《陈涉世家》优秀实用ppt课件

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《陈涉世家》的背景与意义
秦朝灭亡
陈胜、吴广起义的意义
介绍秦朝末年的政治腐败、社会动荡 以及陈胜、吴广起义的历史背景。
分析陈胜、吴广起义在中国历史上的 重要地位,以及其对于后世的启示和 影响。
《史记》与《陈涉世家》
阐述《史记》作为中国古代史书的重 要地位,以及《陈涉世家》在其中的 独特地位和价值。
课程目标与学习内容
对现代社会的启示与意义
强调人民群众的力量
通过《陈涉世家》的描述,我们可以看到人民群众的力量是无穷 的,只要我们团结一心,就能够战胜一切困难和挑战。
启示我们要有反抗精神
陈胜吴广起义的精神告诉我们,我们要有反抗精神,不畏强权,敢 于挑战权威,为争取自己的权利而奋斗。
激发爱国热情
通过了解《陈涉世家》的故事,我们可以激发爱国热情,更加热爱 自己的祖国,为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
对历史事件的影响与价值
01
反映秦末农民战争
通过《陈涉世家》的描述,我们可以了解秦末农民战争的背景、经过和
结果,对于研究秦朝历史具有重要的参考价值。
02
揭示社会矛盾
文章揭示了当时社会矛盾的尖锐,包括阶级矛盾、民族矛盾等,有助于
我们深入了解当时的社会状况。
03
展现陈胜吴广起义的英勇精神
通过《陈涉世家》的描述,我们可以看到陈胜吴广起义的英勇精神,他
06
《陈涉世家》的阅 读与学习策略
阅读方法与技巧
精读与泛读结合
在整体把握文章内容的基 础上,对重点段落进行精 读,同时对其他部分进行 泛读,提高阅读效率。
注重细节
关注文章中的细节描写和 人物形象,理解作者的写 作意图和表达方式。
思考与质疑
在阅读过程中积极思考, 对文章内容提出质疑和自 己的见解,培养批判性思 维。

陈涉世家优秀实用ppt课件

陈涉世家优秀实用ppt课件
详细描述
对陈涉世家原文进行逐句解读,解释每个词汇和语法的含义 和用法,帮助学生理解文章的内容和结构。同时,通过重点 词汇和语法的讲解,引导学生掌握文言文的基本语言规律和 特点。
陈涉世家历史背景
总结词
了解陈涉世家所处历史背景,理解文章的历史意义和社会价值。
详细描述
介绍秦朝末年的社会状况和政治环境,阐述陈涉世家所反映的历史事件和时代 背景。通过对历史背景的深入了解,帮助学生更好地理解文章所表达的思想和 情感。
富有同情心
吴广对穷苦人民充满了同 情心,他不仅自己反抗压 迫,还鼓励其他人一起为 自由而战。
组织能力强
吴广在起义中展现出强大 的组织能力,他能够有效 地动员和组织群众,成为 陈涉最得力的助手之一。
其他人物形象
秦始皇
作为暴秦的代表,秦始皇的残暴 和专制引发了人民的愤怒和反抗

项燕
项燕是楚国名将,他在战争中表现 出色,但最终还是被秦军打败。
陈涉世家优秀实 用ppt课件
汇报人: 2023-11-29
目录
• 课程介绍 • 陈涉世家概述 • 陈涉世家人物分析 • 陈涉响与价值 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
陈涉世家是中国历史上的重要事件, 涉及的人物和事件具有深远的历史影 响。通过学习陈涉世家,学生可以更 好地了解中国古代历史和政治。
陈涉世家作者介绍
总结词
了解陈涉世家作者的生平和创作特点,认识作者在文章中的思想表达和艺术成就 。
详细描述
介绍陈涉世家作者的生平经历和创作特点,阐述作者在文章中所表达的思想和艺 术成就。通过对作者的了解,帮助学生更好地理解文章的思想内涵和艺术价值。
03
陈涉世家人物分析

陈涉世家 课件(共45张PPT)

