上海市杨浦区2018届高三二模语文试卷及答案

杨浦区 2017 -2018学年度第二学期
高三年级模拟质量调研
语文学科试卷
（满分 150 分，时间 150 分钟）2018 年 4 月
一．积累应用（ 10 分）
1.按要求填空。

（ 5 分）
⑴ ，长安不见使人愁。

（李白《登金陵凤凰台》）
⑵ ，尽西风，季鹰归未。

（辛弃疾《水龙吟· 》）
⑶韩愈在《师说》中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其原因在于“ ，”。

2.按要求选择。

（ 5 分）
⑴同学们在毕业二十年之后聚会，各自事业有成，班主任想要用一句古诗词来表达此刻的喜悦激动心情，恰当的一句是（）（ 2 分）
A.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

C.江山代有才人出，各领风骚数百年。

D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

⑵填入下面语段空白处的语句，最恰当的是（）（ 3 分）
？这在很多人看来是一个不可理喻甚至有点蠢的问题，但却是我们必须弄明白的
问题。

电影是人类历史上最伟大的发明之一，自然有其独特的魅力所在。

可是作为最古老的艺术形式之一的戏剧，也不能被我们忘记，因为其生动的现场总是充满了震撼人心的力量，让我们站在生活之上俯瞰生活。

A.有了戏剧，为什么会出现电影这项发明
B.有了电影，为什么人们还需要看戏剧
C.电影和戏剧，哪一种艺术形式最终会永远为人铭记
D.电影和戏剧，对于我们日常生活的意义究竟在哪里
二．阅读（ 70 分）
（一）阅读下文，完成第 3—7 题。

