培养学生良好的的阅读习惯

培养学生良好的的阅读习惯

学生获取知识的主要途径是阅读，优秀读物是学生的精神营养，滋润他们健康而茁壮成长。教师要千方百计地去激发学生的阅读兴趣，逐步培养学生良好的阅读习惯，引导学生广泛阅读，丰富知识，提高写作水平，为教学增添活力，为学生未来的发展打下坚实的基础。这是一个系统工程，只能持之以恒而不能半途而废。要有更上一层楼的境界。

一、培养学生使用工具书的良好习惯。

《小学语文教学大纲》中指出：“学会用汉语拼音和音序查字法和部首查字法两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。”工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要。学生阅读教材、课外读物更是离不开工具书。试想，学生在课外阅读中，认真进阅工具书，主动求知，借助具书理解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是又找到了一位知识渊博的老师吗？

二、提倡培养阅读时圈画批注摘录的阅读方法。

“不动笔黑不读书”。名人名家在读书做批注、评点，在空隙外写出自己的看法。这些经验值得我们借鉴。“凡奇僻之字，雅故之训，不手抄则不能记”，“万卷虽多，而精要钩玄不过数语”。学生在读书时，一边积极的思考，并用铅笔在书本上圈一圈，画一画。一边写下自已的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只有一边读，一边写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只一边读，一边思考，才会有所感悟。通俗地介绍伟人、名人的阅读方法，启迪学生效果最佳。

三、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。积累素材也就积累知识。我们

要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写自己对文章的评价，有话则长无话则短，鼓励和要求学生动手写一句话、两句话都可以，久之则有举一百三问效果。

四、兴越是最好的老师。

教学中必须从激发学生的阅读兴趣入手，产生阅读的愉悦，这是改革阅读教学的一个重要途径。众所周知，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。少年儿童好奇心强，对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内趋动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，自觉地读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。

五、创设阅读氛围。

教师要注意为学生他创设浓厚的读书氛围。一是完善学校图书室，建设班级图书角，丰富家庭图书架，使学生处处都有阅读的乐园。二是定期举办各种读书活动，比一比谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁背的古诗文多，谁写的读后感多等，把这些通过班级“评比台”、“表扬栏”显示出来，形成你追我赶的读书热潮。三是定期向学生推荐好书。班级的“学习园地”中增加“向你推荐一本好书的栏目，根据书中情节组织知识竞赛、读后感征文比赛等，激励学生多读书，读好书。四是积极向报刊杂志、校刊推荐学生习作，让学生品尝成功，体味喜悦。

景泰县寿鹿山国家自然森林公园，我带领学生去游览之前，一是要求学生们阅读有关文献知识；二是要求学生写一篇游记。游山归来同学们基本上通过查词典，对照析文，熟记了寿鹿山八景诗；古洞仙踪，夜半松声，群峦耸秀，天梯云路，炎天飞雪，崖畔虹桥，石泉泻玉，风幡兆瑞等。并根据自己的印象写了游记。还有几位同学另避蹊径，不随大流，他们在描述寿鹿山景色的同时，对“方圆”的含意，写下了发人深省的一段话：铜钱所启示我们做人的道理就是要外圆内方，智圆行方，就是做春原正气，具备优秀的品质。圆，就是处世老练，圆通，善用

技巧。正如人走路，直走不行，就可以想办法绕过去。一个人如果过分方方正正，就像生铁一样，一拗就容易断；但一个人如果八面玲珑，圆透顶，总是想让别人吃亏，自己占便宜，久而久之，谁还愿与这种人打交道呢？这种人自然也是人生的失败者。“外圆内方”的确应该成为我们每一个的人生座右铭。方是做人之本；圆是处世之道。这几篇文章在几家报刊上发表后，得到了有关方面的奖励，这也是我指导学生阅读的结晶之一。

我还告诫自己，培养学生阅读习惯应注意持之以恒，良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成的。光说不练是不行的，没有耐心和恒心是收不到好的效果的。良好习惯的培养要从一点一滴做起，积水成海，积米成囤。我相信良好的阅读习惯自然而然就形成了。（甘肃景泰县卡森希望小学杨琼）