陈涉世家 课件(共45张PPT)

为天下唱 固以怪之矣
将军身被坚执锐
唱 通“倡”,倡导。 以 通“已”,已经。 被 通“披”,穿着。
陈胜王
王,名作动,为王
乃丹书帛曰“陈胜王” 丹,名作状,用丹砂 书,狸一样(嗥叫)
忿恚尉
忿恚,使动用法 使……恼怒
将军身披坚执锐 坚,形作名 指坚固的甲衣
锐,形作名 指锐利的武器
《离骚》,屈原的诗作。用“无韵之《离骚》” 评价《史记》原因很多。或是因为它文学性、或是因 为它的抒情性、或是因为它的浪漫性、或是因为它在 语言方面的杰出成就等等。
我们知道诗歌具有凝练、简约、形象的特点。同 学们能否结合《陈涉世家》作一点分析?
A、语言凝练
哪些词语表现了起义军的胜利进军情 况?结尾一句有什么作用?














往往语 十六七
尝 古义 曾经 尝与人佣耕 今义 尝一尝

古义 今义
假如,如果 苟富贵,无相忘 苟且
怜 古义 怜爱 楚人怜之 今义 可怜

古义 今义
果真 今诚以吾众诈自称公子扶苏 诚实
固 古义 本来 固以怪之矣 今义 坚固
往往
古义 到处 卒中往往语 今义 常常

古义 平素 吴广素爱人 今义 本色、白色
收集
而攻蕲。蕲下, 乃令符离人葛婴将兵
攻下
命令
徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之。
攻取(土地)
行收兵,比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数 等到
万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门
中,弗胜,守丞死,乃入据陈。
占领
数日,号令召三老、豪杰与(之)皆来会计

05428_《陈涉世家》优秀实用ppt课件

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/24
15
陈胜、吴广起义经过
2024/1/24
起义背景 起义准备 起义经过 起义结果
秦二世暴政,民不聊生,陈胜、吴广被征发前往渔阳戍边,因 雨误期,按秦律当斩。
陈胜、吴广利用“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒 起义,杀死押送戍卒的军官,提出“伐无道,诛暴秦”的口号

起义军推举陈胜为王,建立张楚政权,攻下陈县后,陈胜派兵 四出攻城略地,扩展革命队伍。
的发展。
应用3
将文章中的情节和人物形象进行 创意转化,可以为文学创作和影
视制作提供灵感。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
楚汉战争
项羽和刘邦为争夺天下而进行 的楚汉战争,最终刘邦胜利建
立汉朝,秦朝彻底灭亡。
18
05
跨文化对比:东西方革命 精神比较
2024/1/24
19
法国大革命中民众力量展现
法国大革命的历史背景
民众参与的革命行动
18世纪末法国封建制度的危机,财政 困难,社会不公等问题。
法国大革命期间,民众积极参与革命 行动,如攻占巴士底狱、组织国民自 卫军等。
民众力量的觉醒
法国大革命中,民众逐渐觉醒,通过 示威、抗议等方式表达不满,要求改 革。
2024/1/24
20
美国独立战争期间民众参与情况
1 2
美国独立战争的历史背景
18世纪中期,美国殖民地与英国之间的矛盾日益 尖锐,民众对英国的统治感到不满。
民众参与的起义和斗争
美国独立战争期间,民众积极参与起义和斗争, 如波士顿倾茶事件、列克星敦和康科德战役等。

