南京找工作，作者将 回北京念书，父子两人在车站惜别。本文记述的正是1918年当时作者和 父亲在南京浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的特征“背影”命 题立意，讴歌了父子之爱。
②我不只是身体差，还常常发生意外。3岁的时候，我偷喝汽水， 没想到汽水瓶里装的是番仔油(夜里点灯用的煤油)，喝了一口顿时两眼
口吐白沫，昏死过去了。母亲立即抱着我以跑百米的速度到街上去找医 生，那天是大年初二，医生全休假去了，母亲急得满眼泪，却毫无办法。 ③“好不容易在最后一家医生馆找到医生，他打了两个生鸡蛋给你吞下 去，又有了呼吸，眼睛也张开了。直到你张开眼睛，我也在医院昏过去 了。”母亲一直到现在，每次提到我喝番仔油，还心有余悸，好像捡回 一个儿子。听说那一天她为了抱我看医生，跑了将近10公里。
课内精读
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着 顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖 子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧
个古老的园子更加颓. 唐. 起来。 C. 人们听了歌唱家腾格尔的经历，再听他演唱的经典歌曲《天堂》，
不由得触.目. 伤.怀. ，流下眼泪。 D. 这个扫街的老妈妈的劳动也许是微. 不. 足.道. 的，但又是不可缺少的， 因为我们的城市需要“美容师”。
8.父亲过铁道如此艰难，爬月台如此费力，可为什么后来却“心里很轻 松似的”？(3分) __因__为__他__为__“__我__”__尽__到__心__意__之__后__感__到__无__比___欣__慰__和__满__足__。_______________
课外Fra Baidu bibliotek伸
在梦的远方 林清玄
①有时候回想起来，我母亲对我们的期待，并不像父亲那样明显 而长远。小时候我的身体差、毛病多，母亲对我的期望大概只有一个， 就是祈求我的健康。为了让我平安长大，母亲常背着我走很远的路去看 医生，所以我童年时代对母亲留下的第一印象，就是趴在她的背上去看 医生。
线索，以时间为线索，以事件为线索，以地点为线索，以物品为线索， 以人物感情为线索。 2. 欲扬先抑，起伏有致
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作 者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处 落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易 使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
目录
01 单元学习目标 02 语文核心素养
单元学习目标
1. 在掌握散文内容的基础上，体会作者的情感。 2. 学习作者不同的表达方法，了解散文的分类及每一类散文各自的特 点。 3. 揣摩作者的语言，品味其中优美的句段，尝试自己动笔进行散文写 作。
语文核心素养
1. 分析文章的线索及作用 记叙文常常按照一定的线索来叙事写人，常用的线索有：以人物为
如《永久的生命》，作者在开头阐述了时间流逝，生命短暂的见解， 随后对生命充满乐观的看法，生命能够不断地创造新的生命。如此给读 者留下深刻印象。
再如《白杨礼赞》，文章先写白杨树的生长环境，气势宏大，情绪 激昂，使人顿生“雄壮”“伟大”之感。接下来作者由高唱转为低吟， 写观看时的“单调”感使人“恹恹欲睡”。而紧接着“单调”感的是突 如其来的亢奋情感的喷发，犹如一阵锣鼓响过之后白杨树闪亮登场，它 的登场确实“不平凡”，引起作者的惊奇、振奋。作者接下来对白杨树 进行工笔细描，然后用拟人和对比的手法，进一步对白杨树进行高度评
拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的 橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再 抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股 脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一 会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
5. 父亲的背影原是“我”常常看见的，现在课文中描写的却是使“我” 非常感动的背影。那么，选段中着重写的是“我”何时何地看见的父亲 的背影，各表现出人物怎样的情感？(4分) __①__父__亲__为__了__买__橘__子__而__努__力__攀__爬__月__台__的__背__影__，__表__现__出__父__亲__对__“__我__”__体____ __贴__入__微__的__关__爱__；__②__父__亲__离__去__，__下__车__往__回__走__，__混__入__人__群__时__候__的__背__影__，____ __“__我__”__眼__看__着__父__亲__的__背__影__在__人__群__中__消__逝__，__离__愁__别__绪__，__催__人__泪__下__。______
价。然后又用一组排比句点明白杨树的象征意义，将文章推至高潮，四 个反问句的气势一浪高过一浪。最后将白杨树与“贵族化的楠木”进行 对比，这是一种反衬，进一步强化了作者对白杨树的赞美之情，深化了 白杨树的象征意义。欲扬先抑手法的运用，使文章波澜起伏，跌宕生姿。 3. 运用象征，托物抒情
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象 征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远， 含蓄深刻。例如《白杨礼赞》一文中，白杨树是作者寄托感情、表现感 情内涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通树木，又是民族精
神的化身。作者由树及人，借白杨树歌颂了与其相似的北方农民，从而 用象征手法更加深刻地揭示了文章主题。 4. 以小见大，饱含深情。
以小见大指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点 或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。例如 《昆明的雨》中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点 滴滴，昭示了“凡人小事”之美，从中表现出作者对昆明、对生活的浓 浓热爱之情。
④由于我体弱，母亲只要听到什么补药或草药吃了可以使孩子身 体好，就会不远千里去求药方，抓药来给我补身体，可能是补得太厉害， 我6岁的时候竟得了疝气，时常痛得在地上打滚，哭得死去活来。“那 一阵
子，只要听说哪里有先生、有好药，都要跑去看，足足看了两年，什么 医生都看过了，什么药都吃了，就是好不了。有一天，一个你爸爸的朋 友来，说开刀可以治疝气，虽然我们对西医没信心，还是送去开刀了。 开一刀，一个星期就好了。早知道这样，两年前就送你去开刀，不必吃 那么多的苦。”母亲说吃那么多的苦，当然是指我而言，因为她们那时 代的妈妈，从来不会想到自己的苦。
