2018年特岗教师招聘考试预测试卷(附答案)

特岗教师招聘考试预测试卷(附答案)
(满分100分时间150分钟) 一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻()的工作方针。

A．先立后破、先实验后推广
B．民主参与、科学决策
C．全员参与
D．个别地区实行
2.根据《中华人民共和国教师法》的规定，我国学校与教师的关系是（）的关系。

A.雇佣
B.聘任或任命
C.管理与被管理
D.领导与服从
3．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起()
A．桥梁作用B．关键作用
C．主导作用D．决定作用
4.心理现象就其产生的方式来说是（）
A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.本能
5．校本课程常以()的形式出现。

A．公共课B．选修课
C．必修课D．课外活动
6．知行统一的德育原则所遵循的德育过程规律是()
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
7.合作学习的策略不包括()
A．双人式学习B．小组学习
C．全体学习D．小队式学习
8．“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应该具备()
A．精深的学科专业知识B．广博的文化科学知识
C．丰富的教育理论知识D．系统的心理学知识
9.教育学的根本任务在于()
A.制定教育方针
B.解决教育问题
C.积累教育经验
D.揭示教育规律
10.教师职业道德区别于其他职业道德的最显著标志就是（）
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
11.（）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

A.壬戌学制
B.壬寅学制
C.癸卯学制
D.壬子癸丑学制
12．班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于()
A．书面材料分析法B．问卷法
C．调查访问法D．观察法
13.教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的（）
A.财产权
B.人格尊严权
C.生命权
D.人身自由权
14.报告、讲演所采用的言语类型是()
A．独白言语B．表面言语
C．内部言语D．对话言语
15.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为()存在的。

A．先知者B．管理者
C．促进者D．指导者
16.教师要提高自己的道德修养，应该采取的策略是（）
A.取法乎中
B.取法乎下
C.取法乎上
D.无法即法
17．“杀鸡给猴看”是()
A．直接强化B．自我强化
C．负强化D．替代强化
18.在马斯洛的需要层次理论中，下列哪一项属于缺失性需要() A．求知的需要B．审美的需要
C．自我实现的需要D．尊重的需要
19.自我形象受到空前关注是在()
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
20．迷信、巫术的流行说明影响社会态度形成的因素是()
A．经验的情绪后果B．参照群体
C．知识水平D．文化因素
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填在括号内。

错选、漏选、多选均不得分。

本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1．从横向看，教育的基本形式有()
A．学校教育B．家庭教育
C．社会教育
D．中等教育
E．自我教育
2.广义的教育包括()
A．学校教育B．社会教育
C．家庭教育D．全民教育
E．素质教育
3．教育文献检索的基本过程包括()
A．分析和准备阶段B．搜索阶段
C．加工阶段D．观察阶段
E．理解阶段
4．教育目的的层次包括()
A．国家的教育目的B．学生的学习目标
C．各级各类学校的培养目标
D．教师的教学目标
E．社会的价值取向
5.教导主任是中小学校长领导教导工作的重要助手，其主要职责有（）
A.组织管理教学工作
B.领导班主任工作
C.组织教师进修学习
D.组织与领导学生的课外活动
E.负责教务管理工作
三、名词解释(本大题共4小题，每小题2．5分，共10分)
1.行动研究法
2.师生关系
3．先行组织者
4.教学评价
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述教师职业道德自我养成的方法。

2.简述教师如何树立威信。

3.如何培养学生良好的思维品质？
4.简述综合实践活动的性质。

5.简述心理健康教育的意义。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.试述自我防御机制的几种表现(说出五种即可)。

2.2010年，高校自主招生迈出了新的步伐。

北京大学首次推出了“中学校长实名推荐”的举措。

一时间，社会各界议论纷纷。

这种做法你是赞成还是反对？请说明理由(至少两条)。

六、案例分析题(本大题共15分)
某小学三年级某班李老师发现班上有几个学生，作业潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了两枚印章和一些好孩子的小卡通奖品。