《陈涉世家》优秀实用ppt课件

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目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化知识 • 思考探究与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
古代历史文献
《陈涉世家》是西汉史学家司马 迁创作的一篇文言文,收录于《
史记》中。
农民起义记载
该文章记述了秦末时期陈胜、吴广 发动的农民起义的经过和结局,反 映了秦朝灭亡的历史背景和原因。
起义发展
起义军迅速壮大,攻占了许多县城,最终建立了 张楚政权。
相关历史事件及人物
大泽乡起义
陈胜、吴广在大泽乡发 动起义,是中国历史上 第一次大规模的农民起
义。
张楚政权
陈胜建立的政权,标志 着秦朝末年农民起义的
高潮。
刘邦、项羽
秦朝末年两位杰出的领 袖人物,分别领导了汉 军和楚军,最终推翻了
秦朝。
巨鹿之战
3
互动体验
学生亲身参与角色扮演,加深对历史事件的理解 和感受。
分享交流:你眼中的陈胜、吴广形象
人物形象分析
学生分享自己对于陈胜、吴广形象的理解和感受,探讨他们在历 史中的地位和影响。
价值观思考
引导学生思考陈胜、吴广所体现的价值观念,如勇敢、智慧、坚韧 不拔等。
现实意义探讨
将历史人物与现实生活相联系,探讨陈胜、吴广的精神品质在现实 生活中的意义和价值。
03
作者思想
司马迁在《史记》中,不仅记录了历史事件,还表达了自己的历史观和
对于历史的深刻思考。他注重人物性格的刻画和细节的描写,使得历史
事件更加生动具体。
课文内容与结构
课文内容
《陈涉世家》以陈胜、吴广起义为主线 ,通过叙述起义的经过和结局,展现了 秦朝灭亡的历史背景和原因。同时,文 章还涉及了陈胜、吴广的性格特点、起 义军的组成和战斗情况等多个方面。

语文《陈涉世家》课件(共35张PPT) 统编版语文九年级下册

语文《陈涉世家》课件(共35张PPT) 统编版语文九年级下册
第二级:从屯长到将军 ①今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? 陈涉有过人的胆识和气魄。 ②天下苦秦久矣。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕,为天下唱,宜多应者。 陈涉对天下形势有着惊人的洞察力。
结合原文相关语句,分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
第二级:从屯长到将军
③乃行卜。乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。又间令吴广之次所旁 丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”
贺新郎·读史
毛泽东
人猿相揖别。只几个石头磨过,小儿时节。铜铁炉中翻火焰,为问何时猜 得?不过几千寒热。人世难逢开口笑,上疆场彼此弯弓月。流遍了,郊原 血。
一篇读罢头飞雪,但记得斑斑点点,几行陈迹。五帝三皇神圣事,骗了无 涯过客。有多少风流人物?盗跖(zhí)庄屩(juē)流誉后,更陈王奋起 挥黄钺(yuè)。歌未竟,东方白。
身份一:佣耕者
二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、
吴广皆次当行,为屯长。
身份二:戍卒屯长
乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而
盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。
身份三:起义军将军
三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复
立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。
王侯是一个地区的实际统治者,世代保有其国,对全国政局有一定的影响,故其 传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。
列传则是为人臣及各方面的代表人物立传,如《滑稽列传》《游侠列传》等, 《史记》有“列传”七十篇。
02 梳理陈涉身份的四重变化
《史记》以纪传体式,创造了多系列、多层次的 人物传记。他(司马迁)把最大的篇幅给予了个人命 运……他笔下的历史不但是邦国的兴衰史,而且是个 人命运(包括帝王)的成败、荣辱史。他显然意识到 仅凭宏观历史事件,难以进入无限丰富、深邃的社会 和人心。故在他笔下,历史不是抽象的邦国兴衰,而 是人的历史,是人与人之间的才智、勇力,为自己的 理念而奉献生命的比拼史。