（ 15 分）
①任何文字都是为了满足交际需要,适应口语发展而创造出来的。

汉字也不例外，汉字是语言符号，是文化传播的媒介，这是汉字基本的功能。

但同时又是一种生命符号。

汉字最早叫文，顾炎武说：“ 春秋以上言文不言字。

” 汉字是一种具有鲜明感性特征的视觉符号。

在六书所述的前四种造字方法中，象形是它的基础。

②汉字由象形文字发展而来。

我们说汉字是一种生命符号，与这种象形特征有密切关系。

拼音文字是以人所创造的一批抽象代码的组合，去记录语言、传播文化，而以象形文字为基础的汉字则与之不同。

汉字符号的创造是本乎自然，像其物宜的产物。

传说汉字是一位叫仓颉的人，仰以观象于天，俯以观法于地，近取诸身，远取诸物，观鸟兽之迹，于是创造了文字。

汉字的象形可以说是人间的万物万事的一种抽象符号，包
含人们的道德生活、宗教生活、现实生活和审美生活等内容。

汉字的形式本身就是一种生命体，进化和简化的形式是对自然万物的概括。

在这种概括中体现了人们的宇宙人生态度，也在形式美感的构造中，包含着人们的审美态度。

汉字作为一种生命符号，对中国艺术的精神、生命精神和审美精神产生了重要影响。

③汉字是具有强烈的感性特征的象形文字。

象形符号不是“ 指谓” 世界，而是“ 显示” 世界，将客观世界凝固进象形的符号中，不去割裂自然的内在生命，而是力求保护自然生命的原初状态。

这种显现不仅来自于客观对象，而且又经过人的心灵过滤，融进了人类对宇宙人生的看法，体现了浓厚的生命情调。

汉字中凝固了人们在具体生活中的生命体验。

汉字中包含着汉民族早期的大量文化信息。

如寒冷在汉字中常和忧患、痛苦、凄怆等联系在一起，寒冷既是一种自然状态，又是一种心理状态。

（）又如秋在古代总是和愁联系起来，所谓“ 悲者，秋之为气也” ，“ 自古逢秋悲寂寥” ，生理感受和心理感受融为一体。

语言中所包含的寒冷体现凄怆的处理方法，就受到这种文化原形的影响。

④大而言之，汉字的创造和运用中常遵循一种内在原则。

这些原则不只是六书和字义引申的方法，更是人们认识世界的方式，其中蕴涵着中国人的生命感觉。

⑤汉字是以线条为基础的符号。

汉字之所以由书写符号上升为一种艺术，都与此符号的特点有关，汉字符号因其独特的造型特征，所以具有表现生命的功能。

汉字，一向以形态的丰富和复杂性著称于世。

书法艺术直接得之于汉字形体之便而创造起来。

汉字能从书写符号上升为艺术，主要源于其线条的魅力。

书法将汉字线条的表现力进行发掘，使其成为一种表现生命的形式。

汉字线条变化是组合中的变化，字形有各种不同的组合形式，但组成这一形式的线条是确定的。

书法则通过墨的干湿浓淡和线条运动的疾徐涩畅等配合，将汉字线条的外部变化变成内部变化，如一横，在汉字中是一种书体，只有一种写法，而在书法中，却有无数种写法，它和每个书家的气质、情绪深相韵和。

我们知道线条有很强的表现力，书法赋予线条无限多样的变化，从而能够表现丰富的生命体验，将具有潜在艺术气质的汉字变成真正的艺术品。

⑥汉字潜在的艺术表现力还影响到绘画篆刻艺术。

在绘画艺术中，书画同源是一影响力很广的观点。

中国画以强调线条而著称，被有的西方学者称为线条主义，线条的突出地位部分就是来源于书画同源的影响。

⑦汉字与中国艺术的特殊因缘，强化了中国艺术重象的传统。

3.第①段中引用顾炎武的话，其作用是。

(3 分）
4.解释第③段中加点词“凝固” 在文中的含义。

（ 2 分）
5.第③段（）处，句子排列顺序正确的一项是（）（ 3 分）
⑴它所瞩目的就是人心与自然的同态对应关系，反应了人们真切的生命感受。

⑵气候的冷暖本与人心的苦乐没有多大关系，但是汉民族长期以来有寒冷生悲的心理习惯。

⑶在语言阐释中，寒谓之沧也谓之凄，都是自然界的寒冷，而沧之于怆、凄之于悽，都是声义同源。

⑷《礼记•祭义》：“霜露既降，君子履也。

必有凄怆之心，非有寒之谓也。

”
⑸形容悲哀则有悲怆（沧）、悲悽（凄）、悲凉。

A．⑶⑸⑵⑷⑴ B. ⑷⑴⑸⑶⑵
C. ⑶⑵⑸⑴⑷
D. ⑷⑸⑶⑴⑵
6. 分析第④段在文中的作用。

（ 3 分）
7. 文章从哪几个角度来阐释“ 汉字是一种生命的符号” ？结合全文内容，进行简要分析。

（ 4 分）
（二）阅读下文，完成第 8—11 题。

（ 15 分）
乡村二月
①不再生冷的微风，从一沟沟屋檐上抚摸而来，又在村前屋后刮瘦的杨柳枝条间游走，收拾着残冬腊月散落的枯枝败叶，而后又不停地向前搜索。

这风，仿佛村姑手上的木梳，轻盈地把乡村蓬乱的鬓发梳理得柔顺而舒畅起来。

这时候，人们也明显感觉到白昼在一天天增长。

哦，春天来了！
②瞧！身着绿衫的春姑娘仿佛从天空与大地的交界处轻盈地走来，她带来的绿色的风，染绿了山，染绿了水，也染绿了起起伏伏的天涯路。

田垄港汊间，残冬凝结的腐败气息消然融化，渐行渐远。

几只不知名的鸟，轻轻地从天空飞过，身影如一朵朵花绽放在瓦蓝瓦蓝的天空中，偶尔几声清丽的鸣叫跌落在大地上，溅起一片寂寞，一片空旷，吵醒了浓睡而灰暗的天空，也唤醒了小草的梦。