每当这几个同学一次作业做得好，她就在练习本上加盖一个小红花印卡，连续得到三次小红花，就加一个“一级棒”的大印章，连续两次获得“一级棒”的大印章，就奖励一个好孩子的小卡通画，连续三次获得“一级棒”的大印章，就把学生的作业放在光荣榜上展览。

请结合相关的教育心理学知识，分析李老师的做法。

答案解析
一、单项选择题
1.A【解析】我国从2001年开始进行新课程改革，始终贯彻先立后破、先实验后推广的工作方针。

2.B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十五条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。

因此，学校和教师之间是聘任或任命的关系。

3．B【解析】教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起关键
作用。

4.B【解析】人的心理活动，就其产生方式来说，是客观事物引起人脑反射的活动。

5.B【解析】校本课程由学校自行决定，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性，学生有选修的权利。

一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。

课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。

6．A【解析】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，因此强调“知行统一”。

7.C【解析】合作学习法的具体策略包括双人式学习、小组学习、小队式学习、跨小组的协作式学习、小组之间的竞争式学习、全班协作学习等。

8．A【解析】略。

9.D【解析】揭示教育规律是教育学的根本任务。

10.A【解析】教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

11.A【解析】“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。

12．A【解析】班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于书面材料分析法。

13.D【解析】教师限制学生的行动自由，所以侵犯了学生的人身自由权。

14.A【解析】独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。

它表现为报告、讲演等。

15.C【解析】罗杰斯认为，教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。

因此在非指导性教学中，教师是作为促进者存在的。

16.C【解析】教师要提高自己的道德修养，应该采取“取法乎上”的策略，这是因为：(1)人格修养的规律性；(2)师范人格的特点(格位高)；(3)中国古代的伦理智慧。

17．D【解析】“杀鸡给猴看”属于典型的替代强化。

18.D【解析】A、B、C项均属于成长需要。

19.C【解析】略。

20．C【解析】知识水平的限制，使个体不能正确认识世界，造成迷信、巫术的流行。

二、多项选择题
1．ABCE【解析】横向教育的组成包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。

2.ABC【解析】全民教育和素质教育是一种教育理念。

3．ABC【解析】教育文献检索的基本过程包括：分析和准备阶段(明确检索主题)、搜索阶段(搜索与所研究问题有关的文献)、加工阶段。

4．ACD【解析】教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

5.ABCDE【解析】略。

三、名词解释
2.行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

2.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

3.先行组织者是指先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。

4．教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

四、简答题(答案要点)
1.（1）加强学习；
（2）勤于实践磨炼，增强情感体验；
（3）树立榜样，虚心向他人学习；
（4）确立可行目标，坚持不懈努力；
（5）学会反思；
（6）努力做到“慎独”。

2.（1）培养自身良好的道德品质；
（2）培养良好的认知能力和性格特征；
（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；
（4）给学生以良好的第一印象；
（5）做学生的朋友与知己。

3.(1)加强科学思维方法的训练；
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

4.(1)相对于学科课程而言，综合实践活动是一门经验性课程，不存在内在的知识逻辑和知识体系，按主题的形式来展开设计；
(2)相对于分科课程而言，综合实践活动是一门综合性课程，包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合三个方面；
(3)综合实践活动还是一门实践性课程，强调对学生实践能力的培养；
(4)综合实践活动是三级管理的课程。

5.（1）心理健康教育是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
（3）心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合与补充。

五、论述题(答案要点)
1.常见的自我防御机制有：
（1）否认。

否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦。

这一过程可使一个人逐渐地接受现实而不致猛然承受不了坏消息或痛苦，是一种保护性质的、正常的防御。

只有在
干扰了正常行为时才能算是病态的。

（2）压抑。

压抑是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。

它虽不能随意回忆，但可通过其他心理机制的作用以伪装的形式出现，如对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘就是压抑的表现。

（3）合理化。

合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受，如对儿童的躯体虐待可说成是“玉不琢不成器，树不伐不成材”“打是亲骂是爱”。

（4）移置。

移置是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。

例如，一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。

（5）投射。

投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因(投射)于客观或别人。

这对于婴儿是相对正常的，对于成年人则可能由于极度地歪曲现实而成为偏执妄想。

（6）反向形成。

反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来，如一个有强烈的性冲动压抑的人可能积极参与检查淫秽读物或影片的活动。