陈涉世家优秀实用PPT课件

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自动切换:勾选 “自动切换”复 选框,设置幻灯 片的自动切换时 间。
技课 第 五
巧件 章 使 用
如何有效地展示课件内容
突出重点:使用 粗体、斜体或下 划线强调关键词
使用图表:用图 表直观展示数据 和关系
添加动画效果: 适当使用动画效 果,使课件更生 动
配合讲解:不要 只播放课件,要 结合讲解,引导 学生思考
在制作过程中多参考优秀的 PPT作品,提高自己的审美
和设计能力
如何添加动画效果
选择需要添加动画效果的幻灯片 点击“动画”选项卡,选择适合的动画效果 调整动画的持续时间、延迟和速度 预览并保存
如何插入图片和视频素材
打开PPT,选择 需要插入图片或 视频的幻灯片
点击“插入”选 项卡,选择“图 片”或“视频”
趣。
如何引导学生思考问题
提问:针对教学内容提出有启发性的问题,引导学生主动思考。 讨论:组织学生进行小组讨论,激发思维活跃性。 案例分析:通过具体案例引导学生分析问题,培养分析能力。 归纳总结:引导学生对所学知识进行归纳总结,加深理解。
如何提高学生的学习兴趣
增加互动性:通过提问、讨论等方式引导学生参与,提高学生学习兴趣。 结合实际:将课程内容与实际生活相联系,帮助学生理解并加深记忆。 使用多媒体:利用图片、视频等多媒体资源,丰富教学内容,提高学生学习兴趣。 创新教学方式:采用案例分析、小组讨论等教学方式,激发学生学习兴趣。
结构清晰:采 用思维导图式 结构,易于学 生理解和记忆。
图文并茂:配 有大量相关图 片和图表,形 象生动,增强
视觉效果。
实用性强:结 合历年考试真 题和模拟试题, 帮助学生快速 掌握考点和难
点。
课第 二

《陈涉世家》优秀实用ppt课件

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黄巾军队
2
导的农民起义,实力壮大。
起初由张角领导的黄巾农民组成,后与
陈涉的农民军队合并,成为中国历史上
最庞大的起义军队。
3
其他农民军队
许多农民纷纷响应陈涉的号召,加入起 义军队,形成合力。
陈胜、吴广起义
陈胜、吴广分别在陕西和河北领导起义,在起义旗帜下争取民众支持并迅速 获得战略优势,标志着农民起义事业逐渐兴起。
陈胜、吴广举事时期
1
陈胜起义
陕西农民在陈胜的领导下举行起义,打破秦始皇统治的威信。
2
吴广起义
河北农民在吴广的率领下起义,以推翻压迫性政权为目标。
3
双方联合
陈胜、吴广在起义的过程中,意外合并,形成更强大的农民起义力量。
陈涉的斗争策略
1 军事培训
陈涉重视军事训练和武器装备,提高农民起义军的战斗力。
2 宣传和鼓舞
陈涉通过演讲和宣传激励农民,巩固团结力量,争取更多支持。
3 分而治之
对付来自秦始皇的反击措施,陈涉巧妙地采取分散对抗的策略。
陈涉的行军路线
陈涉起义路线
陈涉在起义期间走过悬壶济世、 巫山之巅等困难险阻的路线。
陕北地形
起义地区艰险复杂,但陈涉灵活 应对,成功穿越陕北地区。
淮河、黄河
陈涉的行军路线经过淮河和黄河 等重要河流,面临不少困难和挑 战。
《陈涉世家》优秀实用 ppt课件
陈涉世家是一部系统介绍陈涉及其农民起义的历史文献。本课件将带你深入 了解陈涉的背景、起义过程及其在中国历史上的重要影响。
陈涉背景介绍
陈涉,字子期,出生于楚国,具有富裕家庭背景。他在年轻时痛受贫苦,这 种经历促使他投身农民运动,成为农民起义的关键人物之一。