4. 作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。 这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用 心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动 作描写的片段。 __示__例__：__刘__老__师__猛__地__站__起__来__，__厚__实__的__手__掌__“__啪__”__的__一__声__击__在__讲__桌__上__，____ __一__双__严__厉__的__眼__睛__射__出__利__剑__一__样__的__光__，__直__直__盯__着__李__欣__。__老__师__那__拍__击__桌____ __面__的__声__音__使__李__欣__猛__地__一__颤__，__他__握__着__拳__的__手__一__抖__，__纸__条__从__手__指__间__滑__了____ __下__去__。__他__赶__紧__抬__头__瞄__了__老__师__一__眼__，__又__迅__速__把__头__低__下__去__，__盯__着__桌__上__的____ __某__一__个__东__西__，__再__也__不__敢__动__了__。____________________________________
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( C ) A. 英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童接受语文和算术能 力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。(在“‘基准 测验’”后加“的政策”) B. 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群 体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。(将“接受、理解和掌 握”改为“理解、接受和掌握”) C. 批评或许有对有错，甚至偏激，但只有出于善意，没有违反法律法 规，没有损害公序良俗， 我们就应该以包容的心态对待。(将“违反 法律法规”和“损害公序良俗”互换位置) D. 俄罗斯卫国战争胜利70周年纪念日，有近30个国家和国际组织的领 导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。(将“有近30个国家和国际组 织的领导人”改为“有来自近30个国家和国际组织的领导人”)
(4)到南京时，有朋友约去yóu guàng( 游逛 )，勾留了一日。 (5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú( 踌躇 )了一会。 (6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà( 马褂 )，深青布 棉袍，pán shān( 蹒跚 )地走到铁道边。 (7)哪知老境却如此tuí táng( 颓唐 )！他chù mù shāng huái ( 触目伤怀 )，自然情不能自已。 (8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè( 琐屑 )便往往触 他之怒。
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
不能忘记父亲的背影
泪光中再现父亲的背影
买橘子 分别时
父爱子、 子思父
名知师识导思维练导图
基础知识
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè( 交卸 )了，正是祸 不单行的日子。 (2)到徐州见着父亲，看见满院láng jí( 狼藉 )的东西，又想起祖母， 不禁sù sù( 簌簌 )地流下眼泪。 (3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián( 赋闲 )。
(9)我心里暗笑他的yū( 迂 )；他们只认得钱，托他们只是白托！ (10) 我赶紧shì( 搀 )干了泪，怕他看见。 (11)到这边时，我赶紧去chān( 拭 )他。
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A. 老师出了一道难题，小刚踌.躇.了一会儿，几分钟后就把这道题做好 了，真不愧为数学天才。
6.联系上下文，说说下列句子表现了父亲对“我”怎样的深情。(4分) (1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ____“__橘__”__与__“__吉__”__谐__音__，__饱__含__父__亲__预__祝__“__我__”__旅__途__平__安__之__意__。________ (2)我走了，到那边来信！ ____父__亲__惦__记__着__“__我__”__的__旅__途__平__安__。________________________________ 7.文中动词的运用十分传神，请结合文章具体内容进行品析。(3分) ____“__攀__”__“__缩__”__“__倾__”__等__动__词__表__明__父__亲__身__体__肥__胖__，__年__老__体__衰__，__攀__爬__月__ ____台__十__分__困__难__，__这__样__更__能__体__现__出__父__亲__对__“__我__”__深__深__的__爱__。____________
14 背影
目录
01 名师导学 02 名师导练 03 课外延伸
名师导学
1.背景解读 《背影》是朱自清先生于1925年所写的一篇回忆性散文。文章记叙
的事情发生在1917年冬，作者的祖母去世，而父亲原本在徐州的职务也 被解除。作者当时在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲要到南京找工作，作者将 回北京念书，父子两人在车站惜别。本文记述的正是1918年当时作者和 父亲在南京浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的特征“背影”命 题立意，讴歌了父子之爱。
②我不只是身体差，还常常发生意外。3岁的时候，我偷喝汽水， 没想到汽水瓶里装的是番仔油(夜里点灯用的煤油)，喝了一口顿时两眼
口吐白沫，昏死过去了。母亲立即抱着我以跑百米的速度到街上去找医 生，那天是大年初二，医生全休假去了，母亲急得满眼泪，却毫无办法。 ③“好不容易在最后一家医生馆找到医生，他打了两个生鸡蛋给你吞下 去，又有了呼吸，眼睛也张开了。直到你张开眼睛，我也在医院昏过去 了。”母亲一直到现在，每次提到我喝番仔油，还心有余悸，好像捡回 一个儿子。听说那一天她为了抱我看医生，跑了将近10公里。
课内精读
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着 顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖 子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