田埂上、溪头边，一片片、一簇簇绿紫相间的小草己破土而出。

一场春雨打湿了屋檐下吊了一冬的干椒蒜头。

渐渐的，太阳也变得暖和起来。

那透亮的是披挂在毛茸茸的草尖上的清露；赤条条的枝丫上的绿色便是苞芽在骨节间吐绽。

小狗也欢快起来，满院子围着小朋友们乱蹦乱跳。

小鸡、小鸭在窝里“ 叽叽嗄嗄” 乱叫，似乎在等着它们的小主人放学回来。

暖阳和春雨就像两个赛手，你一程我一程地往前赶。

受到滋润的万物，一个劲地摇旗呐喊。

③早些时候，父亲参军在外，家里的农活便落到母亲一人身上。

每年二月，母亲便开始整理家里的农具。

锄头、铁锹、犁耙、鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙，自己便把粪箕、竹扁担、草锄，翻捡出来，掸除灰尘，而后开始盘算一年的农活安排。

捡粪、浸种、秧田、耕田、栽禾，到了夏季还要栽油菜、种棉花，一年下来，便是她一生的缩影。

二月，看似无所事事，在乡村，一年的希望也就在二月埋下了伏笔。

那个时候，无论是天晴还是下雨，母亲都喜欢扛起磨得发亮的锄头，很勤快地往田畈走，不仅是看秧苗的长势，也修缺补漏。

有时，锄掉些小草，看看菜畦，抓几只小虫。

有时，边任由着牛儿喝水，边去扒那油菜地里的栏粪，疏浚田边的流水沟。

这些，都是在母亲不经意间完成的。

二月，真正的农事还没到来，但什么事都得慢慢地向主题靠拢，你看那日头，也是在寒意渐消的云层里，学会了放快节拍，才把晴朗的日子拉长的。

④奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置，是它让奶奶的残年多了等待。

去年的瓜藤，干枯得只剩下轻飘的筋丝，挺过了狂风的横扫，依然贴在二月的土地上，不愿离去，断断续续中，极力表现出生命旺盛时期的姿态。

奶奶一墩墩地深翻，埋肥。

奶奶说瓜藤去年结的南瓜冬瓜，大又多，一家人吃不完。

奶奶说这话时，去年留来的瓜子正怀孕在苗床里。

⑤乡村的二月，一切都从残枝败叶中向着自然的常态而来，没有逆转，无法阻拦。

上古歌谣云：土，反其宅。

水，归其壑。

我读出这是先民对世间万物各行其道，一步步走进生命怀抱的诉求。

时令中降临的二月，便是对这一愿景淋漓尽致地展示的开始吧！
⑥乡村的二月里浓淡相宜的色彩，尽染了田野的空旷，融解了的土壤，弥散着沁人心脾的气息，它的水嫩、多汁、清新、轻灵、芬芳，是一年中令我最留恋的时节。

“ 三之日于耜，四之日举趾。

” 透过轻薄的雨帘，我的眼前分明展开了一幅画卷，那是二月乡间的闹春图。

8. 分析第①段中加点词“抚摸” 的表达效果。

（ 3 分）
9. 第②段从多种角度描写了春天到来的景象。

请对此加以分析。

（ 4 分）
10. 有人认为第④段与第③段的内容有相似之处，可以删去。

你是否同意这样的观点？说明理由（ 4 分）
11.第⑥段“闹春图” 中的“ 闹” 字内涵丰富。

试结合全文内容，对其进行分析阐释。

（ 4 分）
（三）阅读文本，完成第 12—14 题。

（ 8 分）
寻陆鸿渐①不遇皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

注释：①陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪，以擅长品茶著名，后人尊为“ 茶王” “ 茶神” 。

12. 从体裁上看，本作品属于( )。

（ 1 分）
A．乐府诗 B.小令 C．律诗 D．古体诗
13.对作品语言风格表述正确的一项是（）（ 3 分）
A. 平实隽永意境开阔
B. 感情蕴藉想象丰富
C. 朴实自然洗练流畅
D. 含蓄委婉寓意深刻
14.请对“ 近种篱边菊，秋来未著花” 一句进行赏析。