陈涉世家PPT.ppt

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在追忆中复现
说说历史上古代农民起义的事例。
在史书中获知
司马迁像
司马迁,10岁“诵古文”,20 岁开始游历,游踪遍及南北,到 处考察风俗,采集传说。归来后, 初仕郎中,曾出使西南各地。汉 武帝元封八年(公元前108年) 继承他父亲司马谈的官职,任太 史令,掌管起草文书、编写史料、 兼管国家典籍、天文历法等。他 博览皇帝珍藏的大量图书、档案 和文献。后因替投降匈奴的李陵 辩解,被捕入狱,受官刑。出狱 后,任中书令,掌管皇家机要文 件。他发愤著书,公元前91年完 成《史记》。
在史书中获知
史记
《史记》是我国第一部 纪传体史书,记载了从传 说中的黄帝到汉武帝长达 3000年间的历史。《史记》 不仅史料翔实,而且文笔 流畅,具有很高的文学价 值,因而鲁迅先生称它是 “史家之绝唱,无韵之 《离骚》”。
在合作中疏通
请同学们自由朗读课文,把读不顺 的句子勾画下来,一会大家共同解答。
在评价中感悟
“史家之绝唱,无韵之《离骚》” ——鲁迅
在对比中探索
读懂下面一段文字,结合课文内容, 谈谈你对陈胜的看法。
陈胜王凡六月。已为王,王陈。其故人尝与佣耕者闻之 ,之陈,扣宫门曰:“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数,乃 置,不肯为通。陈王出,遮道而呼涉。陈王闻之,乃召见,载与 俱归。入宫,见殿屋帏帐,客曰:“伙颐!涉之为王沉沉者!” 楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。客出入愈益 发舒,言陈王故情。或说陈王曰“客愚无知,颛妄言,轻威”。 陈王斩之。诸陈中发现
1.“二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百 人屯大泽乡。”事件发生的地点是哪里? 你从 这句话中还读出了什么呢?
2.通读全文,结合课文中的句子说说你还有什 么发现?
在评价中感悟

第22课《陈涉世家》课件(共94张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

第22课《陈涉世家》课件(共94张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

疏通文意
第二段
陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不 当立,当立者乃公子扶苏。
苦秦:苦于秦(的统治) 闻:听说。 二世:秦二世,名胡亥。 少子:小儿子。 立:立为国君。 乃:是。
疏通文意
第二段
陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不 当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏:秦始皇的长子。
译文:陈胜说:“全国百姓苦于秦的 统治很久了。我听说秦二世是(秦始 皇的)小儿子,不应当立为国君,应 当立为国君的人是长子扶苏。
令辱之:使(将尉)责骂他。之,他。 指吴广。 以:来。(连词)
疏通文意
第三段
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言 欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
译文:吴广平时很关心周围的人,士 兵们大多愿意听从他的差遣。(一天) 押送戍卒的军官喝醉了,吴广故意多 次说想要逃走,使尉恼怒,使尉责辱 他,借此来激怒士兵。
疏通文意
第三段
尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之, 并杀两尉。
果:果然。 笞:用鞭、杖或竹板打。 剑挺:剑拔出鞘。 佐:帮助。 并:一齐。
疏通文意
第三段
尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之, 并杀两尉。
译文:尉果然用鞭打了吴广。尉剑拔 出鞘(想杀吴广),吴广一跃而起夺 过剑杀了他。陈胜帮助吴广,一齐杀 了两个尉。
译文:陈胜是阳城人,字涉。吴广是 阳夏人,字叔。
疏通文意
第一段
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之①垄上,怅恨久之 ②,曰:“苟富贵,无相忘。”
少时:年轻的时候。 尝:曾经。 佣:被雇佣。 辍:停止。 之① :去、往。(动词) 垄:田埂。
疏通文意
第一段
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之①垄上,怅恨久之 ②,曰:“苟富贵,无相忘。”

《陈涉世家》优秀实用ppt课件(精)