（7）退行。

退回到前面的发展阶段是退行，是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的对应技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。

退行现象常见于儿童，也常常
发生在成人身上。

例如，老人做出幼稚的表现，童心未泯，像个“老小孩”或“老顽童”，很可能是内心孤独，渴望得到子女的关爱。

（8）过度代偿。

过度代偿又称过度补偿，是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。

这是一个意识的或无意识的过程。

例如，有些残废人可通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。

（9）抵消。

抵消是指一个不能接受的行为象征性地而且反复地用相反的行为加以显示，以图解除焦虑。

例如，说了不吉利的话就吐口水或用说句吉利话来抵消晦气或不吉祥的感觉；除夕打碎了碗，习俗上说句“岁岁平安”。

（10）升华。

升华是指一种最积极的富有建设性的防御机制。

因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。

从文艺家的一些著名创作，如歌德的《少年维特之烦恼》等，均可见到升华机制的作用。

（11）幽默。

幽默是指对于困境以幽默的方式处理。

它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。

它与诙谐、说笑话还不完全一样。

幽默仍然允许一个人承担及集中注意于困窘的境遇上，而诙谐、打趣的话却引起分心或使其从情感的问题上移开。

（12）认同。

认同是指无意识中取他人(一般是自己敬爱和尊崇的人)之长归为己有，作为自己行为的一部分去表达，借以排解焦虑与适应的一种防御手段。

例如，高官显贵的子女常以父辈之尊为己尊，遇到
挫折则自抬身价，作出坦然自若的神态，以免除在人们面前的尴尬局面；儿童在做作业遇到困难时，常说“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持下去，直到成功。

2.(1)若考生“赞成”，理由可如下：
“校长推荐制”是北京大学在2010年推行的一种自主招生政策。

在面向社会公示的前提下，各校长可实名向北大推荐优秀学生，经中学校长实名推荐的学生，可成为高校自主招生直接候选人。

①它体现了教育的公平性，尽量让每个有才能的学生都能够得到对应的发展空间，而不是简单地求平均，简单地一刀切。

“校长推荐制”尽管没有打破“一考定终身”的制度，但至少进行了实实在在的探索。

②它体现了评价主体的多元化，“校长推荐制”是对学生整体素质的综合考量，而不是简单地“唯分数论”，学生自身、教师等参与到对学生的评价当中，对于学校教育的改革起了一定的导向作用，能够更好地促进学生德、智、体、美、劳等方面全面的发展。

(2)若考生“反对”，理由可如下：
①操作的“透明化”难以得到保证。

推荐的权力集中于校长一人身上，校长的权力过大而容易产生腐败现象，造成推荐不公平。

由于名额有限，校长在名额的确定上会面对更多的来自家长、学生、领导等各方面的压力，也容易加重学生、家长的不安。

②校长推荐制有推荐资质的都是名牌中学、重点中学，很多偏远地区的学校并没有这种资格，农村、山区的学生更和这种推荐机会无缘，这本身也是一种不公平。

考生可根据自己的理解回答“赞成”或者“反对”，只要言之有理即
可。

六、案例分析题(答案要点)
斯金纳是环境决定论者，他关注的是环境因素在儿童行为的发生和发展中起的作用，他认为：
（1）强化的作用。

任何习得的行为都与及时强化有关，通过强化来塑造儿童的行为。

老师发现同学作业潦草，决定帮助其改正这一行为，并且对作业干净工整的学生进行了强化。

（2）操作性条件反射原理。

斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础，只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施加强化就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。

正如李老师针对学生作业潦草、脏乱，通过奖励作业干净工整的学生这一办法对学生进行强化刺激，使学生得到了行为上的改变。

（3）积极强化与消极强化的作用。

本事例就是采用了积极强化作用。

（4）儿童行为的变化、行为矫正、程序学习。

老师的行为可以激发学生学习的热情和参与意识。

正如一次作业干净印一个小红花，三次得到小红花就盖一个“一级棒”的大印章，通过强化作用使学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的儿童行为强化控制理论。