（ 4 分）
（四）阅读下文，完成第 15—20 题。

（ 19 分）
①阮籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。

嗜酒能啸，善弹琴。

当其得意，忽忘形骸。

时人多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己。

由是咸共称异。

籍尝随叔父至东郡。

兖州刺史王昶请与相见,终日不开一言,自以不能测。

太尉蒋济闻其有隽才而辟之，遣卒迎之，而籍已去，济大怒。

于是乡亲共喻之，乃就吏。

后谢病归。

及曹爽辅政，召为参军。

籍因以疾辞屏于田里岁余而爽诛时人服其远识。

②籍乘驴到郡，坏府舍屏鄣，使内外相望，法令清简，旬日而还。

帝引为大将军从事中郎。

有司言有子杀母者，籍曰：“ 嘻！杀父乃可，至杀母乎！” 坐者怪其失言。

帝曰：“杀父，天下之极恶，而以为可乎？” 籍曰：“ 禽兽知母而不知父。

杀父，禽兽之类也，杀母，禽兽之不若。

” 众乃悦服。

③籍虽不拘礼教，然发言玄远，口不臧否人物。

性至孝，母终，正与人围棋。

对者求止，籍留与决赌。

既而饮酒二斗，举声一号，吐血数升。

裴楷往吊之，籍散发箕踞，醉而直视，楷吊唁毕便去。

籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。

及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。

喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。

由是礼法之士疾之若仇，而帝每保护之。

15.写出下列加点词在句中的意思。

（ 2 分）
（ 1）于是乡亲共喻．之（）（ 2）口不臧．否人物（）
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（ 2 分）
（ 1）乃就．吏（）
A. 参加
B.就职
C.趋向
D.靠近
（ 2）帝引．为大将军从事中郎（）
A. 带领
B.荐举
C.援引
D.延请
17.第①段画线部分断句正确的一项是（）（ 3 分）
A. 籍因以疾辞屏于田里\岁余\而爽诛\时人服其远识
B. 籍因以疾\辞屏于田里岁余\而爽诛时人\服其远识
C. 籍因以疾辞\屏于田里\岁余而爽诛\时人服其远识
D. 籍因以疾辞屏\于田里岁余而爽\诛时\人服其远识
18 把第③段画线句译成现代汉语。