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教学方法与手段
教学方法
本课程采用讲授法、讨论法、阅读法等教学方法,注重启发 式教学和探究式学习,引导学生积极参与课堂讨论和思考。
教学手段
本课程运用多媒体课件辅助教学,通过图片、视频、音频等 多种手段展示历史背景和人物形象,帮助学生更好地理解和 记忆课文内容。同时,鼓励学生利用互联网资源进行自主学 习和拓展阅读。
学生反馈
鼓励学生提出对课堂教学的意见和建议,以便教师及时了解学生 的需求和问题所在。
教师反思
根据学生的表现和反馈,教师对自身的教学策略进行反思和调整, 以提高教学效果。
教学相长
教师与学生保持良好的沟通和互动,共同促进课堂教学的改进和优 化。
THANKS
感谢观看
06
课堂互动与检测评价
设计趣味性互动环节增强课堂活力
1 2 3
角色扮演
让学生分别扮演陈涉、吴广等历史人物,通过表 演形式再现历史事件,加深学生对课文内容的理 解。
小组讨论
引导学生围绕课文主题进行小组讨论,鼓励学生 提出自己的观点和看法,培养学生的思辨能力和 合作精神。
互动问答
通过教师提问、学生回答的方式,激发学生的学 习兴趣和参与度,及时纠正学生的理解偏差。
优美语句欣赏与解读
“王侯将相宁有种乎!”
此句表达了陈涉对平等和自由的追求,体现了他的反抗精神。这句话也成为了千古名句, 激励着后人不断追求平等和自由。
“天下苦秦久矣!”
此句道出了秦朝暴政下百姓的苦难生活,为起义奠定了群众基础。这句话简洁有力,表达 了作者对秦朝暴政的强烈不满。
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”
司马迁简介
司马迁,字子长,西汉时期著名史学 家、文学家、思想家。他创作了中国 古代第一部纪传体通史《史记》,被 誉为中国史学的奠基人。

《陈涉世家》课件(共65张PPT)

《陈涉世家》课件(共65张PPT)

语言质朴自然
司马迁的语言质朴自然, 不矫揉造作,让读者感受 到历史的真实感。
《陈涉世家》的艺术特色
情节跌宕起伏
故事情节跌宕起伏,扣人心弦, 让读者在阅读过程中充满期待。
刻画细致入微
对人物心理、动作、语言的刻画细 致入微,使故事更加生动有趣。
结构严谨完整
整个故事结构严谨完整,前后呼应, 让读者感受到故事的连贯性和完整 性。
起义军的初期战斗
起义军的胜利与失误
陈胜、吴广大败秦军于蕲县大泽乡, 攻占蕲县、铚县等地,队伍迅速壮大。
起义军在初期取得了一系列胜利,但 随着战局的扩大,内部矛盾和腐败滋 生,导致战斗力下降。
起义军的战略转移
陈胜、吴广率领起义军攻占陈县,建 立“张楚”政权,并分兵两路,扩大 战果。
起义的影响
01
02
《陈涉世家》在中国文学史上的地位
1 2
开创传记文学先河
《陈涉世家》是中国古代传记文学的开篇之作, 对后世的传记文学产生了深远的影响。
对后世历史写作的影响
《陈涉世家》作为历史著作,其文学价值极高, 对后世的史书写作产生了深远的影响。
3
提升史学地位
司马迁通过《陈涉世家》等作品,提升了史学的 地位,使史学成为一门独立的学科。
陈涉在面对秦朝的暴政时,没有选择屈服,而是勇敢地举起了反抗的大旗。这表明在面对 压迫时,人类的天性会驱使我们站起来反抗。
自由与平等的重要性
陈涉起义的目标不仅是推翻秦朝的暴政,更是为了争取自由和平等。这表明自由和平等是 人类社会的基本价值追求。
反抗压迫的现实意义
陈涉起义虽然已经过去两千多年,但它的精神依然具有现实意义。在当今社会,仍然存在 着各种形式的压迫和不平等。因此,我们需要继承和发扬陈涉起义的精神,勇于反抗压迫 ,争取自由与平等。
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自己的话:遇雨失期,法皆斩。
第一层:
写起义的背景和直 接原因。
陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,
于是,就 逃走 逃跑 发动大事 ,指起义
等死, 死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久
同矣样。
为国事而死
苦于秦(的统治)
吾闻二世少子也,不当立立为国,君当立者乃是公子扶苏。
扶苏以 数 谏 故,上使外将兵。今或闻无
阳夏( jiǎ ) 辍耕( chuò) 垄上( lǒng ) 怅恨(chàng) 苟富贵( gǒu ) 嗟乎( jiē ) 鸿鹄( hú ) 闾左( lǘ ) 適戍( zhé ) 当行( háng ) 度已失期( duó)数谏故(shuò)为天下唱(chàng) 乃行卜( bǔ ) 陈胜王( wàng)罾( zēng ) 烹食( pēng) 间令(jiàn ) 篝火( gōu ) 忿恚( huì ) 笞( chī ) 蕲( qí ) 符离( fú ) 徇( xùn ) 柘( zhè ) 谯(qiáo ) 六七百乘(shèng) 被坚执锐( pī )
读准下列字音:
jiǎ
阳夏人

zhéshù
发闾左 適戍
háng duó
当行 度已失期

燕雀安知鸿鹄之志
shuò jiàn
扶苏以数谏故
zēng
wàng
huì
chī
置人所罾鱼腹中 陈胜王 忿(fèn)恚尉 慰果笞广
wú nìng
qí zhì cuó
毋 宁有种乎 蕲 銍 酂
zhè qiáo
柘谯
huì
与皆来会计事
怎样看待他们所采用的迷信手法?
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷 信的方式,这是根据当时的具体情况而 采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足 智多谋。
朗诵第二段,讨论填空
1.起义的导火线:戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期 起义的根本原因则是:秦的暴政——苛酷的兵役、刑法
2.为起义作舆论准备的办法是: ① 将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,
想一想:
3、燕雀安知鸿鹄之志哉!苟富贵,无相忘
第一段介绍了什么内容?
陈胜者,阳城人也,字涉
1、交待了陈胜的姓名、籍贯的语句是:
2、交待了陈胜的出身的语句是:陈涉少时,尝与人佣耕
3、表现陈胜胸怀大志的语句是:
4、表现陈胜在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役
的地位的语句: 怅恨久之
5、表现陈胜不甘心受人奴役,同情跟自己同命运的人

被坚执锐
划分句子停顿
辍耕/之/垄上 燕雀/安知/鸿鹄之志哉 发/闾左/谪戍渔阳/九百人 今/亡/亦死,举大计/亦死 扶苏/以/数谏故 今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕 乃/ 丹书/帛/曰/ “陈胜王” 又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中 而/戍死者/固/十六七 乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东 号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事 将军/身/被坚执锐
很贤明,却不知道他已经死了。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或