（ 6 分）
及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。

喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。

19.文本末尾提到“ 由是礼法之士疾之若仇，而帝每保护之”，分析皇帝保护阮籍的原因。

（ 3 分）
（五）阅读下文，完成第 21—25 题。

（ 13 分）
游云龙山记（明）都穆
①云龙山在徐州城南二里。

州志谓山有云气，蜿蜒如龙，故名。

元朱泽民记谓宋武帝微时，尝憩宿于是，有云龙旋绕之异。

此为得之。

山一名石佛。

唐昭宗时，时溥为节度使，朱全忠遣子友裕败溥军于石佛山下，即其地也。

②丙寅冬，自京师之官南都。

十一月乙酉过徐，欲登兹山，以览其胜。

都司周君寅之与予联舟，实陪以行。

午抵山麓，跻磴而上。

入寺，观所谓石佛者，像仅半躯，崇可二丈，广倍之。

左右侍卫之像，皆凿石所为。

山之阴，度黄茅岗，忆苏文忠公诗“ 乱石如羊” 之句，瞻眺久之。

其下即宋张山人放鹤亭故址，苏公所与记者，后之人创三贤堂于上。

三贤，为昌黎韩子、苏公暨陈师道。

盖昌黎尝为州推官，苏公尝知州事，师道则州人而教授于学者也。

升高而望，一州之山，冈岭四合，隐然如大环，诚有如苏公所云。

而子房、楚王二山，至戏马之台，皆历历在目，予窃有感。

徐为古战争地，而楚汉其尤也。

方高帝之起丰沛，子房佐之，百战蹙项，竟有天下。

使当时而无子房，汉之为汉，殆未可知。

然则项氏之灭，虽谓子房灭之可也。

彼淮阴侯者，功非不伟，直搏兔逐鹿辈耳，乌足以望子房！而今皆云散鸟没，销歇不存。

千载之下，遗迹断碑，荒林烟草，适足以资人之慨叹，而逸民高士，乃独笑傲其间而已。

③予于是知功名之累人，不如幽闲之肆志也。

虽然，予欲逃名而未能者，安得雪月之夕，悲歌剧饮于斯，以续招鹤之辞？山人有知，能不泠然御风来耶？姑记之以俟。

21. 概括第①段主要内容。

（ 2 分）
22.可填入第②段方框处的虚词是（）（ 1 分）
A. 矣
B.也
C.耳
D.焉
23.下列对这篇游记的特点概括不准确的一项是（）（ 3 分）
A.描摹自然景观生动详实。

B.涉及历史人文内涵丰富。

C.先叙后议，富有条理。

D.卒章显志，引人思考。

24.分析第②段画线句在写作上的特点。

（ 3 分）
25.请对第③段画线句进行评析。

（ 4 分）
三．写作（ 70 分）
26. 世上没有移山的方法，惟一能改变我们和山的距离的途径是：山不过来，我过去。

人们可以持有这样的态度：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。

根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：⑴不少于 800 字。

⑵不要写成诗歌。

⑶不要透露个人相关信息。

杨浦区 2017 学年度第二学期高三年级模拟质量调研
语文学科试卷答案
（满分 150 分，时间 150 分钟）2018 年 4 月
一．积累应用（ 10 分）
1.默写（ 5 分）
1、总为浮云能蔽日
2、休说鲈鱼堪脍登建康赏心亭
3、闻道有先后术业有专攻
二、选择题（ 5 分）
1、 A
2、 B
二．阅读（ 70 分）
（一）阅读下文，完成第 3—7 题。

（ 15 分）
3.强调、有说服力、应证了 1 分；汉字以象为本（象形是它的基础或汉字是一种有鲜明感性特征的视觉符号均可） 1 分；有长久的历史渊源 1 分。

（ 3 分）
4.以象形为基础的汉字（具有强烈感性特征象形文字） 1 分；体现并保存（或体现、包含）了人们的生命体验 1 分。

（ 2 分）
5.A （ 3）
6.指出汉字是人们认识世界的方式， 1 分；蕴含着中国人的生命感觉， 1 分；对上文内容进行总结提升（总括）。

（ 3 分）
7.由象形文字发展而来，是一种是生命符号；汉字因为具有强烈的感性特征，所以能显示世界（或生命体验）；汉字是以线条为基础的符号，所以能表现世界。

（ 4 分）三个角度写到给 3 分，涉及到有关生命感觉、生命体验、表现世界得 1 分。

（二）阅读下文，完成第 8—11 题。

（ 15 分）
8.用比拟（拟人）的手法，表现了了二月春风的轻柔、温暖，赋予春风人的情感特质，作者喜悦（欣喜）之情。

（ 3 分）
比拟、拟人，赋予春人的情感 1 分；二月春风的轻柔（或温柔、柔和、轻盈等） 1 分；作者喜悦（欣喜）之情。

9.从视觉的角度描写了春天到来时天地之间充满绿意、草木萌发、露水晶莹等景象（写出一点即可）；从听觉的角度描写了各种动物在春天到来时的鸣叫声；从触觉的角度写了太阳的温暖和煦。

全方位（立体）地表现了春天到来时，万物萌发，生机盎然（生机勃勃、生命力强、欢快热闹）的情景。

（ 4 分）
（视觉或色彩、听觉或声音、动态、触觉四个角度，写三个角度各写什么为 3 分；表达什么 1 分）
10.第四段不能删去，是上一段内容的深化（或深华、递进、提升） 1 分。