爱戴 有的人
以为死,或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子
逃走, 逃跑 如果 把 假装 , 假托
扶苏、项燕,为天下唱,
宜多应者。”
向 同“倡”, 首发应该 响应
吴广以为然。
认为 对,正确
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公
守渔阳,九百人停驻在大泽乡。
陈胜、吴广都被编入谪戍的队
伍,做了小头目。恰巧遇到天
下大雨,道路不通,估计已经
误期。误期,按照秦朝法律都
要斩首。
找一找, 想一想
1、交待起义时间的语句是: 二世元年七月 2、交待起义地点的语句是: 九百人屯大泽乡 3、起义的直接原因:
3、会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。
的语句: 苟富贵,无相忘
6、表现陈胜有非凡的抱负,有反抗命运的决心的语句:
燕雀安知鸿鹄之志哉!
叙述陈胜的身世及青年时代 的远大抱负
整段分析:1. 文章为何一开始就列出吴广?
突出陈胜是本文中心人物,同时也暗 示吴广在起义中的特殊地位,这样开头, 为下文写陈、吴二人合谋举事,并对吴广 在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下 了伏笔。
陈涉为什么被列入”世家“? 首事反秦,功大
刘邦 孙膑 韩信
项羽 廉颇 毛遂
李广 荆轲 蔺相如 邹 忌 卫 青 霍去病
陈涉起义
公元前209年,一群以陈涉、吴广为首 的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。当 时天下大雨,耽搁了他们前往的时间,按秦 朝的律例,误了时间要斩首,陈涉、吴广于 是鼓动大家揭竿而起,陈涉封自己为王,建 立了张楚政权。天下百姓一呼百应,纷纷杀 死秦的贪官酷吏,以相应陈涉的起义军。
1、天下苦秦久矣,全国人民对秦王朝的统治愤恨不满 2、扶苏贤能而被杀,必然加重秦王朝内部的危机 3、楚人对项燕的爱戴,激起复国的愿望
第二层:
写陈胜吴广分析形 势,谋划起义。
自学第二段(三)
要求:请你结合课下注释 及相关补充资料落实翻译 第二段中从“乃行卜”到 本段结束的文字
乃行卜。卜者知其 指意,曰:“足下事皆成,
解释下列加红色的字词:
陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏
…是…,表判断。
人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之
年轻的时候 曾经 被雇佣 停止 去、往
垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣
田埂 失望 助词
如果 不要
者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太
息 回答 你
表反诘语气 长叹
曰:“嗟见乎识,短燕浅雀的人 怎么安有知远鸿大鹄抱负的人 的之志
去占卜
他们的 意图 古人对别人的尊称
有功。然足下卜之(于)鬼乎?”陈胜、吴广喜,念
能建立功业 这件事 向
考虑,思索
鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰:
威服
用丹砂 写
“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得
鱼 称王
名作动,用网捕
腹名中词书,,字条 自固然 同以“已”,已经感怪到奇怪
之代鱼矣腹。中的书
第三层:
写陈胜吴广起义的 策略。
第二段记述了陈胜起义的哪些史实?
①起义的时间、地点、发起者、参加者及 其人数。秦二世元年七月,陈胜吴广在大泽乡 发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王 朝的起义。②起义爆发的原因。“天下苦秦久 矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无 尽的灾难,造成社会普遍的怨愤和仇恨,这是 起义爆发的根本原因。“会天大雨,道不通, 度已失期。失期,法皆斩。”,秦朝严酷的法 令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接原 因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定 假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下,争取 响应,借鬼神意旨以威服士卒,笼聚人心。
乃行卜。卜者知其指意,曰:「足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!」陈胜、吴 广喜,念鬼,曰:「此教我先威众耳。」乃丹书帛曰「陈胜王」,置人所罾鱼腹中。
就去占卜。占卜的人 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。 知道他们的意图,说:“你们的事都 能办成,能建立功业。不过你们把这 件事向鬼神卜问一下吧?”陈胜、吴 广很高兴,又考虑卜鬼的事,说: “这是教我们先威服众人罢了。”于 是用丹砂在绸子上写“陈胜王”(三 个字),放在别人所捕的鱼的肚子里。 士兵买鱼回来煮着吃,得到鱼肚子里 面的字条,自然就诧怪这事了。
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆发次放当,行调,配
为屯长停。驻会天大雨,道不通编,次度当已在失征期发。之列
失期,法适皆逢斩,。恰巧遇到估计Biblioteka 误期按照秦朝法律, 名词作状语
二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。
秦二世
元年七月,征发贫苦人民去戍
得鱼腹中书 鱼腹置书
② 吴广在丛祠中,狐呜呼口:陈胜王。 篝火狐鸣 这样做的作用是: 威服众人 动员群众起义的口号是: 诈自称公子扶苏、项燕
朗诵第二段,思考
从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号,以及 为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质?
陈胜抓住秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民 的反抗要求这两个问题作了精辟的分析,并且提出了 “诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号,表现了他 超人的才略胆识。
因为 屡次 劝谏 缘故
率领
有的人
罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。
陈胜、吴广乃谋曰:「今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?」陈胜曰:「天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世
杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。
陈胜、吴广于是商量说:“现在逃走也是死, 起义也是死,同样是死,为国事而死可以 吗?”陈胜说:“全国百姓苦于秦的统治 很久了。我听说秦二世是(秦始皇的)小 儿子,不应当立为国君,应当立为国君的 人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故, 皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏 没有罪,二世却杀了他。百姓大多听说他
2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?
先写这段主要是表明陈胜后来发 动起义并非偶然,早有其思想根基。
3.第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜?
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 (1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民; (2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满; (3)“苟富贵,无相忘”,表达出他有福同享的思想意识,表明其
为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣” 两项,这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关,可以巩 固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智 与卓越的领导才干。
又间令吴广之 次所旁
暗使
往,到
军队驻扎的 地方
丛祠中,夜篝火,
神庙 笼 树木
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