第三段主要描写了母亲在春天的劳作（或准备农事） 1 分。

而第四段提到了田里的植物成了奶奶生命中的寄托（或表现了奶奶对生命的期
待、或以瓜藤象征奶奶坚韧顽强的生命状态、提到去年留下来的瓜子怀孕在苗床里， 1 分）揭示了万物各行其道，生命周而复始的哲理（二月孕育新的生命力等）。

（ 4 分）11.闹字运用比拟（如果写通感，必须点出化听觉感受为视觉效果） 1 分；景色闹的场景概括、人的活动概括 1 分；形象地表现了春天到来时自然界万物萌发（天地之间）充满生机的感觉 1 分；同时人的生命力在春天的蓬勃萌发（或人的活力、勤劳、辛勤、勤快）。

（ 4 分）
（三）阅读文本，完成第 12—14 题。

（ 8 分）
12.C、 D（ 1 分）
13.C （ 3 分）
14.主人住宅边新种的菊花，到了秋天还未开放；点明了造访的季节，是在清爽的秋天，“篱边菊” 这一典型景物构成了陆鸿渐的生活环境，通过侧面烘托来表现人物；用了“ 篱边菊” 的典故表现主人公像陶渊明一样追求自然，超脱尘世的品性。

运用白描写法，恰与主人追求自然闲适的逸士形象相吻合。

（ 4 分）
翻译 1 分；手法 1 分，白描、用典、侧托、烘托、借景抒情、寓情于景、意象；营造淡然、自然、恬静、娴静、宁静氛围 1 分；主人公情感淡然、超脱、闲适、悠闲的 1 分。

（四）阅读下文，完成第 15—20 题。

（ 19 分）
15.写出下列加点词在句中的意思。

（ 2 分）
（ 2）晓喻；开导；使明白；让……明白；劝解；劝说（ 2）赞赏；称赞；说好话
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（ 2 分）
（ 3） B
（ 4） C
17. C（ 3 分）
18、等到嵇喜来吊丧（哀悼），阮籍露出白眼（翻白眼、做白眼），嵇喜不高兴地离开了。

嵇喜的弟弟嵇康听说这件事情，就带着（送、拿）酒携着琴拜访（造访、到）他（家），阮籍很高兴，才露出眼珠。

（ 6 分）
得分点：吊、作白眼、怿、赍、造、焉、见
19、不随便评论人物、有远识、有才干， 1 分；不拘礼教（或傲然独立、任性不羁、喜怒不形于色） 1分；拉拢名士（或没有触及到权贵集团的根本利益） 1 分。

（答到其中三点得 3 分）
（五）阅读下文，完成第 21—25 题。

（ 13 分）
21.云龙山的位置；历史渊源；得名的源由。

三点写到两点得 2 分。

（ 2 分）
22.C 或 D （ 1 分）
23. A（ 3 分）
24.运用了对比的手法，将淮阴侯韩信和张良进行对比， 1 分；将建立伟大功业的历史名人和逸民高士进行对比， 1 分；表现了作者对历史风云变幻的感慨，和对隐逸于山林之间的自由生活的向往， 1 分。

（ 3 分）
若写整散结合、多用整句，回答完整，最多 2 分。

25.作者在句子中表现了自己想要远离世俗（功名，在山林间获得自由） 1 分；却不能做到的困扰， 1 分。

可从以下角度评价，（ 1）理解作者的无奈和困扰，因为要真正做到超脱尘世是很困难的；（ 2）否定作者的想法，作者对世俗名利仍有不舍，所以不能毅然决然地离开；（ 3）要有一颗超脱世俗的心，那不管是
否身在山林，都能获得精神上的自由。

（写其中一个角度为 1 分，现实意义为 1 分）（ 4 分）
三写作 70 分
26.
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：⑴不少于 800 字。

⑵不要写成诗歌。

⑶不要透露个人相关信息。